最新解决问题——乘法和加法应用题

1、小红、小英、小方三人踢毽子，小红一次踢18个，小英一次踢2个，小方一次踢6个，小红一次踢的是小方的多少倍？2、食堂有3袋大米，重300千克，两袋面粉重120千克，食堂里的3袋大米比两袋面粉重多少千克？食堂里的1袋大米比1袋面粉重多少千克？3、小明家养7只小鸡，养鸭的只数是鸡的4倍，小明家养鸭多少只？养鸭的只数比养鹅少5只，小明家养鹅多少只？4、冬冬家有2只白兔，灰兔的只数是白兔的7倍。

冬冬家养兔多少只？3、张老师带着5名同学去校外参观，每张车票5角钱。

来回共需多少钱？5、学校要在操场旁种一排树，每隔8米种1棵。

（1）从第1棵到第5棵相隔多少米？（2）一共种了9棵树，这个操场有多长？6、会议室里有6张3人沙发和15张单人沙发，此会议室一共可以坐多少人？6、小红今年9岁，妈妈的年龄是小红的4倍，奶奶比小红大56岁。

妈妈和奶奶各是多少岁？7、小明、小华、小丽三人互相赠送了1张卡片。

他们一共赠送了（）张卡片？8、小毛今年7岁，爸爸的年龄是他的5倍。

爸爸明年多少岁？9、一根绳子长97米，先用去了28米，又用去了45米。

(1）这根绳子比原来短了多少米？(2）还剩多少米？10、一个玩具熊50元，一辆玩具汽车20元。

小明拿100元钱，买了1个玩具熊和1辆玩具汽车用去多少元？11、屋里有10支点燃的蜡烛，被风吹灭了4支。

此时屋里还有多少支蜡烛？12、屋里有10支点燃的蜡烛，被风吹灭了4支。

到明天早晨还有多少支蜡烛？13、二（1）班有男同学27人，女同学21人，如果每排座8人能座几排？14、面包：每个3元，饼干：每包4元，饮料：每瓶6元；小刚：买4个面包和1瓶饮料，应付多少元？小强有50元，买5包饼干，找回多少元？15、谁买的便宜，每枝便宜多少元？男孩：5枝铅笔15元，女孩：我的笔每枝4元，谁便宜？每支便宜多少？16、王红到超市想买一个书包、一双球鞋和一个足球。

标价为：书包28元，球鞋35元，足球26元。

王红去超市至少要带多少元钱？。

加法运算的应用题在现实生活中，我们经常会遇到加法运算的应用题，这些题目旨在帮助我们提高解决问题的能力和数学思维。

本文将以实际的应用场景为例，展示加法运算在日常生活中的应用。

一、购物结账在购物时，我们经常需要进行加法运算来计算总金额。

假设小明去超市购买了苹果、香蕉和橙子三种水果，价格分别为3元、2元和4元。

如果他分别买了3个苹果，5个香蕉和2个橙子，我们可以通过加法运算来计算总金额。

3 + 3 + 3 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 4 + 4 = 27元。

小明需要支付27元才能购买这些水果。

二、计算行程总长假设小红要从家里去学校，她需要经过两个路口。

第一个路口到学校的距离是5千米，而第二个路口到学校的距离是7千米。

为了计算整个行程的总长，我们可以使用加法运算。

5 + 7 = 12（千米）。

小红需要行走12千米才能到达学校。

三、时间计算加法运算还可以用于时间的计算。

例如，如果一个活动从上午10点持续2个小时，我们可以通过加法运算来计算活动的结束时间。

10 +2 = 12。

活动将在下午12点结束。

四、统计数据在统计数据时，加法运算可以帮助我们计算总量。

举例来说，假设一天中有不同的人流量，上午来了100人，下午来了150人，晚上来了80人。

我们可以通过加法运算来计算当天的总人数。

100 + 150 + 80 = 330。

当天共有330人来访。

五、分享食物假设小明和小红一起分享一块蛋糕。

蛋糕被平均分为4份，小明得到了2份，小红得到了1份。

我们可以通过加法运算来计算两人一共分得了多少蛋糕。

2 + 1 = 3。

小明和小红一共分得了3份蛋糕。

六、计算年龄当我们需要计算一个人的年龄时，也可以用到加法运算。

例如，如果一个人在1990年出生，现在是2022年，我们可以通过加法运算来计算出这个人的年龄。

2022 - 1990 = 32。

这个人今年32岁。

七、解决问题除了上述应用场景，加法运算还被广泛应用于解决解决问题。

解决问题——乘法和加法应用题的区别《解决问题——乘法和加法应用题的区别》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一、教学目标设计1、教学目标表述(1)知识目标：会根据题中的数量关系，列出乘法或加法算式。

