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发展汉语(第二版)初级综合Ⅱ参考答案整理第一课入乡随俗试一试 1（1）你带着雨伞吧（2）等着我呢（3）我听着呢试一试 2（1）你不是不知道（2）我不能不参加（3）他不是不努力（4）我不是没给你打过电话试一试 3（1）而是没有时间（2）不是因为路上堵车（3）而是下个星期三（4）她不是病了综合练习一、1.浴室 2.办公室 3.会议室 4.图书室 5.会客室 6.室外二、1-b 2-a 3-d 4-c三、1.为了 2.不好意思 3.感谢 4.有些，有些 5.对话，回答 6.适应 7.肯定 8.挺四、1.（1）谢谢（2）感谢2.（1）慢慢（2）渐渐3.（1）习惯（2）适应4.（1）为了，为了（2）因为五、1. 他说来，不会不来的。
2.应该说对不起的不是你，而是我。
3.我正开着车呢，不能给你打电话。
4.因为我的汉语听力不太好，所以经常听错。
六、1. 不好意思说 2. 因为堵车，所以他还没到3. 不是1点半4. 不会不喜欢的七、1.（1）在和熟悉的人在吃饭前后的时间见面打招呼的时候（2）在告别的时候（3）如果对方是学生或老师，见到对方出去的时候打招呼2.（1）不早了，我该走了。
（2）我带着呢。
（3）我不会不来的，放心吧。
八、A：我刚来中国的时候，很多事情觉得不习惯。
B：是吗？都有什么事情觉得不习惯呢？A：我不习惯的有两件事，一个是早上八点钟上课；还有一个是中国人打招呼的方式。
B：八点上课有什么不习惯的？A：因为我喜欢晚睡晚起，所以经常迟到。
后来我买了闹钟，现在已经很少迟到了。
B：那，你为什么对中国人打招呼的方式不习惯呢？A：中国人见面不是问好，而是问一些奇怪的问题，比如吃了吗。
B：我觉得挺亲切的。
A：可是我开始的时候有点儿生气，现在我也觉得亲切。
B：看来你已经“入乡随俗”了。
九、1. （1）×（2）√（3）√（4）×2. （1）酒吧、咖啡馆什么的。
（2）晚睡晚起的人。
（3）有的人是因为工作到很晚，所以早晨起不来。
快乐其实很简单石龙洞小学姜赛男教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，懂得快乐是一种愉悦的情感体验，是一种积极、健康向上的生活态度，形成良好的生活理念。
2、积极引导学生在平常的生活中寻找、感悟和体验快乐；懂得帮助别人是快乐的源泉，懂得快乐其实很简单的道理。
3、培养学生参与社会生活和人际交往能力；语言表达、形体表现能力；培养学生调整和控制自己情绪的能力，开朗、进取、乐观向上的心态；养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。
教学重点：让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。
教学难点：1、通过课堂的引导，发现生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐。
教学准备：快乐的图片、轻快的音乐、快乐的故事、快乐的游戏教学方法：情境体验法、问题探究法、活动展示法、多媒体辅助教学法板书设计：教学过程：一、发现快乐活动一：体验简单的快乐1、谈话导入师：孩子们，今天姜老师第一次给大家上课，将和大家一起度过愉快的四十分钟，希望在这四十分钟里和每个同学都成为好朋友！你们乐意吗？生答师：听到大家如此大声的回答和满脸的笑容，老师心里感到可快乐啦！此时此刻，老师想带大家玩一个非常有趣的游戏，好吗？生答2、快乐游戏师：这个游戏叫快乐传真，现在老师选择六个同学上来参与第一轮的游戏。
请每个同学站到自己的位置。
（生站好）等下老师会把你们要表演的题目告诉第一个同学，从第一个同学开始依次用动作表演给后面的同学看，最后请你（最后一个同学）说出答案。
师：准备好了吗？除了第一个同学其他同学都请向右转。
dangdangdang看看第一组的题目是什么呢？注意在表演的时候尽量将每一个字都表演出来，这样别人才能更容易猜出意思。
生表演师：（最后一个同学）请问答案是什么？师：他们表演得怎么样？掌声鼓励！哇！这个游戏真是太好玩了！还有哪些同学想来尝试一下呢？选人师：让我们来看看第二组的题目是什么呢？生表演3、引出新课过渡：同学们刚才玩得快乐吗？是啊！同学们精彩的表演，热烈的欢呼和喝彩让我们的课堂成了一片欢乐的海洋！小小的游戏就给我们带来了这么多的快乐，快乐是一件很难的事吗？（不是）让我们大声说出来！（快乐其实很简单）板书：快乐其实很简单师：孩子们，现在你能不能做个快乐的表情传达此时此刻的快乐？生做活动二：发现快乐的影子师：看到大家快乐的表情，老师感到更快乐了。
快乐其实很简单教案设计第一章：认识快乐1.1 教学目标：让学生理解快乐的定义和重要性。
培养学生积极寻找和创造快乐的能力。
1.2 教学内容：快乐的定义和重要性快乐与幸福、满足感的区别快乐的影响因素1.3 教学方法：讲授法：讲解快乐的定义和重要性。
小组讨论法：让学生分享对快乐的理解和经验。
1.4 教学活动：导入：通过一个幽默的故事引出对快乐的思考。
讲解：讲解快乐的定义和重要性。
小组讨论：学生分成小组，分享对快乐的理解和经验，讨论快乐的影响因素。
