《高中英语语法填空》教学设计

完整版)《高中英语语法填空》教学设计Teaching Design for High School English Grammar Cloze TestI。

Teaching Objectives1.Knowledge and Skills1) Through this lesson。

students will understand the common test points and clear thinking strategies of grammar cloze test。

and master the method of analyzing XXX.2) XXX.2.Attitudes and nsBy breaking down each test point and XXX of "I can't do it"。

students' self-confidence in learning will be improved.3.Ability ObjectivesBy subdividing and summarizing the test points。

studentswill have a XXX.II。

Key PointsUnderstand the common test points and thinking strategies of grammar cloze test。

and master the micro-XXX.III。

DifficultiesXXX.IV。

Student XXXXXX.V。

Teaching and Learning ProcessStep 1.Introduce XXX.Step 2.XXX.1.Pure cloze test2.Cloze test with given verbs3.Word n testStep 3.Introduce the method of grammar cloze test.1.XXX the part of XXX.2.Determine the part of XXX and grammar: articles。

《高中英语语法填空》教学设计《高中英语语法填空》教学设计一、主题与目标本课程设计的主题是高中英语语法填空。

我们将通过讲解、演示和实践等方法，帮助学生掌握语法填空的基本技巧，提高他们在这一题型上的得分率。

二、教学内容我们将根据高考英语语法填空题型的特点，针对性地讲解以下知识点和技能：1、动词时态和语态2、主谓一致3、名词性从句4、定语从句5、状语从句6、强调句型7、倒装句8、虚拟语气三、教学方法我们将运用案例教学法、练习+讲解法和互动讨论法等多种方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

四、课堂实施1、第一阶段：导入新课。

通过展示一些语法填空的典型例题，引导学生思考解题的思路和方法。

2、第二阶段：知识点和技能讲解。

结合具体的例题，详细讲解上述八大语法知识点和技能，让学生深入理解语法填空的基本技巧。

3、第三阶段：实践练习。

设计一系列语法填空的练习题，让学生在实践中掌握所学知识和技能。

4、第四阶段：讨论与总结。

学生完成练习后，组织小组讨论，引导学生发现问题和不足，并及时给予指导。

最后，对本次课程进行总结，强调重点知识和技能。

五、教学评价我们将采用以下方式对学生的学习成果进行评估：1、课堂参与度：观察学生在课堂中的表现，如回答问题、参与讨论等，作为评价学生学习态度和参与度的依据。

2、练习完成情况：检查学生完成语法填空练习题的正确率，以此评估学生对所学知识和技能的掌握程度。

3、期末考试：通过期末考试的语法填空部分，检验学生在整个学期的学习成果。

六、反思与改进在课程结束后，我们将根据学生的反馈和评价结果，对本次课程进行反思和总结。

我们将关注学生的学习难点和需求，反思教学方法的有效性，并根据总结的结果对未来的教学进行改进。

为了提高教学效果，我们建议在每个教学阶段之后都进行及时的反馈和评估，以便及时发现并解决问题。

在课程设计过程中，也要充分考虑学生的实际需求和学习特点，以制定出更符合学生情况的教学计划。

总的来说，《高中英语语法填空》教学设计旨在帮助学生掌握英语语法填空的基本技巧，提高他们的解题能力。

高中英语语法填空答题教案本教案旨在帮助高中学生在英语语法填空题中提高解题能力和答题技巧，以下是具体的教学步骤和方法：一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握常见的英语语法填空题型及解题技巧；2. 提高对英语语法知识的理解和应用能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和判断能力；4. 锻炼学生的考试答题速度和准确性。

二、教学准备1. PPT演示文稿2. 教材中有关语法填空的练习题3. 各种语法填空题解析和答题技巧的教辅资料三、教学过程1. 导入引入本节课的话题，向学生解释本节课的教学目标和重点。