(2)能力目标：分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。

(3)情感目标：感受数学与生活的密切联系。

2、目标设计依据(1)课标依据：结合生活实际，解决常见的有关的简单问题。

(2)教材要求：学会根据乘法和加法的意义选择不同的运算解决问题。

(3)学情分析：这是学生初步认识了乘法的意义后，为了使学生对乘法的意义有更深层次的理解，通过区别练习，防止学生的定势思维。

3、教学目标达成(1)学习任务完成情况：学生明确了求几个相同家数的和要用乘法计算，不同加数相加要用加法计算。

(2)教材内容落实情况：通过创设情境，借助学具摆一摆，懂得了选择不同的运算解决问题。

(3)课标要求落实情况：创设情境，感受数学来源于生活。

4、研磨后对于教学目标的确定与实施的新思考：低年级学生分析能力弱，为了避免颠倒混淆的现象，把容易出现的问题进行归纳综合，让学生对题目进行一一分析，并进行列式计算。

计算后，再全面地看一看这些题目中什么情况下用加法计算;什么时候用乘法计算。

学生通过观察分析，再进行归纳，那么对什么情况下用乘法计算与什么情况下用加法计算就会明白许多。

二、重难点教学设计1、重难点活动设计(1)重难点表述：学会解决乘法应用题和加法应用题，分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。

(2)重难点确定依据：低年级学生的分析能力较弱，对于学过的一些简单加法和乘法应用题，往往模糊不清，甚至颠倒运算。

(3)重难点教学策略：创设情境——动手操作——观察比较——讨论分析2、教学目标达成(1)学习重点是否合理：首先从情境图中找已知条件和问题，接着用小圆片摆一摆，直观感受乘法应用题和加法应用题的区别，再讨论分析两个算式各自表示的含义，完成学习重点。

二年级加减乘除应用题
一、加法应用题
1. 题目
小明有3个苹果，小红又给了他2个，小明现在有几个苹果？
2. 解析
这是一个简单的加法应用题。

已知小明原本有的苹果数是3个，小红又给他2个，求现在小明拥有的苹果总数，就是把原来的数量和增加的数量合起来，用加法计算，列式为：3 + 2 = 5（个）。

二、减法应用题
1. 题目
树上有7只鸟，飞走了3只，树上还剩几只鸟？
2. 解析
这是减法应用题。

树上原有的鸟的数量是7只，飞走了3只，就是从原有的数量中去掉飞走的数量，得到剩下的数量，用减法计算，列式为：7 - 3 = 4（只）。

三、乘法应用题
1. 题目
每个小组有4名同学，3个小组一共有多少名同学？
2. 解析
这是乘法的基本应用题。

每个小组的人数相同，都是4名，有3个这样的小组，求总人数就是求3个4是多少，用乘法计算比较简便，列式为：4×3 = 12（名）。

四、除法应用题
1. 题目
把10个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几个？
2. 解析
这是除法应用题。

要把10个苹果平均分给5个小朋友，就是要把10平均分成5份，求每份是多少，用除法计算，列式为：10÷5 = 2（个）。

二年级数学加法乘法场景题
在日常生活中，我们经常会遇到各种加法和乘法的场景题。

这些题目不仅可以帮助我们理解数学概念，还能让我们在实际生活中运用数学知识。

下面我将为大家举例介绍一些二年级数学加法和乘法的场景题。

1. 加法场景题：小明有5个苹果，小红给了他3个苹果，他现在一共有多少个苹果？
解答：小明原本有5个苹果，小红给了他3个苹果，所以小明现在一共有5 + 3 = 8个苹果。

2. 加法场景题：小猫有2条黄色的毛线，它又买了5条蓝色的毛线，现在小猫一共有多少条毛线？
解答：小猫原本有2条黄色的毛线，又买了5条蓝色的毛线，所以小猫现在一共有2 + 5 = 7条毛线。

3. 乘法场景题：小明有3个篮球，每个篮球上有5个黑色的条纹，他一共有多少个黑色的条纹？
解答：小明有3个篮球，每个篮球上有5个黑色的条纹，所以小明一共有3 x 5 = 15个黑色的条纹。

