基础会计教案——总论
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《基础会计》完整版优质教学教案一、个人简介经济管理学院二、课程要求会计学科体系简介“会计”这个词,早在我国西周时代(约在公元前1 100年到770年之间)就已经出现。
但是,会计作为一种专业知识成为一门独立的科学,不过是最近一、二百年的事。
会计学的分支:从应用范围上看,可分为:1.宏观会计学反映和监督一个国家或地区的经济运行情况。
2.微观会计学反映和监督一个单位或组织的经济活动情况。
微观会计学,按照其所服务主体的性质,可以分为:1.预算会计(也叫政府和非营利组织会计)反映和监督政府的财政收支以及非营利组织的业务活动。
2.企业会计(也叫营利组织会计)反映和监督企业经济活动情况。
企业会计,按照其服务对象,可以分为:1.管理会计提供为企业内部经营管理服务的、关于未来的经济信息。
2.财务会计提供为企业外部利害关系人服务的、关于过去的经济信息。
财务会计,按照其所应用的行业,可以分为:工业企业会计、商品流通企业会计、金融企业会计、交通运输企业会计、农业企业会计和建筑施工企业会计,等等。
会计学基础在会计学科体系中的地位。
第一章总论(绪论)一、会计的含义会计是以货币为主要计量单位,反映和监督特定主体经济活动的一种经济管理工作。
管理活动论,信息系统论。
二、会计的职能(一)基本职能:1. 核算2. 监督核算是基础,监督是保证(二)其他职能预测经济前景参与经济决策评价经营业绩等三、会计对象特定主体可以用货币表现的经济活动。
四、会计目标受托责任观决策有用观五、会计基本假设1. 会计主体会计为之服务的特定单位。
界定了会计工作的空间范围。
会计主体与法律主体。
2. 持续经营3. 会计分期年度、半年度、季度、月度。
4.货币计量记账本位币六、会计基础权责发生制收付实现制七、会计信息质量要求可靠性相关性可理解性可比性实质重于形式重要性谨慎性及时性八、会计核算方法设置会计科目和账户复式记账填制和审核凭证登记账簿成本计算财产清查编制财务会计报告第二章会计要素一、会计要素:是会计工作的具体对象,会计对象的基本分类。
《基础会计》教案说明�本教案的参考教材是褚文凤主编《基础会计》�第2版�武汉理工大学出版社2007.8 【本节课题】第一章总论第一节会计概述第二节会计对象【教学目标及要求】通过本次教学�使学生了解会计产生与发展的历史�理解会计的基本职能及各职能之间的相互关系�领会会计的概念和特点�掌握会计目标、会计对象等内容。
通过本次教学�使学生对学习会计产生兴趣�了解如何学习会计理论和方法�了解学习本门课的基本要求。
【教学教具】挂图�会计的起源与发展史【教学重点与难点】1�会计概念2�会计特征3�会计的基本职能4�会计的对象【教学方法】以讲授法为主�理论联系实际�间以课堂练习�以加深学生对所学知识的理解。
【教学建议】本章是全书的总纲�内容广泛抽象�教学时应理论联系实际讲授。
在教学中�应重点讲授会计概念及特征、会计的基本职能、会计对象和会计要素。
【导入新课】有人说会计就是记账、算账、报账�有人说在财务部门工作的人就是会计�有人说会计是一项与数字有关的活动。
请同学们思考�这些说法对不对�究竟什么是会计�会计是怎样产生的�日常的会计工作主要有哪些�【教学内容】第一章总论�板书�第一节会计概述�板书�11.1.1会计的概念�板书�什么是会计�这是学习、研究会计这门学科和做好会计工作首先应当了解的一个问题。
对于初学者来说�想到的是什么�……概述�会计是以货币为主要计量单位�反映和监督一个单位经济活动�并向有关方面提供会计信息的一种经济管理活动。
