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二年级上册美术教案-第19课过春节（欢天喜地逛花灯）▏人美版一、教学目标1. 知识与技能：了解过春节逛花灯的习俗，掌握花灯的制作方法，培养学生对美术的热爱和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的动手能力和创新思维。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的尊重和传承，激发学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 花灯的历史和种类2. 花灯的制作方法3. 花灯的装饰和美化4. 过春节逛花灯的习俗三、教学重点与难点1. 教学重点：花灯的制作方法和装饰技巧。
2. 教学难点：如何引导学生创新设计，使花灯更具个性和美感。
四、教具与学具准备1. 教具：花灯制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）、PPT课件、视频素材。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示过春节逛花灯的场景，引导学生了解花灯的历史和种类。
2. 新课内容：讲解花灯的制作方法和装饰技巧，引导学生观察、讨论和实践。
3. 实践操作：学生分组进行花灯制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 成果展示：学生展示自己制作的花灯，互相评价、交流，教师给予肯定和鼓励。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调花灯制作的重要性和过春节逛花灯的习俗。
六、板书设计1. 过春节（欢天喜地逛花灯）2. 内容：花灯的历史、种类、制作方法、装饰技巧、逛花灯习俗等。
七、作业设计1. 制作一款具有创意的花灯，要求造型独特、色彩丰富。
2. 写一篇关于过春节逛花灯的作文，描述自己制作花灯的过程和逛花灯的体验。
八、课后反思1. 学生对花灯制作兴趣浓厚，动手能力得到提高。
2. 部分学生在花灯装饰方面缺乏创意，需要进一步引导和激发。
3. 课堂氛围活跃，学生参与度高，但时间分配上可以更加合理。
4. 下一节课可以结合本节课的内容，让学生尝试制作其他类型的传统手工艺品，如剪纸、泥塑等，以拓宽学生的视野和技能。
重点关注的细节：花灯的制作方法和装饰技巧。
（江西美术出版社）小学美术教学设计师：刚刚看了那么多种花灯都是经过许多民间巧匠的手做出来的，他们广取天然或人造材料，并用扎糊、雕塑、绘画、剪贴和刺绣等各种技法，创造了五光十色、千姿百态的花灯艺术。
从品种上花灯分为：座灯、挂灯、水灯、提灯。
座灯：下面有底座，一般灯体较大。
挂灯：一般挂在房檐上，造型精美。
水灯：一般放在水中，水波驻留，用来祈福平安用的。
提灯：小孩提着玩，造型小巧，有木棒提着易携带。
师：你分得清这些灯吗？（三）指导创作：师：看了那么多花灯，你们想不想有一个自己的花灯也在元宵节的那天闹闹元宵呢?1.师出示花灯，引导学生观察，分析花灯的制作方法。
2.启发学生做花灯骨架必备的条件①硬度可以支撑起一个中空的立体形态②可以透光。
3.思考设计4.运用：剪、贴、添、提等方法实践制作（课件播放音乐）5.老师随堂辅导，协助学生投放小彩灯。
（四）分享创作与小结学生作品展示1.举办灯会，各组作品陆续完成，同学将扎制好的灯品悬挂起来，也可以手提或牵拉，体验上灯乐趣，增添节日的氛围。
2.分享制作中的困难和快乐。
（播放音乐）3.观看不同材料制作的手工花灯，开拓制作花灯的思路，体验创作乐趣。
4.爱护环境、传承民间传统文化！板书设计：第19课花灯挂灯座灯提灯水灯剪贴添提反思和总结火是人类社会发展的重要推力。
有了火，人类的生存才不至于那么残酷而显得温暖，因此，我们的祖先奉若神明般地崇拜着火。
在人类漫长的历史进程中，神圣的火逐渐衍生出了灯和灯彩，渗透到人们的日常生活中，直至今日。
在这个漫长的历史进程中，灯和灯彩也与人类社会共同发展、共同进步着。
“漂亮的灯”一课是江西美术美术教材二年级上册学习内容，该课虽然在教材中2个页面，涵盖着“我看到的灯”“我知道的灯”“我设计的灯”“我制作的灯”等绘画、制作、欣赏的层面，内容。
依据教材的这一布局设定，本课在实际教学时可分为2个课时进行授课，先进行“欣赏·评述”“综合·探索”再到““造型·表现”“设计·应用”相应领域，这样可以更好的让学生掌握课堂教学。
