我会自己整理

大班生活教案：我自己会整理一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够： 1. 了解整理的概念和重要性； 2. 掌握整理自己物品的基本方法； 3. 培养良好的整理习惯，提高生活品质。

二、教学准备•教案•黑板/白板、粉笔/白板笔•教学用具：展示卡片、图片等•实物：书籍、玩具等三、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过提问的方式引入本节课的话题，例如：“同学们，你们家里的书桌整洁吗？你们能找到自己想要的书和玩具吗？”引导学生思考整理的重要性和存在的问题，并激发学生学习整理的动机。

2. 概念讲解（10分钟）•老师简要介绍整理的概念，指出整理是把物品有序地归纳、分类、摆放，使环境变得整洁和有序。

•老师通过展示卡片、图片等辅助教具，给学生展示整洁和杂乱的环境对人的心情和效率的影响。

3. 整理方法介绍（25分钟）•告诉学生整理的基本方法，包括分类、归纳和摆放。

•分类：将物品按照相同的性质或用途进行分组。

•归纳：根据分类结果，给每个组取一个名字，例如：文具、玩具、衣物等。

•摆放：根据物品的性质和用途，选择合适的位置将物品有序地摆放。

4. 教师示范（15分钟）•老师通过示范的方式，给学生展示如何整理自己的物品。

例如，整理书桌的示范。

•老师将书籍按照分类归纳的原则进行整理，并解释自己的整理思路和方法。

•老师还可以引导学生讨论，找出整理过程中可能遇到的问题，并提供解决方案。

5. 学生练习（20分钟）•学生分组，每组选取一种物品进行整理，例如文具、玩具等。

•学生根据老师的示范和讲解，按照整理方法进行物品分类、归纳和摆放。

•老师巡回指导，鼓励学生合作、交流，并给予必要的指导和帮助。

6. 总结归纳（10分钟）•老师与学生一起总结本节课的内容，强调整理的重要性和方法。

•学生发表自己的观点和体会，分享整理过程中的困难和解决方法。

•老师给予学生肯定和鼓励，激发他们养成良好的整理习惯。

四、课堂延伸•老师可以通过布置家庭作业的方式，要求学生每天整理自己的物品，并记录整理过程中的收获和心得。

《我自己会整理》公开课优秀教案[教学目标]1．情感与态度：能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处，乐于自己整理书包及其他用品。