2. 提供知识背景通过PPT展示一些常见的语法填空题型，例如：动词时态、形容词和副词的比较级和最高级、介词、连词等。

3. 学生合作讨论将学生分成小组，让他们共同讨论和解答几道语法填空题。

鼓励学生提出解题思路和答案，并在每道题讨论结束后进行答案讲解。

4. 答题技巧讲解讲解一些常见的语法填空题解题技巧，例如：根据上下文语境确定适当的语法形式、注意主谓一致性、词汇搭配等。

5. 边讲解边练习在PPT上出示一道语法填空题，让学生边讲解边思考，然后在规定时间内给出答案。

逐步增加难度，让学生逐渐熟悉各种语法填空题的解题思路和答题技巧。

6. 小结和反馈总结本节课的重点内容，再次强调解题技巧和注意事项。

鼓励学生在以后的学习中多做语法填空题，提升自己的解题能力和准确性。

四、教学延伸为了帮助学生更好地掌握语法知识和解题技巧，建议学生做更多的语法填空训练题。

可以参考各种教辅资料中的习题，或者使用在线学习平台上的相关资源。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生对英语语法填空题的解题技巧和答题方法有了更深入的了解和掌握。

希望学生能够在以后的学习中加强对语法知识的学习和应用，提高自己的语言能力和解题能力。

高中英语语法填空教学实践及建议一、前言语法填空是英语语法教学中重要的一部分，它能够帮助学生认识和掌握语法知识，提高语言能力和运用能力。

在高中英语教学中，语法填空的教学尤为重要，因为它是学生在学习英语语法的过程中进行知识检测和运用的重要手段。

本文旨在探讨高中英语语法填空教学的实践和建议，以期为相关教师提供一些有益的参考。

二、实践高中英语语法填空教学是教师在教学中对学生进行语法知识的测试和应用，通过填空的形式让学生在语言实践中检验自己所学的语法知识。

在实践中，教师需要结合学生的实际情况和教学目标，灵活选用合适的语法填空题目，加强语法知识的训练和运用。

1. 选择合适的填空题目语法填空题目在设计时应该考虑到学生的学习水平和能力，合理规划知识点和语法形式，使得题目既有难度，又符合学生的实际水平，能够引导学生在语法知识的运用中不断提高。

