快乐其实很简单教案文档(2)

快乐其实很简单教案设计第一章：认识快乐1.1 教学目标：让学生理解快乐的定义和重要性。

培养学生积极寻找和创造快乐的能力。

1.2 教学内容：快乐的定义和重要性快乐与幸福、满足感的区别快乐的影响因素1.3 教学方法：讲授法：讲解快乐的定义和重要性。

小组讨论法：让学生分享对快乐的理解和经验。

1.4 教学活动：导入：通过一个幽默的故事引出对快乐的思考。

讲解：讲解快乐的定义和重要性。

小组讨论：学生分成小组，分享对快乐的理解和经验，讨论快乐的影响因素。

总结：教师引导学生总结快乐的重要性。

第二章：寻找快乐的源泉2.1 教学目标：让学生了解不同的快乐源泉。

培养学生学会寻找和利用快乐的源泉。

2.2 教学内容：不同的快乐源泉：如成就、关系、活动等如何寻找和利用快乐的源泉2.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐源泉。

实践指导法：引导学生实践寻找和利用快乐的源泉。

2.4 教学活动：导入：通过一个案例引出对快乐源泉的思考。

讲解：讲解不同的快乐源泉。

实践指导：引导学生思考自己的快乐源泉，并尝试实践寻找和利用。

总结：教师引导学生总结寻找快乐源泉的方法。

第三章：创造快乐的思维方式3.1 教学目标：让学生了解不同的快乐思维方式。

培养学生学会运用快乐的思维方式。

3.2 教学内容：不同的快乐思维方式：如积极思考、感恩、乐观等如何运用快乐的思维方式3.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐思维方式。

实践指导法：引导学生实践运用快乐的思维方式。

3.4 教学活动：导入：通过一个故事引出对快乐思维方式的思考。

讲解：讲解不同的快乐思维方式。

实践指导：引导学生思考如何运用快乐的思维方式，并尝试实践。

总结：教师引导学生总结运用快乐思维方式的方法。

第四章：培养快乐的习惯4.1 教学目标：让学生了解不同的快乐习惯。

培养学生学会培养快乐的习惯。

4.2 教学内容：不同的快乐习惯：如锻炼、社交、积极生活等如何培养快乐的习惯4.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐习惯。

教科版五年级上册品德与社会《快乐其实很简单》教学设计执教人：梅田镇学校邓娟婵一、教材分析《快乐其实很简单》是教科版五年级上册品德与社会第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。

本单元是从心灵中净化学生，让学生用心去体会同学朋友的美好品质，美好心灵。

而本课通过三个话题旨在让学生体会帮助他人的快乐，学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐，领悟快乐的本质，做个快乐的人。

二、教学目标：1.让学生在愉悦的课堂中了解体会快乐就在身边，懂得快乐其实很简单的道理。

2.能为他人着想，助人为乐，与他人分享快乐，明白真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。

三、教学重难点：体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会快乐就在身边。

四、教学方法：活动体验法、合作探究法、多媒体辅助教学法。

五、教学准备：PPT课件、《幸福拍手歌》音频、未上色的七色花花瓣图纸、水彩笔、堂堂网视频《盲人点灯》等。

六、教学过程：（一）体验简单的快乐1.课前播放歌曲《幸福拍手歌》。

2.提问：孩子们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？3.揭示课题，板书课题，齐读课题。

4.教师小结。

（二）捕捉快乐的影子1.展示一组图片2.发现图片中的快乐。

3.学生述说自己的快乐。

5．猜猜老师的快乐。

6.教师小结。

（三）挖掘快乐的真谛⑴快乐就是帮人一把1.游戏：给七色花涂色。

2.采访学生3.教师小结。

板书：给人快乐。

4.学生交流助人为乐的经历。

5.过渡：从你们的讲述中，老师感受到了你们在帮助他人的过程中获得的快乐。

有人说：“爱心是可以传递的，快乐也是可以传染的。

”你们觉得这句话说得有道理吗？老师这里有一段视频，相信你们看了之后对这句话的理解会更深刻。

⑵快乐就是分享1.观看视频《盲人点灯》。

2.谈看视频的感想。

3.教师小结。

板书：给人快乐。

4.学生交流自己分享的经历。

5.引导学生懂得分享，善于分享。

6.总结：真正的快乐是与人同乐！最大的快乐是给人快乐！7.过渡：你们愿意用这么多快乐的经验去帮助更多的人吗？（四）传递快乐的秘诀1.创设情境：快乐信箱中又收到了几位小朋友的来信，请你们用自己的快乐经验帮帮他们吧。

