纠正小学生不良学习习惯的七个方法之欧阳家百创编

课堂评价语言“集锦”欧阳家百（2021.03.07）一、课堂常规评价激励语（一）、听：1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！（二）、说：1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！3、别急，再想想，你一定会说好！4、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！5、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！6、你表达得这么清晰流畅，真棒！（三）、想：1、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！（四）、做：1、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！2、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！4、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！6、你坐得端正！注意力也集中！7、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！8、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！9、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，我为你高兴！10、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！11、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌）12、你的进步使老师感到特别高兴！（五）、课堂过程评价激励语：1、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！3、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！4、你的眼睛真亮，发现这么多问题！5、能提出这么有价值的问题来，真了不起！6、会提问的孩子，就是聪明的孩子！7、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！8、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？9、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！10、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！11、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！12、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！13、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？14、你的想法很独特，老师都佩服你！15、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！16、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！17、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？18、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！19、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！20、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！21、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！22、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？23、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？24、你有自己独特想法，真了不起！25、你的办法真好！考虑的真全面！26、你很会思考，真像一个小科学家！27、老师很欣赏你实事求是的态度！28、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！29、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！30、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！31、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！32、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！33、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！34、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！35、你的表现很出色，老师特别欣赏你！36、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！37、你今天进步真大！老师感到特别高兴！38、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！（六）、研究成果评价激励语：1、你真像位小科学家，有这么多发现！2、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！3、你完成得很好，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！4、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！5、真是好样的，你的作品非常出色！6、为我们的成功鼓掌！7、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！8、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！9、你研究的课题很有价值，请继续研究！10、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！（七）、后续研究评价激励语：1、心动不如行动，让我们研究吧！2、你真有毅力，能坚持研究这么久！3、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！4、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！5、坚持到底就是胜利！6、别泄气！还有机会等着你！7、你敢于向困难挑战，我要向你学习！8、你已经很努力了，别急，自信点！9、只要认真细心，什么也难不倒你！10、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？11、你很自信，自信是走向成功的开始！12、相信自己，研究就是错了再试的过程！13、小疑有小进，大疑有大进！14、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！15、继续努力，相信自己，你会做得更好！16、老师很佩服你的钻劲儿！17、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。

改正小学生不良进修习惯的七个办法好习惯令孩子毕生受益.在孩子小学阶段,主要的不是要学若干常识.成绩要有多好,这一阶段,恰是孩子们培养良勤进修习惯的主要时代.是以,从小学一年级开端,家长和师长教师都应当重点存眷孩子的进修习惯,一旦发明有不良的进修习惯偏向,应立刻予以改正.在小学里,最大的收成莫过于优越的进修习惯,这些好习惯能令孩子毕生受益.孩子进修习惯不好,家长不成一味责备孩子,起首应当检讨一下本身,很多时刻是家长的不当言行“培养”了孩子的不良进修习惯.不良的进修习惯有哪些1.进修时光不固定,不制订进修生涯作息时光表;2.教室上思惟开小差,精力不分散;3.自习课目的不明白,东翻西看,效力低下;4.不擅长应用对象书,纰漏敷衍进修;5.爱体面,不懂也不问;6.做功课拖沓;7.快下课时听不进讲,早早整顿好书包,心中开端想着课后的娱乐运动;8.进修之余不善反思;9.做功课前不看书,做完功课不信任本身,总要找人对对答案才宁神;10.只关怀分数,而不合错误功课.考卷进行剖析检讨;11.进修时小动作多;12.边做功课,边看(听)电视(收音机);13.书本胡乱丢,进修时现用现找,糟蹋时光;14.日常平凡不温习,考前开夜车;15.听不进对进修的批驳;16.偏科;17.进修易受情感影响;18.进修耐挫性差等.若何改正孩子不良进修习惯孩子的进修习惯不好,家长没少管,但似乎后果其实不好,很多家长都邑有如许的感触感染.优越的进修习惯是以优越的生涯习惯为基本的,每一个优越的生涯习惯都邑向进修习惯迁徙,在这一点上家长应当赐与足够的看重.改正孩子的不良进修习惯要从培养孩子优越的生涯习惯做起.一般而言,家长的生涯习惯好,天然会“传授”给孩子优越的生涯习惯,这种潜移默化的后果,是家长们有意识地自我束缚才干达到的.对于以下七类颇令家长头疼的不良进修习惯的改正,家长应学会应用技能.很贪玩.天天做功课总要到晚上10时今后,其实他的功课其实不久不多,他的同窗一般都可以或许在晚7时完成.家长发明,在做功课时,拖沓习惯了,爱好边玩边做,做两分钟,玩五分钟,一会儿要喝水,一会儿上厕所.孩子做功课拖沓的习惯,很大程度上是家长们造成的.一些家长在孩子做功课时端茶.倒水,老是在打断孩子;还有的家长爱好坐在旁边指手划脚,孩子写错一个地方就大呼小叫,造成孩子心理恐怖,每写一个字都当心谨严;还有的家长在孩子做完功课后,就安插大量的课外演习,一些孩子为了防止多做功课,有意拖沓,久而久之,拖沓的坏习惯就养成了.对策：孩子拖沓,家长要检讨本身,看看到底是什么原因让孩子养成了做功课拖沓的习惯,然后有的放矢.孩子做功课前,家长应指点孩子将一切预备工作做到位,如喝水,上厕所,要用的文具.书本都预备齐了;孩子做功课时,家长不要在一旁盯着,不要随意马虎打断孩子.对于一些已经有拖沓习惯的孩子,可就教师长教师完成功课的大致时光,限时让孩子完成功课,完成的情形,家长可在联络本上向师长教师报告请示.日常平凡的功课整洁.准确率高,总能得到小红花,但一到测验就落伍了.师长教师经由过程与其家长交换得知,日常平凡做完功课,没有自行检讨的习惯,从一进小黉舍园开端,家长就包办了本该由孩子完成的责任——检讨功课.对策：孩子们都是爱好游戏的,建议家长和他们做个游戏.封孩子为“功课(试卷)国王”的警员,警员的责任就是抓坏蛋,在这个王国里,坏蛋就是那些错题.每次做完功课或是答完试卷后,“警员”就必须尽责任要抓“坏蛋”.假如有一天,警员再也抓不到坏蛋了,那么警员就可以进级为警长.这个游戏也能帮忙孩子改良功课粗心大意的缺点.在日常平凡的教授教养中,碰到过如许的学生：他们乖巧得很,但也很少提问,“不是没有问题,而是不擅长思虑,提不出问题来”.不懂而不提问的现象,老是让问题陪同着孩子的成长越积越多,问题多了却得不到实时的解决,孩子想进步进修就难了.对策：思虑会令孩子不竭进步.对于不爱思虑和提问的孩子,建议家长多从其他方面来促使孩子启齿提问.比方,家长可多带孩子去科普展馆,去超市和菜场,让孩子多问,比方买器械,让孩子去问价钱,提醒孩子去讯问商品情形,如许做可以锤炼孩子的胆识,也能让孩子将提问看作是一件再通俗不过的事.别的,在日常平凡的生涯中,家长也应“不耻下问”,学着向孩子问问题,孩子答复不出来的,就带着孩子一同去向他人就教,家长如许的做法,也是对孩子提问进行的勉励暗示.丁丁最令怙恃头疼的问题,就是进修不自动,非要家长盯着才肯进修.因为进修不自动,在邻近测验时,丁丁得消费比同窗们多出几倍的精力备考,“暂时抱佛脚”的后果也不尽如人意,丁丁的成绩长期处于班级中下流.对策：给家长供给一个游戏进修法.孩子不肯进修,却必定会爱好游戏.家长可以和孩子一路“打牌”进修,如将想让孩子进修或是温习的内容(学科不限)写在多张纸条上,家长和孩子一路玩耍,两边互相抽牌答题,最后让孩子将所有的题过一遍.值得留意的是,家长在与孩子“打牌”的进程中,不要显得过于睿智,有时糊涂一点,向孩子就教反而能激发孩子的兴致.玲玲上学了,怙恃给她买了很多英俊的文具,玲玲实在高兴了一些时刻.但好景不长,玲玲的书桌上和书包里放满了没用完的铅笔.功课本.每支铅笔用过两次后就弃捐一边,要换新的,每本功课本用不到三分之一,就破损不堪,卷笔刀多得可以开博览会.对孩子的进修,家长们都毫不吝惜,在给孩子选购文具时,多半会姑息孩子,动辄花百来元买一个卷笔刀,但孩子却其实不珍爱.对策：孩子乱丢进修文具的现象较为广泛,对此,家长应按期检讨孩子对文具的保管情形,对孩子糟蹋的行动要进行教导(如可带孩子去懂得贫苦学子的进修状态),对孩子不切现实地提出购买文具的行动要学会谢绝.家长也可以试着如许做,可将文具作为奖品送给孩子,在赠奖时给孩子提出期望,信任孩子看到文具时就能想到它背负的“任务”,不会随意马虎糟蹋.清算进修场合是指进修完成后实时整顿桌面和四周情形,物归其位,以便下次进修的顺遂开展.这是一项经常性的运动,有些孩子因为多种原因,不太耐烦去做这种工作,往往把清算责任扔给家长.家长有时出于宠爱,以为孩子做完功课已经够辛劳了,就不再请求孩子清算进修场合.整顿书包等;有的家长以为孩子还小,不会做这么过细的工作,或做起来较费时,后果不佳,于是越俎代庖,落得省事.对策：孩子做功课是比较辛劳的,但不克不及是以废弃请求.具体处理办法是,让孩子稍稍歇息和松懈一下,然后再请求孩子清算.孩子初次清算时,应有耐烦地在一旁指点,直到清算完毕为止.最后,给孩子一些勉励,口头勉励或物资勉励均可.特殊留意的是,就算是孩子整顿得不清洁.不整洁,家长也应勉励,而不该抱怨或再次整顿,如许只会打消孩子的积极性.龙龙爱看电视,下学回家,书包往沙发上一扔,就打开电视,看得入痴出神.吃饭.做功课.玩耍都要开着电视,天天花在电视上的时光至少4个小时.眼睛近视了不说,进修效力也极为低下.对策：家长不让孩子看电视是不合理的,症结在于指点孩子准确地应用这种传播序言.为了防止孩子无控制地看电视,家长必须对孩子进行经常性的教导,要约法三章,天天能看多长时光应依儿童年纪.身心状态.学业状态而定.有两条家长须记住,第一,不要把看电视作为对孩子的一种奖赏;第二,要恰当安插孩子的课余生涯,恰当带领孩子做些室外游戏和室内游戏.同时,可以和孩子一路读一些有味又有益的儿童读物.别的,家长本身也不克不及有长时光看电视的习惯,最好不要经常打开电视.改正行动不要扯破“伤口”改正孩子的不良进修习惯不成一蹴而就,它是个重复的进程,改正的进程也许是艰辛的,但只要家长天天保持改正,且办法得当(留意：身教要多过言传,少责罚.多勉励),一天天曩昔,就能欣喜地看到孩子的改变.尤其是在假期里,家长和孩子接触的时光较多,可借机有针对性地教导孩子.“在改正孩子的不良进修习惯时,切忌扯破‘伤口’.”一小我在餐馆打工时,手指被刀具划破了,他去一家私家诊所治疗.大夫给他清洗了伤口,上了点消炎药说：“没事了,你的手指只是一根小血管受了伤,不必包扎,会天然愈合的.”这人以为奇异,“您怎么知道只有一根小血管受了伤？”大夫听了,便很卖力地拿来镊子,将那人的伤口朝两边撕开,指着中央的一根小血管说,“你看,师长教师,就是这根小血管受伤了！”这一下,这小我本来不必包扎可以自行愈合的伤口遭了殃,伤口不单要包扎,还得告假休养.这个故事在改正孩子的不良进修习惯方面,给了我们启发：在孩子的成长进程中,一些他们本身可以天然修复的小“伤口”,却被家长工资地“撕大”了,弄得非“包扎”.休整不成.比方刚从幼儿园进入小学一年级的孩子,留意力不分散.爱岔嘴是正常现象,孩子们得有个顺应进程,但很多家长和师长教师却总在批驳孩子：“怎么这么不听话,你不是个好孩子,一边罚站去？”看看,“伤口”被撕大了,想“天然愈合”都变得艰苦了,未来只有靠师长教师和家长的强力改正了.相似的例子还有很多.天然愈合的小伤口不留疤痕,而经由扩展再治疗的伤口,治愈后是必定会留下疤痕的.在改正孩子的不良进修习惯方面,被“撕开”扩展化的坏习惯,未来的改正也会留下“疤痕”,而这也许是孩子一辈子也抹不去的心理暗影.。