二年级下册综合实践教案元宵节元宵节综合实践活动教案及反思20xx年2月19日是我国传统佳节，元宵节，为促进我校少先队员进一步了解民族传统节日，我校特制定了元宵节活动方案，望各班提早准备，做好布置，让学生真正过一个了解我们中华民族的风俗习惯，进而尊重和热爱我们中华民族的传统文化的节日一、活动背景：为了让学生体验、感受、熟悉民族的传统节日，热爱我们中华民族的传统文化。
通过这次的元宵节活动，让学生亲身体验到中华民族文化的魅力所在。
二、活动目的：通过活动，让学生体验、感受、熟悉我国的传统节日，元宵节;了解元宵节的由来与传说，元宵节的习俗，学生动手自己制作以元宵节为主题的手抄报、元宵灯作品。
三、活动安排：第一阶段：了解“元宵节”提前布置学生，让学生围绕“元宵节”的主题，提出你想知道元宵节的哪些知识?可以上网收集资料，也可以问问上一辈的人。
第二阶段：1、学生就元宵节活动，以及掌握的元宵节知识，动手设计一份手抄报。
三，六年级每班交五份，学校进行评比。
2、元宵节前学生搜集灯谜、制作元宵灯作品，以班为单位，班主任(任课教师协助)准备好灯谜，让学生猜谜底，猜对者发给小奖品。
3、活动结束后，每班(三，六年级学生)交5篇有关过元宵节的小作文，进行评比。
利用元宵佳节这个契机，我们学校开展了系列活动，营造节日气氛，培养学生走进生活学习的意识。
以班级的形式展开猜谜竞赛，学生热情高涨，在快乐中体会到汉字的魅力，学以致用，也增进了大家学习语言文字的热情和兴趣。
活动有助于让孩子感受到民族文化的博大精深，体会到传统文化的魅力，同时对也元宵节有了更深入的认识，有助于孩子们养成良好的学习习惯。
爆竹声声辞旧岁，欢欢喜喜过大年。
新春佳节即将来临，春节、元宵节是我国民间最重要的传统节日，是我国人民庆贺丰收、祈福风调雨顺、家人团聚的日子。
为认真贯彻落实平顶山xx区关于在全区教育系统开展“我们的节日春节、元宵节”主题活动的通知精神，以“我们的节日春节、元宵节”为主题，深入挖掘春节、元宵节所凝结的优秀传统文化内涵，鼓励学生积极参加形式多样的群众性民俗活动和文化娱乐活动，引导学生弘扬中华优秀文化，推动中华文化历久弥新、不断丰富我校学生的寒假生活，为此特制订本活动方案如下：一、活动主题以春节辞旧迎新、平安团圆、孝老爱亲、感恩祈福、健康文明为主题，突出“喜庆祥和过大年，传统文化再继承”，遵循简洁、节俭的原则，深入挖掘春节的文化内涵，以活动为载体，吸引全体学生广泛参与，培养和树立学生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强学生对中华优秀文化的认同感和自豪感，着力营造欢乐、祥和、平安、健康、文明的节日氛围。
课文《元宵节》教学设计课文《元宵节》教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是店铺为大家整理的课文《元宵节》教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
课文《元宵节》教学设计11、教学目标：围绕主题，对学生进行传统节日文化及感恩教育。
让学生了解传统节日中所蕴含的文化内涵。
通过了解中国传统节日，帮助学生增强节日文化理念，弘扬创新节日文化。
2、课前准备：学生在课外通过书籍和电脑搜集与主题相关的知识，老师精心制作关于元宵节的多媒体课件。
教师指导学生编排与传统节日有关歌曲、舞蹈。
3、教学过程：（一）理解元宵节的含义同学们，你们知道农历正月十五是什么日子吗？嗯，大家都知道是元宵节，谁能告诉老师，你是通过什么知道的呢？那么又有谁知道“元宵”的含义呢？农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。
正月是元月，古人称夜为“宵”，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为“元宵节”。
“元宵节”在有些地方有叫做“上元节”。
（2）了解元宵节的由来那么元宵节是怎么来的呢？跟老师一起来分享两个小故事点彩灯的由来I.东方朔与元宵姑娘。
（3）了解元宵节的习俗我们的祖国非常广大，历史也很悠久，所以关于元宵节的习俗在全国各地也不尽相同，其中吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等是元宵节必备的习俗。
同学们，关于元宵佳节的习俗，你还知道多少，和大家一起分享一下吧。