具体描述�会计是以货币为主要计量单位�运用专门方法�对一个经济单位的经济活动过程进行连续、系统、全面的核算和监督�并在此基础上对经济活动进行的一种旨在提高经济效益的管理活动。
分解概念��1�会计的特点�以货币为主要计量单位。
�2�会计的对象�经济单位的经济活动。
�3�会计的职能�核算、监督、预测、决策、考核、分析、控制等。
�4�会计的目标�提高经济效益。
�5�会计的本质�管理活动。
第一章总论【教学目标及要求】1、使学生对会计学科形成感性认识,同时通过课堂实验对会计实践性环节产生兴趣2、促使他们认识到学习该学科的难度,同时帮助他们树立专业认同感【教学重点与难点】教学重点:会计专业的学科特点和会计职业能力要求;会计基本理论的基础知识教学难点:如何帮助学生树立对专业的好感及对本专业的学科特点形成感性认识【学情分析】学生对会计的了解,仅限于生活中的观察,对于会计的实质缺乏深度的了解,通过本节课的学习,对专业课进行感性认识教育。
【教学方法】实验教学法【教学计划】2课时【课型】新授【教学内容】一、1、介绍本专业学科特点及职业发展前景(教师搜集资料介绍)2、教师提出本专业的考核要求和专业学习方法二、组织课堂实验进行专业课感性认识就教育1、准备工作:教师先准备一部分现金,金额可以尽量在100元以内,然后随机邀请一位同学上来,拿出自己身上所带的现金,请他(她)当面向同学数清。
教师在此假设实验前提,即现在将该位同学看成是一位个体经营者,现在让他经营图书的贩卖活动,启动资金由他老师借给他和他本人的自有资金组成。
然后开始提问引导:(1)请问该位同学的现金共有多少?这些现金是由他拥有和控制的吗?教师由此可以引入资产的概念,会计上将一个企业主体拥有和控制的,且可以带来经济利益流入的资源看成是企业主体的资产,所以我们可以将该位同学拥有的个人现金称之为他的资产。
该项资产是该位同学经营活动所必须的,请同学们看一下,他的资产有几部分组成?(引入资产具体组成的多样性)(2)请说出资产总额有多少?(3)请问该位同学有负债吗?如有,金额是多少?那么请你试着对负债给出一个明确的定义。
(4)现在请同学们将该位同学的资产总额与他的负债总额相减,观察计算结果,然后请问计算出的结果是什么?教师总结:可以发现,该部分的金额正好是该位同学提供的自有资金的数额,因为该部分资金归他所有,所以他对该部分资源有要求权,我们将这种要求权称之为所有者权益。
第一章总论第一节会计的含义、职能与目标一、会计的概念⏹会计通常被称为商业语言,企业与其交易对象及资金提供者等利益团体之间的交流,主要是通过会计这种特殊的语言来完成,如果不熟知这种语言,人类的商业活动将会受到极大限制。
⏹会计又被视为是一种信息系统,企业通过这个信息系统,向企业管理当局及与企业有利害关系的各种外部集团或个人提供对其经营、投资、信贷等决策有用的信息。
⏹财务会计(Financial Accounting),又被称为对外报告会计,其主要目的是依据公认会计准则,对企业发生的会计事项进行确认、计量、记录和报告,向企业外部的信息使用者定期提供反映企业财务状况、经营成果和现金流量等状况的信息,以满足其决策需要,及反映企业管理层受托责任履行情况。
⏹管理会计(Managerial Accounting),也被称为内部报告会计,其主要目的是根据企业内部管理部门的特定要求,提供其决策所需要的经济信息,以供决策。
(如何分配资源的决策权、如何进行日常及长期的具体经营决策、如何进行内部各部门的业绩评估等)二、会计的职能:核算和监督三、会计的目标:投资者|债权人|政府|企业管理人员|职工第二节会计对象和会计要素一、会计对象:会计核算企业在再生产过程中能够用货币表现的经济活动。