如何帮助小学生改掉不良的作业习惯在教学中，我们时常会发现一些小学生在写作业时存在磨蹭、不专心、写字慢等不良习惯，这直接影响了他们的学习效果。

对此教师需要在平时的教学中留意观察、对症下药，才能帮助小学生改掉作业时存在的问题。

案例一：一名小学生上课写字时，眼睛盯着书本发呆，那支笔在他手里不时转来转去，老半天了，一个字都没写，教师很着急，催了他几次这才不紧不慢地写。

这种情况怎么办？对策有两条：①注意培养学生的时间观念。

我们可以通过给他们讲故事、让他们阅读有关书籍、在墙上贴名言警句等方法帮助学生认识时间的宝贵。

告诉他们，珍惜时间就是珍惜生命。

②培养学生专心做事的习惯。

学生的动作慢多半与不专心有关。

要改掉这一坏习惯，必须从生活中的每件小事做起。

比如吃饭时就只能吃饭，不能边吃边玩。

在日常生活中，每做一件事，都要求学生在一定的时间内完成，如果他能提前完成就给予鼓励，如果不能按时完成就让他再做一遍，让他知道做事要专心，要有时间性。

这样做多了，学生就会出现条件反射，从而树立起他的时间观念，养成专心做事的习惯。

案例二：一名小学生在家写作业时，写一会就停下来，把笔拆了装、装了拆，其实那笔一点儿毛病都没有。

写着写着觉得饿了，拿块饼干边吃边写。

再过一会儿，开始唱起歌来，这时小狗跟着叫了，又去逗会小狗玩……半个小时的作业花了两三个小时。

这种情况怎么办？对策有三条：①要善用小闹钟。

将闹钟定到限定完成作业的时间，时钟滴滴答答地响，容易产生紧迫感，这对学生就是一个提醒，可以督促他们抓紧时间完成作业。

②制定作息时间表。

让学生自己制定一张作息时间表也是加强自我管理的好办法。

什么时间起床，用多长时间洗漱、吃饭，放学后哪些时间用来学习，哪些用来玩……这些都要合理安排。

对时间管理越严越细，效率就越高。

③要让学生学会利用时间。

比如可以把背单词、背公式放在零星时间里，腾出大块时间去写字、做作业。

并告诉他们，整块的时间固然重要，“边角料”的时间也要珍惜。

怎样改变小学生不良学习习惯学习习惯是长时期逐渐养成的、一时不容易改变的学习行为方式和行为倾向，一个人养成什么样的学习习惯，对其学习成绩直接产生有利或有害的影响。

教师素质、教学内容、家庭环境、社会环境、学校校风等都可能对学生产生影响。

鉴于此,如何改变学生不良学习习惯至关重要，我应该做了以下几点工作:（一）明确每节课的具体目的和知识的具体意义当学生知道了学习的具体意义时,就会产生一种强烈的学习欲望,推动他去积极努力地学习.(二）利用学习结果的反馈作用当学生知道了自己学习的结果会产生相当大的激励作用，同时，通过反馈,可以使他们看到自己的错误与不足,激发其上进心及时改正。

