人教版语文九年级上册教案：第11课 我的叔叔于勒

《我的叔叔于勒》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）学会通过细节描写来刻画人物形象，提升写作技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家人、关爱亲人的情感。

（2）教育学生懂得珍惜幸福，感恩生活中的每一个人。

二、教学重点、难点：重点：课文《我的叔叔于勒》的主要内容、人物形象和故事情节。

难点：分析课文中的修辞手法和写作特点，以及如何通过细节描写来刻画人物形象。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）请学生回顾一下之前学过的关于亲情的文章，分享自己的感受。

（2）引导学生谈谈对家人、亲人的关爱和珍惜。

2. 自主学习：（1）请学生自主阅读课文《我的叔叔于勒》，理解故事情节，感知人物形象。

（2）学生分享阅读心得，讨论课文中让自己印象深刻的情节和人物。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，分析人物形象和故事情节。

（2）分析课文中的修辞手法和写作特点，如细节描写、情感表达等。

4. 合作讨论：（1）分组讨论如何通过细节描写来刻画人物形象，分享自己的写作技巧。

（2）每组挑选一个代表进行分享，总结出刻画人物形象的方法。

5. 课堂练习：（1）请学生根据所学内容，结合自己的亲身经历，写一篇关于家人的文章。

（2）学生互相交流、评价，教师给予指导和鼓励。

四、课后作业：请学生结合课文《我的叔叔于勒》和自己的家人，谈谈对家人的关爱和珍惜，并将自己的感受写成一篇短文。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

在教学过程中，学生通过自主学习和合作讨论，提高了对课文的理解和分析能力。

学生学会了如何通过细节描写来刻画人物形象，提升了写作技巧。

在情感态度与价值观方面，学生更加懂得珍惜家人，关爱亲人。

初三上册语文我的叔叔于勒教案范文【6篇】学生阅读课文，完成导学案“课前梳理”局部。

1.在课本上画出菲利普夫妇对于勒的不同称呼，并思索：为什么会有这样的变化？2.小说的仆人公是谁？我的叔叔于勒教学设计教案篇二教学内容本课在教材第78—87页，第11课我的叔叔于勒（人教版九年级上）。

这是莫泊桑的代表作之一，通过学习，感受小说所反映的人与人关系的冷淡炎凉，领悟以小见大的写作手法。

教学目标学问与力量1．学习小说明线、暗线交错的构造安排，理解悬念的铺排、构思的奇妙。

2．学习通过人物的行动、语言、心理描写刻画人物形象的写作手法，懂得这些手法的作用。

3．理解侧面描写在文中所起的作用。

4．领悟以小见大的创作特点，把握小说的主题。

过程与方法1．教师请学生分别根据不同的人称复述课文，一方面梳理小说主要情节，一方面从不同角度理解小说主题。

2．设置问题，使问题逐步推动，带着学生把握小说的表达线索： 3．学生通过朗读体会人物形象的性格特征。

4．教师组织学生自主争论，评价人物。

情感、态度与价值观1．学生能够领悟小说中描绘的人与人之间关系的冷淡炎凉，感受当时社会的伦理道德和价值取向。

2．学生领悟“我”的和善、纯真，感受“我”对于勒叔叔的怜悯心，形成正确的人际交往观。

教学重、难点及教学突破重点1．理解铺排的悬念、奇妙的构思，学习小说明、暗双线交错的构造特点。

2．领悟侧面描写对于塑造人物形象、深化主题所起的作用。

3．学习心理描写对于刻画人物性格所起的作用。

难点1．领悟选取典型大事、以小见大的写作手法。

2．结合现实社会、自身生活阅历理解小说主题。

教学突破1．教师要求学生以不同人称复述课文，从而让学生站在不同人物的角度感受，领悟小说主题。

2．学生结合朗读中的感性熟悉对菲利普夫妇作出评价，同时需要在文章中找出依据。

教学准鱼教师预备1．第一课时前，了解莫泊桑的有关作品及写作风格。

2．其次课时前，预备莫泊桑的另一篇代表作《项链》，以供学生比照学习。

《我的叔叔于勒》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。

（3）提高朗读和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对亲情、人性的深刻剖析，培养珍惜亲情的意识。

（2）学会关爱他人，关注社会现象，培养社会责任感。

（3）树立正确的价值观，追求真善美。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）分析课文中的修辞手法和写作特点。

（3）提高朗读和表达能力。

2. 教学难点：（1）深入理解课文中所揭示的人性和社会现象。

（2）运用批判性思维分析问题。

三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生对亲情的思考，引导学生进入学习状态。

（2）简介作者及其作品背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受人物形象。

（2）学生分享阅读心得，交流对亲情、人性的认识。

3. 课堂讲解：（1）分析课文中的修辞手法，如对比、讽刺等。

（2）探讨课文所反映的社会现象，如贫富差距、亲情关系等。

4. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的矛盾冲突，探讨人物心理。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