2．行为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。

3．知识与技能：经历整理过程，学会整理生活用品的多种方法。

[教学准备]挂图、活动小图片、投影仪、多媒体。

[教学过程]一、创设情境，揭示课题1．请学生拿出课本。

（出现了有的同学动作快，有的同学动作慢。

）2．师问：平时你们的书包是谁整理的？哪些同学是自己整理书包的？（生举手，师表扬这些学生：自己的事情自己做。

）3．小结揭题：大部分小朋友做得不错，能自己整理书包。

今天我们就一起来学习──《我自己会整理》。

二、*作、评价、激发兴趣1．请两位同学到前台演示整理书包的过程，并口述整理的方法。

其余同学认真听、仔细看，再说说自己是怎样整理书包的。

出示：书包（图片）2．教师针对学生讲解不够之处进行补充。

3．女同学整理书包，男同学观察、评价。

4．男同学整理书包，女同学观察、评价。

5．学生再次拿出课本，前后对比，体会自己整理书包的好处。

6．小结：刚才大家能按书的大小、类别把书包整理好，这样拿起书来怎样呢？板书：方便。

三、模拟实践，感悟明理1．（投影仪展示：学习用品零乱摆放的课桌。

）师问：你们感觉怎样？（启发学生感受不整理的坏处。

）指名学生上台整理，其余同学仔细看，然后评价。

2．整理课桌后，你们感觉怎样？（启发学生感受整理的好处。

）出示：课桌（图片）板书：整齐。

3．学生动手整理自己的文具盒。

4．你们除了会整理书包、课桌、文具盒，还会什么？（生答）（1）（课件出示图片：整理玩具、整理书架、叠被子。

）分别说说自己是怎样整理这些物品的。

（2）师问：假如你从书架上拿书，看完后该怎么办？（看图片。

）（用过的东西放回原处，可以保持房间整齐，拿东西也方便。

）（3）生看书：“哪些事我能做到，做到了给圈涂上喜欢的颜*。

”四、合作交流，情感体验1．出示挂图及活动图片（物品摆放零乱的儿童房间）。

一、教案背景与目标：《我自己会整理》是一本面向幼儿的绘本，旨在培养幼儿的整理能力和自理能力。

本教案适用于年龄在3-5岁的幼儿，通过教学活动，引导幼儿学会整理自己的物品，培养他们的自理能力，为他们的日常生活奠定基础。

教学目标：1.学习整理的目的和重要性，培养幼儿的整理意识；2.认识和了解不同物品的分类；3.学习如何将物品按照分类整理，提高幼儿的整理技能；4.培养幼儿的观察力、注意力和动手能力。

二、教学内容和教学步骤：1.教学内容：（1）整理的意义和目的；（2）物品的分类；（3）如何整理物品。

2.教学步骤：第一步：整理的意义和目的（15分钟）（1）以绘本《我自己会整理》为媒介，通过讲述故事的方式引入整理的主题，激发幼儿的学习兴趣。

（2）与幼儿一起讨论整理的目的，如保持环境整洁、方便找到需要的物品等。

第二步：物品的分类（20分钟）（1）给幼儿展示一些不同的物品，如玩具、衣服、书籍等，引导幼儿认识和区分这些物品。

（2）把这些物品分成不同的类别，如玩具可以分为球类、积木类、娃娃类等，衣服可以分为上衣、裤子、鞋子等。

让幼儿观察物品之间的相似之处，进行分类。

第三步：如何整理物品（40分钟）（1）引导幼儿按照分类整理物品。

给幼儿准备几个储物盒或者储物篮，让他们按照分类将物品放入相应的盒子或篮子中。

并对每一类物品起一个名字，标识在盒子或篮子上方，方便幼儿记忆和寻找。

（2）指导幼儿培养整理的习惯，例如，每次玩完后都要将玩具放回相应的盒子中，穿完衣服要将它们叠放整齐。

第四步：综合练习（15分钟）（1）让幼儿通过游戏和活动模拟日常生活中的整理情景，如整理书包、整理房间等。

（2）观察幼儿的行为，及时给予肯定和鼓励，激发他们对整理的兴趣和动力。

三、教学资源和方法：1.教学资源：（1）绘本：《我自己会整理》；（2）不同种类的物品，如玩具、衣物等；（3）储物盒或储物篮。

2.教学方法：（1）故事讲述法：通过绘本故事引入整理的主题，激发幼儿的学习兴趣；（2）示范演示法：给幼儿展示物品分类和整理的方法，引导幼儿模仿学习；（3）游戏和活动法：通过游戏和活动模拟整理情境，让幼儿在实践中巩固所学知识。

《我会整理》活动教案（通用13篇）《我会整理》活动篇1设计意图：如今的幼儿娇生惯养，大部分的事情都是由家长包办，幼儿的生活自理能力较弱，为了让他们在这方面得到提高，我们班围绕“自己的事情自己做”主题，开展了《我会自己整理床铺》的活动。

活动目标：1、学习叠被子，并能整理好自己的床铺。

2、在教师的示范及同伴的帮助下，掌握整理床铺的基本方法。

3、培养独立的生活自理能力。

活动重点：引导幼儿怎样学会叠被子。

活动难点：幼儿能自己整理好床铺。

活动准备：每人一张小床。

小被子、小床单、小枕头若干。

活动过程：一、通过提问导入活动主题1、教师：“小朋友，在家里你们是不是做到自己的事情自己做？都有哪些事情是自己做的？”（幼儿分别回答，对做得好的'，教师要加以鼓励。