苏霍姆林斯基说过:“学生来到学校里不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明”。

让学生学会学习，掌握学法，为后继学习和终身学习打下良好的基础，是现今学校教育的主要任务。

为了提高学生的作业质量，我利用大橡皮刻了一朵小红花和一朵小梅花，在批改作业时,除提出具体要求以外，给学生正确、工整、干净的作业上印一朵小红花，够五朵小红花后加印一朵小梅花。

简简单单的做法起到了“润物细无声”的作用，使学生明确了如何写才算是规范的写法，并认真仿效去做。

事实证明，效果确实不错。

（三）表扬与批评相结合表扬和批评是教育的一种手段，是对学生行为的评价，恰当的批评和表扬，对激励先进、鞭策后进、融洽师生关系、形成良好的班风都可以起到事半功倍的效果。

威廉姆·杰尔士说:“人性最深切的要求是渴望别人的欣赏”。

教师既要表扬优等生，也要善于发现后进生的闪光点，同样也不能忽视对中等生的表扬。

对学生可采用鼓励性的语言，如“你真行！”、“你太棒了，同学们都为你骄傲”、“你真聪明，老师越来越喜欢你了”等等，积极利用表扬手段让学生体会成功的快乐，培养学生的自信心。

当学生有错时，批评他们要注意场合、分寸，注意刚柔相济、因人而异，注意保护学生那脆弱的心灵。

学生不会讨厌严格要求的老师,但最敏感老师能否“一碗水端平”,因此，批评学生要做到公平、公正，即使是班干部也应如此。

纠正小学生不良学习习惯的七个方法作为教育者和家长，我们都希望孩子们养成良好的学习习惯。

然而，有时孩子们可能会出现一些不良的学习习惯，如拖延、注意力不集中、不整理学习材料等。

为了纠正这些不良学习习惯，以下是七个方法：1.设立明确的学习目标：帮助孩子们设立明确的学习目标，他们需要知道每天要完成的任务是什么以及为什么完成这些任务的重要性。

这将激发他们的学习动机和意愿。

2.制定合理的学习计划：帮助孩子们制定每天的学习计划，将大的任务分解成小的任务，以便孩子们能够更好地管理时间。

同时，要确保学习计划的合理性，不要给孩子们过多的任务，使其感到压力过大。

3.创建良好的学习环境：为孩子们创造一个安静、整洁、没有干扰的学习环境。

确保他们有足够的桌面空间和正确的学习工具，如铅笔、纸张和书籍等。

4.培养专注力：专注是成功学习的关键。

教导孩子们如何集中注意力，并提供一些游戏和活动来锻炼他们的专注力，如拼图、围棋等。

同时，减少使用电子设备的时间，因为电子设备会分散孩子们的注意力。

5.奖励和激励：当孩子按时完成任务和达到学习目标时，给予他们适当的奖励和赞扬。

这将激励他们继续保持良好的学习习惯。

同时，要向他们传达信心和相信他们能够取得学习上的进步。

6.教授学习技巧：帮助孩子们学会一些学习技巧，如速记、整理笔记和阅读理解等。

这些技巧将使他们更有效地学习和记忆。

7.建立学习伙伴关系：鼓励孩子们与同学一起学习，可以组成学习小组，互相监督和帮助。

这种合作学习的方式将提高孩子们的学习效果，并培养他们的团队合作能力。

当然，纠正不良学习习惯需要时间和耐心。

我们需要与孩子们一起制定学习目标，并与他们建立良好的沟通和理解，以便帮助他们逐渐纠正不良学习习惯。

同时，家长和教育者也要做好榜样，保持良好的学习习惯，给孩子们树立榜样。

只有共同努力，我们才能帮助孩子们养成良好的学习习惯，为他们的未来打下坚实的基础。

「纠正学生常出现的不良学习习惯的方法」纠正学生常出现的不良学习习惯是提高学生学习效率和培养良好学习习惯的重要任务。

下面将介绍几种有效的方法。

首先，建立明确的学习目标。

学生常常因为学习目标不明确而缺乏学习动力或迷失方向。

作为教师，我们应该帮助学生制定明确的学习目标，并告诉他们为什么要达到这些目标以及如何去达到。

在学习过程中，我们可以与学生一起讨论他们的目标，并为他们提供指导和建议。

其次，培养学生的自我管理能力。

学生常常会因为拖延、缺乏计划和时间管理等问题而影响学习效果。

为了纠正这些不良学习习惯，我们应该帮助学生建立良好的自我管理习惯。

我们可以教导学生如何制定合理的学习计划，并教授时间管理技巧，如使用番茄工作法等。

此外，我们还可以鼓励学生建立学习日志，记录每天的学习进展和反思，以便及时调整学习方法。

第三，培养积极的学习态度和学习习惯。

积极的学习态度是学生成功的重要基础。

我们应该教育学生学会面对困难和挫折，并鼓励他们坚持努力。

此外，我们还可以通过给予学生及时的反馈和肯定来增强他们的自信心。

另外，养成良好的学习习惯也是提高学习效果的关键。

我们可以教导学生注意力集中的方法，如关闭手机、选择合适的学习环境等。

此外，我们还可以鼓励学生定期复习和总结知识，以加深记忆和理解。

最后，激发学生的兴趣和探索欲望。

学生常常因为学习任务枯燥无味而产生厌学情绪。

为了解决这个问题，我们应该尽可能地让学习变得有趣和有意义。

我们可以使用多种教学方法，如小组合作学习、游戏化学习等，以激发学生的兴趣和参与度。

此外，我们还可以鼓励学生主动探索学习内容，提出问题并寻找解决方法，以培养他们的创造力和解决问题的能力。

综上所述，纠正学生不良的学习习惯需要教师和家长的共同努力。

通过建立明确的学习目标、培养学生的自我管理能力、培养积极的学习态度和学习习惯以及激发学生的兴趣和探索欲望，我们可以帮助学生纠正不良的学习习惯，提高他们的学习效果和兴趣，为他们的未来发展打下良好的基础。

如何纠正孩子的不良学习习惯同样是学习，为什么有的孩子就能够出类拔萃，有的孩子明明付出了努力却总是成绩不理想呢？问题往往就出在学习方法上，如何帮助孩子纠正不良学习习惯呢？今天小编就带你来看看吧！上课走神孩子学习主要是在课堂上，听课效率低，势必影响成绩。