二、会计要素:1.资产负债表的构成要素⏹(一)资产⏹资产(Asset)是指企业过去的交易或者事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。
⏹资产的特征:❑(1)资产是由过去的交易或事项所获得的。
❑(2)资产应能被企业所实际控制或拥有。
❑(3)资产应能为企业带来未来经济利益。
⏹资产的确认条件:❑(1)与该资产有关的经济利益很可能流入企业。
❑(2)该资产的成本或者价值能够可靠地计量。
⏹资产的分类;❑(1)流动资产❑(2)非流动资产⏹(二)负债⏹负债(Liability)是指企业过去的交易或者事项形成的、预期会导致经济利益流出企业的现时义务。
《基础会计》教案第⼀章会计概述第⼀章会计概述【本章课题】第⼀章总论第⼀节会计的概念第⼆节会计的职能第三节会计的对象第四节会计核算⽅法【教学⽬标及要求】通过本章教学,使学⽣了解会计产⽣与发展的历史,理解会计的基本职能及各职能之间的相互关系,领会会计的概念和特点,掌握会计⽬标、会计对象等内容。
通过本章教学,使学⽣对学习会计产⽣兴趣,了解如何学习会计理论和⽅法,了解学习本门课的基本要求。
【教学教具】挂图:会计的起源与发展史【教学重点与难点】1.会计概念2.会计特征3.会计的基本职能4.会计的对象【教学⽅法】以讲授法为主,理论联系实际,间以课堂练习,以加深学⽣对所学知识的理解。
【教学建议】本章是全书的总纲,内容⼴泛抽象,教学时应理论联系实际讲授。
在教学中,应重点讲授会计概念及特征、会计的基本职能、会计对象和会计要素。
【时间分配】本章共6学时。
【导⼊新课】有⼈说会计就是记账、算账、报账;有⼈说在财务部门⼯作的⼈就是会计;有⼈说会计是⼀项与数字有关的活动。
请同学们思考:这些说法对不对?究竟什么是会计?会计是怎样产⽣的?⽇常的会计⼯作主要有哪些?【教学内容】第⼀节会计的概念介绍本课程:《基础会计》是会计专业的基础学科,介绍会计的基本理论和原理,是以后各专业学科的基础。
本节重点和难点:会计的概念、职能、特点。
⼀、会计的产⽣与发展(⼀)会计的产⽣简单刻记的出现就是会计产⽣的萌芽阶段。
(⼆)会计的发展会计是社会⽣产发展到⼀定阶段的产物,也是⼈们为组织和管理⽣产经营活动⽽产⽣并不断得到发展的科学。
⽣产⼒⽔平不同,会计活动的范围和⽅法不同。
1.古代会计1)原始社会阶段:会计只是⽣产者的⼀种附带职能,核算相当简单。
2)奴⾪社会后期:会计从⽣产职能中分离出来,成为⼀项独⽴的职能。
西周时代出现了“会计”⼀词。
3)封建社会时期:主要核算朝廷官府的钱、粮、财、赋、税等收⽀活动。
“零星算之为计,总合算之为会。
”(清代焦循)唐宋两代是我国会计全⾯发展的时期。
第一章会计概述【本章课题】第一章总论第一节会计的概念第二节会计的职能第三节会计的对象第四节会计核算方法【教学目标及要求】通过本章教学,使学生了解会计产生与发展的历史,理解会计的基本职能及各职能之间的相互关系,领会会计的概念和特点,掌握会计目标、会计对象等内容。
通过本章教学,使学生对学习会计产生兴趣,了解如何学习会计理论和方法,了解学习本门课的基本要求。
【教学教具】挂图:会计的起源与发展史【教学重点与难点】1.会计概念2.会计特征3.会计的基本职能4.会计的对象【教学方法】以讲授法为主,理论联系实际,间以课堂练习,以加深学生对所学知识的理解。
【教学建议】本章是全书的总纲,内容广泛抽象,教学时应理论联系实际讲授。