（4）分享节日中快乐的事情我们同学们之间有了分享才会更加快乐，相信同学们在元宵节这天一定有许许多多快乐的事情吧，有趣的、新奇的、滑稽的事情一定也有很多，有谁愿意把这些快乐说出来，让大家一起跟你分享一下呢？通过让同学到讲台上讲自己的节日趣事，锻炼学生的胆量和口头表达能力。
（5）课堂小结元宵节过后，新的学期就开始了，“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”，希望同学们在新的学期、新的一年里踏踏实实学习，共同祝愿今年比去年更美好。
人教部编版二年级下册语文教案：识字2《传统节日》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：认识“传、统”等13个生字，会写“贴”等9个字，会写“贴窗花”等9个词语。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际等方式，了解课文内容，感受传统节日的氛围。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 词语学习：贴窗花、放鞭炮、元宵节、看花灯、清明节、雨纷纷、扫墓、踏青、中秋节、团圆、重阳节、敬老、登高。
2. 课文理解：了解传统节日的习俗和由来，感受传统节日的魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习生字词，了解传统节日的习俗和由来。
2. 教学难点：理解传统节日的文化内涵，培养学生对传统文化的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、课文插图。
2. 学具：田字格纸、字典、词典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示传统节日的习俗，激发学生兴趣，引入课题。
2. 学习词语：利用多媒体课件展示词语，引导学生认读、理解词语。
3. 朗读课文：学生自读课文，感知课文内容，了解传统节日的习俗和由来。
4. 学习生字：利用生字卡片，引导学生学习生字，掌握生字的结构和易错点。
5. 小组合作：学生分组讨论，分享自己了解的传统节日习俗，培养合作意识。
6. 情感教育：通过讲解传统节日的由来和文化内涵，培养学生对传统文化的热爱。
六、板书设计1. 课题：传统节日2. 词语：贴窗花、放鞭炮、元宵节、看花灯、清明节、雨纷纷、扫墓、踏青、中秋节、团圆、重阳节、敬老、登高3. 生字：传、统、贴、窗、花、炮、元、宵、节、灯、清、明、墓、重、阳七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写3遍。
2. 选择一个传统节日，了解其习俗和由来，下节课分享。
八、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生关注传统节日的文化内涵，培养学生对传统文化的热爱。
2. 在学习生字词时，要注重学生书写的规范性和美观度。
3. 加强课堂互动，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
二年级全册人自然社会教案第一章：人与自然教学目标：1. 让学生了解自然环境对人类生活的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 引导学生学会与自然和谐相处。
教学内容：1. 自然环境的基本构成：空气、水、土地、植物、动物等。
2. 自然环境对人类生活的影响：气候、资源、生态等。
3. 人类活动对自然环境的影响：污染、破坏、保护等。
教学活动：1. 观看自然风光图片，感受大自然的美丽。
2. 讨论自然环境对人类生活的作用。
3. 举例说明人类活动对自然环境的影响。
4. 小组讨论如何保护环境，爱护大自然。
作业布置：1. 回家后，观察周围的自然环境，记录下自己最喜欢的部分。
2. 想一想，自己能为保护环境做些什么，写在日记本上。
第二章：人与社会教学目标：1. 让学生了解社会环境对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱社会、关心他人的情感。
3. 引导学生学会与社会和谐相处。
教学内容：1. 社会环境的基本构成：家庭、学校、社区、国家等。
2. 社会环境对个人成长的影响：教育、文化、价值观等。
3. 人类活动对社会环境的影响：合作、竞争、冲突等。
教学活动：1. 讨论社会环境对个人成长的作用。
2. 举例说明人类活动对社会环境的影响。
3. 小组讨论如何关爱他人，融入社会。
作业布置：1. 回家后，观察周围的社会环境，记录下自己最喜欢的部分。