青少年阶段，孩子处在大脑思维极其活跃，好奇心重，爱分心走神的年龄段，所以很容易在听课的时候开小差。

课上错过的知识点，要在课下花更多时间去理解，导致学习效率不高。

家长指南1.帮助孩子锻炼专注力，试着教育和帮助孩子不要一心二用，在同一时间只做一件事。

2.引导孩子制定学习计划和目标，让他有计划地去展开学习，每完成一个目标都会获得一次荣誉感和自信。

3.营造合适的学习环境，在学习的地方不放多余的东西，避免分散孩子的注意力。

例如专一科目的学习材料。

4.劳逸结合适当的安排休息时间，孩子在学习的时候也会出现思维停滞的状况，这个时候别逼迫他，要让他休息，或者切换其他科目。

如果不是试卷考试练习，建议孩子在家里的学习，每1小时要休息10分钟左右。

5.身体健康是一切的基础，要注意让孩子多锻炼身体，劳逸结合，身体好了，精神才会好，注意力才能更好地集中。

6.学习要循序渐进，要从简单到难，慢慢解决问题，帮助孩子建立学习的自信心和兴趣。

这样学习起来才会相对轻松，才会长久地喜欢学习。

没有规划有规划才能更有效率，帮助孩子规划有效可行的方案。

家长指南1.要有针对性，学习计划因人而异要根据孩子的学习进度及学习效果，制定孩子专属的学习计划。

2.短期学习计划，要从小目标开始，循序渐进的激励孩子，让孩子在完成计划的过程中获得成就感，从而自主自发的学习。

短期计划可为本周的学习时间安排、某个科目的测试安排。

3.长期学习计划，例如中考要考哪所学校，目标分数等。

全面分析现在的学习情况，哪些是还需要努力的，从小计划开始逐步完成大计划。

计划的制定对于学习肯定是事半功倍的，能够大大提高学习效率及学习效果。

过分依赖学习资料知识点记在脑子里，这样做题思路才会清晰。

纠正小学生不良学习习惯的七个方法欧阳光明（2021.03.07）好习惯令孩子终身受益。

在孩子小学阶段，重要的不是要学多少知识、成绩要有多好，这一阶段，正是孩子们培养良好学习习惯的重要时期。

因此，从小学一年级开始，家长和老师都应该重点关注孩子的学习习惯，一旦发现有不良的学习习惯倾向，应立即予以纠正。

在小学里，最大的收获莫过于良好的学习习惯，这些好习惯能令孩子终身受益。

孩子学习习惯不好，家长不可一味责怪孩子，首先应该反省一下自己，很多时候是家长的不当言行“造就”了孩子的不良学习习惯。

不良的学习习惯有哪些1.学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表；2.课堂上思想开小差，精神不集中；3.自习课目标不明确，东翻西看，效率低下；4.不善于利用工具书，马虎应付学习；5.爱面子，不懂也不问；6.做作业拖拉；7.快下课时听不进讲，早早收拾好书包，心中开始想着课后的娱乐活动；8.学习之余不善反思；9.做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心；10.只关心分数，而不对作业、考卷进行分析检查；11.学习时小动作多；12.边做作业，边看(听)电视(收音机)；13.书本胡乱丢，学习时现用现找，浪费时间；14.平时不复习，考前开夜车；15.听不进对学习的批评；16.偏科；17.学习易受情绪影响；18.学习耐挫性差等。

如何矫正孩子不良学习习惯孩子的学习习惯不好，家长没少管，但似乎效果并不好，不少家长都会有这样的感受。

良好的学习习惯是以良好的生活习惯为基础的，每一个良好的生活习惯都会向学习习惯迁移，在这一点上家长应该给予足够的重视。

纠正孩子的不良学习习惯要从培养孩子良好的生活习惯做起。

一般而言，家长的生活习惯好，自然会“传授”给孩子良好的生活习惯，这种潜移默化的效果，是家长们有意识地自我约束才能达到的。

对于以下七类颇令家长头疼的不良学习习惯的纠正，家长应学会运用技巧。

1.做作业拖拉很贪玩。

每天做作业总要到晚上10时以后，其实他的作业并不多，他的同学一般都能够在晚7时完成。

教师如何纠正小学生的不良行为习惯以我多年的小学班主任的工作经验进行认真分析和总结后可以得知，小学生的行为习惯具有很大的可塑性，只要深入了解学生，探明学生产生不良行为的内在因素，根据儿童心理活动规律和个性、年龄特点采取相应措施，做到对症下药，他们身上的不良行为完全可以得到矫正和改善，具体措施和方法主要有以下几大方面。

一、深入了解学生，及时对症下药深入了解学生，这是班主任管理好班级的前提条件，对小学生的不良行为的纠正，更需要深入细致地了解学生，班主任只有探明学生产生不良行为的内部和外部“病因”，掌握“发病”学生的心理特点和个性差异，及时对症下药，开具“药方”，依据综合“病因”按不同情况制定出不同的综合纠正方案，找到凡是与“病情”相关的原因，都要考虑有效的纠正措施，才有可能“治病救人”。

比如在我现在所任的班级里就有几个学生的不良习惯需要老师和其他同学的帮助才有可能慢慢改掉。

因为上允的天气非常炎热，所以有几位同学在上课时会无意识地把鞋子拖掉放在一边，而光着脚丫继续上课；还有的同学习惯把整个身子趴在课桌上读书或写字。

我认为要想让学生改掉这些不良习惯，教师要做到随时注意观察学生的言行举止，做到及早发现，技术纠正，就可以收到防微杜渐的功效，把不良行为消灭在萌芽阶段。

二、改善人际关系，消除疑惧心里有不良行为习惯的学生经常会受到成人、教师的斥责、惩罚和其他同学的耻笑或歧视，一般都比较心虚、敏感，对老师和同学存有戒心和敌意；但他们又很需要教师的谅解和同学的信任。

为了使他们能更好的接受教师和同学的帮助，首先必须使他们解除疑虑，克服对立情绪，摆脱消极的心理.我认为最有效的办法是调整师生之间、生生之间的关系。

为此，应着重进行两方面的工作：第一，坚持“热爱、尊重和信任学生”的原则，教师自己带头，真心实意地尊重、关心和爱护学生；第二，班级集体正确对待和热情帮助这些学生，只有当学生体察到教师的善心和善意，体验到集体的温暖，他们才会消除对立情绪，增强对人的信任感，乐于接近教师并且接受教师和同学的帮助。

优秀家风家训集锦欧阳家百（2021.03.07）爱国小学家风家训1. 尊老爱幼，诚笃守信堂前教子，严于律己学以增智，学以立身俭养德来，德由俭来一年一班候斯耀2,尊敬长辈，孝敬怙恃勤俭持家，和睦团结正直做人，踏实做事勤学苦读，拼搏进取三年一班王宇昂3. 但凡人，皆需爱天共覆，地共载人于世需要爱，更应自重，崇尚科学，不信邪，不迷神。

