高中语文 第12专题《“龙腾虎掷”的稼轩词》名师课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》85页PPT
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【学案导学设计】2018高中语文 专题十二“龙腾虎掷”的稼轩词专题整合苏教版选修《唐诗宋词选读》小 令何谓“小令”?词是配“燕乐”的,在“燕乐”中,“令”是“曲破”中的节奏明快的一截,如果尤为明快精炼,就是“小令”了。
小令是词中的前辈。
因为在小令盛行的五代时期,还没有慢词。
最早的小令可上溯至隋炀帝时代的《河传》,可见小令的源起便是词的源起。
小令有齐句、有长短句。
在唐代,跟五言绝句相类的小令是很多的,但随着词的发展,长短句独领风骚了,以至于后来便把词称为“长短句”了。
古诗的抒情方式一、理论讲解中国古典诗词可谓抒情诗,它抒情性极强。
钱钟书用“中国抒情诗早熟”来评价古典诗词。
那么,古代诗人在诗词中是如何抒情的呢?大致可分为两类,直接抒情和间接抒情,其中间接抒情是主要方式。
(一)直接抒情它也叫直抒胸臆,是以第一人称“我”为抒情主体,直接抒发作者思想感情的一种表达方式。
它不需要任何“附着物”,作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度。
有时当作者感情奔放,不直接抒发不足以表达强烈感受的时候,也常用这种方法。
如李白《梦游天姥吟留别》的结尾:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”强烈的愤激之情,宛如洪钟巨响,凸现了诗人刚直、倔强、无丝毫奴颜媚骨的品格。
李煜词的最大特点是纯真,直抒胸臆,总是带着“养尊处优”而来的阅历浅显的、缺少理性的、多情气质的率真之情。
这主要表现在他前期的词作中;而亡国以后,他毫不掩饰地倾吐自己内心难以排解的悔恨和巨大悲痛,如泣如诉,像是向人敞开心扉,直接进行情感交流。
(二)间接抒情具体情况见下表:就一首诗词而言,往往采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。
如李璟《浣溪沙》(菡萏香销翠叶残),全词表达的是一种悲秋怀人的情感。
上片即景生情,从景物中引出愁思。
下片怀人,细雨惊梦,彻夜吹笙,盘旋曲折。
直到结尾才引满而发,直笔言情。
该词景语与情语相生。
对于我们学习古典诗词来说,掌握诗人们的抒情方式极为重要。
《“龙腾虎掷”稼轩词》【教学目标】:1.理解词作的意思,体会思想感情。
2.把握知人论世的诗歌鉴赏方法【教学过程】一、解题:菩萨蛮:词牌名。
书:写。
写在江西造口壁的一首词。
造口:南渡之处,虏人追隆右太后御舟至造口,不及而还。
——这是一首怀古伤今词。
【写作背景】:郁孤台在赣州城西北角,因“隆阜郁然,孤起平地数丈”得名。
“唐李勉为虔州(即赣州)剌史时,登临北望,慨然曰:‘余虽不及子牟,而心在魏阙一也。
’改郁孤为望阙。
”清江即赣江。
淳熙二、三年间(1175-1176),词人提点江西刑狱,驻节赣州,这首词正是词人在此时书于造口壁的。
南宋罗大经《鹤林玉露•辛幼安词》条云:“其题江西造口壁词云云。
盖南渡之初,虏人追隆祐太后,(哲宗孟后,高宗伯母)御舟至造口,不及而还,幼安因此起兴。
”。
实际上敌人追太后接近造口,太后等穿上难民的衣服,混杂在逃难的难民中得以脱身。
二、自由朗读要求:在读的过程中,要注意,要用心体味,带着感情去读。
揣摩词中所蕴含的情感。
三、理解词作的意思,体会思想感情。
(1)找出直接体现词人内心情感的诗句江晚正愁余,山深闻鹧鸪。
——诗人的情感:愁!(2)理解这句诗“愁”的含义呢?1、“鹧鸪声”明确:想报效国家,但实现不了这报国之路。
一种壮志难酬,报国无门之愁。
-------这就是他对自己无法报国的忧愤之情!2、家国之愁,忧国忧民①“中间多少行人泪”:用清江水比喻“行人泪”,写出了背离故园的无尽悲苦。
②西北望长安,可怜无数山。
用典“望长安”表达了作者怀念中原故土之情;而重山阻隔,表达了故园难回的义愤之情:忠愤之情。
明确:北宋都城:汴京。
收复故都,收复失地,恢复民族尊严。
无数青山的阻碍。
