《质量与密度》复习教案

初中质量和密度教案一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解质量、密度的概念，掌握密度的计算公式，能够运用密度知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：质量、密度的概念，密度的计算公式，运用密度知识解决实际问题。

2. 教学难点：密度的计算公式的推导，密度在实际应用中的理解。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究质量、密度的概念和计算方法。

2. 利用实验、实例等生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握密度知识。

3. 组织学生进行讨论、交流，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四、教学内容与步骤1. 质量的概念：引导学生回顾小学学过的质量知识，介绍质量的单位、测量方法等。

2. 密度的概念：通过实验和实例，让学生了解密度的定义、计算公式及单位。

3. 密度的计算公式：引导学生推导密度的计算公式，讲解公式中各量的物理意义。

4. 运用密度知识解决实际问题：举例说明如何运用密度知识解决生活中的问题，如鉴别伪劣产品、设计容器等。

5. 密度在实际应用中的理解：通过实例让学生了解密度在工程、科研等领域的应用。

五、教学评价1. 课堂提问：检查学生对质量、密度概念的理解和掌握程度。

2. 课后作业：布置有关质量和密度的计算题和应用题，检验学生运用知识解决问题的能力。

3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析、总结能力。

4. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和团队合作意识。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时给予解答和指导。

通过以上教案，教师可以有效地传授质量和密度的知识，培养学生的物理素养，为后续学习打下坚实基础。

质量与密度教案教案标题：质量与密度教案教学目标：1. 了解质量和密度的定义及其在物理学中的重要性。

2. 掌握质量和密度的计算方法。

3. 理解质量和密度之间的关系。

教学内容：1. 定义质量和密度：a) 质量是物体所含物质的量度。

b) 密度是物体单位体积的质量。

2. 质量和密度的计算方法：a) 质量的计算：质量 = 密度 ×体积b) 密度的计算：密度 = 质量 ÷体积3. 质量和密度的关系：a) 质量和密度成正比：当物体的质量增加时，密度也会增加。

b) 密度和形状的关系：物体的形状改变时，其密度不会改变。

教学步骤：引入：1. 向学生提出以下问题：你知道什么是质量和密度吗？它们在我们生活中的重要性是什么？2. 引导学生思考：质量和密度的计算方法是什么？讲解：3. 通过讲解给学生提供质量和密度的定义，并解释它们在物理学中的应用。

4. 介绍质量和密度的计算方法，并通过实例演示计算过程。

5. 解释质量和密度之间的关系，包括质量和密度的正比关系以及密度和形状的关系。

实践：6. 组织学生进行小组活动，要求他们测量一些物体的质量和体积，并计算它们的密度。

7. 学生们在小组内讨论和比较各自实验结果，进一步理解质量和密度的概念。

总结：8. 向学生总结质量和密度的定义、计算方法和关系，并强调它们的重要性和应用领域。

9. 回顾学生在实践活动中的学习经验，鼓励他们提出问题和分享发现。

拓展：10. 鼓励学生拓展在日常生活中找到更多与质量和密度相关的例子，并进行讨论和分享。

评估：11. 可以通过小组展示、书面测试或简答题等形式对学生对于质量和密度的理解进行评估。

教学资源：1. 物体的质量和体积测量工具2. 板书或投影仪来呈现详细的解释和计算方法3. 小组活动所需的物体和测量工具4. 评估工具，如小组展示评价表或测验题材料。

教学延伸：在教学课堂之外，鼓励学生观察周围的物体并测量其质量和体积，从中思考和探索质量和密度的相关概念。

初中物理新课程标准教材物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：物理教案 / 初中物理 / 八年级物理教案编订：XX文讯教育机构质量和密度(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

密度(一)教学目的1. 掌握密度的概念。

2. 知道密度的公式并能用公式进行计算。

3. 知道密度单位的写法、读法及换算。

(二)教具演示实验用具：1分米3的木块1个，小黑板1块(画有课本上的实验表格)，体积相同的长方铁块、铝块、木块(4厘米×3厘米×1厘米)各1个，体积相同的长方铁块、松木块(4厘米×3厘米×2厘米)各1个，托盘天平(最大秤量值200克)和砝码1套，刻度尺1只。

学生实验用具：每2人1个1厘米3的木块。

(三)教学过程一、复习小学学过的体积单位提问：小学数学在表示物体体积时常用哪些单位?学生答：米3、分米3、厘米3。

教师出示1分米3的实物并让每位学生观察课桌上1厘米3的实物。

指出1分米3=1升，1厘米3=1毫升。

提问：谁能记得体积单位之间的换算关系?板书：体积的单位：米3、分米3(升)、厘米3(毫升)，1米3=103分米3=106厘米3 教师出示上节课所用的体积相同的长方铁块、铝块、木块，告诉学生它们的体积都是12厘米3。