题目中应该避免一成不变的机械填空，而是注重在真实语境中设计填空题目，结合学生的学习内容和生活实际，增强填空题目的实用性和可操作性。

2. 强化语法知识的训练和应用在语法填空教学中，教师应该注重对学生语法知识的训练和运用，引导学生通过填空题目来巩固和加深对语法知识点的理解和掌握。

教师还可以设计一些较为复杂的填空题目，让学生在填空的过程中学会观察、思考，加强对语言的感知和理解，提高语言表达和运用能力。

3. 提供及时的指导和帮助在学生填写填空题目的过程中，教师应该及时给予学生必要的指导和帮助，引导他们正确去把握和使用语法知识，防止出现严重的语法错误。

教师可以通过及时的纠错和讲解，帮助学生改善语法知识的应用，激发学生学习语法填空的兴趣，提高学生的语法水平。

高中英语语法填空公开课
高中英语语法填空公开课教案
一、课程介绍
语法填空是高中英语的重要题型之一，旨在考查学生对英语语法的掌握程度。

本节课将通过讲解、练习和互动的方式，帮助学生掌握语法填空的解题技巧，提高英语语言运用能力。

二、教学目标
1. 让学生了解语法填空的题型特点及评分标准；
2. 掌握语法填空的基本解题技巧；
3. 通过练习和互动，提高学生的语法运用能力和语感。

三、教学内容及步骤
1. 讲解语法填空的题型特点及评分标准
介绍题型形式及题目难度；
分析评分标准，明确得分要点。

2. 讲解基本解题技巧
分析常见考点及考法；
总结解题步骤及方法；
举例说明解题技巧的应用。

3. 课堂练习及互动讨论
学生独立完成练习题；
老师点评答案及解题思路；
课堂互动讨论，解决学生疑惑。

4. 总结与回顾
总结本节课的重点内容；
提醒学生课后复习及巩固所学知识。

四、教学反思与总结
通过本节课的学习，学生对于语法填空题型的解题技巧有了更深入的了解，提高了英语语言运用能力。

在今后的教学中，应注重培养学生的语感和语法意识，加强练习和互动讨论，提高学生的英语综合素质。

语法填空专项突破教学设计一、教学目标知识目标：学生能够通过本节课了解语法填空的命题特点、解题方法及技巧。

能力目标：学生能熟练掌握语法填空常考的语法点，正确运用课上所学到的解题思路和策略。

情感目标：调动学生学习积极性，消除学生对于语法填空的恐惧，使学生树立信心，从容应对。

二、重点难点：较好地掌握语法填空考点，并运用所学知识策略解题。

三、学情分析教学对象为我校高三平行班学生。

在经过高一、高二两年的学习以及高三一轮复习后，学生的语法基础知识较之前有了较大的提高。

但是在解题过程中，很多同学不能将语法填空题目要求谨记心间，常常会出现所填词不是所给词的适当形式、无提示词时填入实词等现象，造成白白失分。

还有一些语法基础较差的同学无法分析句子结构，在空格内随意填写“提示词”的任意形式。

四、教学手段智能平板、PPT、黑板、讲义五、教学过程Step 1: 导入。

通过3个问题，即高考怎么考、高考考什么、我们怎么做，引发学生兴趣,激发学生对于语法填空题的思考。

Step 2: 高考怎么考1. 介绍语法填空题命题方法。

2. 总结语法填空题填词要求3. 举例列举学生因忘记填词要求而失分现象。

设计目的：由抽象到具体，先通过介绍语法填空题设题方法以及基本要求，使学生对于语法填空题有更加深入的了解。

然后通过平时考试练习中学生自己犯的错误，举例分析错误原因，让学生对于因为“不了解填词基本要求”出现的失分现象印象深刻，从而在以后的学习中避免出现类似低级错误。

Step 3: 高考考什么考点1：提示词为动词。

【活动】：学生在智能平板上写出答案并提交给老师。

老师通过智能平板教师端查看学生答案并挑选2个具有代表性的答案投影到屏幕上。

用两位同学的答案进行对比讲解。

学生做对的题目由学生讲解，教师补充；大部分学生出错的题目由教师讲解解题思路、引导学生得出正确答案。

①They didn’t take many chances in their lives. They usually _________(follow) orders.②There is also a crowd _______(collect)at the spot.③There, ______(place) nearly besides my empty dish, were two nickels and five pennies — her tip!④The new version, Iphone X, is more comfortable and thinner _______.(carry)⑤Over the past few years, Noether’s work has got the _______(recognize) it deserves; she was honored with a Google doodle on her 133rd birthday, March 23, 2015.Keys: followed, collecting, placed, to carry, recognition.学生答案展示：总结提升：我们怎么做？【设计目的】：针对提示词为动词现象，总结解题策略并引导学生将解题策略运用到题目中。

高中英语语法填空教学设计公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-《高中英语语法填空》教学设计一．教学目标1.知识技能（1）通过本课的学习使学生了解语法填空的常考考点和清晰的解题思路，掌握分析句子结构的方法。

（2）将句子语法结构分析和句子意义能有机结合去解题。

2.情感态度通过将考点细分逐个突破鼓励学生打破“我不行”的心理暗示，提高学生学习的自信心。

3.能力目标通过对考点的细分和总结让学生有更为清晰的解题思路。

二．重点了解语法填空的常考点与解题思路，掌握分析句子结构的微技能。

三．难点将句子语法结构分析和句子意义有机的结合去解题。

四．学生情况学生掌握基本的语法知识。

五．教学与学习过程Step1.介绍语法填空的要求Step2.介绍语法填空的解题思路1.纯空格试题2.给出动词的试题3.词类转换题Step3.介绍语法填空的方法1.根据句子结构，确定词性2.根据上下文意义及语法，确定词性：冠词，代词，连词，介词，谓语动词，非谓语动词，词性变化。