在教学中,应重点讲授会计概念及特征、会计的基本职能、会计对象和会计要素。
【时间分配】本章共6学时。
【导入新课】有人说会计就是记账、算账、报账;有人说在财务部门工作的人就是会计;有人说会计是一项与数字有关的活动。
请同学们思考:这些说法对不对?究竟什么是会计?会计是怎样产生的?日常的会计工作主要有哪些?【教学内容】第一节会计的概念介绍本课程:《基础会计》是会计专业的基础学科,介绍会计的基本理论和原理,是以后各专业学科的基础。
本节重点和难点:会计的概念、职能、特点。
一、会计的产生与发展(一)会计的产生简单刻记的出现就是会计产生的萌芽阶段。
(二)会计的发展会计是社会生产发展到一定阶段的产物,也是人们为组织和管理生产经营活动而产生并不断得到发展的科学。
生产力水平不同,会计活动的范围和方法不同。
1.古代会计1)原始社会阶段:会计只是生产者的一种附带职能,核算相当简单。
2)奴隶社会后期:会计从生产职能中分离出来,成为一项独立的职能。
西周时代出现了“会计”一词。
3)封建社会时期:主要核算朝廷官府的钱、粮、财、赋、税等收支活动。
“零星算之为计,总合算之为会。
”(清代焦循)唐宋两代是我国会计全面发展的时期。
在宋朝出现了第一个比较完备的会计组织机构“会计司”,在会计结账方法上采用了“四柱清册”,即“旧管+新收-开除=实在”。
《基础会计学》教案第一章总论会计的概念一、教学目的通过本次课的学习,了解会计的产生和发展。
理解会计的职能和特点。
掌握会计的目标和概念。
使学生对会计有一个初步的认识和了解。
二、教学方法归纳讲授法,从会计产生的原因、条件,会计发展的过程,会计发展到现在所具备的特点、职能归纳出会计的概念图示法,以图表示会计的产生及会计概念的归纳。
三、重点难点1、理解会计的目标2、掌握会计的概念四、教学内容1、导入新课。
介绍会计在经济生活中的重要性、学习方法、学习要求,以激发学习的兴趣和积极性2、以多媒体展示会计产生发展的历史阶段图,并进行讲授说明。
3、由马克思的资本论引出会计的两个基本职能—-核算和监督,并介绍会计多职能论观点,4、结合市场经济发展和货币的职能,讲授会计的四大特点和目标。
5、利用归纳法对以上问题进行归纳总结,归纳出会计的概念。
总结扩展。
通过本次课我们学习了会计的重要性、会计的产生与发展、职能、目标、特点和概念。
陈云同志说:“经济越发展、会计越重要”,你是如何理解的?剩余产品的出现会计会计产生条件产生文字的产生发展中国:会计名词出现、账簿、四柱清册结账法、龙门账会计的发展西方:复式记账会计职能(核算、监督)会计的特点会计的概念会计的目标会计的对象一、教学目的通过本次课的学习,理解会计对象的概念、企事业单位的资金运动。
掌握会计六要素的概念、分类和六要素之间的关系。
为今后学习会计奠定必要的知识基础和理论基础。
二、教学方法演绎法,由会计对象的一般表述,具体化为会计六要素,再到会计要素项目。
图示法,划图表示企业、行政事业单位的资金运动。
三、重点难点重点:1、会计对象的一般表述。
2、企业的资金运动。
3、会计六要素的划分。
4、会计六要素的概念、分类、要素之间的关系。
难点:1、企业的资金运动2、会计六要素的划分四、教学内容本节讲授会计对象的一般表述,企业的资金运动,行政事业单位的资金运动,会计对象的具体化会计六要素——资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。