《快乐其实很简单》教学设计教材分析：《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材品德与社会五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。

本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会同学朋友的美好品质，美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐，做个快乐的人。

教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。

2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。

3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。

4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。

教学重点：让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。

教学难点：通过调查了解生活中处处有快乐；懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。

教学方法：1、情境体验法 2、问题探究法 3、活动展示法 4、多媒体辅助教学法教具准备：1、学生课前调查、快乐分享会准备；2、教师对学生调查活动适时了解，并做相应指导，制作课件教与学的过程一、歌曲创设情景，导入新课。

1、课件播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》，同学们让我们一起唱吧跳吧。

师问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？生：高兴，快乐。

导出新课。

是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，“快乐其实很简单”。

能不能做个快乐的表情或手势？大声地告诉所有的人—快乐其实很简单。

（板书课题：快乐其实很简单）二、“快乐调查”汇报1、师：有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；也有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；还有人说，快乐是别人真诚的感激……快乐究竟是什么？课前我们进行了以小组为单位的“快乐调查”活动，老师了解到各组都有自己的收获，下面请各个小组将你们的快乐成果与大家分享。

呆会请大家来评一评哪一组的汇报最精彩。

快乐其实很简单教科版《品德与社会》五上教案花板桥学校周斌课题：快乐其实很简单教学目标：1．让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。

2．通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。

3．明白快乐常伴的人心胸开阔的人，知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。

教学重点：让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。

教学难点：1．通过调查了解生活中处处有快乐；2．通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐。

教学过程预设：课前组织游戏：1．请你跟我做一做。

2．谁是队长。

3．采访学生的感受。

一、谈话导入，揭示课题引：老师从大家的脸上，轻快的旋律声中里感受到了快乐（板书快乐）原来一个游戏就能让大家感受快乐，那么你还在什么时候体验到过快乐？所以说快乐其实很简单。

（补充板书）二、了解和感受简单的快乐1．你可知道你身边的人他们都觉得快乐是什么？学生交流2．引入小诗，学生跟读。

3．用表情和动作来表达快乐。

4．总结：是啊，快乐原来就是小小愿望的满足，是如此简单，让我们大声的告诉所有人——快乐其实（学生）很简单。

三、了解和体验助人是快乐之本A、了解社会上的助人为乐1．看录象，你发现了哪些快乐的笑呢?2．你看到了哪些笑容？他们为什么会拥有这么美丽的笑容呢？3．给广告设计广告语，学生创作——交流——理解最快乐的笑。

B、了解身边的助人为乐1．一组校园故事的照片。

讨论：这个寻找的过程真的很快乐，他们会在作文里写下什么样的感受呢？2．听听故事的主人公对最快乐的笑的理解吧！3．小结：快乐就是在别人需要帮助时，帮人一把！C、感受自身的助人为乐1．照片展现典型故事出现照片：展现捕捉到的最快乐的笑。

采访同学：一起来了解照片背后的故事。

2．回忆自己最快乐的笑（制作快乐影集）采访不同的学生，了解助人的故事。

教师用相机拍下这美丽的瞬间。

交流——拍下照片3．当堂展现快乐影集第一次展现：配上快乐的音乐展现最快乐的笑第二次展现：用抒情的音乐做背景，教师配乐朗诵。

《快乐其实很简单》教学设计教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。

2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。

3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。

4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。

教学重点：学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。

教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。

教学过程：活动一：体验简单的快乐1、同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天老师为你们带来了一首你们熟悉的儿歌（课件播放）请你们站起来准备好，随着音乐边唱边跳吧。

2、听着这首熟悉的儿歌，同学们觉得心情怎样？老师也看到你们的脸上显现着无比的快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。

请同学们做个快乐的表情大声地告诉所有的人---快乐其实很简单3、小结过渡：同学们刚才玩的开心吗？（开心、快乐！）是的，小小的游戏就给我们带来了这么多的快乐，快乐是一件很难的事吗？（不是）让我们大声说出来！（快乐其实很简单）板书：快乐其实很简单4、总结：是的，同学们，只要我们善于发现、用心体会，其实快乐就在我们身边！活动二：捕捉快乐的影子1、那么快乐究竟藏在哪儿呢？让我们一同去捕捉快乐的影子！2、展示一组图片3、交流：看完刚才的这组图片，图片上的每一个人都很快乐，那么他们的快乐藏在哪儿呢？学生A：小女孩吃肯德基时，吃得特别开心快乐了！B：同学们在看书的过程中感受到了快乐！C：老师在表演节目的时候特别快乐。