Step4.纯空格试题1.名词前设空：（1）冠词，形容词性物主代词，名词所有格，介词或one,some,any,other等代词（2）常用and,but,or,so等连词（3）缺主语或宾语：名词，代词Step5.给出了动词的试题若是谓语动词，就要考虑时态和语态。

若是非谓语动词，用doing,done,to do等形式。

Step6.词类转换题（1）转换为形容词（2）转换为名词（3）转换为副词Step7.其他常考类型Step8.语法填空做题思路总结。

1.根据语法知识进行填空2.根据逻辑关系进行填空3.根据语片标志进行填空’s practise六作业：完成资料相关练习七．教学反思。

高三英语语法填空教案3篇高三英语语法填空教案篇1教学目标：知识与技能1、能够听说读写单词 again , put on, take off2、使用句型I like to____.表达个人喜好。

3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。

过程与方法运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争情感态度与价值观让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。

促使学生在日常生活中使用英语交际。

教学重点：本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again , put on, take off 及句型I like to____.。

教学难点：运用所学知识描绘自己的行为及动作。

教具学具：一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。

教学过程：一、Class Opening and Review1、Play “Simon Says”学习“put on, take off“及所学衣服的词汇，例如：指名到教室前面，教师发指令，Put on your scarf. Take off your mitts.2、学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服(可以用自己喜欢的方式) I am wearing ____. I like red .My sweater is red.3、(Ask and answer)问答练习(a)How many seasons are there in a year?(b)What’s your favorite season?(c)What do you wear in winter/spring/summer/fall?(d)What do you like to do in spring/summer/fall/winter?二、New conceptsa、skate, ski, learn, teach 教师拿出滑冰鞋，边做动作边说：“I like to skate on the ice. Can you skate? Do you want to learn? I can teach you.并用单词卡片学习“skate, learn, teach”b.用同样的方法教学“ski, I like to ski on the snow.”学生模仿并结合实际说句子。

语法填空技巧点拨之教学设计课型：专题复习Teaching goals 教学目标：知识目标：通过本课的学习使学生掌握语法填空的解题思路和技巧方法。

情感目标：通过将考点细分逐个突破鼓励学生打破“我不行”的心理暗示，提高学生的学习自信心。

能力目标:通过对考点的细分和总结让学生掌握清晰解题思路。

重难点:掌握语法填空的做题技巧，并将其运用到实际学习中课标分析：通过本课的学习使学生掌握语法填空的解题思路和技巧方法。

学法指导：自主学习、小组合作学习Teaching procedures: 教学过程Step 1 听歌填词，引出语法填空这一高考题型。

Step 2 课前预习课前自主预习，总结感悟真题(课前布置2016 年全国卷I语法填空)Chengdu has dozens of new millionaires, Asia’s biggest building, and fancy new hotels. But for tourists like me, pandas are its top 61 (attract).So it was a great honour to be invited backstage at the not-for-profit Panda Base, where ticket money helps pay for research. I 62 （allow）to get up close to these cute animals at the 600- acre centre. From tomorrow, I will be their UK ambassador. The title will be 63 (official) givento me at a ceremony in London. But my connection with pandas goes back 64_ my days on a TV show in the mid-1980s, 65 I was the first Western TV reporter 66 (permit) to film a special unit caring for pandas rescued from starvation in the wild. My ambassadorial duties will include 67 (introduce) British visitors to the 120-plus pandas at Chengdu and others at a research in the misty mountains of Bifengxia.On my recent visit, I held a lively three-month-old twin that had been rejected by 68 _ (it) mother. The nursery team switches him every few 69_( day) with his sister so that while one is being bottle-fed, 70_other is with mum—she never suspects.Step 3 课内合作探究（1）让两个同学把答案展示在黑板上。

（完整版）《高中英语语法填空》教学设计《高中英语语法填空》教学设计一．教学目标1.知识技能（1）通过本课的学习使学生了解语法填空的常考考点和清撤的解题思路，掌握分析句子结构的方法。