）2、教师：“每天起床后你们是不是叠被子呢？你们有谁知道正确叠被子的方法吗？”（请幼儿发言，调动孩子们的积极性。

）3、教师：“今天我们就一起来学习叠被子和整理床铺的方法。

”二、学习叠被子、整理床铺的方法1、老师示范正确的叠被子、整理床铺的方法让幼儿观看。

①在床上把被子展开平铺，长边对着自己。

②找好中心线，将被子的两条长边向中心线对折。

③再找中心线，将被子的两条短边向中心线对折。

④再对折，将被子整理成小方块。

(像豆腐干一样)⑤被子叠好后放到床尾。

⑥把枕头放平整。

⑦把床铺铺平整。

2、示范后与幼儿共同探讨①第一步先把被子怎样放在床上？②第二步把哪条边向中心线对折？③第三步再把哪条边向中心线对折？④被子叠好后是什么形状？⑤叠被子后要整理什么？⑥整理床铺时，要做到什么？3、请幼儿走到自己的小床边，以正确的方式练习叠被子和整理床铺。

三、练习巩固①幼儿分组学习整理床铺的正确方法，教师巡回指导。

②引导叠得好的幼儿和能力弱的幼儿成为互助的小组,建立良好的朋友关系。

③让幼儿欣赏劳动的成果，体验成功的喜悦，并发现不足之处。

四、教师小结小朋友学会了整理床铺的方法。

从今天起，小朋友都应该自己做这些事。

《一年级品德与生活：我会整理教案》第一章：我会整理书包1.1 学习目标：了解整理书包的重要性学会正确整理书包的方法1.2 教学内容：讨论为什么需要整理书包展示如何正确整理书包的步骤练习整理自己的书包1.3 教学活动：小组讨论：为什么我们需要整理书包？示范演示：老师展示如何正确整理书包实践练习：学生自己尝试整理书包第二章：我会分类垃圾2.1 学习目标：了解垃圾分类的重要性学会正确分类垃圾的方法2.2 教学内容：讨论垃圾分类的意义介绍垃圾分类的分类标准练习分类垃圾2.3 教学活动：故事引入：讲解垃圾分类的小故事游戏互动：垃圾分类游戏实践练习：学生自己尝试分类垃圾第三章：我会整理房间3.1 学习目标：了解整理房间的重要性学会正确整理房间的方法3.2 教学内容：讨论整理房间的好处展示如何正确整理房间的步骤练习整理自己的房间3.3 教学活动：小组讨论：为什么我们需要整理房间？示范演示：老师展示如何正确整理房间实践练习：学生自己尝试整理房间第四章：我会正确穿衣4.1 学习目标：了解正确穿衣的重要性学会正确穿衣服的方法4.2 教学内容：讨论正确穿衣的好处展示如何正确穿衣服的步骤练习正确穿衣服4.3 教学活动：小组讨论：为什么我们需要正确穿衣？示范演示：老师展示如何正确穿衣服实践练习：学生自己尝试正确穿衣第五章：我会节约用水5.1 学习目标：了解节约用水的重要性学会节约用水的方法5.2 教学内容：讨论节约用水的原因介绍节约用水的方法练习节约用水5.3 教学活动：故事引入：讲解节约用水的小故事游戏互动：节约用水游戏实践练习：学生自己尝试节约用水第六章：我会节约用电6.1 学习目标：了解节约用电的重要性学会节约用电的方法6.2 教学内容：讨论节约用电的原因介绍节约用电的方法练习节约用电6.3 教学活动：故事引入：讲解节约用电的小故事游戏互动：节约用电游戏实践练习：学生自己尝试节约用电第七章：我会保护环境7.1 学习目标：了解保护环境的重要性学会保护环境的方法7.2 教学内容：讨论保护环境的原因介绍保护环境的方法练习保护环境7.3 教学活动：小组讨论：为什么我们需要保护环境？