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第3讲 化石的形成与古生物学PPT课件

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《化石》PPT课件22021优秀课件

《化石》PPT课件22021优秀课件
78.只有舍，才有得。 28.世上许多事情是我们难以预料的，总会遇到很多不如意的事。 68.想要什么，想清楚，选择，珍惜，一如对你的婚姻。 66.假如我不能，我一定要；假如我一定要，我就一定能。 96.对没志气的人，路程显得远；对没有银钱的人，城镇显得远。 25.看一个人的心术，看他的眼神；看一个人的身价，看他的对手；看一个人的底牌，看他的朋友。 38.如果努力就可以做到的事情，为什么不去做。 32.世界上没有一个人是只靠自己一个人的力量就可以达到成功的，成功的背后一定有许多人在有意或无意识地帮助你，你要永远感激他就是一颗平常心，能够景转而心不转。 34.有人在光明中注视着阴影，有人在阴影中眺望着光明。 69.没有年少轻狂，只有胜者为王。 16.知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 70.考虑一千次，不如去做一次，犹豫一万次，不如实践一次，迈出第一步，才有可能获得成功！因为输不起的人往往也赢不了，要有勇气，人的一生如果自己不努力，这一辈子都有可能在原地 踏步。机会只留给有远见的人，决定你成功的不是梦想而是你的行动！
课前补充
• 人类的家园——地球，已经有46亿年的历史 了，而地球上的生命产生于约30亿年前。
• 人类的历史只有短短的300万年，相当整个 生命史的千分之一。
思考与讨论：
看课本第二页的资料，回答和讨论下面的问题。 • 人类如何了解远古时期的生物？ • 找到课本中化石的概念。 • 简单了解化石的形成过程。
古生物学上的证据——始祖鸟
➢1861年，德国考古人员发现了一种奇特的 生物化石。这种化石残留有翅膀，嘴里有牙 齿，翅膀前段有爪，并有像蜥蜴一样的、由 多节尾椎骨组成的长尾。人们称它为始祖鸟。
始祖鸟化石 始祖鸟复原图

化石教学课件ppt

化石教学课件ppt

生物进化研究
化石是生物进化的直接证据，通过比 较不同时期和不同地点的化石，科学 家可以发现生物种群的变化趋势，从 而推断出生物进化的过程。
化石记录了生物进化的历史长河，为 我们揭示了生物从简单到复杂、从低 级到高级的演化过程，有助于我们更 好地理解生命的本质和演化规律。
地球历史研究
化石记录了地球历史上的气候、环境、地质等信息，通过对化石的研究，科学家 可以了解地球历史上的气候变化、板块运动、地质事件等，从而更好地理解地球 的演变和生态系统的发展。
化石在科普活动中的应用
展览展示
利用多媒体技术，将化石教学课 件转化为科普展览，让公众更加 直观地了解地球科学和生物演化
的奥秘。
互动体验
通过互动环节，让观众亲身体验 挖掘、修复和重建化石的过程， 提高他们对地球科学和古生物学
的兴趣。
科学传播
科普活动中，化石课件可以作为 传播科学知识、弘扬科学精神的 载体，激发公众对地球科学的关
非法采集与走私的危害
破坏生态环境
非法采集会导致自然环境遭到 破坏，影响生态平衡。
文物损失
走私化石会导致珍贵文物流失 ，无法为国家保护和利用。
法律责任
非法采集和走私化石是违法行 为，会受到法律制裁。
误导研究
非法采集和走私的化石往往没 有经过科学记录和描述，化石的教学应用
化石在中小学教育中的应用
化石在大学教育中的应用
专业课程辅助
化石教学课件可以作为地质学、 古生物学等专业课程的辅助教材 ，帮助学生更好地理解复杂的科
学概念和理论。
研究工具
对于研究生和科研人员，化石课件 可以提供丰富的化石资料和数据， 帮助他们进行深入的研究和探索。
学术交流

小学六年级下册科学《化石》PPT优质课件

小学六年级下册科学《化石》PPT优质课件

始祖鸟化石 始祖鸟复原图
中华龙鸟
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课前补充
• 人类的家园——地球，已经有46亿年的历史
了，而地球上的生命产生于约30亿年前。
• 人类的历史只有短短的300万年，相当整个
生命史的千分之一。
思考与讨论：
看课本第二页的资料，回答和讨论下面的 PPT模板：
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PPT课件：
语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
问题。