5. 课堂练习：（1）让学生运用批判性思维，分析课文中的问题。

（2）进行朗读练习，提高表达能力。

6. 总结拓展：（1）总结课文的主要内容，强调亲情的重要性。

（2）布置课后作业，延伸学习空间。

四、教学评价1. 学生对课文内容的理解和把握程度。

2. 学生对课文中的修辞手法和写作特点的掌握情况。

3. 学生在合作探讨中的表现，如分析问题、交流分享等。

4. 学生的朗读和表达能力。

五、课后作业1. 请结合课文内容，谈谈你对亲情的理解。

初三上册语文我的叔叔于勒教案（优秀5篇）教学难点篇一结合自己体验，理解感悟小说主题思想。

《我的叔叔于勒》教案篇二教学目标1、通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。

2、品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。

教学重点通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。

教学难点品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。

课时安排：2课时一课时教学程序：（一）导入同学们我们都学过魏晋文豪曹植的《七步诗》。

当时他受哥哥曹丕相迫，若在七步之内做不出诗来就要以死谢罪，所幸他才华横溢，危急关头作了这首《七步诗》出来。

豆秸在锅下燃烧，豆子在锅中哭泣。

我们本来是同胞兄弟，为什么你那么急迫地加害于我呢？兄弟关系何至于此！全是因权位引发的双方利益的对立，从而无视兄弟亲情。

今天我们要学习的课文也向我们展示了一种兄弟间的关系。

下面，我们就一起进入课文《我的叔叔于勒》，来看看这到底是一种怎样的兄弟关系。

（二）作者简介居伊•德•莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国的批判现实小说家。

生于没落贵族家庭。

自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。

1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的作。

长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。

短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。

他的小说在艺术手法上有很深的造诣，特别是短篇小说。

他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。

还擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的真实。

（三）初读感知1、提问：请同学们快速浏览课文，注意生难字词的读音，并用一句话概括本文的主要内容。

栈桥zhàn 牡蛎lì 撬开qiào拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好。

九年级语文《我的叔叔于勒》教案〔通用14篇〕九年级语文《我的叔叔于勒》教案〔通用14篇〕九年级语文《我的叔叔于勒》教案篇1一、作者简介莫泊桑〔1850-1893〕，是法国19世纪后半期著名的批判现实作家。

1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。

许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

长篇小说有《漂亮朋友》等；短篇小说有《项链》《我的叔叔于勒》等。

这些作品都不同程度地挖苦和揭露了资本的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

二、故事背景《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。

当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益锋利剧烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益锋利剧烈起来。

小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。

一局部不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。

本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。

三、理解词义1.拮据：手头紧，经济状况不好。

2.与日俱增：随着时间的推移而不断增长。

3.十拿九稳：形容很有把握。

4.褴褛：形容衣服破烂。

5.文雅：〔言谈、举止〕温和有礼，不粗俗。

6.煞白：面色极白，没有血色。

7.张皇：惊慌，慌张。

8.狼狈：形容困苦或受窘的样子。

9.惊讶：觉得非常奇怪、非常惊讶。

10.郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。

四、课文分段第一局部(①—④)：故事开端，写菲利普盼望于勒归来。

第二局部(5-19)：故事的开展，插叙旧事，采用比照手法，概括介绍了于勒去美洲前后贫富不同的情况及菲利普夫妇相应的不同的态度和看法。

第三局部(20-48)：故事的高潮，巧遇于勒。

面对已沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。

第四局部(49段)：故事的结局，一家人躲避于勒。

五、句子解析1.唉！假如于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲这句永不变更的话有什么作用？这个句子在小说中多处出现，这是作者在竭力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来的一个细节，真是望眼欲穿，焦急万分，恨不得立即相见。

人教版语文九年级上册教案：第11课我的叔叔于勒一. 教材分析《我的叔叔于勒》是人教版语文九年级上册的一篇课文，主要讲述了作者的叔叔于勒在家庭困境中，以自己的聪明才智和不懈努力，最终走出了一条成功的道路。

本文通过于勒的生平事迹，展示了他的坚韧、聪明和对生活的热爱，同时也反映了我国社会主义建设的伟大变革。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对人物描写、情节发展等方面有一定的认识。

但对于文章深层次的主题思想和情感表达，可能还需要进一步引导和挖掘。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文，体会作者的情感态度。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，了解课文大意，把握人物形象和情节发展。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和分析能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对于勒的敬佩之情，培养热爱生活、积极进取的人生态度。

四. 教学重难点1.重难点：文章主题思想和情感表达。

2.原因：学生对于文章深层次的含义可能理解不够，需要引导和挖掘。

五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，引导学生理解课文。

2.提问法：通过提问，激发学生思考，引导学生深入理解课文。

3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关背景资料。

2.教材：准备课文文本，供学生阅读。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国社会主义建设的伟大变革，引出本文的主题。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，了解课文大意，教师引导学生关注文章标题，激发学生阅读兴趣。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会文章节奏和情感。