示范演示：老师展示如何保护环境实践练习：学生自己尝试保护环境第八章：我会礼貌待人8.1 学习目标：了解礼貌待人的重要性学会礼貌待人的方法8.2 教学内容：讨论礼貌待人的意义介绍礼貌待人的行为准则练习礼貌待人8.3 教学活动：角色扮演：学生模拟礼貌待人的场景小组讨论：如何做到礼貌待人？实践练习：学生在实际场景中尝试礼貌待人第九章：我会合理安排时间9.1 学习目标：了解合理安排时间的重要性学会合理安排时间的方法9.2 教学内容：讨论合理安排时间的原因介绍合理安排时间的方法练习合理安排时间9.3 教学活动：故事引入：讲解合理安排时间的小故事游戏互动：时间管理游戏实践练习：学生自己尝试合理安排时间第十章：我会自我管理10.1 学习目标：了解自我管理的重要性学会自我管理的方法10.2 教学内容：讨论自我管理的原因介绍自我管理的方法练习自我管理10.3 教学活动：小组讨论：为什么我们需要自我管理？示范演示：老师展示如何自我管理实践练习：学生自己尝试自我管理第十一天：我会遵守规则11.1 学习目标：了解遵守规则的重要性学会正确遵守规则的方法11.2 教学内容：讨论遵守规则的意义介绍遵守规则的具体要求练习遵守规则11.3 教学活动：小组讨论：为什么我们需要遵守规则？示范演示：老师展示如何正确遵守规则实践练习：学生自己尝试遵守规则第十二天：我会注意安全12.1 学习目标：了解注意安全的重要性学会正确注意安全的方法12.2 教学内容：讨论注意安全的意义介绍注意安全的具体要求练习注意安全12.3 教学活动：小组讨论：为什么我们需要注意安全？示范演示：老师展示如何正确注意安全实践练习：学生自己尝试注意安全第十三天：我会热爱大自然13.1 学习目标：了解热爱大自然的重要性学会正确热爱大自然的方法13.2 教学内容：讨论热爱大自然的意义介绍热爱大自然的具体要求练习热爱大自然13.3 教学活动：小组讨论：为什么我们需要热爱大自然？示范演示：老师展示如何正确热爱大自然实践练习：学生自己尝试热爱大自然第十四天：我会关爱他人14.1 学习目标：了解关爱他人的重要性学会正确关爱他人的方法14.2 教学内容：讨论关爱他人的意义介绍关爱他人的具体要求练习关爱他人14.3 教学活动：小组讨论：为什么我们需要关爱他人？示范演示：老师展示如何正确关爱他人实践练习：学生自己尝试关爱他人第十五天：我会感恩生活15.1 学习目标：了解感恩生活的重要性学会正确感恩生活的方法15.2 教学内容：讨论感恩生活的意义介绍感恩生活的具体要求练习感恩生活15.3 教学活动：小组讨论：为什么我们需要感恩生活？示范演示：老师展示如何正确感恩生活实践练习：学生自己尝试感恩生活重点和难点解析重点：学生能够掌握日常生活中整理书包、分类垃圾、整理房间、正确穿衣、节约用水和用电、保护环境、礼貌待人、合理安排时间、自我管理、遵守规则、注意安全、热爱大自然、关爱他人和感恩生活等基本生活技能和品德。

我自己会整理说课稿篇1一、说教材。

(一)教材分析本课选自人教版《品德与生活》一年级上册教材，是第三单元的第四课《我自己会整理》。

这一单元的主题目标是培养学生好的学习、生活习惯。

这一课主要是让学生懂得自己的事情自己做，不会做的学着做，学会整理书包、书桌等等。

(二)教学对象分析1、一年级的学生自理能力差，以前什么事情都是由家长代理的，本课我注重学生学习自理能力的培养，给每个学生都创造了空间，使他们都参与到活动中。

2、一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己，抓住这一特点，在教学中引导学生亲身参与、体验，培养学生的自理能力。