勤劳动、多熬炼，病求医生。

爱祖国，爱人民，爱我家庭。

对怙恃要孝顺，回报恩典。

手足情要珍惜，钱财看轻。

学文化，求知识，精益求精。

五年二班高勤芳4. 家风：口中有德、目中有人、心中有爱、行中有善。

家规：孝敬为先、克己厚人、学会感恩、健康第一。

四年一班牟翔宇家训尊老爱幼，不顶撞怙恃；诚笃做人，不贪占小廉价；勤俭持家，不铺张浪费。

一粥一饭，来之不容易；一针一线，得之不容易；奉行节俭，切勿骄奢。

我在家风家训尊老爱幼，孝敬怙恃，尊敬师长。

人要有一颗平常心，要用良好的心态看待身边的人与事。

人争我不争，人有我不忌。

做事有魄力，做人有勇气。

艰苦朴素是美德，铺张浪费是犯法。

知足者常乐。

知识修改命运，知识修改环境，知识修改素质。

尊老爱幼，诚笃守信孝道为先，积德性善，和睦相处，团结友爱。

不受无功之禄，不取不义之财。

做人要诚笃，处事要认真。

艰苦朴素是美德，铺张浪费是犯法。

人和方可亲，家和万事兴。

念书不成不读，礼义不成不知。

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

我的家庭和睦美满，儿子可爱，女儿乖巧，在生活中全家齐努力，在学习中言传身教，鼓励，赞美，使孩子自尊、自信、自强、自立。

我家有两条家训:第一、认真做事。

做任何事情都要认真看待，即使是一件小事，也不克不及马虎。

第二、踏实做人。

做人要做的踏踏实实，坚决不做亏心事。

在每个人的家中都有不合的家风，家训，我家经常以诚笃守信，助人为乐，勤奋好学，尊师敬老，虚心求教，承担需要的责任为家训;以立品、立德、立勤为家风。

相信在这样的家风、家训下我会更加的成熟。

自力人格，勤俭节约，凡事忍耐，不竭学习，为人正直，用心做事，热爱祖国。

北京四中的学习方法有利于帮助孩子养成良好的学习习惯北京四中模式：素质教育21年，升学率100%，重点大学90%以上，一半考入清华、北大。

高考中基础题不失分，高考复习知识点命中率100%，题型覆盖率100%，直接命中高考题70%，贴题率90%。

高考中分值差异低于100分。

研究北京四中的模式发现自学是解决学习成绩问题唯一出路。

高考状元不上辅导班、不请家教，北京四中3：25放学，强迫学生养成自学能力1 .“自学是解决学习成绩问题唯一出路”做个游戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，直到他厌烦为止，他要吃咸的就给他吃淡的，要吃甜的就给他苦的。

他非常的不方便和难受。

只有让他自己学会吃饭，才能做想吃什么就挟什么。

因此，只有自学，才能让他养成自己吃饭的能力。

2.学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动。

与时间不成比例例如王涣生，第一个网络中学生，六年的中学课程有三年在病床上渡过，就这样一个病魔缠身的中学生，06年高考528分，考入首都师范大学计算机系，可见自学能力的高低很关键。

问题：1）学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。

2）被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因。

从初中开始要求每天自学占40%以上。

3) 学习盲目是中游学生最困惑的问题。

尖子生与中等生根本差别是什么呢？基础不差，主要是学习方法。

尖子生就说：“小考之前小玩，大考之前大玩”。

中等生考试前搞了考前突击也没考第一，原因是学习方法，基础知识并没有多大差别。

3．学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素学习成绩下滑后，家长给孩子找个辅导班，短期内学习成绩得到改善，实际上只是改善了孩子的基础知识，而学习方法在辅导班是学不到的。