提问：这三个物体哪个质量最大?哪个质量最小?学生回答，教师归纳：由此可见，不同的物体体积相同时，质量不相等。

这是什么原因?教师接着出示体积分别为12厘米3和24厘米3的铁。

提问：由生活经验知道哪个质量大?学生答：体积较大的铁块质量大。

讲述并引入课题：同一种物质组成的物体，体积增大，它的质量也增大；它的质量跟体积又有什么关系呢?学了“密度”后我们就能知道这些问题。

学习目标课前复习课堂复习《质量和密度》复习导学案1、记忆类知识：质量及单位、质量是物体的一种属性；密度的物理意义、定义、单位及换算关系。

2、实验类知识：密度概念的建构、测量固体、液体的密度3、计算类知识点：密度公式及变形式的应用。

4、经历建构知识体系的过程,了解知识的内在联系，形成系统化、整体性认识。

1. 定义：质量是物体的一种 ，与物体的 、 、 所处的空间 变化无关.一、质量2. 国际主单位: 常用单位： 、 、单位换算关系：1t= Kg=g=mg3.测量工具：1. 定义:2. 定义式(测量式):二、密度3.单位: 国际:常用: 换算关系：1g/cm³= kg/m³ 铜的密度是8.9 × 10³kg/m³,它的物理意义是4. a.密度是物质的一种 ,同一物质密度的 大小与 、无关b. 每种物质都有一定的密度， 不同的物质 密度一般是 的反馈练习 11、在地球上质量为 0.05kg 的手表随宇航员到达月球，在月球上这块表的质量是 g ；一桶水结成冰以后，其质量将 ；一块球形的橡皮泥压扁后，其质量将 ；给铁块使其温度升高， 其质量将 。

（填“变大”、“变小”或“不变”）2、某物质的体积是 2cm 3，质量为 4g ，则该物质的密度为 g/cm 3，若将它截去一半，则剩余部分的密度为kg/m 3。

反馈练习 21.请将表格内容补充完整过程步骤 ①用天平称出石块的质量 m ；②向量筒内倒入适量的水，测出水的体积 V 1；③ 把石块用线拴好浸没在水中，记下体积 V 2；④将 m 、V 带入公式中，算出石块的密度ρ；⑤根据 V 1、V 2 算出石块的体积 V 。

正确的操作步骤排序是： 。

数据表格50g 5g0g 1 2 3 4 5m /gV 1/ml V 2/ml V /ml ρ/（ g /c m 3）305020反馈练习 33. 小明想测量一杯食盐水的密度。

质量和密度教案范文一、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的单位，能够区分质量的单位。

2. 让学生理解密度的概念，知道密度的单位，能够计算密度。

3. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 质量的概念、单位及计算。

2. 密度的概念、单位及计算。

3. 质量与密度的关系。

三、教学重点1. 质量的概念、单位及计算。

2. 密度的概念、单位及计算。

四、教学难点1. 质量与密度的关系。

五、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考和探究质量与密度的概念和计算方法。

2. 采用实验演示法，让学生观察和体验质量与密度的变化规律。

3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教案一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，如：什么是物体的质量？质量的单位是什么？二、新课讲解（20分钟）1. 教师讲解质量的概念、单位及计算方法，引导学生通过实例理解质量的含义。

2. 教师讲解密度的概念、单位及计算方法，引导学生通过实例理解密度的含义。

3. 教师引导学生思考质量与密度之间的关系。

三、实验演示（15分钟）1. 教师准备实验器材，进行实验演示，让学生观察和体验质量与密度的变化规律。

2. 学生分组进行实验，观察和记录实验数据。

四、课堂练习（10分钟）1. 教师布置练习题，让学生巩固所学知识。

2. 学生独立完成练习题，教师进行讲解和解答。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获和感受。

六、作业布置1. 教师布置作业，让学生进一步巩固质量与密度的知识。

2. 学生认真完成作业，教师进行批改和反馈。

七、课后反思1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略。

2. 学生反思自己的学习过程，找出不足之处进行改进。

八、拓展延伸1. 教师引导学生思考质量与密度的实际应用，如：如何判断一个物体的质量是否合格？2. 学生分享自己的见解和经验。

九、教学评价1. 教师对学生的学习情况进行评价，关注学生在质量与密度方面的掌握程度。

质量和密度教案一、教学目标：1. 让学生理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。

2. 让学生掌握密度的定义，了解密度是单位体积的物质的质量。

3. 让学生学会用天平和量筒进行实验测量物体的质量和体积，计算物体的密度。

4. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。

二、教学重点：1. 质量的概念及其测量。

2. 密度的定义及其计算。

3. 实验操作技能的培养。

三、教学难点：1. 密度的计算公式的理解和应用。

2. 实验数据的处理和分析。

四、教学方法：1. 采用讲授法讲解质量和密度的概念及计算方法。

2. 采用实验法进行物体质量和密度的测量。

3. 采用讨论法分析实验结果，解决问题。

五、教学准备：1. 天平、量筒、砝码、液体等实验器材。

2. 实验记录表格。

3. 教学课件。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，如：“什么是力？”，“力的大小如何测量？”2. 学生回答后，教师总结并引入新课：“今天我们将学习质量和密度这两个物理量。