（2）将句子语法结构分析和句子意义能有机结合去解题。

2.情感态度通过将考点细分逐个突破鼓励学生打破“我不行”的心理暗示，提高学生学习的自信心。

3.能力目标通过对考点的细分和总结让学生有更为清撤的解题思路。

二．重点了解语法填空的常考点与解题思路，掌握分析句子结构的微技能。

三．难点将句子语法结构分析和句子意义有机的结合去解题。

四．学生情况学生掌握基本的语法知识。

五．教学与学习过程Step1.介绍语法填空的要求Step2.介绍语法填空的解题思路1.纯空格试题2.给出动词的试题3.词类转换题Step3.介绍语法填空的方法1.根据句子结构，确定词性2.根据上下文意义及语法，确定词性：冠词，代词，连词，介词，谓语动词，非谓语动词，词性变化。

Step4.纯空格试题1.名词前设空：（1）冠词，形容词性物主代词，名词所有格，介词或one,some,any,other等代词（2）常用and,but,or,so等连词（3）缺主语或宾语：名词，代词Step5.给出了动词的试题若是谓语动词，就要考虑时态和语态。

若是非谓语动词，用doing,done,to do等形式。

Step6.词类转换题（1）转换为形容词（2）转换为名词（3）转换为副词Step7.其他常考类型Step8.语法填空做题思路总结。

1.根据语法知识进行填空2.根据逻辑关系进行填空3.根据语片标志进行填空Step9.Let’s practise六作业：完成资料相关练习七．教学反思。

高三英语语法填空教案范文集锦一、教学目标1.让学生掌握高中英语语法填空题的解题技巧和方法。

3.培养学生的逻辑思维能力和英语素养。

二、教学内容1.语法填空题的解题技巧和方法。

2.常见语法知识点的复习和巩固。

3.英语语法填空题的实战演练。

三、教学重点与难点1.教学重点：语法填空题的解题技巧和方法，常见语法知识点的掌握。

2.教学难点：语法知识点的灵活运用，逻辑思维能力的培养。

四、教学过程第一课时：语法填空题解题技巧和方法1.导入（1）简要介绍语法填空题的题型特点和考试要求。

（2）让学生了解语法填空题的解题思路。

2.讲解（1）讲解语法填空题的解题技巧，如：分析句子成分，判断词性，关注语境等。

（2）举例说明解题方法，如：排除法，对比法，逻辑分析法等。

3.练习（1）让学生做一道语法填空题，体会解题技巧和方法。

第二课时：常见语法知识点复习1.复习（1）复习动词时态、语态、非谓语动词等语法知识。

（2）复习名词、形容词、副词的用法。

（3）复习句子结构，如：主谓一致、倒装句等。

2.练习（1）让学生做相关练习题，巩固语法知识点。

（2）讲解答案，让学生查漏补缺。

第三课时：英语语法填空题实战演练1.演练（1）让学生做一套语法填空题，检验所学知识。

（2）讲解答案，分析错误原因。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生对语法填空题的解题技巧和方法是否掌握？3.学生对常见语法知识点的运用是否熟练？4.课堂气氛是否活跃，学生是否积极参与？5.课后作业布置是否合理，能否有效巩固所学知识？六、教学资源1.教材：高中英语课本及相关练习册。

2.网络资源：语法填空题库、优秀教学案例等。

3.教学工具：PPT、投影仪等。

七、教学评价1.课后作业完成情况。

2.语法填空题的正确率。

3.学生对课堂内容的掌握程度。

4.学生对语法知识的运用能力。

八、教学建议1.加强语法知识点的复习，巩固基础知识。

2.培养学生的逻辑思维能力和英语素养。

高中英语语法填空教案【篇一：高中英语教学案语法填空】高中英语教学案语法填空解题技巧----解题思维导图根据设题规律，可将语法填空题的基本思路归纳成下表：语法填空解题思路1解题技巧一下列情况很可能填不定冠词：(a/an)(1)________+可数名词(单数)；(2)________+形容词+可数名词(单数)。