• 人类如何了解远古时期的生物？ • 找到课本中化石的概念。 • 简单了解化石的形成过程。
植物化石
三 叶 虫 化 石
化石群落
琥 珀 昆 虫 化 石

第二章化石的形成与古生物学PPT课件

第二章化石的形成与古生物学PPT课件
3
腕足类化石
4
恐龙恐蛋龙化石蛋
5
新生代的鱼化石
6
植物化石
硅化木
植物叶化石 7
•
猛 犸 象 化 石 （ 第 四 纪 冰 期 ）
8
琥珀
9
2 化石形成条件
地质与环境等多方面因素决定生物遗体或遗迹能否 成为化石，主要包括： • 生物条件（硬体、矿物成分） • 生物死后的环境（水动力、PH值，氧化还原环境、生物） • 埋藏条件（埋藏快、沉积细、搬运短、泥质） • 时间条件（时间长） • 成岩条件（压实与重结晶弱）
32
核化石：
33
2.2模 铸 化 石
4 铸型化石：外模和内核形成后，化石本身溶
解，其他物质的再充填
34
2.3 遗 迹 化 石
保存在岩层中的生物生活、活动的遗 迹和遗物，如觅食迹、脚印、卵等
可反映生活方式、生态，有些也是标 准化石
35
岩层面上的恐龙脚印
36
西峡恐龙蛋化石的发现与研究
37
西峡恐龙蛋胚胎及复原图
12
13
生物群
死亡群
埋藏群
化石群
采 集 群
环境因子
死亡
分解 风化 搬运 沉积率 化学作用 物理作用 石化
出露
采集 修理
死亡方式 死亡率
生物作用 自然因素 自然营力 生物搬运 自然因素
溶解 生物作用 压实作用
分化
缺失 破碎
化 石 形 成 过 程 及 其 影 响 因 素
14
从死亡群到埋藏群的变化
--化石埋藏类型划分
40
四、化石的分类与命名
• 生物的分类原则及阶元 • 物种的概念及其形成方式 • 生物的命名法则 • 生物的系统与分类

【精选】3章化石与地质年代详解PPT课件

【精选】3章化石与地质年代详解PPT课件

如常见的硅化木(silicified trees)(图3—2)，
虽然它的细胞、年轮都保持下来，但物质成分 却是二氧化硅。
钙化：有机体因钙盐沉着而变硬。
碳化：指生物质在缺氧或贫氧条件下分解为碳和 其他产物（气体）的过程。
硅化：生物硬体原来的成分被二氧化硅所交代的 作用。交代物质为石英、玉髓或蛋白石等；
如 石炭纪是因那个时代煤岩丰富而得名；
侏罗纪是因德国与瑞士交界的侏罗纪山底层而 得名。
与地质年代相对应的地层分别称为界、系、 统、层等。它们与代、世、纪、期等名称平行并 用。
例如，称古生代的地层为古生界，称寒武纪 的地层为寒武系。
3．2．2 地质年代的测定 1．放射测定法 运用放射性元素的特点进行测定的方法。
总之： 化石：是保存在地层中的古代生物的遗体、
遗物和遗迹的总称。
需要说明一点，现代泥砂层中埋葬着的贝 壳之类，尽管他们是生物的遗体，仍不能 当作化石，因为他们是现代形成的，不能 算是地史上的产物。
3.1.3.3 假化石
最常见的假化石：菊花石、松枝石、沉积结 核、姜结石、三棱石及假石器。
这些所谓的“化石”，其形状似化石， 甚至十分逼真，实际都是岩石的沉淀或金 属的沉淀物。
以菊花石为例： 它生于石炭岩地层中，像洁白的菊花，形态各异。 其实菊花即使压成化石也只能是残片，不可 能有花朵之形。 近年来据研究，菊花石花瓣由天青石和方解 石组成，花蕊由燧石构成。经分析其中还含有多 种金属元素。
所谓假石器是把一般碎石冒充为古人类石器 工具。上面既没有人类使用过的痕迹，而且与发 现的地点和周围的地理环境也不相符。
3.2 地质年代 3.2.1 地质年代 ( geologicage )概念:
指地壳上不同时代的岩石、地层在形成 过程中的时间(年龄)和顺序。

《化石》PPT课件[优秀课件资料]

《化石》PPT课件[优秀课件资料]
课前补充
• 人类的家园——地球，已经有46亿年的历史
了，而地球上的生命产生于约30亿年前。
• 人类的历史只有短短的300万年，相当整个
生命史的千分之一。
思考与讨论：
看课本第二页的资料，回答和讨论下面的 问题。
• 人类如何了解远古时期的生物？ • 找到课本中化石的概念。 • 简单了解化石的形成过程。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚

