MindV用户使用说明书V1.0.3上海鹰翔软件有限公司MindV用户使用说明书 (1)1 关于MindV (2)什么是MindV (2)MindV可以帮我做些什么？ (2)2 图的基本元素 (3)图的基本构成元素Settings编辑 (3)3 用户选项 (3)4 图的操作 (5)4.1如何添加新图 (5)4.2保存图 (6)4.3另存图到云空间或本地计算机 (8)4.4如何打开图 (9)4.5如何导入我计算机中的思维导图 (11)4.6如何导出为其他格式文档 (12)4.7如何共享图 (12)4.8如何发表图 (15)5 编辑功能 (18)5.1粘贴板 (18)5.2插入图元素 (20)5.3标题功能 (23)5.4如何添加符号 (28)5.5查找与替换 (30)5.6撤销和重复 (31)6 格式化功能 (31)6.1标题文字 (31)6.2标题形状 (35)6.3边线 (35)6.4任务信息 (37)6.5边界 (37)6.6关连 (40)6.7图背景 (41)7 主题及布局 (42)7.1如何修改图形布局 (42)7.2如何为图选择主题 (43)8 视图 (44)8.1全屏显示 (44)8.2如何缩小放大图 (45)8.3如何查看图的明细 (46)9 快捷键列表 (47)10 更多资源 (48)1关于MindV什么是MindVMindV是一款思维导图(心智图)工具。
世界500强企业内部一直使用思维导图来提升员工的创造力。
现在越来越多的人开始学习思维导图，学习这种21世纪的思维方式，引爆自己的灵感，提升自己的创造力，来改变自己，改变一个企业，甚至一个国家的竞争力。
MindV使用跨浏览器、跨平台的silverlight 4 技术开发，可以在所有流行的浏览器中运行。
用户第一次在浏览器中点击链接运行mindv时，如果您的机器没有安装Silverliht 4,系统会提示您从微软网站下载并安装Silverlight 4；您只需按照提示一步一步执行；安装完Silverlight 4，MindV就可以运行了。
Unit 8 Our dreams 一、词组：1.our dreams 我们的梦想2. get on/off the bus 上/下公交车3.get on well with 和…相处得好4.want to be an artist/astronaut 想成为艺术家/宇航员5.ask the children about their dreams 询问孩子他们的梦想6.want to walk on Mars 想走在火星上7.look at all the stars 看所有的星星8.in the future 在未来9.want to be…想要成为10.want to do sth. 想要做…事11.want to be a dancer/writer/pianist 想要成为舞蹈家、作家、钢琴家12.want to be ascientist/policeman/cook/football player想要成为科学家、警察、厨师、足球运动员13.in the future 在未来14. want to help people 想要帮助人们15. write stories for children 为孩子们写故事16. play in the World Cup 在世界杯比赛上踢足球17.fly a spaceship to the moon 驾驶宇宙飞船去月球18. make people healthy and beautiful/happy 使人们健康美丽、开心19.paint pictures in the park 在公园里画画20.have painting lessons上绘画课21.like painting喜欢画画22.make the bed 铺床23.go to cooking school去烹饪学校24.make clothes for sb. 为某人做衣服25.all have a dream都有一个梦想26.care about their teeth关心他们的牙齿27.talk about my dream谈论我的梦想28.be careful 小心29.talk to /with sb. about my dream 和某人谈论我的梦想30.look after= take care of 关心照顾30 .take care of sb. 关心某人31.take care of children’s teeth 照顾、爱护孩子们的牙齿32.see your dreams come true 看你们的梦想成真33.have their dreams 有他们的梦想34.study hard/well 努力学习/学习好35.read many books 读很多书36.be brave and strong 勇敢和强壮37. do more sport 做更多的运动38. have a big dream 有一个大梦想39. make my dream come true 实现我的梦想40. be good at writing 擅长写作41. in our group 在我们组里42. write about 写关于…….二、句型1.Miss Li is asking the children about their dreams.李老师正在问孩子们有关他们梦想的问题。