下列情况下很可能填定冠词：(the)(1)________ (+定语)+名词+ of等介词短语(表示特指)；(2)________ (+定语)+名词+定语从句(表示特指)；(3)________ (+定语)+名词+不定式短语或分词短语(表示特指)。

1.there once were a goat and a donkey…。

so the farmer killed_______ XXX.2.when i see a child subject to this kind of pressure。

i think ofdonnie。

he was _____ shy。

XXX.3.…the head of the village was tying up his horse to my car topull it to small town some 20 kilometers away.解题技巧二在无提示词题型当中，空格所填词在句子中作主语或宾语时，通常填代词，包括人称代词、指示代词、不定代词、名词性物主代词、疑问代词、反身代词(不能作主语)，it等。

在名词前作定语就只能用形容词性物主代词了。

由于句子的主语或宾语主要由名词、代词、动名词或不定式等充当，而名词、动名词或不定式等实词通常会放在有提醒词的空格中考查。

1.he asked his teacher。

“sir。

the water is awful。

why did youpretend to like ______。

”2.XXX XXXremembered how difficult ______ was to choose a XXX.3.i wanted to reward the old man for the trouble that i hadcaused ______。

⾼三英语语法填空教案范⽂集锦教学中，备课是⼀个必不可少、⼗分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的⽓氛和学⽣的积极性，⼀堂准备充分的课，会令学⽣和⽼师都获益⾮浅。

因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。

以下是⼩编带来的⾼三英语语法填空教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！⾼三英语语法填空教案1教学准备教学⽬标1.Studentslearnsomenewwordsandexpressionstodescribepeople,especiallyfamouspersons;2.Studentsareencouragedtogivemoreinformationaboutfamouspersonswhotheyarefamiliar:3.Studentscanrealizethatitisscientificspiritthatmakesthosescientistssuccessful.教学重难点1.Wordsandexpressionsinthisunit2.Previousknowledgeofsomeofthefamousscientistsprehendingthetext教学过程【导⼊】Wordslearning(StudentsareassignedtolearnthenewwordsofthisunitandfindouttheEnglishexplainationsofthenewwords)DefinitionsorexplanationsA.examine1.generalprinciplesofanartorscienceB.repeat2.sayordoagainC.theory3.atonce;withoutdelayD.immediate4.lookat...carefullyinordertolearnaboutorfrom...plete5.ofgreatvalue,worthoruseF.valuable6.havingallitsparts;whole;finishedG.announce7.makeknowneorbringtoanendI.positive9.powertoorderordirectJ.conclude10.quitecertainorsure【讲授】usefulsentenceslearning(Thesentencesarepickedfromthetext.)1.“AllroadsleadtoRome,”heencouragedmeafterIfailedtheentranceexamination.2.Thissentencedoesn’tmakeanysense.3.OurEnglishteacherisnotonlystrictwithusbutalsofriendlytous.4.Heisgood-looking,apartfromhisnose.5.Itisannouncedthatthespacecraft,ShenzhouⅥ,landedontheearthsuccessfully.6.ItisnotTombutyouwhoaretoblame.7.In1995,theChinesegovernmentputforwardaplanfor“rejuvenatingthenationbyrelyingonscienceandeducation”.AndithashelpedChinesescientistsmakemanybreakthroughs.8.Haveyoudrawnanyconclusionafteryoureadthispassage?9.Welldone.Somuchforthelearningofthenewwordsandexpressions.【讲授】IntroductionofaclassicarticleTeacherintroduceafamousperson--QianXuesenandstudentslearntowriteanarticleaboutthefamousscientisusingthewordsandexpressionstheyjustlearninclass.【活动】SharetheoutcomeStudentssharetheirarticleorallyanddiscusswhethertheyhaveusedsomegoodandadvancedexpressions.【练习】Consolidation完成句⼦(1)爱因斯坦被认为是⼆⼗世纪最伟⼤的科学家之⼀。