古生物学 1 古生物学-绪论PPT幻灯片

石层的沉积环境一致。否则为异地埋藏。
四 化石保存的不完整性
化石 生物总数
化石保存的不完整性表现 之一
➢ 种类的不完整性 ➢ 数量的不完整性 ➢ 种间的不平衡性 ➢ 形态的不完备性
化石保存的不完整性表现 之二
常形成化石 少量化石
部分类型形成化石 无化石记录
8个门常形成化石 4个门有部分类型形成
化石 5个门有少量化石 18个门无化石记录
（一）化石的石化作用 及类型
（3）升溜作用——一般发生 在几丁质、几丁-蛋白质或 蛋白质骨骼的生物中。其 有机质中的易挥发成分 （氧、氢、氮）在地下的 高温高压作用下，往往挥 发掉，留下比较稳定的炭 质形成薄膜。如：植物的 叶子、笔石和某些节肢动 物的化石。
（二） 化石的保存类型
➢ 按化石保存特点不同，可分为实体 化石、模铸化石、遗迹化石和化学 化石 1 实体化石（Body fossil)
１完整程度：原地埋藏类型化石完整，细微结构未破 坏；异地埋藏多破碎。
２分选：原地埋藏者大小一致（？）、个体发育不同 阶段化石均有保存，无分选性；异地埋藏者个体基 本一致（？），分选好。
３两壳比例：原地埋藏者基本1：1，否则为异地埋藏。 ４生态类型的保存位置：原地埋藏往往保存生物生存
时的位置和状态。 ５其他：原地埋藏者，化石的古生态分析结果和含化
第一章 绪论
第一节 古生物学及其研究内容
一 古生物学及其研究内容
➢ 古生物学——研究地史时期的生物界及其发生、发展 规律和相关地质纪录的学科。其范围包括各个地史时 期地层中保存的一切与古生物有关的资料。包括生物 遗体和遗迹，以及与生物活动有关的地质记录。
➢ 强调三个方面 ➢ 生物界 ➢ 发生发展 ➢ 地质记录
--化石埋藏类型划分

(推荐)《古生物地史学》PPT课件

第二节 化石的石化作用
继续被埋藏，上覆沉积物逐渐增多，发生石化作用30
第二章 化石的形成与古生物学
第二节 化石的石化作用
地层倾斜、上升，露出水面
31
第二章 化石的形成与古生物学
第二节 化石的石化作用
露出水面的地层被风化、剥蚀，部分化石外露 32
第二章 化石的形成与古生物学
第二节 化石的石化作用
4
第二章 化石的形成与古生物学
第一节 化石－古生物学的研究对象 双壳纲生物
5
第二章 化石的形成与古生物学
第一节 化石－古生物学的研究对象 菊石
6
第二章 化石的形成与古生物学
第一节 化石－古生物学的研究对象 三叶虫
7
第二章 化石的形成与古生物学
第一节 化石－古生物学的研究对象
腕 足 动 物
8
第二章 化石的形成与古生物学
化石被发现
33
它们如何成为化石？
34
第二章 化石的形成与古生物学
第二节 化石的石化作用
化石的形成和保存取决以下下几方面的条件： 生物本身条件 生物死后的环境条件 埋藏条件 时间条件 成岩条件
35
第二章 化石的形成与古生物学
第二节 化石的石化作用
• 生物硬体 – 比较稳定的是方解石、 硅质化合物、甲氰磷酸 钙等 – 不太稳定的是霰石、含 镁方解石 – 有机质硬体如几丁质薄 膜、角质层、木质物等， 虽易遭受破坏，但可碳 化而保存为化石，如植 物叶子。
第一节 化石－古生物学的研究对象 鱼
9
第二章 化石的形成与古生物学
第一节 化石－古生物学的研究对象
青 蛙
10
第二章 化石的形成与古生物学
第一节 化石－古生物学的研究对象 恐龙