辅导班对学生的学习方法是致命的摧毁。

特别是初一年年级，是方法教育的关键一年。

孩子学习如盖一栋楼，这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。

在初一先忍住不上辅导班，实在不行再改正还来得及。

比如，孩子得了感冒，到了医院不管不顾就给插了一根很粗的管子，花很多钱，打最好的药，很快感冒好了，可结果发现孩子的抵抗力没有了。

小学生不良的学习习惯的对策1.培养良好的学习环境小学生学习习惯的形成与家庭和学校的教育环境密不可分。

家长应为孩子创造安静、整洁的学习环境，确保他们有一个良好的学习氛围。

学校应提供丰富的学习资源，设置合适的教学设施，为学生提供良好的学习条件。

2.激发学习兴趣培养学生对学习的兴趣是改善学习习惯的根本方法。

教师可以通过多样化的教学手段，如故事、游戏、实验等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

家长可以给予孩子更多的认可和鼓励，及时表扬他们的好成绩和努力，激发他们学习的欲望。

3.建立合理的学习计划小学生缺乏自我管理能力，容易被外界因素干扰，因此有必要给予他们一个合理的学习计划。

教师可以帮助学生制定每天的学习计划，将时间合理分配给不同科目和活动，帮助他们培养良好的自觉性和时间管理能力。

同时，家长也应对孩子的学习进行监督和指导，鼓励他们按计划完成作业和复习。

4.培养良好的学习方法小学生的学习方法多半比较浅薄，容易出现死记硬背、机械记忆等问题。

教师可以通过启发性问题、分析性思维等方式引导学生主动思考，培养他们的理解力和创造力。

在家庭中，家长可以帮助孩子找到适合自己的学习方法，如制作学习卡片、整理笔记等，提高学习效果。

5.培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学习成功的基石。

教师可以引导学生养成认真听讲、做好笔记、按时完成作业等良好的学习习惯。

家长可以给孩子树立榜样，自己也要有良好的学习习惯，并与孩子共同制定个人学习习惯规则，定期检查和指导孩子遵守。

6.建立积极的学习态度学习是一种艰苦的努力和持久的付出，小学生往往缺乏这种认识。

教师可以通过讲述成功的学习经历，鼓励学生勤奋学习、咬牙坚持，让他们感受到付出的辛苦与回报。

家长可以与孩子共同制定学习目标，并激励他们为了实现目标而努力奋斗。

总之，改善小学生的学习习惯需要学校和家庭共同努力。

学校要提供良好的学习环境和激发学生学习的兴趣，建立合理的学习计划，培养良好的学习方法和学习习惯。

纠正小教死不良教习习惯的七个要收之阳早格格创做佳习惯令孩子末身受益.正在孩子小教阶段，要害的不是要教几知识、结果要有多佳，那一阶段，正是孩子们培植良佳教习习惯的要害时期.果此，从小教一年级开初，家少战教授皆该当沉面闭注孩子的教习习惯，一往创制有不良的教习习惯倾背，应坐时给予纠正.正在小教里，最大的支获莫过于良佳的教习习惯，那些佳习惯能令孩子末身受益.孩子教习习惯短佳，家少不可一味责怪孩子，最先该当反省一下自己，很多时间是家少的不当止止“制便”了孩子的不良教习习惯.不良的教习习惯有哪些1.教习时间不牢固，不制定教习死计做息时间表；2.课堂上思维开小好，细神不集结；3.自习课目标不细确，东翻西瞅，效用矮下；4.不擅于利用功具书籍，马虎草率教习；5.爱里子，陌死也不问；6.制做业干脆；7.快下课时听不进道，早早支拾佳书籍包，心中开初念着课后的娱乐活动；8.教习之余不擅深思；9.制做业前不瞅书籍，搞完做业不疑赖自己，总要找人对付对付问案才放心；10.只闭心分数，而分歧过失做业、考卷举止分解查看；11.教习时小动做多；12.边制做业，边瞅(听)电视(支音机)；13.书籍本胡治拾，教习时现用现找，浪费时间；14.通常不复习，考前开夜车；15.听不进对付教习的批评；16.偏偏科；17.教习易受情绪做用；18.教习耐挫性好等.怎么样矫正孩子不良教习习惯孩子的教习习惯短佳，家少出少管，但是好像效验本去短佳，很多家少皆市有那样的体验.良佳的教习习惯是以良佳的死计习惯为前提的，每一个良佳的死计习惯皆市背教习习惯迁移，正在那一面上家少该当赋予足够的沉视.纠正孩子的不良教习习惯要从培植孩子良佳的死计习惯搞起.普遍而止，家少的死计习惯佳，自然会“传授”给孩子良佳的死计习惯，那种耳濡目染的效验，是家少们蓄意识天自尔拘束才搞达到的.对付于以下七类颇令家少头痛的不良教习习惯的纠正，家少应教会使用本收.很贪玩.每天制做业总要到早上10时以去，本去他的做业本去已几，他的共教普遍皆不妨正在早7时完成.家少创制，正在制做业时，干脆习惯了，喜欢边玩边搞，搞二分钟，玩五分钟，一会女要喝火，一会女上茅厕.孩子制做业干脆的习惯，很大程度上是家少们制成的.一些家少正在孩子制做业时端茶、倒火，经常正在挨断孩子；另有的家少喜欢坐正在中间指脚划足，孩子写错一个场合便大呼小喊，制成孩子情绪恐惊，每写一个字皆留神审慎；另有的家少正在孩子搞完做业后，便安插洪量的课中训练，一些孩子为了预防多制做业，蓄意干脆，暂而暂之，干脆的坏习惯便养成了.对付策：孩子干脆，家少要反省自己，瞅瞅到底是什么本果让孩子养成了制做业干脆的习惯，而后对付症下药.孩子制做业前，家少应指挥孩子将十足准备处事搞到位，如喝火，上茅厕，要用的文具、书籍本皆准备齐了；孩子制做业时，家少不要正在一旁盯着，不要容易挨断孩子.对付于一些已经有干脆习惯的孩子，可请教教授完成做业的大概时间，限时让孩子完成做业，完成的情况，家少可正在联结本上背教授报告.通常的做业整净、细确率下，总能得到小白花，但是一到考查便降后了.教授通过取其家少接流得知，通常搞完做业，不自止查看的习惯，从一进小书籍院园开初，家少便包办了本该由孩子完成的任务——查看做业.对付策：孩子们皆是喜欢游戏的，提议家少战他们搞个游戏.启孩子为“做业(试卷)国王”的警察，警察的任务便是抓坏蛋，正在那个王国里，坏蛋便是那些错题.屡屡搞完做业或者是问完试卷后，“警察”便必须尽背担要抓“坏蛋”.如果有一天，警察再也抓不到坏蛋了，那么警察便不妨降级为警少.那个游戏也能助闲孩子革新做业细心大意的毛病.正在通常的教教中，逢到过那样的教死：他们乖巧得很，但是也很少提问，“不是不问题，而是不擅于思索，提不出问题去”.陌死而不提问的局里，经常让问题伴伴着孩子的收展越积越多，问题多了结得不到即时的办理，孩子念普及教习便易了.对付策：思索会令孩子不竭先进.对付于不爱思索战提问的孩子，提议家少多从其余圆里去督促孩子开心提问.比圆，家少可多戴孩子去科普展馆，去超市战菜场，让孩子多问，比圆买物品，让孩子去问代价，提示孩子去询问商品情况，那样搞不妨锻炼孩子的胆量，也能让孩子将提问瞅做是一件再一般不过的事.其余，正在通常的死计中，家少也应“不荣下问”，教着背孩子问问题，孩子回问不出去的，便戴着孩子一共去背他人请教，家少那样的搞法，也是对付孩子提问举止的饱励表示.丁丁最令女母头痛的问题，便是教习不主动，非要家少盯着才肯教习.由于教习不主动，正在临近考查时，丁丁得耗费比共教们多出几倍的细力备考，“临时抱佛足”的效验也不尽如人意，丁丁的结果少暂处于班级中下游.对付策：给家少提供一个游戏教习法.孩子不肯教习，却一定会喜欢游戏.家少不妨战孩子所有“挨牌”教习，如将念让孩子教习或者是复习的真量(教科不限)写正在多张纸条上，家少战孩子所有玩耍，单圆相互抽牌问题，末尾让孩子将所有的题过一遍.值得注意的是，家少正在取孩子“挨牌”的历程中，不要隐得过于睿智，偶尔糊涂一面，背孩子请教反而能激励孩子的兴趣.玲玲上教了，女母给她买了许多漂明的文具，玲玲着真镇静了一些时间.但是佳景不少，玲玲的书籍桌上战书籍包里放谦了出用完的铅笔、做业本.每支铅笔用过二次后便放置一边，要换新的，每本做业本用不到三分之一，便破坏不堪，卷笔刀多得不妨开展览会.对付孩子的教习，家少们皆毫不怜惜，正在给孩子选买文具时，多数会迁便孩子，动辄花百去元买一个卷笔刀，但是孩子却本去不爱惜.对付策：孩子治拾教习文具的局里较为一致，对付此，家少应定期查看孩子对付文具的保存情况，对付孩子浪费的止为要举止培养(如可戴孩子去相识贫困教子的教习情景)，对付孩子不确本量天提出买置文具的止为要教会中断.家少也不妨试着那样搞，可将文具动做奖品支给孩子，正在赠奖时给孩子提出憧憬，疑赖孩子瞅到文具时便能料到它背背的“使命”，不会容易浪费.浑理教习场合是指教习完成后即时整治桌里战周围环境，物归其位，以便下次教习的成功开展.那是一项时常性的活动，有些孩子由于多种本果，不太耐烦去搞那种处事，往往把浑理任务扔给家少.家少偶尔出于溺爱，认为孩子搞完做业已经够辛苦了，便不再央供孩子浑理教习场合、支拾书籍包等；有的家少认为孩子还小，不会搞那样细致的处事，或者搞起去较费时，效验短安，于是越俎代庖，降得圆便.对付策：孩子制做业是比较辛苦的，但是不克不迭果此放弃央供.简曲处理办法是，让孩子稍稍戚息战紧张一下，而后再央供孩子浑理.孩子初次浑理时，应有耐性天正在一旁指挥，曲到浑理完成为止.末尾，给孩子一些饱励，心头饱励或者物量饱励均可.特天注意的是，便算是孩子支拾得不搞净、不整净，家少也应饱励，而不该埋怨或者再次整治，那样只会挨消孩子的主动性.龙龙爱瞅电视，放教回家，书籍包往沙收上一扔，便挨开电视，瞅得进痴进迷.用饭、制做业、玩耍皆要开着电视，每天花正在电视上的时间起码4个小时.眼睛近视了不道，教习效用也极为矮下.对付策：家少不让孩子瞅电视是分歧理的，闭键正在于指挥孩子细确天力用那种传播媒介.为了预防孩子无节制天瞅电视，家少必须对付孩子举止时常性的培养，要约法三章，每天能瞅多万古间应依女童年龄、身心情景、教业情景而定.有二条家少须记着，第一，不要把瞅电视动做对付孩子的一种夸奖；第二，要妥当安插孩子的课余死计，适合戴收孩子搞些室中游戏战室内游戏.共时，不妨战孩子所有读一些有趣又有益的女童读物.其余，家少自己也不克不迭有万古间瞅电视的习惯，最佳不要时常挨开电视.纠正止为不要撕裂“伤心”纠正孩子的不良教习习惯不可一蹴而便，它是个反复的历程，纠正的历程也许是艰辛的，但是只消家少每天脆持纠正，且要收恰当(注意：身教要多过止传，少责奖、多饱励)，一天天往日，便能欣喜天瞅到孩子的转化.更加是正在假期里，家少战孩子交战的时间较多，可借机有针对付性天培养孩子.“正在纠正孩子的不良教习习惯时，切忌撕裂‘伤心’.”一部分正在餐馆挨工时，脚指被刀具划破了，他去一家个人诊所治疗.医死给他荡涤了伤心，上了面消炎药道：“出事了，您的脚指不过一根小血管受了伤，不必包扎，会自然愈合的.”那人感触偶怪，“您怎么相识惟有一根小血管受了伤？”医死听了，便很严肃天拿去镊子，将那人的伤心往二边撕开，指着中间的一根小血管道，“您瞅，先死，便是那根小血管受伤了！”那一下，那部分本本不必包扎不妨自止愈合的伤心遭了殃，伤心不但要包扎，还得请假戚养.那个故事正在纠正孩子的不良教习习惯圆里，给了咱们开示：正在孩子的收展历程中，一些他们自己不妨自然建复的小“伤心”，却被家少人为天“撕大”了，弄得非“包扎”、戚整不可.比圆刚刚从幼女园加进小教一年级的孩子，注意力不集结、爱岔嘴是仄常局里，孩子们得有个符合历程，但是很多家少战教授却总正在批评孩子：“怎么那样不听话，您不是个佳孩子，一边奖站去？”瞅瞅，“伤心”被撕大了，念“自然愈合”皆变得艰易了，将去惟有靠教授战家少的强力矫正了.类似的例子另有很多.自然愈合的小伤心不留疤痕，而通过夸大再治疗的伤心，治愈后是一定会留住疤痕的.正在纠正孩子的不良教习习惯圆里，被“撕开”夸大化的坏习惯，将去的纠正也会留住“疤痕”，而那也许是孩子一辈子也抹不去的情绪阳影.。