高中英语说课稿语法填空尊敬的各位老师，同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是高中英语语法填空。

语法填空是高中英语教学中的一个重要组成部分，它不仅能够帮助学生巩固和加深对英语语法知识的理解，还能够提高学生的语言运用能力和逻辑思维能力。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面来进行我的说课。

一、教材分析本次语法填空的教材内容选自高中英语必修模块中的一章节。

本章节主要围绕“虚拟语气”这一语法点展开，通过不同的语境和例句，让学生理解和掌握虚拟语气的用法。

虚拟语气在英语中是一种特殊的语气，用来表示假设、建议、愿望或不确定性的情况。

它在高考英语试卷中占有相当的比重，因此，对于高中生来说，掌握虚拟语气的用法至关重要。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够理解并准确使用虚拟语气的各种形式，包括在条件句、宾语从句和主语从句中的应用。

2. 过程与方法目标：通过填空练习，培养学生分析句子结构、判断语法功能的能力，提高他们的逻辑思维和语言运用能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们勇于探索和解决问题的精神。

三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主发现和解决问题。

2. 合作学习法：鼓励学生进行小组讨论，通过合作完成填空练习，培养他们的团队协作能力。

3. 任务型教学法：设计具有挑战性的填空任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用虚拟语气。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 通过一个简短的对话或故事，引出虚拟语气的概念，并提出几个关于虚拟语气的问题，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 呈现和讲解（15分钟）- 利用PPT展示虚拟语气的基本规则和结构，结合例句进行详细讲解。

- 通过比较真实语气和虚拟语气的区别，帮助学生形成清晰的认识。

3. 练习和巩固（20分钟）- 分发填空练习题，让学生独立完成。

- 在学生做题的过程中，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问。

高中英语语法填空技巧教案一、引言高中英语语法填空部分是考试中常见的考点之一，也是学生们容易出错的地方。

掌握一些技巧和方法，能够帮助同学们更好地应对这一部分的考试。

本教案旨在教授一些高效的语法填空技巧，帮助同学们在考试中取得更好的成绩。

二、前提知识在学习语法填空技巧之前，我们需要对一些基础的语法知识有所了解。

以下是一些常见的语法知识点，同学们可以复习一下：1. 时态和语态2. 介词和介词短语的用法3. 不定代词和指示代词的用法4. 连词和从句的用法5. 形容词和副词的比较级和最高级6. 数词和冠词的用法7. 动词的时态，语态，情态动词的用法三、技巧一：根据语境推断在语法填空题中，往往我们可以通过上下文中给出的线索和语境来推断答案。

比如，当我们遇到一个空格后面是人名时，我们可以判断空格处需要填入该人的名字；当我们遇到一个空格后面是动词时，我们可以判断空格处需要填入一个动词的形式。

这种推断答案的方法需要对句子和段落的整体意思有一定的把握，可以通过阅读大量的英语文章进行训练。

四、技巧二：上下文一致性句子中的各个部分应该在时态、语态和人称上保持一致。

例如，如果前面出现了一个动词的过去式，那么空格处的动词也应该使用过去式。

同样的，如果前面提到了第三人称单数，那么空格处的代词也应该是第三人称单数。

同学们需要注意句子的一致性，避免在填写答案时出现不一致的情况。

五、技巧三：词汇和语法的匹配在填空题中，空格处的单词或短语应该与前后语境相匹配。

我们可以通过词义辨析和词汇用法的差异来判断应该填入的单词。

同学们可以通过积累词汇和阅读来提高自己的词汇水平，从而更好地理解句子的意思和填写适当的答案。

六、练习题以下是一些练习题，同学们可以根据之前学到的语法填空技巧来填写答案：1. She didn't have __________ money, so she couldn't buy the book.2. The moon __________ around the Earth.3. I'm looking forward __________ my friends tomorrow.4. He is the __________ student in our class.5. There are __________ students in the classroom.6. He __________ his keys at home this morning.七、总结语法填空题考察的是同学们对英语语法知识的掌握程度，通过掌握一些技巧和方法，同学们可以提高自己的答题准确率。