《古生物化石描述》课件


在属种名之后，用括号注明定名人，表示 该物种是由哪位学者首次描述和命名的。
命名依据
年代
在属种名和定名人之后，用括号注明命名 依据，说明该物种命名的依据和背景。
在属种名、定名人、命名依据之后，用括 号注明该物种的命名年代，表示该物种是 在哪个年代被首次描述和命名的。
05
古生物化石的应用价值
科学研究价值
比较研究
将收集到的信息与已知 的古生物物种进行比较
。
实验室分析
利用显微镜、X光等手段 进行深入分析，了解化 石的内部结构和成分。
综合判断
结合收集到的信息、比 较研究和实验室分析结 果，确定化石的物种和
年代。
化石的分类依据
01
02
03
04
形态特征
根据化石的形状、大小、纹饰 等外部特征进行分类。
生物功能
法律法规保障
制定相关法律法规，明确古生物化石保护、利用和管理的要求，加 大对违法行为的惩处力度。
化石的合理利用与开发
科学研究
古生物化石是研究地球历史和生物演化的 重要资料，通过对化石的研究，可以深入
了解地球环境和生物演化的历史。
文化旅游开发
古生物化石具有重要的观赏价值，可以作 为文化旅游开发的资源，推动地方经济发
古生物化石资源对于地质勘查、油气资源开发、考古研究 等领域具有重要价值，合理保护和利用化石资源有助于推 动相关产业的可持续发展。
化石保护的方法
建立古生物化石保护区
通过建立自然保护区、地质公园等措施，对具有重要科研和观赏 价值的古生物化石进行就地保护。
采集与收藏管理
对具有科研和观赏价值的古生物化石进行采集，并建立收藏管理制 度，确保化石得到妥善保管和合理利用。