总结：教师引导学生总结快乐的重要性。
第二章：寻找快乐的源泉2.1 教学目标：让学生了解不同的快乐源泉。
培养学生学会寻找和利用快乐的源泉。
2.2 教学内容：不同的快乐源泉：如成就、关系、活动等如何寻找和利用快乐的源泉2.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐源泉。
实践指导法：引导学生实践寻找和利用快乐的源泉。
2.4 教学活动：导入：通过一个案例引出对快乐源泉的思考。
讲解：讲解不同的快乐源泉。
实践指导：引导学生思考自己的快乐源泉，并尝试实践寻找和利用。
总结：教师引导学生总结寻找快乐源泉的方法。
第三章：创造快乐的思维方式3.1 教学目标：让学生了解不同的快乐思维方式。
培养学生学会运用快乐的思维方式。
3.2 教学内容：不同的快乐思维方式：如积极思考、感恩、乐观等如何运用快乐的思维方式3.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐思维方式。
实践指导法：引导学生实践运用快乐的思维方式。
3.4 教学活动：导入：通过一个故事引出对快乐思维方式的思考。
讲解：讲解不同的快乐思维方式。
实践指导：引导学生思考如何运用快乐的思维方式，并尝试实践。
总结：教师引导学生总结运用快乐思维方式的方法。
第四章：培养快乐的习惯4.1 教学目标：让学生了解不同的快乐习惯。
培养学生学会培养快乐的习惯。
4.2 教学内容：不同的快乐习惯：如锻炼、社交、积极生活等如何培养快乐的习惯4.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐习惯。
快乐其实很简单作文我是一只小猪，我很想寻找到快乐，可是我却怎么也找不到，伙伴们都笑话我，说现在就很快乐，我却仍很坚持，我问妈妈：“妈妈，妈妈，我怎么才能找到快乐呀？人比猪快乐多了，我要是当个人就好了”妈妈笑着说：“快乐其实很简单，它就在你的身边，只要你向前走。
它就会跟着你。
我们其实每天都很快乐，只不过你没有用心感受，我们每天都过得十分舒服，吃了睡，睡了吃，而人却十分忙碌，能像我们这样吗？我们可比他们快乐了许多呢？”快乐，现在有谁真正知道快乐到底是什么？每个人其实都如小猪一样，都在寻找着自己的快乐，每个人寻找的方式也许不同，但是他们最终寻找的结果都是一样的——让自己快乐也让身边的人一起快乐。
难道不是这样的吗？其实快乐很简单，只要你换个方式去思考，那淡淡的温馨和奇妙的快乐便会周身流动，从你的每一句话、每一个动作中流泻出快乐来的。
窗前的一缕清风，树梢上的一点秋黄，得意时的一篇小作，一件精美的瓷器，一本精致的书籍，眼神深处的凝眸，和认识不认识人的一个会心的微笑，都是快乐的因子。
在夕阳满天的傍晚，尽情的去看花、看草。
任由晚风扑面而来，在花般清香的空气里，全身的每一个毛孔都会充满活力和生机。
那不是一种无以言说的快乐吗？每天早晨踏进房间的阳光，是一天快乐的开始，我们的快乐在瞬间可以感染任何快要发霉的心弦。
用阳光的心态看待每一件事，再难的事，都会迎刃而解。
这快乐从唇边漾开直到心底。
我们都时常会有烦恼和不顺心、不高兴的时候，我们会在不经意间猛地感悟到快乐其实很简单，只要我们把那99％的忧愁甩到一边去，尽力去做那1％的事情，便会快乐许多，快乐不需要寻找，只要用心体会。
因为快乐与愁苦只在心之一念而已。
快乐是一剂良药，是阳光心态的隐形护身符，发现快乐的真谛，你才会快乐度过每一天。
你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。
生活中有不顺，但只要你保持愉快的思想，你就会发现更多的快乐。
快乐其实很简单作文一：快乐其实很简单（627字）曾有这样一句话吧——世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
《快乐其实很简单》教学设计《快乐其实很简单》教学设计《快乐其实很简单》教学设计主题：快乐就是帮人一把，快乐就是分享活动目标：1．体会学习、生活中的快乐无处不在。
2．能在帮助他人中体会快乐。
3．乐于与人分享快乐。
4．能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
活动准备：快乐小调查，并准备汇报展示。
把全班分为行业组、家庭组、商业组进行社会调查。
行业组调查警察、医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人；家庭组调查几个不同家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员；商业组调查市场上买服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。
调查后小组成员讨论汇报方式。
活动一：歌曲创设情景，导入新课。
1、课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2、提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？3、生：开心，快乐。
4、引出新课。
