人教版七年级政治《师生交往》

人教版《道德与法治》七年级上册-6.2师生交往教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.2 师生交往教案第六课第二框《师生交往》详细教案知识目标：知道师生交往的良好状态。

知道师生交往的意义。

能力目标：掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。

学会正确对待老师的表扬与批评。

在日常生活中以实际行动尊敬老师。

情感态度价值观目标：培养尊敬老师的道德品质。

主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

愿意与老师交往，积极与老师进行沟通，构建和谐的师生关系。

重点：教学相长难点：亦师亦友导入：首先，请欣赏电影《音乐之声》的精彩片段，并思考：这是一种什么样的师生关系？教学相长、亦师亦友的良好师生关系。

这样的师生关系有利于师生共同成长，怎么建立教学相长、亦师亦友的师生关系呢？让我们一起走进第六课第二框《师生交往》正课讲授：环节一：1、教学相长的内涵出示本节课的学习目标：1、教学相长的内涵。

2、亦师亦友的内涵。

3、如何建立良好师生关系？4、建立良好师生关系的意义。

过渡：什么是教学相长呢？跟大家分享一段我的上课经历：去年，讲依法治国的时候，会讲到法制和法治的区别。

我告诉学生这个制是制度的制，即法律制度。

这个治是治理的治，即依法治国。

孩子们一下子就清楚了，很有收获。

这个时候有个学生告诉我写错了，我仔细观察回忆一遍，没有任何问题啊。

原来，这个法制的制，我在写的时候，是先写上面，再写巾。

大家告诉我正确的写法是什么？小学的老师就给我教错了，于是这个错误我犯了二十几年，直到去年才被纠正，那节课我也很有收获。

那么，这一过程说明了什么呢？教学相长总结：教学相长，即教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。

（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

（老师）环节二：2、亦师亦友的内涵过渡：教学相长我们知道了，什么是亦师亦友呢？跟大家分享另一段我的上课经历：两年前了，也是冬天，爆发了流行性感冒发烧，我不幸中招儿了，特别难受，也没有请假，上课的时候，咳嗽不停。

人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》说课稿一. 教材分析《师生交往》是人教版道德与法治七年级上册第六单元的第二课时，本节课的主要内容是让学生了解师生关系的类型、建立良好的师生关系以及如何与老师沟通。

通过本节课的学习，使学生能够理解师生之间的关系，尊重老师，积极主动地与老师交流，形成良好的学习氛围。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。

他们对师生关系有一定的认识，但缺乏深入的了解。

在学习过程中，学生需要通过实例来感受师生关系的重要性，学会如何与老师沟通，以建立良好的师生关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解师生关系的类型，掌握建立良好师生关系的方法，提高与老师沟通的能力。

2.过程与方法：通过实例分析、讨论、实践等方式，学会与老师沟通，培养良好的师生关系。

3.情感态度与价值观：尊重老师，理解师生之间的关系，形成积极主动与老师交流的态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：师生关系的类型，建立良好师生关系的方法，与老师沟通的技巧。

2.教学难点：理解师生之间的关系，学会在实际生活中与老师沟通，形成尊重老师的态度。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、讨论、实践等教学方法，让学生在实际情境中感受师生关系的重要性，提高与老师沟通的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等教学手段，生动形象地展示师生关系的类型，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对师生关系的思考，导入新课。

2.学习师生关系的类型：让学生分组讨论，分析不同类型的师生关系，加深对师生关系的理解。

3.探讨建立良好师生关系的方法：让学生结合实例，讨论如何与老师建立良好的关系，总结出方法。

4.学习与老师沟通的技巧：通过角色扮演、实践演练等方式，让学生学会与老师沟通的技巧。

5.尊重老师，理解师生之间的关系：让学生讨论尊重老师的表现，理解师生之间的关系，形成尊重老师的态度。

七上6.2 师生交往基础过关练1．观看了“天宫课堂第一课”，聆听了神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富在空间站的太空授课后，七年级（2）班的同学们向班主任请教了许多问题。

老师查了很多资料，帮助大家解决疑问，并鼓励他们今后遇到难题可与老师共同讨论。

这表明师生之间（）A．智者为上，长者为尊B．彼此尊重，无话不谈C．教学相长，亦师亦友D．平等相待，相互体谅【答案】C。

【解析】C正确，题干表述了学生遇到问题，向老师求教，老师为此查阅相关资料，帮助同学们解决疑问。

在这个过程中，老师和学生都有所收获，表明师生之间教学相长，亦师亦友；A正确，智者为上，长者为尊的意思是因材施教，尊敬长辈，与题意不符，故排除；BD正确，材料中没有体现师生之间彼此尊重，相互体谅的内容，不符合题意，故排除。