3、发挥榜样的力量，让学生在活动中自觉向自理能力强的学生学习，并在活动中培养互帮互学意识。

(三)教学目标结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：4、学习整理单一的书本，知道爱护书本。

5、学习整理书包、书桌，注意分类整理，知道爱整洁。

3、培养学生的自理能力以及爱整洁的好习惯。

二、说教法、学法。

(一)说教法在教学过程中，教师要引导学生积极主动地投入到学习中来，并且要与学生不断互动、对话、交流、沟通，从而指导学生的学习活动。

1、课堂教学活动化。

根据一年级小学生的特点，我设计了：游戏、竞赛等教学活动。

2、情境教学法。

在教学过程中，教师必须创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习，因此我创设了整理书包、整理书桌的情境。

(二)说学法新课程倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。

因此在本课教学中，我着重体现以下几种学法的指导。

1、表演展示法。

品德与生活课程以学生直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教于乐。

我在教学本课时，指导学生参与游戏、表演、竞赛活动，使学生在活动中学习整理。

2、合作学习法。

合作学习给所有学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了讨论、交流、合作的机会。

三、说教学过程。

我会自己整理房间了一年级作文
我呀，以前房间总是乱糟糟的，就像被龙卷风席卷过一样。

玩具到处都是，有的在地上躺着，有的在床底下藏着，就像一群调皮的小娃娃在玩捉迷藏，可把妈妈愁坏了。

今天，我决定要自己整理房间，让它变得整整齐齐的。

我先从地上的玩具开始收拾。

小皮球，我把它放在墙角的小篮子里，对它说：“小皮球呀小皮球，你可不能再乱跑啦。

”小积木们呢，一块一块地放进积木盒子里，它们挨挨挤挤的，好像在说：“好挤呀，不过这样也很暖和呢。

”
接着，我开始整理我的小书架。

那些故事书、图画书横七竖八地躺在书架上，我把它们按照大小排好队。

大的书站在后面，就像大哥哥大姐姐一样，小的书排在前面，像小弟弟小妹妹。

我一边整理一边想：“以后找书可就方便多啦。

”
然后就是整理我的小床啦。

我把床上皱巴巴的被子拉平，就像给床穿上了一件整洁的衣服。

再把小枕头放在床头，拍拍它，说：“小枕头，你要乖乖的哦。

”
我还把地上的小纸屑捡起来，扔进垃圾桶里。

看着干净整洁的房间，我心里可自豪了。

我跑去对妈妈说：“妈妈，妈妈，我会自己整理房间了，我是不是很厉害呀？”妈妈笑着说：“我的宝贝长大了，真的很厉害呢！”
我现在觉得整理房间是一件很有趣的事情，而且我以后也要让我的房间一直保持这么整齐呢。

《我自己会整理》教案教学目标1．初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

表现出料理自己生活的能力，懂得这也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。

2．在活动中体验感受，掌握自己整理的方法，养成自已整理的良好习惯。

3．初步养成自觉整理的良好习惯。

教学重点发现、学习一些整理自己物品的方法，懂得整理物品的目的是为了摆放整齐、有序、美观，用起来便利。

教学难点使学生学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。

教学方法情境探究法、直观教学法.课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课同学们，在上今天的新课之前，老师想请大家观看一个小录象使用“学乐师生”APP 录音，分享给全班同学，大家要仔细的观看，然后告诉老师，这个录象里发生的事情。

（录象：一个小朋友向两个学生借《古诗七十首》一个学生很快取出书本，一个翻了半天没找到）师：同学们，同样是找一件东西，为什么XX同学很快就能找到，而XX却要找半天呢？想知道其中的秘密吗？（引导学生观察他们的书包）师：说说你们发现什么？（一个整齐，一个乱）师：可见，书包是需要整理的，只有把东西都放整齐了，才能用最短的时间找到自己想要的东西。

