道德与法治公平正义的价值ppt课件(部编版)1

深度思考：
像梁山好汉那 样劫富济贫是否
属于正义？
正义的意义：
正义是法治追求的基本价值目 标之一，它要求依法保障人们 的正当权利，使受害者得到救 济、违法者受到惩罚；要求人 们分辨是非，惩恶扬善，维护 社会公共利益；要求人们对弱 者给予必要的扶助，以保证其 有尊严地生存。
阅读与感悟：我国刑法第一百九十五条规定，证 据不足，不能认定被告人有罪的，应当作出证据 不足、指控的犯罪不能成立的无罪判决。宁可错 放，也不可错判。
欣赏视频：奖励见义勇为者
如果人人都能像视频中的这些 人物一样，那么我们的社会会 变成什么样子？
正义的意义： 正义是社会和谐的基本条件。
切实维护和实现社会正义；有利于恰 当地调整和处理人与人之间的关系； 充分发挥人们的主动性和创造性；有 利于营造和谐、稳定、安宁的社会环 境，为社会发展注入不竭的动力。
本 课 小 结
本节课主要讲述公平正义， 包括公平的含义、内涵、 价值，正义的定义、行为、 要求、意义，通过本课的 学习，希望同学们能够认 识到公平正义的巨大力量， 在生活中坚守公平正义的 原则。最规范守法的公民。
板
公
书平 正
设
义 的 价
计值
认识公平
公平的含义 公平的内涵 公平的价值
正义的力量
正义的行为 正义的要求 正义的价值
公平正义的价值
八年级下道德与法治
PART1
认
识
公
平
探究与分享
古时候,一位父亲临终前要把四锭等重 的黄金分给三个儿子三个儿子中,大儿 子精明能干,为赚取这四锭黄金出力最 多;二儿子能力一般,但很有孝心,父亲生 病时端茶送药,最得父亲喜欢;三儿子身 残体弱,为人善良,父亲最担心他以后的 生计。 假如家是这位父亲,你会怎样分配这四 锭黄金?
方案一：三个儿子平分黄金，不 偏不倚，不多不少。
方案二：三儿子残疾多分点，儿子 孝顺次之，大儿子能力强，最少。
结合分黄金的故事，说说你对公平的看法？
公平的含义：通常指 人们基于一定标准或 原则，处理事情合情 合理、不偏不绮的态 度或行为方式。
图片一：就在肇事，违反了法律，法律面前人 人平等，花钱摆平是错误的，也是不公平的。 图片二：对于农村贫困学生两免一补，有利于 公民平等地享有受教育权，体现了公平。
公 平 的 作 用
公平是个人生存和发展的 重要保障。
公平不仅能保证个人应得的利 益，使个人获得生存和发展的 物质条件，而且能让人感受到 尊严，从而激发自身潜能，提
高工作效率。
正高举挑战星巴克市场 地位的瑞幸咖啡 （luckin coffee）今日 又出重拳：发布公开信 批评星巴克涉嫌违反 《反垄断法》第14条和 第17条的有关规定，并 将在有关城市法院对星 巴克提起诉讼。
为什么我们反对不公 平竞争？
不公平竞争有何影响？
解答问题: 不正当竞争就是不公平， 不公平必然引发社会矛盾， 不利于社会其它企业的发 展和进步，阻碍社会技术 革新。不利于社会稳定和 发展。
公 平 的 作 用
公平是社会稳定和进步的重要 基础。
公平有利于协调社会各方面的利益 关系，缓和社会矛盾，减少社会冲 突，维护社会秩序，保证社会的长 治久安。公平有利于营造更好的竞 争环境，创造更多的社会财富，推 动社会持续发展。
1、努力是一种生活态度，与年龄无关 。所以 ，无论 什么时 候，千 万不可 放纵自 己，给 自己找 懒散和 拖延的 借口， 对自己 严格一 点儿， 时间长 了，努 力便成 为一种 心理习 惯，一 种生活 方式！ 2、自己想要的东西，要么奋力直追 ，要么 干脆放 弃。别 总是逢 人就喋 喋不休 的表决 心或者 哀怨不 断，做 别人茶 余饭后 的笑点 。
PART2
正 义 的 力 量
你了解正义吗？
正义词汇： —光明—磊—落—、— 忠心—耿—耿—、 —兢兢—业—业—、— 高风—亮—节—、
正人君子、精忠报国、
————————
赤胆忠心、忧国忧民、
—见义—勇—为—、— 秉公—执—法—、 —公正—廉—明—————
非正义词汇：
— 偷鸡—摸—狗—、同—流—合—污— 、
根据你对公平的理解，请对上图的行 为和政策进行评价？
Байду номын сангаас 公平的内涵
TITLE
要求每个人依 法平等参与社 会活动
规则公平
要求每个人受 到行为规范的 约束
权利公平
TITLE
要求社会为每个 人提供同等的发 展机会和条件
机会公平
欣 赏 视 频
使用兴奋剂参加比赛，是否公平？有 何影响？
解答问题：
服用兴奋剂对于其他运动 员是不公平的，一旦使用 兴奋剂成功，就会取得好 成绩，获得鲜花和掌声， 但是对于其他运动员就意 味着多年的努力付之东流， 人生一片黑暗。
探究与分享
桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病, 他花光了积蓄,家庭也几乎被拖垮。当 地政府了解桂某的情况后,不但为他办 理大病救助,报销70%的医疗费用,而且 将其纳入低保。在社区干部的帮扶下, 桂某和妻子开了一家商店,生活状况得 到改善。 上述事例对你理解正义有什么启示?
正义却是体现在对弱者 的帮扶，就像对上文中 杜某夫妇的救助，就属 于正义，但是劫富济贫， 却是错误的，富有没有 错，个人的合法财产受 法律保护，我们应该用 其它正义的方式帮扶弱 者。
3.通过活动让学生知道设计和建造桥 需要考 虑许多 因素， 如造桥 的要求 、材料 的特性 和数量 、形状 和结构 等。 4.学生在经历设计、制作、交流的过 程中， 体会到 每个环 节的重 要性。 5.通过造桥发展学生乐于动手、善于 合作、 认真倾 听、敢 于质疑 、积极 思考的 品质。 6.认识到积极参与讨论，并发表有根 据的解 释是重 要的。 认识到同一现象，可能有多种不同的 解释， 需要用 更多的 证据来 加以判 断。 7.培养主动探究、积极合作的态度。
— 小偷—小—摸—、含—血—喷—人— 、 — 不择—手—段—、阴—谋—诡—计— 、
造谣惑众、遮人耳目、
— 装神—弄—鬼—等。———— ————————
正义的含义： 正义是社会文明的尺度； 体现了人们对美好社会的 期待和追求。正义有着极 其丰富的涵；一般而言； 正义行为都是有利于促进 社会进步、维护公共利益 的行为