《中华民族的摇篮》教学设计

黄河—中华民族的摇篮这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为"母亲河"，同时介绍了黄河的水土流失，"地上河"的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的"母亲河"。

学习重点是了解黄河为什么被称为"母亲河"，呼吁人们保护环境，保护我们的"母亲河"。

1、学会生字、新词，重点理解巉岩壁立，万仞摩天，纵横奔驰等词语；2、学习“摘抄”这种读书方法、积累文中的好词、佳句；3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，体会课文中比喻、排比等修辞方法的作用。

4、通过课文体会黄河磅礴的气势和哺育中华民族的奉献精神，体会作者对母亲河的感受，培养学生热爱祖国的情感。

1、从文中形象、优美的语言体会黄河磅礴的气势和作者的感受；2、品读、积累好词佳句，体会比喻、排比等修辞方法的作用。

教案一第一课时一、释题导入，出示自学提示1、导入：大家都听过李白的诗《将进酒》的第一句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”本文题目即表现黄河的大气磅礴，气概豪迈雄壮，这节课就让我们走进课文体会《黄河之水天上来》的恢弘气势。

（板书课题）2、师生共同确立这节课的学习目标：①认识本课的生字、词语；②初步理解课文。

③课文从哪几方面写黄河的磅礴气势。

二、初读课文，完成自学内容出示自学提示：1、选择自己喜欢的方式初读课文，扫清文中障碍，把课文读通顺。

2、想一想作者都写了在什么地方所见到的黄河，给作者什么样的感受？3、浏览课文，将课文分成几部分。

4、课文主要写了什么内容？从哪几方面描写黄河的磅礴气势？（小组合作学习）学生自主学习1---3题，小组讨论4题三、汇报交流，提出问题1、小组内分段读文，检查字词掌握情况。

2、小组长汇报自学题3、4题。

3、学生质疑，预设①在刘家峡看黄河有哪些雄伟壮观的景象？②巉岩壁立，万仞摩天等词语是什么意思？……四、师生释疑1、学生能解决的问题学生解决，教师补充。

《黄河——中华民族的摇篮》教案《黄河——中华民族的摇篮》教案作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《黄河——中华民族的摇篮》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目的：1、了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。

2、激发学生对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。

教学重点：以朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的赞美之情。

教学难点：1、用空间与时间顺序来介绍事物的方法。

2、学写解说词。

一、导入听《黄河大合唱》的2、3等片断，借助音乐来感受黄河的强烈的气势，激起心灵的共鸣，导入新课。

二、讲新课1、交流资料。

黄河，中国第二大河，是闻名世界的万里巨川。

中国古代的《山海经》《禹贡》和《水经注》等书，皆称之为“河”。

河水经黄土高原，遂成黄色，故得名“黄河”。

黄河全长5464千米。

从源头的涓涓细流，沿途汇集了40多条主要支流和成千上万条溪川，形成每年平均约480亿立方米水量的滚滚洪流，一泻千里。

他源出青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地，由此东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区，在山东省垦利县注入渤海。

其间，有水草丰美的天然牧场，有风光绮丽的崇山峻岭，有广阔无垠的肥土沃壤，有雄浑粗犷的黄土高原，有一马平川的关中平原，有历史悠久的三大文明古都，有丰富的物产和地下宝藏。

整个黄河流域，生息着1.1亿各族儿女。

2、初读课文，交流字词。

汩汩gǔ 北麓lù 湍急tuān 穿梭suō 塑造sù 枢纽shū 气势磅礴pángbó 沟壑hè 步履lǚ 积淀diàn 清澈chè 繁衍yǎn3、再读课文，交流探究：(1)你认为本文哪一部分最精彩，为什么?(2)这篇课文是按照什么顺序来写黄河的?(3)为什么说黄河是中华民族的'摇篮?(4)本文运用了大量的修辞，你能找出并说出它的作用吗?(5)交流学习本文的感受。

黄河——中华民族的摇篮
教学目标：
1、了解黄河水系概况。

2、通读课文，理解含义。

3、了解黄河“地上河”成因及综合治理措施，形成保护环境的意识。

教学重点：
黄河的综合治理。

教学难点：
下游成为“地上河”的原因。

教学准备：
查找有关黄河泛滥成灾的相关资料。

教学课时：
一课时。

教学过程：
一、引入
有这样一条河流，它被喻为中华民族的母亲河，河水哺育了两岸勤劳的儿女，但千百年来她也给中华民族带来了深重的灾难，成为世界上最难治理的一条河流，这就是——黄河，就让我们来共同欣赏黄河磅礴的气势（黄河录像）。

二、看黄河水系图
a发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海；
b长度和形状：5500多千米、“几”字形；
c干流流经省区有：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南；
d流经的主要地形区是：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；
e上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南孟津；
f主要支流：汾河和渭河；
三、黄河，你的第一印象如何？（水特别浑浊）
这说明什么？
1、说明黄河泥沙多。

2、分析黄河泥沙多的原因。

3、黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？
4、思考：产生的危害？
5、应该怎样治理黄河？
6、治黄的措施：
①上中游：保持水土，植树造林；打坝淤地,修筑梯田（是治黄的根本措施,是治本，电脑展示图）。

下游：加固大堤：（应使学生明白这是应急措施，是治标。

）
②修建水利枢纽工程。

《摇篮》教案(通用16篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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安定区凤翔学区六年级语文上册导学案
学习目标
1.自主学习新词，体味和推敲重要词语在语言环境中的含义和作用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章内容，理清思路，明确写作顺序及方法。