家有“小闷瓜”欧阳家百（2021.03.07）广饶县稻庄镇中心小学孙爱梅【案例背景】儿子言言今年7岁，刚上一年级有半年。

也许是遗传了爸爸不多言的特点，从小就内向，不爱说话，不善于表达自己的内心想法，但脾气却是挺倔的，就像一个“小闷瓜”。

如果他不高兴了，或者是哭了，原因一般是大人“猜”。

从上幼儿园的第一天我就发愁，这样的性格怎么和小朋友交往？怎么和老师沟通？甚至我都能想象出孩子在幼儿园的画面：独自一人在角落里玩玩具；苦等放学铃声响起，等着大人接回家；不管老师说多少话，一声不吭等等。

每次的幼儿园家长会上，通过老师的反馈和家长孩子共同参与的活动，也能明显感觉到孩子在语言表达方面和别的孩子是有差距的。

特别是看到同事家、邻居家的同龄孩子都那么能说会道时，我的心里更加郁闷，更多的是发愁。

也无数次的给他做思想工作：人长着嘴巴除了吃饭外，还要会说话，你看哪个小朋友真懂礼貌等等，但都无济于事。

【案例分析】性格内向的孩子，不喜欢与人接触，感情得不到很好的交流，了解的事情少，影响知识面的扩大，尤其是在语言表达方面是最让大人头疼的一件事，了解的还好，不了解的会认为家教不到位，连最根本的礼貌意识都没有，对长辈、熟人也不主动打招呼，甚至是越问越低头。

那么，家长对于这样的孩子应怎么去帮助呢？当孩子放学回家时，主动地与孩子接触，让孩子讲讲学校里的生活，让孩子谈谈自己对一些事情的看法。

孩子看完电影或书后，让他复述一些情节和谈谈自己的收获等等。

永远没有所谓天赋神通，而只有意志坚强的家长。

孩子这样的性格也让我在他身上倾注了许多心血和精力。

【具体措施】一、多参加集体活动，创造与别人沟通交流的环境现在的孩子都是独生子，除了上学外，基本上是房门一关，独自在家玩。

孩子和大人之间没有太多的共同语言，所以孩子更多的是自娱自乐，自言自语。

这样的环境对于性格内向、不爱说话的孩子来说，是不利于他成长的。

为此，可以让孩子参加多种活动，为他提供更多的锻炼语言的机会，如：暑假我让孩子参加了一个假期的轮滑班，每天都有和许多小朋友在一起的时间，一个暑假下来，他结交了许多好朋友，看上去，话多了不少；前段时间，又让孩子参加了迪士尼外教班，让他通过外教活泼、开放的课堂锻炼自己。

如何改正小学生不良学习习惯如何改正小学生不良学习习惯，养成认真检查的习惯。

可用提示：“做完之后，自己认真检查。

养成检查的好习惯。

”这样使学生形成一做完题就能自觉检查的习惯。

另外，也要引导孩子自己提醒自己检查。

对于家长来说，小学生的学习情况是需要及时关注的，当小学生出现不良学习习惯是需要给予及时的改正的。

小学生有很多的学习习惯都是需要注意的，比如说马虎还有注意力分散这些问题。

家长应该如何帮助孩子改正呢？一、马虎：经常是本来不该答错的题却答错了，本来不该看错的题却看错了，本来不该写错的字却写错了。

1．养成认真检查的习惯。

可用提示：“做完之后，自己认真检查。

养成检查的好习惯。

”这样使学生形成一做完题就能自觉检查的习惯。

另外，也要引导孩子自己提醒自己检查。

告诉他们：自己要督促自己检查，自己能帮助自己的孩子是好孩子，我喜欢做事认真的好孩子。

2．使用厌恶疗法。

对马虎很严重的孩子的不良学习习惯，可以手腕上套橡皮筋，每马虎一次，自己拉几次橡皮筋，会有疼痛感。

几次之后，一做作业就会想到不认真就要手腕疼，这样逐渐改掉坏毛病。

同时，也可在认真做作业后，给自己奖赏，如做自己喜欢的事。

3．告诉孩子，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改，按大人说的去做，一定能改掉。

4．学会自我暗示。

让孩子学会当自己每犯一次马虎的错误时，就把马虎的原因用笔记下来，平时多看几遍，或是警告自己，并在心里默念：“别人都不马虎，为什么我马虎呢？一个马虎的人是成就不了大事业的。

马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它。

”二、注意分散：一直无法安心学习，越是想学习的时候，越是无法集中注意力，头脑总是被一些莫名其妙的怪念头占据着，无法摆脱掉。

有时候，脑子里又一片空白，上课老走神，不知道老师都讲了些什么。

1．养成早睡早起的习惯。

因学习负担重，有的学生一到晚上便熬夜，结果早晨不能按时起床；即使勉强起来，头脑也是昏沉沉的，一整天都打不起精神。

作为学生，主要的学习任务要在白天完成，白天无精打采，必然效率低下。

关于一个调皮捣蛋学生的改造故事黄宏峰是我们班一个调皮捣蛋的小男孩，我准备接手六（1）班数学老师兼班主任时清楚地记得其他老师对我的叮嘱，要我多留意那学生，因为他着实令老师们头痛，是学校公认爱打架喜欢惹事的小男孩，果真是未见其人先闻他的“光辉事迹”啊！我清楚地记得开学第一天他散漫的坐在座位上，他下巴那个明显的疤痕让我一眼就认出那个男孩就是黄宏峰。

我走到他旁边轻轻的抚摸他的头说：“原来你就是黄宏峰啊，蛮可爱的小男孩哦，老师很期待你这学期有好的表现哦。

”他害羞脸红的低下头。

一开始我以为他能跟我达成协议，可是开学一两个星期下来，我发现他上课不专心，行为问题突出，学习习惯非常差，经常跟其他科任老师唱反调，每天都有惹不完的事。

据我所知，黄宏峰是四年级才从农村老家那边的学校转来的，父母长时间不在身边照顾教育他，以及他过早的接触家乡社会青年的不良行为习惯。

通过观察我发现几次上课他有时在课堂上睡觉，问他都支支吾吾不回答，有的同学悄悄告诉我说他是去网吧了，而且很多时候都去。

身上经常出现各种另类“古惑仔”首饰，甚至有次带小匕首来学校，在班级随时即兴表演各种“武打动作”，真是一颗不定时的炸弹啊！当严厉批评他时，他要么置之不理，要么跟你抬杠，于是我多方寻找原因决定改变战略，从其他方面着手，因为我觉得这个男孩是很有灵气，挺聪明的，他之所以惹是不断，肯定有什么我不知道的，我不想放弃这么好的一个苗子，于是乎我改变他的想法油然而生。