面对眼下所见证的悲惨史实,想到当立脚点南宋王朝的政治现实,凝望汴京,追思北宋,怀念中原故土,但如今,长安只能引颈以望,而且远望不到了!那重重叠叠的连绵不尽的青山遮住了视线,也阻断了建功立业的进取之途!“望”“可怜”两个词写出了无限的忠诚,无限的惆怅、无限的感愤!(3)如何理解“青山遮不住,毕竟东流去”明确:青山遮不住,毕竟东流去!“无数山”可以遮住人们眺望故国的视野,但却不能阻挡日夜东流的江水。
专题十二“龙腾虎掷”的稼轩词小令何谓“小令”?词是配“燕乐”的,在“燕乐”中,“令”是“曲破”中的节奏明快的一截,如果尤为明快精炼,就是“小令"了。
小令是词中的前辈。
因为在小令盛行的五代时期,还没有慢词。
最早的小令可上溯至隋炀帝时代的《河传》,可见小令的源起便是词的源起。
小令有齐句、有长短句.在唐代,跟五言绝句相类的小令是很多的,但随着词的发展,长短句独领风骚了,以至于后来便把词称为“长短句”了。
古诗的抒情方式一、理论讲解中国古典诗词可谓抒情诗,它抒情性极强.钱钟书用“中国抒情诗早熟”来评价古典诗词.那么,古代诗人在诗词中是如何抒情的呢?大致可分为两类,直接抒情和间接抒情,其中间接抒情是主要方式。
(一)直接抒情它也叫直抒胸臆,是以第一人称“我”为抒情主体,直接抒发作者思想感情的一种表达方式。
它不需要任何“附着物”,作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度。
有时当作者感情奔放,不直接抒发不足以表达强烈感受的时候,也常用这种方法。
如李白《梦游天姥吟留别》的结尾:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!"强烈的愤激之情,宛如洪钟巨响,凸现了诗人刚直、倔强、无丝毫奴颜媚骨的品格。
李煜词的最大特点是纯真,直抒胸臆,总是带着“养尊处优”而来的阅历浅显的、缺少理性的、多情气质的率真之情。
这主要表现在他前期的词作中;而亡国以后,他毫不掩饰地倾吐自己内心难以排解的悔恨和巨大悲痛,如泣如诉,像是向人敞开心扉,直接进行情感交流。
(二)间接抒情具体情况见下表:间接抒情借景抒情把诗人自身所要所抒发的感情、表达的思想寄寓在景物之中,通过描写景物予以抒发.情景交融诗句因情布景,以景衬情,情景交融。
托物言志借自然界中某物自身具有的特征,来表达某种志向或情感,诗中的物带有了人格化的色彩。
常常以象征、比喻、拟人等手法,借常见之物来传微妙之情。
用典抒情借用典故来抒发自己的感情,讽刺时事.借古讽今借历史上的人或事件来讽喻当朝。
高中语文专题检测十二“龙腾虎掷”的稼轩词苏教版选修《唐诗宋词选读》一、积累运用1.下列加点字的注音,全都正确的一项是( )A.遥岑.(cén)悲怆.(chuànɡ)玉簪.(zān) 怙恶不悛.(quān)B.讳.言(huì) 螺髻.(jí)蓓蕾.(lěi) 不容置喙.(huì)C.菁.华(jīnɡ) 口讷.(nè)堪鲙.(huì) 信手拈.来(niǎn)D.揾.泪(wèn) 骁.勇(xiāo)笑靥.(yàn) 蓦.然回首(mò)答案 A解析B项“髻”读jì;C项“鲙”读kuài,“拈”读niān;D项“靥”读yè。
2.下列加点词的解释,有误的一项是( )A.可怜..无数山可怜:可惜B.毕竟..东流去毕竟:表示追根究底所得的结论,强调事实或原因C.无人会,登临意...登临意:登山临水眺望远方的用意D.众里寻他千百度.度:遍答案 B解析毕竟:终归。
3.旧体诗词要讲究平仄、押韵,有时为了适应格律的要求,或者为了取得特殊的表达效果,句子里常有倒置语序的情况。
下列句子中语序调整错误的一项是( ) A.故国神游,多情应笑我,早生华发——神游故国,应笑我多情,华发早生B.四十三年,望中犹记,烽火扬州路——四十三年,犹记望中,扬州路烽火C.千古江山,英雄无觅孙仲谋处——千古江山,无觅英雄孙仲谋处D.遥岑远目,献愁供恨——远目遥岑,献愁供恨答案 B解析应为“望中犹记,四十三年,扬州路烽火”。
4.仿照前面的句子,在横线上再写两个句子,使之构成一组排比句。
郁孤台下的清江水啊,你是否还记得当年辛弃疾那为国而萌生的满腔忠愤之情?答案示例:桃花潭中的千尺深水啊,你是否还记得当年李白因好友汪伦而萌生的依依惜别之情?夜空中的那轮明月啊,你是否还记得当年苏轼因远方的弟弟子由而萌生的浓浓思念之情?5.请参照第二节,在横线上补上恰当的句子。