平时，你们的书包都是谁整理的？（妈妈、奶奶、自己……）师：我们现在已经是一个一年级的小学生了，作为一名小学生，不能再什么事情都老依靠爸爸妈妈了，要学会承担自己的责任，自己的事情应该由自己去完成，今天我们就来一起做一件自己能做的事情：“我自己会整理”（板书课题）二、新授1．整理书包师：有哪些同学平时是自己整理书包的？你是怎样整理的？学生演示整理书包，使用“学乐师生”APP录像，分享给全班同学。

（其他学生注意观察。

）（1）提问：大家观察演示的同学是怎样整理书包的？（2）提问：那么，我们从他们整理书包的过程中，学到了什么好方法？小兰也想自己学会整理书包，可是，她不知道怎么整理。

请大家帮帮小兰，把我们的好方法告诉她。

（引导学生探讨总结出整理书包的方法，如把书本有顺序地放进书包里，分类放，大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面，水壶放在书包一侧的袋子里。

大班生活教案：我自己会整理教学目标1.让学生了解什么是整理，为什么有必要进行整理。

2.帮助学生掌握整理的方法。

3.培养学生良好的生活习惯。

4.提高学生的自理能力。

教学准备1.整洁的课堂环境。

2.盘子、勺子、叉子、碗、饮水杯、面巾纸等生活用品。

3.整理工具：抹布、扫帚、拖把等。

4.实例图片：展示整齐有序和混乱无序两种情况。

教学过程步骤一：引入询问学生是否愿意生活在混乱无序的环境中，为什么？听取学生回答。

引导学生发现周围有很多东西需要整理。

步骤二：什么是整理解释什么是整理，即让生活中的东西变得有序、整齐、井井有条。

引导学生回答为什么需要整理。

步骤三：具体整理方法1. 整理房间•好习惯：每天清晨起床后将床整理好，整理书包，整理自己的房间•具体方法：将衣物、玩具、书籍、文具等物品归类分区存放2. 整理餐具•好习惯：每次用完餐具后及时清洗并整理。

•具体方法：将餐具归类分类整齐放好，用完的餐具及时清洗。

3. 及时处理垃圾•好习惯：及时处理垃圾，避免垃圾造成空气污染。

•具体方法：将生活垃圾分类，并放到指定的垃圾桶中。

步骤四：针对性练习拿出盘子、勺子、叉子等生活用品，让学生按照分类整齐放好。

随后再将其打乱，让学生重新整理。

步骤五：讲解图示展示整齐有序和混乱无序两种情况的实例图片，让学生自行区分两类情况。

步骤六：教师评估老师观察学生对于整理的理解情况，看看学生有没有变得更加整洁有序。

总结通过本节课的学习，学生学会了整理的方法，以及养成良好的生活习惯。

让学生深刻体会到了整齐有序的生活环境带来的美好。

同时，也培养了学生自己整理、自主整理的能力，为自己未来的生活打下良好的基础。

大班社会活动我会自己整理设计意图：现在的孩子大多从小娇生惯养,只知道索取不知道付出,事事依赖成人,自理能力较差,这对于就要上小学的大班孩子来说是很不利的。

通过活动以增强孩子的自理能力,孩子们通过我院的像自理能力比赛及美术手工比赛等一系列活动，不但自己的事情自己做,还萌发了帮助爸爸妈妈整理房间的愿望,可他们还缺乏这方面的一些能力。