有一次，我发现他很喜欢打乒乓球，无论是课间十分钟还是体育课十分热衷这个活动，于是我想从这入手。

我下完课来到我们班男生打乒乓球的桌前，和其中一个男生过招并完美的把那学生打败，其他学生惊讶个个说“哇，老师，没想到你球技这么好，打出来的球好帅好酷，特别是发球特快。

”黄宏峰听到了马上过来说要和我过一下招，我说：“可以啊。

”几个球也打赢他了，他很不服气，想再来。

我说：“可以，等你课堂表现好我一有时间就跟你对打。

”后面的几天发现他真有所改变了，我在课堂当全班同学的面表扬了他，他害羞得不好意思。

教学工作中的缺乏与改进办法欧阳家百（2021.03.07）范文一：来到XXX之后，在工作中有很多缺乏，今天想了想，拿出来，也找出了很多更正办法，希望对自己能有所帮忙：缺乏：1、对学生的课上行为习惯纠正不及时。

改进办法：课上注意学生的行为习惯的养成，包含从起立说老师好开始，到课上的坐姿、站姿、回答问题的语调等。

时时刻刻注意学生良好习惯的培养。

2、评价方法应用不到位，很少应用评价方法。

改进办法：以后创建自己的评价方法，在课上用评价方法激励学生，将评价方法应用为自己的特色。

3、学习目标不克不及展现。

改进办法：在课前就将学习目标写在黑板上，在正式进入课堂时能向学生展示，并读出来。

4、时间安插不合理，经常不克不及完成任务。

改进办法：备课时积极准备，将时间安插合理，不安插太多的内容给学生。

5、对学生的回答经常不克不及给予回应，不克不及解决学生的问题。

改进办法：多关注学生，让学生踊跃的讲话，说出自己的想法，用爱心去体会学生的内心世界。

范文二：一、本学期教学目标：（一）增加学生对数学的学习兴趣，了解基本的数学知识与概念，教学工作改进办法。

（二）由数学知识的教授，训练学生培养自力思考，发明问题，阐发问题与解决问题的思维能力。

（三）培养学生良好的学习行为习惯。

（四）培养学生对基本知识与技能的掌握与运用，熟练的掌握100以内的数的加减法以及熟练的运用乘法口诀解决数学问题。

（五）学生的空间想象力。

（六）学习统计知识。

（七）学广角的初度学习，集中培养学生对数学的学习兴趣。

二、教学反思：总结上次数学教学的缺乏，筹算从以下几方面进行思考与进一步的探究实践，争取在教学水平上有所改进：（一）缺乏：1.没有对学生更深一步的了解，对学生学习的基本情况掌握不是很准确。

练习的时候缺乏针对性，梯度性。

2.没有包管恰当的练习时间与数量。

学生对基本问题的掌握不是很好，特别是对计算题这样的最基本的题目，错题仍然比较多。

3.对学困生的了解、帮忙不敷，范文《教学工作改进办法》()。

现在,请慢慢的将双眼闭起来.眼睛一闭起来，你就开始放松了，注意你的感觉，让你的心灵想扫描器一样，慢慢的从头到脚扫描一遍，你的心灵扫描到哪里，那里就放松下来。

现在，慢慢的深呼吸，每一次吸气的时候，都想像你吸进非常棒的宇宙能量，进入你的身体里面，使你的身体加倍的放松，每次吐气的时候，想像你将体内的二氧化碳统统吐出去，也把所有的烦恼、紧张、焦虑统统送出去，所有的不愉快，不舒服都离你越来越远。

从现在起，保持深呼吸，你一边深呼吸，一边聆听我的引导，很自然的，你什么都不去想，什么都不想想了，只要跟着我的引导，很快你就会进入非常深，非常舒服的催眠状态。

现在，想像你来到一个一望无际、美丽的大草原，湛蓝天空中，一片片的白云在蓝天上慢慢的飘过。

就在这充满明媚阳光的天空下，你一边趟在柔软而舒适的草地上，一边享受着美妙而清新的空气，和煦的阳光温暖的洒在你的身上，包围着你的全身，你感觉非常温暖非常舒服。

远处徐徐吹来的微风，一阵阵传来还带着青草的香气，现在请你深深的吸一口气，你似乎己闻到了远处传来花儿的芳香，那沁人心脾的芳香，令你感到前所未有的轻松，感到前所未有的舒服。

现在的你就躺在这美丽辽阔的大草原，不远的地方有一群绵羊正快乐的吃着草儿，几个放羊的牧童在调皮的嘻戏，还有远处一群美丽的骏马在满足的吃着青草。

不知什么时候，草从中飞来几只靓丽的蝴蝶，扇动着那色彩斑斓的翅膀在晴空中自由的飞舞。

天的那边是红红的太阳正缓缓升起，你感到大自然的一切是那么的和谐、宁静、美好。

不知不觉中，你的呼吸也变的越来越缓慢而均匀，你感到内心越来越安详，就像回到母亲的怀抱一样，无忧无虑，自由自在。

好，接下来你会有五分钟的时间好好享受这种放松，宁静的状态。

五分钟后我们再来进一步的引导。

(五分钟后) 深化催眠部分: 好，现在继续保持深呼吸，过一会儿我将从1，慢慢数到10，我每数一个数字，你就更加的放松，进入更深的意识状态了。

1….放松的更深，2…深深的放松你身体每一块肌肉、神经和组织，3..现在你感觉非常非常的放松，4…进入更深的意识状态，5…更深，更深，6.更深，更深，7，8，9更深，更深。

幼儿个案观察幼儿个案观察记录表培养学生认真倾听能力——实验班级课堂观察记录表（四）授课内容：《司马光》时间：2012年5月29日地点：一（6）班教室学生人数：48人记录人：韩冰低年级的语文课有一块是识字教学，枯燥的识字教学总会让老师叫苦连天，学生的识字兴趣更加不大。

例如：识字课上，让学生口头组词，一些孩子不顾一切地高高举手喊：“我！我！”当叫到他时，他心满意足地回答，然后，叫别人回答时，一些孩子就只管自己玩或说话不再去关注别人的回答，而当我叫了别人回答，而没有叫他的时候，这些孩子兴奋劲就一下子没了，真的跟泄了气的皮球似的，至于别人说什么，并不在意，也不理会。

因此，我在教学过程中改变一些教学方式：首先为学生树立起倾听的榜样。

低年级学生的表达能力比较弱，因此有时在回答一个问题时会牛头不对马嘴，或者是滔滔不绝，自说自话。

这个时候我也耐心地听孩子把话说完，在孩子的意识里他肯回答问题就是参与进了学习。

而孩子的这种回答很可能会引起其他同学的哄笑或者议论。

这时我会适时的引导孩子倾听他人的发言。

其次，把学生的注意力引到自己的讲课思路上。

设计的思路要既精辟简洁，又新颖有趣，选择一些学生感兴趣的话题，创设情境尊重学生的情感体验，不断地多角度多层次地吸引学生的注意力，让学生在亲历中体验。

最后，学生相互评价。

让学生在一节课的结束时互相评一评这着课的表现，对于良好习惯的养成也是一个有力的举措。

总之适时恰当地评价学生，学生认真倾听的好习惯就会稳定形成。

曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

” 这段话我们都听到过，良好的学习习惯形成后，会对学生今后的学习产生深远的影响。

可见，习惯的力量是巨大的。

培养学生认真倾听能力”课堂观察记录及反思（五）澄迈县加乐中心学校颜小玉一、学生课堂倾听观察记录情况培养学生认真倾听能力——实验班级课堂观察记录表授课内容：苏教版小学数学四年级上册《找规律》活动时间： 2012年5月20日活动地点：四（5）班教室参加人员：数学中心组全体教师，学生60人。