六年级下册科学第三章化石课件

2、交流你们的发现
注意: 请保管好化石。
鱼化石是怎样形成的?
根据下列四幅图，你能推测这个过程吗？
试着说说： 这个化石的形成过程
考古任务
恐龙脚印
蝴蝶
鲨鱼下巴
枫叶
松果
鱼
在动植物的化石里， 我们发现了什么？
动物的遗骸 动物的脚印 植物的痕迹
……
新闻
13 枚恐龙蛋
胚胎恐龙蛋
这块13枚恐Байду номын сангаас蛋连为一体的化石非常罕见。恐龙产的卵具有坚实的外 壳，因此容易保存为化石。完整恐龙蛋（特别是胚胎恐龙蛋）对研究恐龙 的生活、生殖习性和灭绝原因提供了实物依据，具有重要的科学价值。
上节课通过化石，我们认识了恐龙。
而其他绝灭的古代动植物
我们人类从没有见过， 我们又是怎么知道它们的存在的？
学习新课： 化石告诉我们什么
探索化石世界
蜘蛛
探索化石世界
三叶虫
海底的巨大家族
探索化石世界
鲨鱼牙齿
探索化石世界
青蛙
探索化石世界
扬子鳄
骨胳
鳞甲
探索化石世界
叶子 形状
化石标本展示
1、观察、描述化石标本 (名称、地质时代、采集地等）
快乐的考古学家 推测一：某个地方的地层里发现了这些化石，你能推 想这个地方以前可能是什么样的自然环境？为什么？
海 洋
快乐的考古学家 推测二：1973年在我国甘肃省发现了一副完整的大象化石。 你能推想甘肃省这个地方以前有过怎样的自然环境？为什么？
大 象
森 林 草 原
通过对这些化石的研究， 你又了解到哪些信息？
动植物的形状、大小、生活情景、自然环境··· ···
本节课到此结束
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36
16
1 、化石的分类方法之三： 自然分类方法
按照生物间的亲缘关系进行归类 这是经典的系统学研究方法，它是以达尔
文进化论以及生殖隔离化为标志的现代物种 概念为立论基础的
区分分类群的主要方法是总体性状的相似 程度、共同始祖的密切程度、以及对特定环 境的适应性性状
36
17
2、生物分类单位 物种species是生物学中最基本的分类单位
36
13
五、化石的分类与命名
1、生物分类学 biological classification
根据一定的原则将生物归并成不同的类群， 并作不同等级的系统排列并命名。
-数值分类方法
-分支系统学方法
-自然分类方法
36
14
1 、化石的分类方法之一： 数值分类方法
对分类群之间的亲缘关系和相似性作数值 上的评价和归类，并根据生物表面性状（表 征Phenotype）的相似性，把分类单位归并 为不同等级的分类群
地理亚种 不同居群因地理隔离，在性状上出现分异
年代亚种 同一种内在不同地质时代产生性状上的变 异
36
22
（3 ）属
•由若干个形态构造和生理特征相 似的同源物种构成（同源种的组 合）
36
23
3、古生物的命名法则
所有经过研究的生物，都要给予科学的名
称录
（1）命名法则
学名scientific name
36
25
2）双名法（二名法）：
用于种的命名，用二个词表示
Claraia aurita（带耳克氏蛤）
即在种本名之前加上它所归属的属名，以构 成一个完整的种名
种名用斜体拉丁文或拉丁化文字 种名字母全部用小写
36
26
3）三名法：
用于亚种的命名，由三个词组成
Cl根据国际动物和植物命名法规和有关规
定，为某一类生物（含古生物）建立的科学
名称
各级分类单元均采用拉丁文和拉丁化文字
表示
36
24
（1）命名法则
1）单名法：
用一个词来表示生物分类单元的学名 Anthozoa（珊瑚纲）
Claraia（克氏蛤）
用于属以上分类单元的命名 其中第一个字母用大写 属名用斜体拉丁文或拉丁化文字
性状和特征转换成数字形式—数值化 该分类方法中，每个性状同等看待，不加权， 不考虑性状的起源、分异和进化等。根据相 似率的高低，划分出不同级别（树枝图）
36
15
1 、化石的分类方法之二： 分支系统学方法
采用二分支的方法将所有生物联结起来
该方法认为，进化过程的本质是物种分裂， 即由祖系物种(stem species)一分为二产生 姊妹群(sister group)
学名+姓氏，年号 Squamularia grandis Chao, 1929
36
30
3、古生物的命名法则
（2）优先律：
36
11
5、化石资料的分析与应用
生物学：生命起源、生物演化、系统发生 环境分析：古生态、古气候、古海洋、古地
理 地质年代：生物地层学…… 矿产：生物成矿作用 其它：古生物钟……
36
12
第二章 古生物学分类
一、化石的定义 二、化石的形成条件 三、化石的保存类型 四、化石的研究方法 五、化石的分类与命名 六、古生物学分类系统简介
36
种
Homo
sapiens
智人 28
化石的名称（例2）
Felis tigris（虎）的3个地理亚种：
Felis tigris altaica 东北虎 Felis tigris amoyensis 华南虎 Felis tigris sumatrae 南亚虎
36
29
化石名称的书写形式
为了便于查阅，各级正式学名之后要 写上命名者的姓氏和公元年号
亚种） 即在属名和种名之后再加上亚种名
亚种名用斜体拉丁文或拉丁化文字 亚种名字母全部用小写
36
27
化石的名称（例1）
界 Animalia动物界
门 Chordata脊索动物门
亚门 Vertebrata脊椎动物亚门
纲 Mammalia哺乳纲
目 Primates灵长目
科 Hominidae人科
属Homo人
36
9
四、化石的研究方法
1、化石标本和样品的野外采集
2、化石标本的揭露和分离 3、化石的鉴定和记叙 4、化石的照相、制图和复原 5、化石资料的分析与应用
36
10
四、化石的研究方法
1、化石标本和样品的野外采集 2、化石标本的揭露和分离 3、化石的鉴定和记叙 4、化石的照相、制图和复原 5、化石资料的分析与应用
古生物学的基本概念
一、化石的定义 二、化石的形成条件 三、化石的保存类型 四、化石的研究方法 五、化石的分类与命名 六、古生物学分类系统简介
36
1
四、化石的研究方法
1、化石标本和样品的野外采集 2、化石标本的揭露和分离 3、化石的鉴定和记叙 4、化石的照相、制图和复原 5、化石资料的分析与应用
36
现代生物学上的物种：由杂交可繁殖后代的 一系列自然居群组成，物种之间是生殖隔离的。 它们具有：
➢共同的起源 ➢共同的地理区 ➢种间不能育
➢共同的形态特征 ➢共同的生态环境
36
20
（1）古生物学中的物种鉴别标志：
共同的形态特征 构成一定的居群 具有一定的生态特征 分布于一定的地理范围
36
21
（2）亚种subspecies
5、化石资料的分析与应用
36
6
2、化石标本的揭露和分离 • 大化石：修理、制片 • 微化石：制片、溶剂处理
36
7
微体化石分离的一般过程：
碎样溶离挑样
36
8
四、化石的研究方法
1、化石标本和样品的野外采集
2、化石标本的揭露和分离 3、化石的鉴定和记叙 4、化石的照相、制图和复原 5、化石资料的分析与应用
2
1、化石标本和样品的野外采集
1）研究目的
古生物学地层学 古生态学及环境 其它
2）采集方法
大化石
微化石
36
3
化
野 外 采
石 标 本
集和
工样 具品
的
36
4
野
外
采化
集石
方标
法本
和和
技样
术品
示的
意
36
图5
四、化石的研究方法
1、化石标本和样品的野外采集
2、化石标本的揭露和分离
3、化石的鉴定和记叙
4、化石的照相、制图和复原
界kingdom
门phylum
纲class
目order
科family
属genus
种species
辅助分类单位：
亚su36 b-，超super-
18
（1）生物学上的物种species
生物学中最基本的分类单元，它不是 人为的分类单位
生物进化中的客观实体
36
19
（1）现代生物学上的物种 species的概念与特点