3.体会作者所表达的情感，激发对黄河、对祖国的爱。

体会作者所表达的情感，激发对黄河、对祖国壮丽山川的热爱之情，增强民族自尊心、自信心。

合作交流探究新知四、探究历史，感受“起源”
1.自由读课文第7-10自然段。

2.感受到了什么？
3.自由学习，解决以下问题
（1）知道我们伟大的祖国之所以叫“中国”的原因吗？
（2）黄河之水有哪些利弊？
（3）我们的民族精神是什么？
五、赞美黄河，感受“伟大”
出示课件
反馈矫正拓展延伸将下面描写黄河的诗句补充完整。

1.君不见黄河之水天来，。

——李白《将进酒》
2.白日依山尽，。

——王之涣《登鹳雀楼》
3. ，将登太行雪满山。

——李白《行路难》
出示课件。

《中华民族的摇篮》优秀教学设计《《中华民族的摇篮》优秀教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！课程标准1-1举例说明自然环境因素对历史进程的影响。

2-1描述历史上几个主要文明区域的概貌及其空间分布。

2-4了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特*。

2-5描述历史上不同区域的社会生活概貌，了解不同区域文明的生活方式。

3-3列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区间文化交流的结果。

教学要求1.图文配合，了解文明产生的自然环境、*和世界文明的起源，勾勒人类文明起源的大致脉络和走向。

2.体会大河流域在文明的起源中的重要作用，认识自然环境与人类文明的关系。

3.在世界文明起源的大背景下，比较中华文明与世界其他区域文明的差异，感受中华文明的古老悠久与博大精深。

4.通过网络、书报等途径收集历史资料，感知、发现、体验文明的内涵和魅力，认识不同文明之间的异同。

结构分析概述中华文明的起源，以纵向和横向发展为线索展开，从文明产生的自然环境出发，围绕大河流域孕育并创造出的灿烂文化成就，梳理出古代文明的发展脉络和走向。

重点难点1.了解、掌握*的早期文明及大*大河对其产生的重要作用。

2.本课首次提出了“大河文明”的概念。

为什么最早的文明发源地都在大河流域?为什么人类进入文明时代后首先经历农耕社会?生产工具、技术的进步、国家的出现、制度的完善等这些文明的标志与大河环境有什么关系?3.理解人类文明是人类活动与自然环境相互影响的结果。

4.通过本课内容的学习，力求使学生能描述人类文明主要发源地的环境特点，如大河流域、地中海、热带丛林等，并由此表现自然环境对人类文明的影响;能从积极的和消极的两个方面，描述历史上人类改造自然的活动实例，并由此对人和自然的关系做出自己的评析;归纳现实生活中耳闻目睹的各类自然灾害的危害，并与其在历史上的表现联系起来进行评析。

教学方法：模拟央视热播节目、讨论法、问答法等。

课件形式：自制ppt课件。

同学们,经过前面的学习,我们对黄河有了较多了解。

它孕育了中华民族,养育了中华儿女。

从古至今不知有多少文人墨客赞誉它,歌颂它。

今天,我们继续学习有关黄河的课文《黄河——中华民族的摇篮》。

(板书课文标题)二学习新课1.交流材料。

黄河,我国第二长河,全长5464千米。

发源于青藏高原巴颜喀拉山脉北麓,流经9个省、自治区,在山东省注入渤海。

其间,有水草丰美的自然牧场,有风光绮丽的崇山峻岭,有广阔无垠的肥土沃壤,有雄壮粗犷的黄土高原,有一望无边的关中平原,有历史悠久的文明古都,有丰富的物产和地下宝藏。

2.初读课文,交流文中的词句。

(1)词。

曲折曲折震耳欲聋曲折绚丽奔腾不息融汇百川发奋图强(2)句。

①它行程5464公里,流经9个省、自治区,汇集了渭河、泾河等几十条次要主流和上千条溪川,流域面积达75万多平方公里,是中国第二长河,世界第五大河。

这句话次要运用了列数字的阐明方法,阐明黄河流程长,主流多,流域面积广的特点。

②入海时,黄河已显得步履沉重,只能缓缓向前。

这句话运用拟人的手法,抽象地阐明了含有大量泥沙的河水使黄河流速大减。

3.再读课文,交流探求。

黄河为甚么被称为中华民族的摇篮?先生各抒己见,教师相机指点。

(黄河孕育了我国古代的文明,这里有人类初期活动的脚印。

)三课外活动1.你还知道哪些关于黄河的诗词?与同学们交流一下。

2.让先生搜集有关黄河的材料和图片,以小组为单位进行评比。

然后选择有代表性的作品,举办一次展览。

每个小组引荐一位小导游,为大家解说。

3.随着黄河下游的泥沙不断增多,下游的河床不断抬高,有的河段竟然高出地面10米以上,成了举世出名的“地上河”。

针对这类日益严重的情况,请你查找有关材料,试着解决这一成绩。

4.让先生查找有关黄河近况的材料,想一想有无解决的办法。

先生分组做一个保护黄河的计划,制定一些措施。

同时,以“我心中的黄河”为题,写一篇作文,抒发本人对黄河的感情,写出对黄河的希望、祝愿。

黄河——中华民族的摇篮源远流长美丽壮观热爱赞誉保护管理1.给加点的字注音。