基础会计教课方案完好版【篇一:基础会计教课方案模板(带内容 )】第一章总论第一节会计的涵义、职能和目标第二节会计对象1、认识会计的产生和发展2、认识会计的一般对象3、掌握会计的涵义、职能和特色教材及配套习题组织教课: 5 分钟导入新课: 10 分钟讲解新课: 65 分钟小结及部署思虑题:10 分钟教课要点:会计的特色及职能教课方法:讲解式、启迪式第一章总论第一节会计的涵义、职能和目标一、会计的产生和发展(一)会计的萌芽(符号记录)1、早期生产出于生产、生活需要,在生产以外以“结绳记事”、“刻契记数”、“垒石计数”等方式附加地把收入、支出记录下来。
2、生产发展节余产品出现,记录与计量的内容增加,生产者忙于生产,记录与计量活动与生产分别,出现了独立的簿记人员(二)会计的产生(书契反应)1、会计一词的由来议论纷纷,此中一种说法是这样的:“会计”一词在我国发源极早,并与一件历史性大事相关。
相传夏代时,各地方官员在大禹的带领下,治水工作获得开天辟地的业绩,为了计功封爵开好一启迪学生自己说讲故事2、官厅会计西周时代,设有特意核算官方财赋进出的官职——司会,对财务进出采纳“月计岁会”的方法,亦即,每个月零星筹算为“计”,一年总筹算为“会”,二者合在一同即成“会计”,并按期向统治者报告。
到了西汉,出现了“计簿”或“簿书”的账册,并使用“入”、“出”作为记账符号。
(三)单式簿记到了宋朝,出现了“四柱清册”结算法。
“四柱”是指“旧管”、“新收”、“开除”、“实在”,相当于现代会计中的“期初结存”、“本期收入”、“本期支出”、“期末结存”,其基本关系为:旧管 +新收 =开除 +实在。
它代表了单式记账方法的最高成就。
(四)复式簿记明末清初,会计结算方式有了打破性进展,出现了“龙门账”,它把所有账目划为“进(各项收入)”、“缴(各项支出)”、“存(各项财富)”、“该(各项欠债)”四类,采纳“进-缴=存-该”的均衡公式计算盈亏,分别编制“进缴表”和“存该表”,两表计算结果完好符合,实现了双轨计算盈亏。
一、组织教学清点学生人数,检查黑板讲台是否清洁,检查学生教材是否齐全。
二、教材简介教材系统地阐明了会计核算的基本原理、基本方法和会计循环程序,全书简明通畅,逻辑清晰,能很好地让学生理解会计新理论,为进一步学习各门专业会计课程奠定基础。
三、新课讲授第二章常见原始凭证及其填写第一节增值税专用发票和普通发票发票分为增值税专用发票和普通发票。
一、增值税专用发票及其填写方法增值税专用发票是购销商品、提供或接受服务时双方收、付款的凭证,用作购买方或者接受劳务方扣除增值税款。
(一)增值税专用发票的格式发票名称、客户名称商品名或劳务名称、数量、计量单位、单价、大写及小写金额开票人、开票日期、开票单位名称(章)纳税人税务登记号、不含增值税金额、适用税率、应纳增值税税额(见课本第2页所显示)(二)增值税专用发票的填写采用防伪税控系统填开并打印出来,其要求:――打印字迹清楚;――项目填写齐全;――内容正确无误;――全部联次一次填开,各联次的内容及金额一致;――在发票联和抵扣联的备注栏,加盖财务专用章或发票专用章。
(三)增值税专用发票各联次的作用第一联:税款抵扣联,购货方作扣税凭证。
第二联:发票联,购货方作付款的记账凭证。
第三联:记账联,销货方作销售的记账凭证。
(四)业务举例发票的填开及取得的举例:见课本第3、4页二、普通发票及其填写方法普通发票是购销商品、提供或接受服务时双方收、付款的凭证,不具备抵扣税款的功能。
(一)普通发票的格式发票名称、字轨号码、客户名称商品名或经营项目、计量单位、数量、单价、大写及小写金额开票人、开票日期、开票单位名称(章)普通发票的格式有常规式发票和剪开式发票。
(见课本第5、6页所显示)(二)普通发票的填写全部联次要一次套写,各联次内容、金额应完全一致,做到:填写的项目齐全,内容真实,字迹清楚。