是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
5、能不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。
板书课题：快乐其实很简单（歌曲创设愉悦的学习环境，让课堂变的轻松起来，通过让学生跳一跳，用姿体来愉悦身心，这设计已经让学生投入到快乐的体验中，再让学生喊出快乐释放情绪，作表情体验快乐。
）活动二：快乐小调查小汇报1、行业组：以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。
警察：快乐是社会安定；医生：快乐是病人治愈；司机：快乐是交通安全；农民：快乐是庄稼丰收；老师：快乐是桃李天下；2、家庭组：以家庭剧的形式展示什么是家庭的快乐。
小组成员表演大年三十团员饭后客厅的一幕。
爸爸：我今年又评先进了。
孩子：我学习进步了，还获了三好学生。
爷爷：我这一年每天锻炼身体身子骨更硬朗了，哈哈。
奶奶：我的.小孙子又长高咯！妈妈：一家人健康就是我最大的快乐。
2、商业组：以采访的形式展示他们的快乐。
小组成员进行了一个模拟采访。
3、师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快。
快乐其实很简单一、教学目标：1、知识目标：通过本课的主题活动，使学生懂得快乐是一种愉悦的情感体验，是一种积极、健康、向上的生活态度；丰富多彩的社会生活就是我们快乐的源泉，要善于在平常的生活中寻找、感悟和体验快乐；真正的快乐就是与人同乐，最大的快乐就是给人快乐，“快乐其实很简单”。
2、能力目标：培养学生参与社会生活和人际交往能力；语言表达、形体表现能力；收集、分析、整理资料能力、3、情感目标：培养学生调整和控制自己情绪的能力，开朗、进取、乐观向上的心态；促进学生良好品德的形成和社会性发展，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。
二、教学重难点：通过调查了解自己和别人的快乐，知道什么是快乐，体会生活中处处有快乐；通过活动懂得快乐的源泉来自于帮助他人、与人分享三、教学准备：1、布置学生做课前调查、为寻找快乐、品尝快乐、分享快乐做准备。
2、教师对学生调查活动适时了解，并做相应指导，制作课件四、教学方法：调查、讨论交流、活动体验等。
五、教学过程：一、歌曲创设情景，导入新课。
1. 同学们：让我们唱首歌曲怎么样？（课件显示）2. 提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？3. 生：开心，快乐。
4. 引出新课。
是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
5. 能不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。
板书课题：快乐其实很简单二、快乐调查1、师：有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；也有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；还有人说，快乐是别人真诚的感激……快乐究竟是什么？课前我们进行了以小组为单位的“快乐调查”活动，老师了解到各组都有自己的收获，下面请各个小组将你们的快乐成果与大家分享。
呆会请大家来评一评哪一组的汇报最精彩。
①行业组（我们是行业组，我们调查了各行各业人们的快乐所在……）②家庭组③校园组④年龄组2、评议：你认为哪一组的汇报最精彩？为什么？3、相机提问：我来采访一下这一组的同学，你们这一组的汇报得到同学的好评，你们快乐吗？用自己的方式表现一下你们的快乐。
发展汉语初级综合（二）词汇+课文第一课入乡随俗1入乡随俗idm. when in Rome， do as the Romans do2渐渐adv. gradually; little by little3迟到v. be late4着part. used after a verb or adjective to Indicate acontinued action or state, often with the“particle”＂呢＂ at the end of the sentence5不好意思feel embarrassed: be ill at ease6为了prep. in order to, for7闹钟n. alarm clock8懒虫n. lazybones9该aux. have to, should, ought to10感谢v. thank11打招呼say hello, greet12有些pron. Some; not many13问好v. say hello to, send one's regards to14而conj. used to express coordination by joining two elementsopposite in meaning that show a contrast15奇怪adj. strange ;odd16下面n. following, next17邻居n. neighbor18对话n. dialogue9伞n. umbrella20肯定adv. surely: sure21却adv. but: vet22挺adv. very. rather23亲切adj. warm: cordial24熟人n. acquaintance25回答v. answer26成语n. idiom, set phrase27适应v. get used to; be accustomed to28风俗n. social custom来中国半年多了，我已经渐渐地习惯了这里的生活。