教师点评，指导学生朗读技巧。

4.巩固（10分钟）学生合作探讨，分析文章人物形象和情节发展。

教师提问，引导学生深入理解课文。

5.拓展（10分钟）学生结合自己的生活经历，谈谈对于勒的敬佩之情，培养热爱生活、积极进取的人生态度。

《我的叔叔于勒》教案语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特色。

（3）能够运用课文中的句式和表达方式进行写作。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

（2）通过分析课文中的修辞手法和写作特色，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）通过学习课文，感受作者对家庭、亲情、人性的思考，培养学生的情感态度和价值观。

（2）通过讨论和写作，培养学生的独立思考能力和创新意识。

二、教学重点1. 理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

2. 分析课文中的修辞手法和写作特色。

三、教学难点1. 理解课文中的深层含义和作者的写作意图。

2. 运用课文中的句式和表达方式进行写作。

四、教学准备1. 课文《我的叔叔于勒》的文本。

2. 与课文相关的背景资料和参考书籍。

3. 写作纸张和文具。

五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾课文《我的叔叔于勒》的主要内容，引导学生思考家庭、亲情、人性等主题。

（2）提问学生对于课文中的人物形象和故事情节的理解和感受。

2. 教学内容：（1）分析课文中的修辞手法和写作特色，引导学生理解课文中的深层含义和作者的写作意图。

（2）通过讨论和写作，培养学生的独立思考能力和创新意识。

3. 课堂活动：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的修辞手法和写作特色，分享自己的理解和感受。

（2）写作练习：让学生根据课文中的句式和表达方式，进行相关的写作练习。

4. 总结与反思：（1）让学生分享自己在讨论和写作中的收获和体会。

（2）教师进行总结，强调课文中的重要观点和知识点。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和写作活动中的参与程度，评估学生的主动性和合作精神。

2. 阅读理解能力：通过提问和回答，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 写作能力：评估学生在写作练习中的表达清晰度、逻辑性和创意性。

九年级语文上册课文教案《我的叔叔于勒》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的叔叔于勒》。

（2）掌握课文中的重点词汇和短语。

（3）了解课文所涉及的文化背景和作者的生平等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的积极性。

（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《我的叔叔于勒》。

（2）掌握课文中的重点词汇和短语。

（3）了解课文所涉及的文化背景和作者的生平等。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、象征等修辞手法。

（2）深入分析人物形象，体会作者的情感表达。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者和课文背景。

（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课文情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知文本。

（2）学生通过工具书或课后注释，自主解决生字词和短语。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文内容，理解人物形象。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感体验：（1）引导学生体会作者对叔叔于勒的情感表达。

（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）布置课后作业，让学生进一步消化吸收。

四、课后作业1. 熟读课文《我的叔叔于勒》。

2. 归纳课文中的重点词汇和短语，并适当运用。

3. 分析课文中的比喻、象征等修辞手法，举例说明。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。

3. 阅读理解能力：通过课后练习和考试，评估学生对课文内容的理解程度。

4. 情感态度：观察学生在课堂讨论和作业中对于关爱他人的表现，评估其情感态度。

六、教学策略1. 情景创设：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说《我的叔叔于勒》的主要情节和人物关系；（2）能够分析小说中的矛盾冲突和人物性格特点；（3）能够领悟小说的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，深入理解小说情节和人物形象；（2）通过分析矛盾冲突，提高学生分析问题的能力；（3）通过写作练习，提高学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感；（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）小说《我的叔叔于勒》情节的掌握；（2）人物形象和性格特点的分析；（3）主题思想的领悟。

2. 教学难点：（1）小说中矛盾冲突的把握；（2）对人物心理活动的理解。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍法国著名的批判现实主义作家雨果，引导学生回顾已学过的雨果作品，为学习《我的叔叔于勒》做好铺垫。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解小说情节，对人物形象有了初步的认识。

3. 合作探究：分组讨论，分析小说中的矛盾冲突，引导学生关注人物的性格特点和心理活动。

4. 课堂讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，详细分析小说的情节、人物形象、矛盾冲突以及主题思想。

5. 写作练习：以“我眼中的于勒”为主题，让学生写一篇短文，表达自己对小说人物于勒的看法。

四、课后作业1. 熟读课文，加深对小说情节、人物形象、矛盾冲突和主题思想的理解；2. 针对小说中的某个情节或人物，进行深入分析，写一篇读后感。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：评价学生在作业中的表现，检查对小说内容的理解和分析能力；3. 写作练习：评价学生的写作水平，关注对人物形象的把握和主题思想的表达。

六、教学内容本节课我们将学习小说《我的叔叔于勒》的第六至第十章。

这部分内容主要在于进一步揭示人物性格，展现叔叔于勒的人生历程，以及他与社会环境的冲突。