2．2021年3月1日起正式实施的《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从教育管理、扰乱秩序、具有危险行为、侵犯他人合法权益等情形时实施教育惩戒，可以采取训导、承担校内公共服务、暂停或者限制参加游览以及其他集体活动等方式。

对此，下列观点你赞同的是（）①这有利于维护学校教育教学秩序，使教育惩戒有章可循、有法可依②对于教师的惩戒，我们应理解老师的良苦用心③这可以彻底杜绝学生违纪违法，促进学生健康成长④这会造成师生关系紧张，打破师生平等地位A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】A。

【解析】依据教材知识分析题目内容可知，《中小学教育惩戒规则（试行）》的实施，这有利于维护学校教育教学秩序，使教育惩戒有章可循、有法可依，对于教师的惩戒，我们应理解老师的良苦用心，①②正确；③错误，不可能彻底杜绝学生违纪违法；④错误，这不会造成师生关系紧张，打破师生平等地位。

3．教育家于永正老师说：教了47年的书，最终把自己教成了孩子。

教师只有拥有一颗童心，才能想孩子之所想，才能真正走进孩子的心。

只有真正了解教育的本质，才能真正获得教育的幸福感。

人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》说课稿1一. 教材分析《师生交往》是人教版道德与法治七年级上册第六单元第二节的内容。

本节课的主要内容是让学生了解师生关系的意义，掌握与老师交往的技巧，培养良好的师生关系。

教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生理解尊重老师、理解老师、与老师良好交往的重要性。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐步形成自己的价值观和行为准则。

他们对师生关系有一定的认知，但可能缺乏深入理解和实践经验。

此外，学生个体差异较大，部分学生可能存在对老师缺乏尊重、沟通不足等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解师生关系的意义，掌握与老师交往的技巧，培养良好的师生关系。

2.过程与方法目标：通过案例分析、讨论交流等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重老师、理解老师、与老师良好交往的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解师生关系的意义，掌握与老师交往的技巧。

2.教学难点：如何引导学生理解尊重老师、理解老师、与老师良好交往的重要性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对师生关系的思考，导入新课。

2.案例分析：展示几个关于师生关系的案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

3.知识讲解：在学生讨论的基础上，教师总结师生关系的意义，讲解与老师交往的技巧。

4.情景模拟：设置一组情景，让学生模拟与老师交往的场景，锻炼学生的实际操作能力。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的收获，强调尊重老师、理解老师、与老师良好交往的重要性。

6.布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定一个与老师良好交往的计划，并在课后实践中落实。

七年级道德与法治《师生交往》一、导入同学们，我们都有自己的老师，在成长的道路上，我们离不开老师的关心和帮助。

那么，我们应该怎样与老师交往呢？今天我们就一起来探讨这个问题。

二、新课学习（一）教师工作的特点教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

教师的工作具有如下特点：1、教书育人2、肩负重任3、甘为人梯4、感情投入（二）新型的师生关系1、师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。

2、老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的良师，也是我们的益友。

3、师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。

（三）与老师交往1、主动沟通是一切交往的前提。

化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。

沟通产生理解，理解产生信任。

2、掌握与老师沟通的方法。

（1）从老师的角度看问题。

（2）正确对待老师的表扬和批评。

（3）原谅老师的错误。

3、培养良好的师生交往品质。

平等相待、相互促进；与老师交往，亦师亦友；礼貌待师、勿失分寸；关心老师、理解老师；注意场合、勿失分寸；知师信师、和谐相处；勤学好问、大胆质疑；我与老师的关系。

（四）师生交往新行为1、新型的师生关系建立在民主平等的基础上。

在这种师生关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。

老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的良师，也是我们的益友。

2、在与老师的交往中，我们应有的交往行为和态度是：主动沟通，化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情；从老师的角度看问题；正确对待老师的表扬和批评；原谅老师的错误；礼貌待师、勿失分寸；注意场合、勿失分寸；知师信师、和谐相处；勤学好问、大胆质疑等。

只有建立良好的师生关系才能达到和谐的教学效果。

3、在与老师的交往中，要正确处理与老师发生的矛盾。

当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。