健康地生活第一章传染病和免疫常见传染病：流行性感冒、非典、水痘、结膜炎、蛔虫病、流行性乙型脑炎、乙肝等传染病及其预防传染病定义传染病是由某种特殊的病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）所引起的，能在人和人之间或人和动物之间相互传播的疾病特点具有传染性和流行性病原体指引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物根据致病的病原体不同，传染病可分为细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫传染病等传染病流行的基本环节传染源能够散播病原体的人或动物传播途径病原体离开传染源到达健康人所经历的途径叫传播途径如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等易感人群对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群艾滋病（AIDS）病原体是人类免疫缺陷病毒，英文缩写HIV传染病地预防措施控制传染源如隔离、建立专门的传染病医院切断传播途径如传染病流行期，在教室喷洒消毒液保护易感人群如接种疫苗或锻炼身体提高自身免疫力免疫与计划免疫人体的三道防线及其功能第一道：皮肤和黏膜不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物，还有杀菌的作用呼吸道（气管和支气管）的黏膜上还有纤毛，随着纤毛的摆动，病菌等异物能被渣扫出去第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞杀菌物质中的溶菌酶，能破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌融解分布在血液，淋巴结，脾脏，肝脏等组织器官中分布有吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬消化第三道：免疫器官和免疫细胞非特异性免疫第一、二道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，叫非特异性免疫（又称先天性免疫）特异性免疫第三道防线是人体出生以后逐渐建立起来的后天防御功能特点是出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，叫特异性免疫（又称后天性免疫）免疫免疫的功能清除体内衰老，死亡和损伤的细胞（自身稳定）抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生（防御感染）监视，识别和清除体内产生的异常细胞（免疫监视）抗体和抗原抗体病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质抗原引起人体产生抗体的物质抗原进入体内促进淋巴细胞产生抗体，一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除或使病原体失去致病性抗体对抗原的反应具有特异性，一定的抗体只对特定的抗原起作用疫苗通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力过敏抵抗抗原侵入的功能过强时，进入人体内的某些食物或药物会引起过敏反应找出过敏原，并且尽量避免再次接触过敏原，是预防过敏反应的主要措施计划免疫、意义有计划地进行预防接种，简称计划免疫计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段，对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义第二章用药和急救用药安全用药安全用药是指根据病，需要，在选择药物的品、刻量和服用时间等方法都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害处方药和非处方药处方药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物非处方药：简称为OTC，不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物。
重大版《小学信息技术》第8版信息技术教学设计年级：三年级下册（循环教材）姓名：信息技术课程目标与内容（表一）信息技术课程目标与内容（表二）本册教材知识体系梳理结构图（请老师们选择自己的方式，可以用思维导图，也可以用表格或其他。
）第一单元教材分析第二单元教材分析第三单元教材分析第四单元教材分析第一单元第 1 课课前三分钟一、引入(5分钟)二、新课教学（30分钟）学生课前三分钟展示。
一、引入生：思考。
生回答。
二、新课教学（一）认识记事本（1）自学生：自学（学生在自学的时候，教师巡视）。
生：完成了。
（2）展学小组代表回答。
（二）输入单个汉字（1）互学生：小组合作互学讨论。
生：上机操作。
一、引入师：回顾上节课知识。
师：请同学们打开书，翻到第1页。
师：今天我们来学习“我也学会输单字”。
二、新课教学（一）认识记事本师：自学：课本1-3页。
1）打开记事本。
2）认识“记事本”窗口。
3）认识“保存”按钮。
师：现在请同学们自学。
然后按要求完成。
（解屏）师：完成了吗？师：那么现在请人来说一说？师：请你。
（二）输入单个汉字师：互学：课本4-50页。
1）输入单个汉字的方法。
师：现在小组讨论。
师：小组合作要求，由组长分工，成员之间互帮互助。
师：完成了吗？学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备三、总结（2分钟）生：完成了。
（2）展学小组：举手。
小组：展示，请其他小组补充。
请其他小组评价。
小组：展示，请其他小组补充。
请其他小组评价。
（三）中文打字练习生：打开金山打字通，中文打字练习，小组合作互帮互助，完成打字练习。
三、总结生：思考本节课学习要点。
生：说本节课的收获。
（可以说自己在方法上的收获，也可以说自己从失败中得到的教训）师：小组派代表展示（PPT展示）师：哪个小组愿意上来展示一下你们小组的合作成果？师：还有哪个小组愿意上来展示？请你们小组。
（三）中文打字练习师：互学，1）打开金山打字通进行文章练习。
三、总结师：谈谈本节课你的收获。