《高中英语语法填空》教学设计一．教学目标1.知识技能（1）通过本课的学习使学生了解语法填空的常考考点和清晰的解题思路，掌握分析句子结构的方法。

（2）将句子语法结构分析和句子意义能有机结合去解题。

2.情感态度通过将考点细分逐个突破鼓励学生打破“我不行”的心理暗示，提高学生学习的自信心。

3.能力目标通过对考点的细分和总结让学生有更为清晰的解题思路。

二．重点了解语法填空的常考点与解题思路，掌握分析句子结构的微技能。

三．难点将句子语法结构分析和句子意义有机的结合去解题。

四．学生情况学生掌握基本的语法知识。

五．教学与学习过程Step1.介绍语法填空的要求Step2.介绍语法填空的解题思路1.纯空格试题2.给出动词的试题3.词类转换题Step3.介绍语法填空的方法1.根据句子结构，确定词性2.根据上下文意义及语法，确定词性：冠词，代词，连词，介词，谓语动词，非谓语动词，词性变化。

Step4.纯空格试题1.名词前设空：（1）冠词，形容词性物主代词，名词所有格，介词或one,some,any,other等代词（2）常用and,but,or,so等连词（3）缺主语或宾语：名词，代词Step5.给出了动词的试题若是谓语动词，就要考虑时态和语态。

若是非谓语动词，用doing,done,to do等形式。

Step6.词类转换题（1）转换为形容词（2）转换为名词（3）转换为副词Step7.其他常考类型Step8.语法填空做题思路总结。

1.根据语法知识进行填空2.根据逻辑关系进行填空3.根据语片标志进行填空Step9.Let’s practise六作业：完成资料相关练习七．教学反思。

学习必备欢迎下载高三英语教学设计备课人：姬琼学校：杨凌高级中学日期: 2017年 3月高考语法填空教学设计授课人姬琼一、教学目标：让学生了解语法填空题考察内容；让学生掌握语法填空题解题技巧；让学生注意平常对词汇的积累，大量阅读课外材料，培养词感和语感，加强基本功；并注意生活常识的积累。

二、教学重点：总结语法填空题的解题技巧三、教学难点：学生掌握语法填空题的解题技巧四、教学过程Step1: Lead-in(导入)让学生了解并掌握语法填空题到底是考察什么内容以及怎样做这一类题。

Step2:语法填空题考察内容和解题思路考察内容：语法填空以要求根据上下文填入一个以动词(verb) （或其适当形式）、名词 (noun) 、代词 (pronoun) 、冠词 (article)、介词(prep.)、情态动词(modal verbs)、连词(conj)或引导词、形容词(adj.)和副词(adv.)考查各项语法内容Step3 ：三个解题思路：纯空格试题：一般考察冠词，连词，代词和介词给出了动词的试题：谓语动词和非谓语动词（前者要考虑时态和语态以及主谓一致；后者主要是to do, doing,done及变形）词类转换题（单词的积累，词汇量以及构词法）Step:4:案例分析讲解与练习1.纯空格题型的解题技巧：（1）冠词或代词名词前面若没有限定词（定冠词，不定冠词，形容词性物主代词，不定代词 ), 很可能考查限定词。

若句子缺主语或宾语，很可能考查代词。

（Exercise ）（2）介词介词的基本用法及惯用搭配介词的使用要注意固定搭配和熟知常见的介词（E xercise ）（3）连词考点归纳 : 同一个主语发出两个或几个动作，且时态一致，中间没有连词，一定是填连词。

（E xercise ）（4）从句引导词定语从句 --- 关系代词考点归纳：定语从句中缺主语 , 宾语 , 表语或定语，一定是填适当的关系代词，如： who, that, which, whom，whose , as（E xercise ）定语从句 --- 关系副词考点归纳：定语从句中缺地点状语用________, 缺时间状语用_________________，缺原因状语用 ____________。