(三)普通发票各联次的用途第一联:存根联,由开票方留存备查;第二联:发票联,购货方作付款的原始凭证;第三联:记账联,开票方作记账原始凭证。
第一章总论【教学重点、难点】会计核算方法和会计核算的一般的原则【教学用具】多媒体【教学过程】导入新课:有人说会计就是记账、算账、报账;有人说在财务部门工作的人就是会计;请同学们思考:这些说法对不对?究竟什么是会计?会计是怎样产生的?日常的会计工作主要有哪些?新课讲授:第一节会计的基本涵义一、会计的产生和发展物质资料的生产是会计产生和发展的基础, 会计的产生是由社会环境所决定和制约的。
我国会计产生于西周,发展于唐朝,从会计产生和发展的历程可以看出,会计的产生是由社会环境所决定和制约的,其中与社会生产的发展更是密切相关。
整个会计的发展历史一般认为可以划分为以下几个阶段:1、原始社会:结绳记事、刻木记事。
2、周朝:“会计”一词开始使用。
3、西汉与东汉:账簿产生,如,“草流”和“誊清簿”,设“钱谷账”。
4、唐宋时期:官厅会计把钱粮的收支分为四个部分“原管、新收、已支、现在”来反映财产的增减变化。
“四柱”(旧管+ 新收- 开除= 实在)式会计方法的应用,根据四柱结算法编造的账簿称为“四柱清册”。
5、明末清初:“龙门账”的产生,把全部账目分为四部分以及它们之间的关系为:“进- 缴= 存- 该”,分别相当于现代会计的收入、支出、资产和负债,期末编制“进缴表”(资产负债表)和“存该表”(利润表)。
6、我国在清朝后期从国外引进了借贷复式记账法。
7、会计科学在20世纪30年代逐步形成了为企业内部经营管理提供信息的管理会计体系,管理会计的产生与发展,是会计发展史上的一次伟大变革,从此,现代会计形成了财务会计和管理会计两大分支。
讲完会计的产生和发展后,教师可利用启发式向学生提出:你怎么理解“经济越发展,会计越重要”?进行课堂讨论。
二、会计的基本职能(重点)会计的职能是指会计在经济管理中所具有的功能。
会计的职能可以有很多,但其基本职能可概括为两项,即核算职能和监督职能。
(一)会计核算1.含义:会计核算是通过价值量对经济活动进行确认、计量、记录,并进行公正报告的工作。
形象地说,会计核算就是从事记账、算账、报账的工作。
确认:通过一整套专业标准或者专业方法来确定会计事项是否发生,由此为标准衡量经济信息能否进入会计核算系统。
计量:以货币为标准确定应记入会计核算系统的金额。
计量是解决经济事项在进入会计核算系统时作为会计事项应该承认的金额。
记录:将会计事项以会计专业的技术在会计特有的载体上登记下来的过程。
报告:这是会计工作进行的最终成果,它将会计确认、计量、记录的资料汇总,编制出能够反映企业财务状况和经营成果的报告文件提供给报表的使用者。
2.特点:会计核算的特点包括以下几个方面:1)会计核算主要从价值上反映各单位的经济活动状况及其结果。
2)会计核算具有完整性、连续性和系统性。
3)会计核算要对各单位经济活动的全过程进行反映。
(二)会计监督1.含义:会计监督是通过预测、决策、控制、分析、考评等具体方法,促使经济活动按照规定的要求运行,以达到预期的目的。
会计监督的具体方法:预测、决策、控制、分析、考评。
2.特点:会计监督的特点:1)会计监督主要是通过价值指标进行。
2)会计监督要对单位经济活动的全过程进行监督。
(三)会计核算与会计监督的关系会计核算与会计监督职能是会计的两个基本职能,它们之间隐含着相辅相成的关系。
会计监督的基础是会计核算资料,虽然也可能使用其他一些资料,但是主要使用的还是会计资料,因此只有在对经济业务进行正确核算的基础上,才可能提供可靠的资料作为会计监督的依据。
