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陕北奇葩一“信天游”教学设计一、教学内容分析：西北民歌是中华民族的一块引以为豪的艺术瑰宝，尤其信天游更是以它节奏自由、音调高亢、情感奔放等浓郁的陕北特色为人们所喜欢。
本课中选取的陕北民歌《赶牲灵》和《红军哥哥回来了》，上下两乐句构成的单乐段是“信天游"的常见结构形式，民歌手演唱时行腔吐字的方法，演唱时上滑音的自由延长和独特的前倚音等等都透露着浓郁的陕北特色。
有人说：信天游是陕北人对生命的祭歌, 是对爱情颂歌，它恒久的生命力来自广袤的黄土高原上生生不息的情与爱。
本课就是要带领学生在音乐中走进西部，尽情地领略陕北奇葩一信天游独特的风采。
二、教学对象分析：本课内容陕北民歌信天游，地域风格明显，音乐个性突出。
做为90后的新新人类，学生们对于传统民族民间音乐了解不多，尤其对于距离广州比较遥远的陕北地区民歌，学生更是知之甚少。
但随着阿宝等一批陕北地区优秀的民歌手的涌现，同时部分优秀电视剧中又穿插了信天游演唱表演片段，无形中为学生们接触了解信天游提供了一定的信息平台。
初中学生思维活跃，求知欲强，不喜欢墨守成规，对“新鲜”的事物感兴趣。
依据学生的特点，在本课的教学设计上，从学生熟悉的电视剧信天游演唱片段入手，结合视、听、唱、创、说等多种体验方式，激发学生的学习热情，引导学生感受陕北民歌信天游之美。
三、教学目标：1、通过聆听和演唱独具风格的信天游代表曲目，展开积极的联想和探索，能感悟信天游节奏自由、音调高亢、情感奔放等风格特点及其表情达意的效用。
2、乐于模仿民歌手演唱的行腔吐字方法，能有感情地演唱歌曲《赶牲灵》，能积极探究歌曲的节奏组合、旋律走向、歌词等特点。
3、积极参与小组合作学习，能用《赶牲灵》的旋律进行歌词创编并演唱，能用自己的语言归纳和总结信天游的风格特点。
四、教学重点：1、能有感情地演唱歌曲《赶牲灵》2、能感悟信天游节奏自由、音调高亢、情感奔放等风格特点及其表情达意的效用。
五、教学难点：1、用自己的语言归纳和总结信天游的风格特点。
《信天游》教学课例实录教学年级高中一年级教学课时一课时教学目标1 聆听《赶牲灵》、《兰花花》等歌曲感受、体验信天游的基本特点及风格；2 学唱《赶牲灵》体验信天游真假声结合的甩音唱法。
教学重点感受、体验、探究信天游的基本特点及风格。
教学难点探究信天游的基本特点。
教学用具多媒体、黑板教材分析1 “信天游”属山歌类又名“顺天游”流行于陕西北部及宁夏、山西、内蒙古与陕西接壤的部分地区。
顾名思义这是一种在天空地阔的大自然中自由漫游的歌儿。
代表曲目有《脚夫调》、《兰花花》、《赶牲灵》、《三十里铺》、《横山里下来些游击队》、《山丹丹花开红艳艳》等。
2 信天游的节奏大都自由舒展旋律高亢悠扬、粗犷奔放、荡气回肠这同沟川遍布的黄土高原地貌有直接的关系。
信天游一般由上下两个乐句构成歌词常为两句一段上下旬结构采用比兴手法上句起兴下句点题长的可连接数十句同用一曲调反复歌唱。
信天游的演唱不受曲调的限制可以根据歌词的内容和歌唱者的情绪同一首歌唱出不同的感情可长可短可快可慢同时每段歌词可以用任何曲调配唱说明信天游的曲调并不固定。
基本采用平腔唱法有个别音运用假声。
信天游由于它的产生地和文化背景决定了与其他民歌的不同大多是沉郁苍凉、激昂并含苦涩。
信天游在这地瘠民贫交通不便的偏僻山沟沟里在漫漫的历史长河中是陕北劳动人民抒发感情的最好手段是发自人民心底的呼声。
教学过程一、导入教师：有一首歌在我的心里唱了二十多年。
大学一年级上民歌课听老师放了一首歌那独特的演唱方式和情感表达让我感到震撼并被深深吸引。
它和我平时学习的那些演唱方法不太一样是那么直白地表达感情特别感人!你们想不想听这首歌?学生：想。
(教师演唱民歌《三十里铺》)教师：你们知道这首歌是什么地方的民歌?学生：陕北民歌。
教师：陕北民歌从体裁上可分信天游、小调、劳动号子、歌舞曲、风俗曲和宗教曲。
这首歌曲是那一种?学生：信天游。
教师：信天游主要流传在哪些地方?学生：陕北及宁夏、山西、内蒙古与陕西接壤的部分地区。
信天游四会市东城中学罗凤珍授课年级：八年级设计思路：教学目标：教学重点：教学难点：教学过程:一、学生听《叫一声哥哥你回来了》进入音乐教室。
（意图：营造音乐氛围，初步感受“信天游”音乐特点。
）二、组织教学：师生问好。
三、四、听辨导入：播放《赶牲灵》伴奏，学生猜动物的脚步声。
（骡子）（意图：猜动物的脚步声大大激起了学生的好奇心和求知欲。
这时，学生对新知识的需求是非常迫切的。
）思考：1、骡子是什么与什么动物结合的产物？（驴和马）2、骡子的用途是什么？四、新课（一）《赶牲灵》1、听《赶牲灵》完整版思考：歌曲出现了那俩个人物？一个去干什么？另一个在盼什么？（哥哥、妹妹;哥哥赶牲灵，妹妹翘首盼望远出赶脚的哥哥归来。
）2、听《赶牲灵》，找出以下音符，并注意听歌手演唱的行腔吐字。
3、唱找到的音符、歌词。
（注意模仿歌手的行腔吐字）4、全班齐唱《赶牲灵》。
5、师生接龙、生生接龙唱《赶牲灵》。
（二）《红军哥哥回来了》1、听《红军哥哥回来了》思考：音乐的节奏、情绪如何？2、听《红军哥哥回来》找到：3、唱找到的歌词音符等4、唱《红军哥哥回来了》。
师生接龙、男女生接龙。
5、创：填上自己的歌词，并模仿录音中的歌手演唱。
（三）信天游简介1、“信天游”中的“山歌”在陕西称“信天游”。
2、起源：展示西北地形特征、风土人情等图片。
3、“信天游”有两种类型①节奏自由，旋律起伏大，音调高亢、开阔、感情奔放。
②节奏均称，旋律平和，音调柔顺，情感细致，多具抒情性。
思考：《赶牲灵》、《红军哥哥回来了》属哪种类型？为什么信天游会形成如此特点？4、发展（四）唱新民歌《信天游》（随着社会的发展、黄土高原、黄河两岸的歌也在变，新的生活带给人们新的感受，赋予“西北风”新的内容，“西北风”展现出新的风貌、新的形式。
）（五）四会民歌《元龙调》与信天游有什么异同？五、拓展：由毕姥爷主持的星光大道到今天已有八周年，涌现出一批批优秀的音乐人才，其中民歌手阿宝就是其中一位，请问阿宝唱的是哪里的民歌？年终夺冠时唱的是哪一首曲目？六、小结：信天游是陕北人对生命的祭歌，对爱情的颂歌，它恒久的生命力来自广袤的黄土高原上生生不息的情和爱。