4. 乘法场景题：小明有4个花瓶，每个花瓶里有6朵花，他一共有多少朵花？
解答：小明有4个花瓶，每个花瓶里有6朵花，所以小明一共有4 x 6 = 24朵花。

通过这些场景题，我们可以看到，加法和乘法在日常生活中有着广泛的应用。

通过解答这些题目，我们可以更加深入地理解加法和乘法的概念，同时也可以培养我们的逻辑思维能力和数学计算能力。

在学习数学的过程中，我们可以通过生活中的场景题来帮助我们更好地理解和应用所学的知识。

希望大家在解答这些加法和乘法场景题的过程中，能够加深对数学的理解，提高自己的数学水平。

祝大家学习进步，数学学得更轻松！。

三年级乘加混合运算应用题一、水果类1. 苹果每斤 5 元，香蕉每斤 3 元，妈妈买了 3 斤苹果和 5 斤香蕉，一共花了多少钱？解析：先算出 3 斤苹果的价钱：5×3 = 15（元），再算出 5 斤香蕉的价钱：3×5 = 15（元），相加：15 + 15 = 30（元）2. 水果店有 8 箱橙子，每箱 6 个，又运来 15 个橙子，水果店现在一共有多少个橙子？解析：先算出原来橙子的个数：8×6 = 48（个），再加上新运来的 15 个：48 + 15 = 63（个）3. 草莓每盒 12 元，买 4 盒草莓，付出 50 元，应找回多少钱？解析：先算出 4 盒草莓的价钱：12×4 = 48（元），再用付出的50 元减去买草莓的钱：50 48 = 2（元）二、文具类4. 铅笔每支 2 元，橡皮每块 1 元，小明买了 5 支铅笔和 3 块橡皮，一共花了多少钱？解析：5 支铅笔的价钱：2×5 = 10（元），3 块橡皮的价钱：1×3 = 3（元），总共花费：10 + 3 = 13（元）5. 书包每个 35 元，笔记本每本 5 元，妈妈买了 1 个书包和 8 本笔记本，一共花了多少钱？解析：书包的价钱是 35 元，8 本笔记本的价钱：5×8 = 40（元），两者相加：35 + 40 = 75（元）6. 文具盒每个 18 元，买 3 个文具盒，付出 60 元，应找回多少钱？解析：3 个文具盒的价钱：18×3 = 54（元），找回的钱：6054 = 6（元）三、动物类7. 一只兔子 4 条腿，一只鸡 2 条腿，5 只兔子和 8 只鸡一共有多少条腿？解析：5 只兔子的腿数：4×5 = 20（条），8 只鸡的腿数：2×8 = 16（条），总腿数：20 + 16 = 36（条）8. 动物园里有 6 只大象，每只大象每天吃 150 千克食物，还有12 只猴子，每只猴子每天吃 20 千克食物，大象和猴子一天一共吃多少千克食物？解析：6 只大象一天吃的食物：150×6 = 900（千克），12 只猴子一天吃的食物：20×12 = 240（千克），两者相加：900 + 240 = 1140（千克）9. 一匹马每天跑 50 千米，一头牛每天跑 30 千米，3 匹马和 4 头牛一天一共跑多少千米？解析：3 匹马一天跑的路程：50×3 = 150（千米），4 头牛一天跑的路程：30×4 = 120（千米），总路程：150 + 120 = 270（千米）四、人数类10. 三年级一班有男生 25 人，女生 20 人，每人发 3 本练习本，一共要发多少本练习本？解析：先算出总人数：25 + 20 = 45（人），每人发 3 本，共发：45×3 = 135（本）11. 学校舞蹈队有 36 人，合唱队的人数是舞蹈队的 2 倍还多10 人，合唱队有多少人？解析：舞蹈队人数的 2 倍是：36×2 = 72（人），再多 10 人：72 + 10 = 82（人）12. 一辆大巴车能坐 40 人，一辆中巴车能坐 25 人，3 辆大巴车和 2 辆中巴车一共能坐多少人？解析：3 辆大巴车能坐的人数：40×3 = 120（人），2 辆中巴车能坐的人数：25×2 = 50（人），总共能坐：120 + 50 = 170（人）五、物品价格类13. 一把椅子 28 元，一张桌子的价钱是椅子的 3 倍还少 10 元，一张桌子多少钱？解析：椅子价钱的 3 倍是：28×3 = 84（元），桌子的价钱：84 10 = 74（元）14. 一个篮球 65 元，一个足球比篮球便宜 15 元，买 3 个篮球和 2 个足球一共要花多少钱？解析：足球的价钱：65 15 = 50（元），3 个篮球的价钱：65×3 = 195（元），2 个足球的价钱：50×2 = 100（元），总共花费：195 + 100 = 295（元）15. 