发展汉语初级综合（二）词汇+课文第一课入乡随俗1入乡随俗idm. when in Rome， do as the Romans do2渐渐adv. gradually; little by little3迟到v. be late4着part. used after a verb or adjective to Indicate acontinued action or state, often with the“particle”＂呢＂ at the end of the sentence5不好意思feel embarrassed: be ill at ease6为了prep. in order to, for7闹钟n. alarm clock8懒虫n. lazybones9该aux. have to, should, ought to10感谢v. thank11打招呼say hello, greet12有些pron. Some; not many13问好v. say hello to, send one's regards to14而conj. used to express coordination by joining two elementsopposite in meaning that show a contrast15奇怪adj. strange ;odd16下面n. following, next17邻居n. neighbor18对话n. dialogue9伞n. umbrella20肯定adv. surely: sure21却adv. but: vet22挺adv. very. rather23亲切adj. warm: cordial24熟人n. acquaintance25回答v. answer26成语n. idiom, set phrase27适应v. get used to; be accustomed to28风俗n. social custom来中国半年多了，我已经渐渐地习惯了这里的生活。
《快乐其实很简单》教学设计一、教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，从而形成良好的生活理念。
2、感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把，快乐就是分享，从而领悟真正的快乐。
3、在帮助他人中体会快乐，调整和控制自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。
二、教学重点：让学生体会生活中处处有快乐，通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。
三、教学难点：让学生能懂得在面对烦恼的时候,学会换位思考,调整自己的情绪,让自己快乐起来。
四、教学过程（一）创设情境引入课题1.同学们,喜欢唱歌吗?喜欢唱《小苹果》，那全体起立。
让我们唱起来跳起来吧。
此时此刻你们的心情怎样?让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。
老师从大家洋溢着喜悦的脸上感受到了你们无比快乐的心情。
让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。
2.说说自己的快乐一首歌就能给大家带来快乐，谁，愿意说说生活中你的快乐？总结：原来，开心的游戏、好的考试成绩、解决一道难题、健康等等这些平常的事情都会让我们会感到快乐！你们说快乐是一件很难的事吗？快乐其实很简单（贴课题）(二)、寻找快乐，挖掘快乐的真谛课前老师让你们进行了快乐小调查，你们都带来了吗？谁来说说你的小调查从同学们的调查当中,我们不难发现,不同的人的快乐是不同的,老年人以健康为乐,孩子们以游戏玩耍为乐,各行各业的人们以自己喜欢的事为乐。
老师给大家带来一首快乐的小诗师读（出示诗歌:快乐是健康,也可以是一场球赛;快乐是长大,也可以是一个微笑;快乐是一种感觉,只要用心去体会,生活的点点滴滴都是快乐。
）活动二:挖掘快乐的真谛---最大的快乐是帮人一把生活中还有哪些快乐呢？1、请看一则公益广告,播放视频你看到了什么？过渡语：同学们真是有一颗善于发现的眼睛，笑容就在我们点滴生活中的。
他们为什么会有这么美丽的笑容呢？从他们的笑容中，你对快乐又有了哪些新的认识呢？在平时的生活中，你做过哪些帮助别人而使自己快乐的事呢?学生：对呀，帮助别人也是一种快乐！大家不但懂得这个道理，而且也享受到了这种快乐！同学们太棒了！喜欢听故事吗？请听故事。