为了让孩子们掌握整理的方法,知道整理的重要性,并发展其实践能力,而设计本次活动。

活动目标：1．激发幼儿整理的兴趣。

2．让幼儿掌握基本整理的技巧，使其自理能力有所提高。

3．引导幼儿用自己的语言尽可能的丰富的描述画面。

活动准备：1.让家长给孩子示范整理房间的基本方法，并且知道基本的归类。

2.卡通图片：一间整齐的房间和一间杂乱的房间。

3.在区角布置杂乱的区域。

活动过程：1．引导幼儿观察图片：请小朋友们看一看,哪个房间好,好在哪里,看了这两个房间你觉得怎么样。

(通过讨论比较,引出幼儿参与整理兴趣。

)2．引导幼儿分类整理杂乱的区角：请幼儿观察区角，看有没有不好的地方。

（讨论该如何做才算好呢？）学习一些整理物品的方法，知道物品要分类摆放才能更加方便我们使用。

并且带领幼儿整理区角，让孩子们自己动手整理好区角，感受区角整理的快乐！（实践中掌握整理的本领）3．学习儿歌《自己的事情自己做》，在儿歌的熏陶下能把自己的事情自己做记在心里。

自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴。

自己的被褥自己叠，自己的玩具自己摆。

自己洗的脸儿净，自己刷的牙儿白。

自己的事情自己做，多么勤快的小乖乖。

4．请幼儿回到家中和爸爸妈妈一起整理，把自己的家整理干净整齐有序。

活动分析：教育幼儿养成良好的习惯：自己的事情自己做，玩过的玩具送回去，用过的物品摆整齐等等。

本次活动对孩子们的教育具有重要的意义，孩子们独立自主的完成了很多以前没有做过的事情，亲身体验了一把，更加的了解整理的辛苦与难处。

最后通过朗朗上口儿歌，促进了孩子对“自己的事情自己做”的理解和提升。

大班劳动《我会整理自己的物品》美篇总结
将物品随意的乱放，是每个孩子常会有的习惯，怎么讲，效果也不理想，但是通过本次活动，幼儿对图片的对比，能立刻发现自己平时的不良行为习惯。

针对大班幼儿的年龄特征，并结合给物品的分类，将整理提升一个台阶，初步根据物品的使用方法进行区分。

结尾让孩子根据自己的医院拜访物品，并.讲出合理的奋发，有助于孩子运用感知经验，让幼儿有发挥的空间。

在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。

《我自己会整理》教学反思《我自己会整理》教学反思（精选5篇）身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《我自己会整理》教学反思（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我自己会整理》教学反思1这一次我参赛的题目是《我自己会整理》，参赛过后有一些感想，总结出来一些经验，把这些好的东西及时反思，及时记录下来，为以后的课堂教学打下基础。

一、特色亮点：1、整个一堂课，围绕着帮明明同学整理物品进行的，利用学生喜欢帮助同学的特点，用活动贯穿整个课堂，活动安排有实效性，能够解决学生的现实生活问题，适合儿童的特点进行有目的活动。

2、在活动中，我关注每一个学生，根据学生的不同特点，进行调整引导学生观察、思考。

3、我能够充分运用多媒体课件让学生通过一系列的活动体验深刻，有很大的收获。

4、在课堂教学中有练习，养成习惯的培养上有连续性，关注对学生的评价，生生评价、家长评价。

二、问题：我在这节课上最大的问题，就是没有控制好，课堂上的生成问题，以为在学校试讲时时间正好，就没有想到每个学校，每个班级，每位学生的情况还是不一样的，在学生整理书包时，没有及时制止学生整理的时间长，总是想照顾到每位学生。

因此，出现了超时的问题，这样影响了学生的下课时间，增加了学生的负担，下次再出现这种情况，我会协助学生加快他们的速度，让他们能够更好的、更快地完成整理工作，为下面的活动多留一些时间，调整好这堂课的时间安排。

《我自己会整理》教学反思2《我自己会整理》是人教版小学《品德与生活》一年级的课文的内容，通过一课后的学习目的是帮助学生学会自己动手整理物品和摆放整齐，并知道自己的事情自己做的，不会做的学着做的道理，下面简单地谈谈我自己对这节的认识和体会。