”二、质量的概念及其测量（10分钟）1. 教师讲解质量的定义，强调质量是物体所含物质的多少。

2. 教师演示如何使用天平测量物体的质量，并引导学生注意天平的使用方法。

3. 学生分组进行实验，测量不同物体的质量，并将数据记录在实验记录表格中。

三、密度的定义及其计算（10分钟）1. 教师讲解密度的定义，介绍密度是单位体积的物质的质量。

2. 教师演示如何使用量筒测量液体的体积，并引导学生注意量筒的使用方法。

3. 教师讲解如何根据质量和体积计算密度，并给出计算公式。

四、实验操作技能的培养（15分钟）1. 教师引导学生分组进行实验，测量不同物体的质量和体积。

2. 学生根据测量数据计算物体的密度，并将结果记录在实验记录表格中。

3. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

五、实验数据的处理和分析（10分钟）1. 教师引导学生将实验数据进行处理，计算平均值，减小误差。

教学过程一、复习预习1.质量的定义？单位？2.天平的使用方法？3.密度的公式？4.量筒的读数与使用方法？5.密度在生活中的应用有哪些？二、知识讲解课程引入：经过前面四次课，我们已经将质量与密度章节全部学习完毕，总的概括来说我们学习了两个物理量——质量和密度，两个仪器——天平和量筒，可能有的同学当时学的比较晕，今天我们一块儿来总结复习相关知识点。

考点/易错点1、质量1. 质量的定义：物理学中把物体所含物质的多少叫做质量，通常用字母m来表示。

2. 质量的单位：在国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg）。

常用的质量单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）。

换算：1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg4. 质量的性质：质量是物质的一种属性。

质量不随物质的形状，状态，位置，温度的变化而变化。

5. 天平的使用步骤：① 放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左端的零刻线处。

② 调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时天平平衡。

③ 称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡．④ 记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来。

⑤ 归：称完后把砝码放回盒内，不许遗漏。

考点/易错点2、密度1. 密度定义：某种物质组成的物体的质量和它的体积的之比叫做这种物质的密度。

2. 密度的公式:由密度的定义可知：密度=质量/体积字母表达式：ρ=m/V（密度用符号ρ表示，质量用符号m表示，体积用符号V表示）3. 密度的单位:密度的单位是由质量的单位和体积的单位组合而成，常用的质量单位是千克(kg),体积单位是立方米(m3)，则密度的单位就是千克每立方米，用符号表示为kg/m3，这种单位就是组合单位。

实验室常用克每立方厘米作密度的单位，用符号表示为g/cm3。

单位换算：1g/cm3=1×103kg/m3。

质量和密度（一）复习目标1、认识质量的概念，会正确使用天平2、理解密度的定义、公式和单位，会测密度，会进行简单的密度计算。

重点：学会用天平测质量，理解密度的定义、公式和单位难点：练习使用天平测质量，探究物体质量与体积的关系中考考点清单一、质量1.质量：质量是物体所含物质的多少，它是物体的一种，跟物体的、_____无关。

2.在国际单位制中质量的主要单位是kg，1t= kg= =二、质量的测量1.常用工具：杆称、台秤、电子称等。

2.实验室常用的测量工具：。

3.天平的使用（1）调平放：将天平放在台上。

调：将游码移到横梁标尺左端，调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线上或左右摆动幅度一样是，天平平衡。

（2）称量放: 物码，用加减砝码，加砝码顺序时从到，砝码不能调平时，调节标尺上的直到调平平衡。

（3）读数物体质量等于总质量加上指示的示数。

三、密度1.定义：叫做这种物质的密度，用表示。

2.单位：kg/m3或g/cm3；1g/cm3= g/m33.公式：基础检测1.5.0×106mg可能是（）A.一头大象的质量B.一名初中生的质量C.一只鸡的质量D.一只燕子的质量2.下列现象中，物体的质量发生变化的是（）A.铁块熔化成铁水B.一块铜压成铜片C.一块木头带到月球上D.粗糙的铝锭被摩成光滑的圆柱体3.若游码归零前就调节横梁使天平平衡，则测得物体质量的值将（）A.变大B.变小C.不变D.无法确定4.某同学在用天平测量物体的质量时，不小心把被测的物体放右盘，砝码放左盘，天平平衡时，左盘的砝码为50g一个,10g一个，游码移到2g的刻度处，则该物体的质量是（）A.62gB.60gC.58gD.52g5.某托盘天平的砝码由于使用不当，不注意保养，砝码沾上污垢，并且生锈了。

用它来测量物体的质量时，所测得的结果比真实值。

（选填“偏Array大”、“偏小”或“不变”）6.如图3甲所示是使用托盘天平时的实验情景。