第六枚戒指PPT(优秀课件)1 其他版

第六枚戒指说课课件•课程介绍与背景•教学内容与方法•故事情节与人物形象•戒指的象征意义与文化内涵目录•艺术特色与表现技巧•拓展延伸与课堂互动•课程总结与反思01课程介绍与背景课程名称及目标课程名称《第六枚戒指：情感、婚姻与人际关系》课程目标通过本课程的学习，使学生了解情感、婚姻和人际关系的本质，掌握处理情感问题和维护健康人际关系的方法和技巧，培养学生的情感素养和人际交往能力。

授课对象与要求授课对象本课程面向大学生、研究生以及对情感、婚姻和人际关系感兴趣的人群。

授课要求学生需具备一定的心理学、社会学基础知识，对情感、婚姻和人际关系有一定的认识和思考。

同时，学生需要积极参与课堂讨论和实践活动，完成课程作业和阅读任务。

随着社会的发展和进步，人们对情感、婚姻和人际关系的关注度不断提高。

然而，在现实生活中，情感问题、婚姻危机和人际关系紧张等问题屡见不鲜，给人们的身心健康和社会和谐带来负面影响。

因此，开设本课程旨在帮助学生更好地理解和应对这些问题，提高情感素养和人际交往能力。

课程背景本课程不仅有助于学生个人的成长和发展，还有助于家庭和社会的和谐与进步。

通过本课程的学习，学生可以更好地处理自己的情感问题，维护健康的婚姻关系，建立良好的人际关系，从而在工作、学习和生活中更加顺利和幸福。

同时，本课程也有助于推动社会对情感、婚姻和人际关系的关注和研究，促进相关领域的学术交流和知识普及。

课程意义课程背景及意义02教学内容与方法简要介绍《第六枚戒指》的背景、作者及主要情节，激发学生的学习兴趣。

课程介绍文本解读拓展延伸通过对小说文本的详细解读，引导学生理解作品的主题、人物形象和艺术特色。

结合小说的社会背景和文化内涵，引导学生进行深入思考，培养学生的批判性思维。

030201教学内容概述通过提问、讨论等方式，了解学生的已有知识和经验，为新课教学做好准备。

激活学生的前知采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。

第六枚戒指作者：［美国］安彼德来源：《中学生阅读(初中版)》2008年第06期我17岁那年，好不容易找到一份临时工作。

母亲喜忧参半：家里有了指望，但又为我的毛手毛脚而操心。

工作对于我们孤女寡母太重要了。

我中学毕业后，正遇上经济大萧条，一个差事会有几十上百的失业者争夺。

多亏母亲为我的面试赶做了一身整洁的海军蓝套装，我才得以被一家珠宝行录用。

在商店的一楼，我干得很快乐。

第一周，受到领班的称赞；第二周，我被破格调往楼上。

楼上珠宝部是商场的心脏，专营珠宝和高级饰物。

整层楼排列着气派非凡的展示柜，还有两间专供客人选购珠宝的小屋。

我的职责是管理商品、在经理室外帮忙和接电话，要求态度热情、动作敏捷，还要防盗。

圣诞节临近，工作日趋紧张，我也忧虑起来，旺季过后我就得离开这家珠宝行。

回顾往昔可怕的奔波的日子，我心中不免惴惴不安。

然而幸运之神降临了。

一天下午，我听到经理对总管说：“艾艾那个小管理员很不赖，我挺喜欢她那个快活劲儿。

”我竖起耳朵听到总管回答：“是，这女孩挺不错，我正有留下她的意思。

”这让我回家时高兴得蹦跳了一路。

第二天，我冒雨早早赶到店里上班。

距圣诞节只剩下一周时间，全店人员都绷紧了神经。

我整理戒指时，瞥见那边柜台前站着一个三十来岁的男人，高个子，白皮肤。

但他脸上的表情吓我一跳，他几乎就是这不幸年代的贫民缩影。

一脸的悲伤、愤怒、惶惑，犹如陷入了他人设下的陷阱。

剪裁得体的法兰绒服装已褴褛不堪。

他用一种无可奈何的绝望眼神，盯着那些宝石。

我内心感到一丝因同情而涌起的悲伤，但我还牵挂着其他事，很快就把他忘了。