在教学中，我努力做到了以下几点：1、首先教学目标明确，突出重难点。

根据教学大纲对本课的知识要求和行为要求，我制定出本课教学目标，目标完整，课堂上，能紧紧围绕争当“我自己会整理”展开教学，通过比赛，极大的激发了学生主动参与的热情，有效地保证了教学任务顺利完成。

大班生活教案：我自己会整理一、教学目标1.学生能够认识到整理的重要性，并知晓整理的意义。

2.学生能够采取适当的方式整理自己的学习及生活环境。

3.学生能够树立整洁的意识，形成好的整理习惯。

二、教学准备1.教师准备黑板、彩笔、拖把、垃圾桶、扫帚等实物。

2.教师准备投影仪和教学PPT。

三、教学过程1. 导入环节（1）教师利用投影仪放映整理环节的小视频，让学生看一遍，达到领会整理的意义。

（2）教师问学生什么是整理，为什么要整理，让学生思考并共同讨论。

2. 正文环节（1）教师让学生在黑板上列出日常生活中需要整理的事物，例如：玩具、床铺、书包等等。

（2）教师向学生介绍常用的整理方法及工具，并让学生从列出的事物中自主挑选适合的整理方法和工具来整理。

（3）教师以床铺为例子，向学生展示整理床铺的正确方法，并让学生模仿练习。

（4）教师示范垃圾分类并放入垃圾桶，让学生知道垃圾分类的意义，并让学生自己分类垃圾并放入垃圾桶。

（5）教师让学生扫拖教室地面，让学生感受整理的过程。

3. 总结环节教师问学生今天的学习收获如何，学生反馈后让学生自己总结一下今天学习的内容和方法，再让学生向整个班或家长讲解一下自己整理的过程和方法。

四、教学评价教师通过教学过程中，观察学生是否在整理过程中有较好的自我规划和协调能力，是否有形成好的整理习惯等从而对学生做出评价。

并且教师可以从学生总结的内容和方法上对教学效果进行评价。

五、教学延伸教师鼓励孩子们回家后继续坚持自己的好习惯，帮助家长做家务、整理自己的书桌、床铺等，让学生把整理好的环境和学习带到生活和学习中去，形成良好的整洁习惯和生活习惯。

我自己会整理（通用2篇）我自己会整理篇1教学目标：1.能表现整理自己东西的愿望。

2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3.表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

4.德育目标：教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。

教学重点和难点：1.使学生懂得整理的原则是方便、美观。

2.使学生学会自己整理自己的物品。

教学用具：、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、书包、书本。

课前准备：1.学生课前准备：想想自己整理过什么物品，自己回家整理一件物品。

看看你是怎么整理的，说说为什么这么做，这么整理有什么好处？2.如果自己不会整理物品，看看家长是怎么整理的。

3.自己曾经整理物品时的录像。

4.教学器材：衣物整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型5.教学课件：录像机、学生录像带、计算机光盘：教学活动过程：一、游戏明理：1.请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。

2.教师计时：第一名和最后一名差多长时间。

3.师采访第一名：为什么找得这么快？4.根据学生的话总结：(1)妈妈给收拾书包的，引出有条理。

(2)再问谁是自己整理的，引出自己会整理，板书课题：我自己会整理。

5.请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？6.比赛：(1)老师准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。

(2)指导两名学生分类表演收拾书包。

(3)学生观察、比较、评析。

二、激情：师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？1.录像：消防员出勤前后2.学生谈自己的体会3.录像：杂乱的施工现场4.学生谈体会三、导行：整理自己的书1.师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。

2.请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。

3.说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。

4.实践：学生自己收拾书包。

师指导以整齐、分类清楚为原则。

5.师：一天玲玲到帅帅家串门，看到帅帅在整理书架，她也要帮忙。