会计监督的内容除了对于经济活动的监督,还包括对会计核算工作的监督,要求会计核算依据国家的有关法令、法规、规章制度等进行,提供真实可靠的会计信息,通过会计监督提高会计核算工作的质量。
三、会计的作用(一)会计信息有助于有关各方了解企业财务状况、经营成果和现金流量方面的信息,并据以作出经济决策、进行宏观经济管理。
(二)会计信息有助于考核企业领导人经济责任的履行情况。
(三)会计信息有助于企业内部管理当局加强经营管理、提高经济效益。
四、会计的含义(重点)会计是以货币作为主要计量单位,利用专门的方法和程序,对社会再生产过程中能够用货币表现的经济活动,进行完整、连续、系统的反映和监督,旨在提供会计信息和实现最优经济效益的一种管理活动。
第二节会计核算方法一、会计方法(了解)会计方法是指履行会计职能、完成会计任务,实现会计目标的方式,是会计管理的手段。
会计方法包括会计核算方法、会计分析方法和会计检查方法。
会计核算方法是对经济业务进行全面、连续、系统的记录和计算,为经营管理提供必要的信息所应用的方法,它是整个会计方法体系的基础。
本书主要学习会计核算方法。
先请同学们思考并回答:你所知道的会计核算方法有哪些?然后进行讲解。
会计核算方法一般包括:设置账户、复式记账、填制和审核会计凭证、登记会计账簿、成本计算、财产清查和编制财务会计报告七种方法。
设置科目与账户 复式记账填制和审核会计凭证登记会计账簿成本计算 财产清查会计核算方法关系一览图二、会计的特点(重点)通过前面内容的学习,教师可引导学生共同总结出会计的特点。
(一)以货币为主要计量尺度;(二)会计核算具有连续性、系统性、综合性和全面性的特点;(三)会计具有一整套科学实用的专门方法。
巩固新课:可采用提问、练习等方式巩固本节内容。
布置作业:1、思考会计核算的各种方法之间的相互关系;2、复习本节内容,并预习下节课内容。
教学总结:“基础会计学”是会计学专业的入门课程,本节又属第一次课,因而讲述会计的概念一定要结合学生已有的生活经验和经济学知识,不可照本宣科。
既要激发学生对会计的学习兴趣,又要加重理论知识的灌输,为“会计学基础”后续知识的学习以及会计学专业课程的开设奠定良好基础。
第三节 会计核算的基本前提上节课我们学习了会计的概念,大家知道会计是经济管理的重要组成部分,它是以货币计量为基本形式,运用专门的方法,对经济活动进行核算和监督的一种管理活动。
为了保证这些管理活动的正常进行,就必须对错综复杂的经济业务从空间上、时间上以及计量方法上作一些必要的、在会计上合乎推理的判断和规定,这些规定和判断就是会计核算的前提和条件,也就是我们本节课要给大家讲述的会计核算的基本前提。
讲授新课:会计核算的基本前提是对会计信息所处的时间、空间环境所作的合理设定。
会计核算的基本前提包括:会计主体、持续经营、会计分期、货币计量。
一、会计主体会计主体,会计主体又成为会计实体、会计个体,它是指会计人员所核算和监督的特定单位。
会计主体前提要求会计人员只能核算和监督所在主体的经济活动。
这一前提的主要意义在于:一是将特定主体的经济活动与该主体所有者及职工个人的经济活动区别开来;二是将该主体的经济活动与其他单位的经济活动区别开来,从而界定了从事会计工作和提供会经济业务编制财务报告计信息的空间范围,同时说明某会计主体的会计信息仅与该会计主体的整体活动和成果相关。
例如:一项商品购销业务,甲方是买方,乙方是卖方。
按照会计主体的要求,会计人员应站在本企业的立场上处理业务,即甲方的会计应作商品购进的账务处理,而乙方的会计应作商品销售的账务处理。