一本书 18 元，一支钢笔的价钱是书的 2 倍多 5 元，买 2 本书和 1 支钢笔一共要花多少钱？解析：钢笔的价钱：18×2 + 5 = 41（元），2 本书的价钱：18×2 = 36（元），总共花费：41 + 36 = 77（元）六、植树类16. 每行种 6 棵树，种了 5 行，又种了 18 棵树，一共种了多少棵树？解析：先算出 5 行种的树：6×5 = 30（棵），再加上后来种的18 棵：30 + 18 = 48（棵）17. 同学们植树，每人植 3 棵，8 个人植了 24 棵，老师又植了10 棵，一共植了多少棵？解析：同学们植的树：3×8 = 24（棵），再加上老师植的 10 棵：24 + 10 = 34（棵）18. 花园里种了 4 排月季花，每排 8 棵，又种了 15 棵牡丹花，花园里一共种了多少棵花？解析：月季花的数量：4×8 = 32（棵），加上牡丹花 15 棵：32 + 15 = 47（棵）七、路程类19. 一辆汽车每小时行 60 千米，行驶了 3 小时，又行驶了 80 千米，一共行驶了多少千米？解析：汽车 3 小时行驶的路程：60×3 = 180（千米），再加上后来行驶的 80 千米：180 + 80 = 260（千米）20. 小明从家到学校每分钟走 80 米，走了 10 分钟，离学校还有 150 米，小明家到学校有多远？解析：小明 10 分钟走的路程：80×10 = 800（米），再加上离学校的 150 米：800 + 150 = 950（米）21. 一辆客车从甲地到乙地，每小时行 70 千米，行了 4 小时后，离乙地还有 120 千米，甲地到乙地有多远？解析：客车 4 小时行驶的路程：70×4 = 280（千米），加上离乙地的 120 千米：280 + 120 = 400（千米）八、工作类22. 工人叔叔每人每天生产 8 个零件，5 个工人一天生产多少个零件？如果要生产 80 个零件，需要几个工人工作一天？解析：5 个工人一天生产的零件：8×5 = 40（个）；生产 80 个零件需要的工人数：80÷8 = 10（个）23. 一个车间每小时能生产 15 个产品，工作 6 小时，又加班生产了 20 个产品，这个车间一共生产了多少个产品？解析：正常工作 6 小时生产的产品：15×6 = 90（个），加上加班生产的 20 个：90 + 20 = 110（个）24. 师傅每小时加工 20 个零件，徒弟每小时加工 15 个零件，师徒两人合作 5 小时，一共加工了多少个零件？解析：师傅 5 小时加工的零件：20×5 = 100（个），徒弟 5 小时加工的零件：15×5 = 75（个），总共加工：100 + 75 = 175（个）九、面积类25. 一块长方形菜地，长 8 米，宽 5 米，如果每平方米收菜 12 千克，这块地一共收菜多少千克？解析：先算出菜地的面积：8×5 = 40（平方米），一共收菜：40×12 = 480（千克）26. 一个正方形花坛，边长 6 米，在花坛的四周铺一条 1 米宽的小路，小路的面积是多少平方米？解析：大正方形的边长：6 + 1 + 1 = 8（米），大正方形的面积：8×8 = 64（平方米），花坛的面积：6×6 = 36（平方米），小路的面积：64 36 = 28（平方米）27. 一间教室长 9 米，宽 6 米，现在要给地面铺上边长为 3 分米的方砖，一共需要多少块？解析：教室的面积：9×6 = 54（平方米）= 5400 平方分米，方砖的面积：3×3 = 9（平方分米），需要的方砖块数：5400÷9 = 600（块）十、其他类28. 一桶水可灌 3 壶水，1 壶水可以冲 2 杯水，1 桶水可以冲几杯水？解析：1 桶水可灌 3 壶水，1 壶水冲 2 杯水，所以 1 桶水可以冲的杯数：3×2 = 6（杯）29. 有 3 个书架，每个书架有 5 层，每层放 40 本书，一共有多少本书？解析：每个书架放书的数量：5×40 = 200（本），3 个书架放书的总数：200×3 = 600（本）30. 儿童乐园的门票每张 8 元，小明和他的 5 个好朋友一起去玩，买门票一共要花多少钱？解析：小明和 5 个好朋友，总人数：1 + 5 = 6（人），门票总价：8×6 = 48（元）。