小屋打来要货电话，我把手伸进展示柜最里面取珠宝。

当我急急地挪出手时，衣袖碰落了一个碟子，六枚精美绝伦的钻石戒指滚落到地上。

总管匆匆赶来，但没有发火。

他知道我这一天是怎样工作的，只是说：“快捡起来，放回碟子。

”我弯着腰，几欲落泪地说：“先生，小屋里还有顾客等着呢。

”“去那边，孩子。

你快捡起这些戒指!”我用近乎狂乱的速度捡回五枚戒指，但怎么也找不到第六枚。

第六枚戒指（教学设计）教学目标：1、了解小说通过刻画人物语言、神态、动作、心理等来表现人物思想感情的写法。

2、让学生体会人性美。

教学设计：一课时教学过程：一、导入新课同学们，刚才我们听了歌曲《好人一生平安》。

听到这首歌曲，我们都会由衷地[祝愿天下的好人一生平安。

你们想知道谁是好人吗？学生：想教师：其实你们都是好人。

教师：你们还想再理解一些好人吗？学生：想教师：好。

今天我们来学习美国作家N·Petper的一篇感人的小说《第六枚戒指》（课件一展示）二、整体感知自由朗读课文课件二展示：读不顺了，不妨看看这里……课件三展示（发现好人）教师提问：1、你发现了几个好人？你有话对她或他说吗？2、用一句最简洁的话概括小说的主要内容。

三、品味探究课件四展示（走近好人）1、假想小说中的艾艾和高个子男人从小说中走出来,你会愿意与谁交朋友?原因是什么?2、全文内容,说说到底是什么让第六枚戒指失而复得.3、一下：文中的“我”，如果不是讲出自己的处境，而是用“拿”或“偷”去责怪那个男人，那会出现怎样的结果？发挥你的想像力，结合文章内容，把“我”和男人之间的对话描写出来．四、体验反思1、课件五展示（学做好人）当你与同学之间有了疙瘩,有了矛盾时,你是如何处理的?学了这篇文章后,你有什么新的理解?（善良、坦诚、宽容、有同情心……）3、课件六展示（品味好句）五、小结六、布置作业（课件七展示：好人的故事在继续……）给予是一种快乐，我想那个男人因为给予而变得不再憎恨那个社会，这会成为他活下去的动力。

“好人一生平安！”同学们，我们也希望那个男人一生平安，你是否给他续写一个故事呢？请把它写在作文本上。

第六只戒指美国经济大萧条时期，18岁姑娘曼莎好不容易才找到一份在一家高级珠宝店当售货员的工作。

在圣诞节的前一天，店里来了一位30岁左右的男顾客。

他虽然穿着很整齐干净，看上去很有修养，但很明显，这也是一个遭受失业打击的不幸的人。

此时，店里只有曼莎一个人，其他几个职员刚刚出去。

曼莎向他打招呼时，男子不自然地笑了一下，目光从曼莎的脸上慌忙躲闪开，仿佛在说：你不用理我，我只是看看。

这时，电话铃响了。

曼莎去接电话，一不小心，将摆在柜台上的盘子弄翻了，盘子里装着的六枚精美绝伦的金戒指掉在了地上。

姑娘慌忙去捡。

可她捡回了五枚以后，却怎么也找不到第六只戒指。

当她抬起头时，看到那位男子正向门口走去，顿时，她明白了那第六只戒指在哪里。

当男子的手将要触到门框时，曼莎柔声叫道：“对不起，先生。

”那男子转过身来，两个人相视无言，足足有一分钟。

曼莎的心在狂跳，他要是来粗的怎么办？他会不会。

“什么事？”他终于开口说道。

曼莎极力压住心跳，鼓足勇气，说道：“先生，这是我头回工作，现在找个事真不容易，是不是？”男子长久地审视着她，良久，一丝微笑在他脸上浮现出来，曼莎终于也平静下来，她也微笑碰上看着他，两人就像老朋友见面似的那样亲切自然。

“是的，的确如此。

”他回答，“但是我能肯定，你在这里会干得不错。

”停了一下，他向她走去，并把手伸给她：“我可以为你祝福吗？”紧紧地握完手后，他转身缓缓地走向门口。

曼莎目送他的身影在门外消失，转身走回柜台，把手中的戒指放回原处。

她的眼睛有些湿润，她心里想：上帝呀，这些日子赶快过去，让大家都好起来吧。