D：观众欣赏表演时很快乐。

E：小朋友睡觉时很香很快乐。

F：桃子丰收了，军人摘桃吃桃无比快乐……4、是的，刚才我们捕捉到了这么多快乐的影子，那么同学们，你的快乐是什么？学生A:我的快乐是下课后和同学们一起快乐开心的游戏。

B：我的快乐就是考试拿一百分。

《快乐其实很简单》教学设计一、教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，从而形成良好的生活理念。

2、感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把，快乐就是分享，从而领悟真正的快乐。

3、在帮助他人中体会快乐，调整和控制自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。

二、教学重点：让学生体会生活中处处有快乐，通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。

三、教学难点：让学生能懂得在面对烦恼的时候,学会换位思考,调整自己的情绪,让自己快乐起来。

四、教学过程（一）创设情境引入课题1.同学们,喜欢唱歌吗?喜欢唱《小苹果》，那全体起立。

让我们唱起来跳起来吧。

此时此刻你们的心情怎样?让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。

老师从大家洋溢着喜悦的脸上感受到了你们无比快乐的心情。

让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。

2.说说自己的快乐一首歌就能给大家带来快乐，谁，愿意说说生活中你的快乐？总结：原来，开心的游戏、好的考试成绩、解决一道难题、健康等等这些平常的事情都会让我们会感到快乐！你们说快乐是一件很难的事吗？快乐其实很简单（贴课题）(二)、寻找快乐，挖掘快乐的真谛课前老师让你们进行了快乐小调查，你们都带来了吗？谁来说说你的小调查从同学们的调查当中,我们不难发现,不同的人的快乐是不同的,老年人以健康为乐,孩子们以游戏玩耍为乐,各行各业的人们以自己喜欢的事为乐。

老师给大家带来一首快乐的小诗师读（出示诗歌:快乐是健康,也可以是一场球赛;快乐是长大,也可以是一个微笑;快乐是一种感觉,只要用心去体会,生活的点点滴滴都是快乐。

）活动二:挖掘快乐的真谛---最大的快乐是帮人一把生活中还有哪些快乐呢？1、请看一则公益广告,播放视频你看到了什么？过渡语：同学们真是有一颗善于发现的眼睛，笑容就在我们点滴生活中的。

他们为什么会有这么美丽的笑容呢？从他们的笑容中，你对快乐又有了哪些新的认识呢？在平时的生活中，你做过哪些帮助别人而使自己快乐的事呢?学生：对呀，帮助别人也是一种快乐！大家不但懂得这个道理，而且也享受到了这种快乐！同学们太棒了！喜欢听故事吗？请听故事。

五年级上册《快乐其实很简单》教学设计一、教学目标1.了解和掌握《快乐其实很简单》这篇课文的基本信息和内容。

2.学习课文的关键词汇和短语，提高词汇记忆和运用能力。

3.发展学生的阅读、写作和口语表达能力。

4.培养学生的批判性思维和创新思维能力。

二、教学准备1.课本《快乐其实很简单》2.音频设备3.零散纸三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师出示课文标题《快乐其实很简单》并让学生猜测课文内容。

教师引导学生思考快乐的概念和快乐来源。

2. 预习词汇 (10分钟)教师将课文中的关键词汇列在黑板上，并与学生一起读音和理解词义。

关键词汇：快乐、简单、困惑、压力、繁忙、享受、陪伴、开心3. 听音理解 (15分钟)教师播放课文的音频，学生跟随音频阅读课文。

然后，教师提问学生关于课文内容的问题，确保学生理解和掌握主要信息。

问题示例： - 这篇课文讲了什么？ - 作者是怎么样理解快乐的？4. 阅读理解与表达 (20分钟)学生独立阅读课文，理解并回答相关问题。

教师可以把问题列在黑板上，供学生参考。

问题示例： 1. 根据课文，快乐其实很简单吗？为什么？ 2. 作者为什么会觉得生活很忙？ 3. 课文中有哪些词汇可以用来形容快乐的状态？5. 小组讨论 (15分钟)学生分成小组，讨论以下问题并将答案写在纸上。

1. 你对课文中作者的观点有什么看法？ 2. 从课文中你学到了什么？ 3. 你觉得快乐的来源是什么？6. 个人写作 (20分钟)学生根据讨论的答案，以自己的观点写一篇文章，表达对快乐的理解和来源。