在这里应该注意的是:会计主体与法律主体并非是对等的概念,法人可以作为会计主体,但会计主体不一定是法人。
例如由自然人所创办的独资和合伙企业不具有法人资格,这类企业的财产和债务在法律上被视为业主或合伙人的财产和债务,但在会计核算上必须将其作为会计主体,以便将企业的经济活动与其所有者的经济活动以及其他实体的经济活动区分开来。
企业集团由若干个具有法人资格的企业组成,各个企业既是独立的会计主体,也是法律主体,但为了反映整个集团的财务状况,经营成果及现金流量情况,还应编制该集团的合并会计报表,企业集团是会计主体,但通常不是一个独立法人。
二、持续经营持续经营,是指在可以预见的将来,企业将会按当前的规模和状态继续经营下去,不会停业,也不会大规模削减业务。
在持续经营前提下,会计核算应当以企业持续、正常的生产经营活动为前提。
例如:企业固定资产计量应按购建时的历史成本入账,固定资产价值通过提取折旧的形式,在其使用年限内分期转作费用等,都是以持续经营为前提的。
三、会计分期会计分期,又称会计期间,指将企业的生产经营活动人为地划分为若干个相等的时间间隔,以便确认某个会计期间的收入、费用、利润,确认某个会计期间的资产、负债、所有者权益,编制会计报表。
这一基本前提的主要意义是:界定了会计信息的时间段落,为分期结算帐目和编制财务会计报告,贯彻落实权责发生制、可比性原则、一贯性原则、相关性原则、配比性原则、及时性原则、划分收益性支出与资本性支出的原则及谨慎性原则奠定了基础。
在我国企业会计准则中将会计期间分为年度、半年度、季度和月度。
年度、半年度、季度和月度的起讫日期采用公历日期,即会计年度与公历年度相同,从1月1日开始到12月31日为止。
半年度、季度和月度均称为会计中期。
四、货币计量货币计量,是指会计主体在会计核算过程中采用货币作为计量单位,计量、记录和报告会计主体的生产经营活动。
《企业会计制度》规定,会计核算以人民为记账本位币。
业务收支以外币为主的企业,也可以选择某种外币作为记账本位币,但编制会计报表时必须换算为人民币。
货币计量的局限性,要求企业采用一些非货币指标作为会计报表的补充。
但应注意在这一前提之下还存在着一个子假设即币值稳定。
以上会计核算的四项基本前提,具有相互依存、相互补充的关系。
会计主体确立了会计核算的空间范围,持续经营与会计分期确立了会计核算的时间长度,而货币计量为会计核算提供了必要的手段。
没有会计主体,就没有持续经营,没有持续经营,就不会有会计分期;没有货币计量,就不会有现代会计。
第四节会计核算的一般原则会计核算的一般原则是进行会计核算的指导思想和衡量会计工作成败的标准,具体包括三个方面,即,衡量会计信息质量的一般原则、确认和计量的一般原则、起修正作用的一般原则。
一、衡量会计信息质量的一般原则(一)客观性原则客观性原则要求会计核算应当以实际发生的交易或事项为依据,如实反映企业的财务状况、经营成果和现金流量。
(二)可比性原则可比性原则要求企业的会计核算应当按照规定的会计处理方法进行,会计指标应当口径一致,相互可比。
(三)一贯性原则一贯性原则要求企业的会计核算方法前后各期应当保持一致,不得随意变更。
如有必要变更,应当将变更的内容和理由、变更的累积影响数,以及累积影响数不能合理确定的理由等,在会计报表附注中予以说明。
(四)相关性原则相关性原则要求企业提供的会计信息应当能够反映企业的财务状况、经营成果和现金流量,以满足会计信息使用者的需要。
(五)及时性原则及时性原则要求企业的会计核算应当及时进行,不得提前或延后。
(六)明晰性原则明晰性原则要求企业的会计核算和编制的财务会计报告应当清晰明了,便于理解和利用。