乘加乘减应用题带答案1. 题目：小明的妈妈买了3包糖果，每包有5颗糖果，然后又买了2包饼干，每包有6块饼干。

请问小明的妈妈一共买了多少颗糖果和多少块饼干？答案：小明的妈妈一共买了3包糖果，每包5颗，所以糖果的总数是3×5=15颗。

同时，她又买了2包饼干，每包6块，所以饼干的总数是2×6=12块。

因此，小明的妈妈一共买了15颗糖果和12块饼干。

2. 题目：学校组织春游，小华带了4个苹果和3个橙子，他的朋友小丽带了5个苹果和2个橙子。

请问他们一共带了多少个苹果和多少个橙子？答案：小华带了4个苹果和3个橙子，小丽带了5个苹果和2个橙子。

他们一共带的苹果数是4+5=9个，橙子数是3+2=5个。

所以，他们一共带了9个苹果和5个橙子。

3. 题目：超市里，一箱苹果有10个，一箱橙子有8个。

小刚买了2箱苹果和3箱橙子，小芳买了1箱苹果和2箱橙子。

请问他们一共买了多少箱苹果和多少箱橙子？答案：小刚买了2箱苹果和3箱橙子，小芳买了1箱苹果和2箱橙子。

他们一共买的苹果箱数是2+1=3箱，橙子箱数是3+2=5箱。

因此，他们一共买了3箱苹果和5箱橙子。

4. 题目：小华在文具店买了3支铅笔和2个橡皮，每支铅笔2元，每个橡皮1元。

小丽买了4支铅笔和1个橡皮，每支铅笔2元，每个橡皮1元。

请问他们一共花了多少钱？答案：小华买了3支铅笔和2个橡皮，每支铅笔2元，所以铅笔的总价是3×2=6元，橡皮的总价是2×1=2元，小华一共花了6+2=8元。

小丽买了4支铅笔和1个橡皮，铅笔的总价是4×2=8元，橡皮的总价是1×1=1元，小丽一共花了8+1=9元。

他们一共花了8+9=17元。

5. 题目：农场里，有3头牛和2只羊，每头牛每天需要吃5公斤草，每只羊每天需要吃2公斤草。

请问农场一天需要准备多少公斤草？答案：农场有3头牛和2只羊，每头牛每天需要吃5公斤草，所以牛一天需要的草是3×5=15公斤。

二年级上数学教案-解决问题—乘法和加法应用题的区别-人教新课标教学内容：本节课教学内容为乘法和加法应用题的区别。

通过引导学生观察、分析、比较，让学生在实际情境中理解乘法和加法应用题的不同，并能正确选择运算方法进行解答。

教学目标：1. 让学生了解乘法和加法应用题的特点，能正确区分两种应用题。

2. 培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学难点：1. 正确区分乘法和加法应用题。

2. 在实际问题中选择合适的运算方法进行解答。

教具学具准备：1. 课件或黑板，展示例题和练习题。

2. 学生练习本、铅笔。

教学过程：1. 导入新课a. 复习乘法和加法的意义，让学生回顾乘法和加法的定义及运算规则。

b. 出示乘法和加法应用题的例题，让学生观察并说出题目中的运算方法。

2. 基本概念a. 讲解乘法应用题的特点：题目中有多个相同的加数，可以用乘法进行简便计算。

b. 讲解加法应用题的特点：题目中有多个不同的加数，需要用加法进行计算。

3. 实例分析a. 出示几个乘法和加法应用题的实例，让学生分析并判断题目类型。

b. 引导学生观察题目中的关键信息，学会正确区分两种应用题。

4. 小组讨论a. 将学生分成小组，每组讨论如何区分乘法和加法应用题。

b. 各小组分享讨论成果，总结区分乘法和加法应用题的方法。

5. 练习巩固a. 出示一些乘法和加法应用题，让学生独立解答。

b. 讲解解题思路，强调在实际问题中选择合适的运算方法。

6. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，让学生复述乘法和加法应用题的特点。

b. 强调正确区分两种应用题的重要性，以及在实际问题中灵活运用乘法和加法的能力。

板书设计：1. 乘法应用题的特点：多个相同的加数，用乘法简便计算。

2. 加法应用题的特点：多个不同的加数，用加法计算。

3. 区分乘法和加法应用题的方法：观察题目中的关键信息，判断题目类型。

作业设计：1. 让学生完成课后练习题，巩固乘法和加法应用题的解题方法。