教师可以提供写作模板，并提供必要的词汇和句型。

写作要求： - 用三个段落表达自己的观点和理解。

- 每个段落至少包括两个句子。

- 使用课文中提供的词汇和短语。

7. 课堂分享 (15分钟)学生在课堂上分享自己的文章，教师引导学生互相评论和提问，鼓励学生表达自己的观点和理解。

四、教学反思通过本课的教学，学生不仅了解和掌握了课文内容，还培养了词汇记忆和运用能力，并且通过讨论和写作活动，发展了学生的阅读、写作和口语表达能力。

《快乐其实很简单》教学设计凤凰县山江学区龙志刚教材分析：《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材教科版《品德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。

本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会美好品质、美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐。

本课是“快乐其实很简单”，在这个主题下，安排了两个内容“快乐就是帮人一把”，“快乐就是分享”。

通过游戏、活动和快乐体验一步一步、深入浅出地引导学生思考快乐的含义，感受快乐的心情，并领悟快乐的本质。

教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。

2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。

3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。

4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。

教学重点：让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。

教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。

教学过程：活动一：创设情境，导入新课1、指令游戏。

2、提问：同学们，刚才的游戏玩得开心吗？生：开心！3、师：是啊，老师从大家的脸上看到了开心、快乐。

快乐是一件很难的事吗？生：不是！师：对啊，快乐其实很简单！4、能不能做个快乐的表情或手势？大声地告诉所有人的——快乐其实很简单。

（板书：快乐其实很简单）5、提问：生活中，你认为什么是快乐？（生答）6、总结：是的，同学们，只要我们善于发现、用心体会，其实快乐就在我们身边！活动二：寻找快乐1、师：那么快乐究竟在哪里呢？让我们一起去寻找它吧！2、展示一组图片。

3、交流：看完刚才的这组图片，图片上的每一个人都很快乐，那么他们的快乐藏在哪儿呢？（生答）4、师：是的，刚才我们寻找到了这么多快乐。

快乐其实很简单教案设计第一章：认识快乐1.1 教学目标让学生了解快乐的定义和重要性培养学生积极寻找快乐的能力1.2 教学内容快乐的定义和特点快乐的重要性寻找快乐的方法1.3 教学活动引入话题：询问学生对快乐的看法和经历讲解快乐的定义和特点分享寻找快乐的方法学生小组讨论：分享彼此的快乐经验和方法1.4 教学评估观察学生在讨论中的表现和参与程度学生提交一份关于寻找快乐的方法的简短文章第二章：积极心态的重要性2.1 教学目标让学生了解积极心态对快乐的影响培养学生培养积极心态的能力2.2 教学内容积极心态的定义和特点积极心态对快乐的影响培养积极心态的方法2.3 教学活动引入话题：讨论积极心态的含义和重要性讲解积极心态的定义和特点分享培养积极心态的方法学生小组讨论：分享彼此的积极心态经验和方法2.4 教学评估观察学生在讨论中的表现和参与程度学生提交一份关于培养积极心态的行动计划第三章：寻找快乐的途径3.1 教学目标让学生了解寻找快乐的途径培养学生积极寻找快乐的能力3.2 教学内容寻找快乐的途径快乐的重要性积极心态的影响3.3 教学活动引入话题：讨论寻找快乐的途径讲解寻找快乐的途径分享快乐的故事和经验学生小组讨论：分享彼此的快乐经验和方法3.4 教学评估观察学生在讨论中的表现和参与程度学生提交一份关于寻找快乐的方法的行动计划第四章：生活中的小确幸4.1 教学目标让学生了解小确幸的概念培养学生发现和珍惜生活中的小确幸的能力4.2 教学内容小确幸的定义和特点小确幸对快乐的影响发现和珍惜小确幸的方法4.3 教学活动引入话题：分享个人经历，让学生了解小确幸的概念讲解小确幸的定义和特点分享发现和珍惜小确幸的方法学生小组讨论：分享彼此的小确幸经验和方法4.4 教学评估观察学生在讨论中的表现和参与程度学生提交一份关于发现和珍惜小确幸的计划第五章：情绪管理5.1 教学目标让学生了解情绪管理的重要性培养学生有效管理情绪的能力5.2 教学内容情绪管理的定义和重要性情绪管理的方法和技巧情绪对快乐的影响5.3 教学活动引入话题：讨论情绪管理的重要性讲解情绪管理的定义和方法分享情绪管理的技巧学生小组讨论：分享彼此的emotion management experiences and methods5.4 教学评估观察学生在讨论中的表现和参与程度学生提交一份关于情绪管理的行动计划重点解析本文教案设计共有十个章节，涵盖了认识快乐、积极心态的重要性、寻找快乐的途径、生活中的小确幸、情绪管理等多个方面。