2. 想一想，自己能为关爱他人做些什么，写在日记本上。
第三章：人与他人教学目标：1. 让学生了解人际关系对个人成长的重要性。
2. 培养学生尊重他人、合作共处的意识。
3. 引导学生学会与他人和谐相处。
教学内容：1. 人际关系的基本类型：亲情、友情、师生关系等。
2. 人际关系对个人成长的影响：情感、行为、心理等。
3. 人类活动与他人关系的影响：沟通、合作、冲突等。
教学活动：1. 讨论人际关系对个人成长的作用。
2. 举例说明人类活动与他人关系的影响。
3. 小组讨论如何尊重他人，合作共处。
作业布置：1. 回家后，思考自己在家庭、学校、朋友之间的人际关系，记录下自己最珍惜的部分。
二年级人与社会《正月十五逛花灯》教学设计
教学目标：1、了解元宵节的由来和习俗，元宵节里彩灯的由来和作用，进而尊重和热爱我们中华民族的传统文化。
2、学习作制作一个简易的元宵彩灯的方法、步骤，培养学生合作、动手操作的
能力。
3、通过正月十五逛花灯的学习，让学生亲身体验到中华民族文化的魅力所在。
教学重难点:
重点:了解元宵节的来历、风俗习惯，感受节日带来的快乐。
难点:掌握制作元宵彩灯的方法、步骤。
教学准备：多媒体、彩色纸(红色、黄色)、绳子、胶水、剪刀。
教学过程：
折好后对折一下。
把三个基础部件组合粘
贴好。
做三个红色的，两个黄
色的。
）用绳子穿在一起。
）做一个灯笼穗系在绳子
上。
灯笼就做好了。
灯笼穗的做法:
、把一个长方形纸剪成须状。
、用笔卷起来(用粗一点的笔比较好，因为下面还要打洞
、打洞。
二年级人与社会《正月十五逛花灯》教学设计。
二年级全册人自然社会教案第一章：认识人与自然1. 教学目标让学生了解人与自然的关系，认识到人类与自然的相互依存。
2. 教学内容a. 人与自然的关系b. 人类对自然的影响c. 保护自然资源的重要性3. 教学方法a. 图片展示b. 小组讨论c. 角色扮演4. 教学活动a. 展示不同人与自然和谐共处的图片b. 学生分组讨论人与自然的关系c. 学生进行角色扮演，模拟保护自然资源的场景5. 作业让学生绘制一幅人与自然和谐共处的画作，并写上自己对保护自然的感悟。
第二章：了解社会环境1. 教学目标让学生了解社会环境，认识到社会环境对个人成长的影响。
2. 教学内容a. 社会环境的定义b. 社会环境对个人成长的影响c. 适应社会环境的方法3. 教学方法a. 小组讨论b. 情景模拟c. 分享个人经历4. 教学活动a. 学生分组讨论社会环境对个人成长的影响b. 进行情景模拟，让学生体验适应社会环境的过程c. 邀请学生分享个人在社会环境中成长的经历5. 作业让学生写一篇短文，描述自己在社会环境中的成长过程，以及如何适应社会环境。
第三章：培养良好习惯1. 教学目标让学生认识到良好习惯的重要性，学会培养良好习惯的方法。
2. 教学内容a. 良好习惯的定义b. 良好习惯对个人发展的影响c. 培养良好习惯的方法3. 教学方法a. 小组讨论b. 分享个人经历c. 制定个人计划4. 教学活动a. 学生分组讨论良好习惯对个人发展的影响b. 邀请学生分享个人培养良好习惯的经历c. 学生制定个人培养良好习惯的计划5. 作业让学生根据个人计划，持续培养一个良好习惯，并在下节课分享成果。
第四章：学会与人沟通1. 教学目标让学生了解沟通的重要性，学会有效的沟通技巧。
2. 教学内容a. 沟通的定义b. 沟通的重要性c. 有效的沟通技巧3. 教学方法a. 角色扮演b. 小组讨论c. 分享个人经历4. 教学活动a. 学生进行角色扮演，模拟有效沟通的场景b. 学生分组讨论沟通的重要性c. 邀请学生分享个人有效沟通的经历5. 作业让学生写一篇短文，描述一次自己成功运用沟通技巧的经历，并总结沟通的重要性。
二年级校本课程《人与自然》教学计划校本课程概述：“讴歌生命，关注环境。
”教学内容定位是介绍动植物和自然知识以及探索人与自然之间的相互影响，相互作用。
1、有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源。
引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生积累;引进相关资料补充阅读，加强感性认识；引导学生实践活动，强化认识，深化感情.2、以创新教学为理念,倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，考察、调查、研究，感悟生活，培养想象力,思维力,创造力。
教学目标:1、引导学生多角度认识自然，多层面地进行观察自然，撷取信息感悟生活，培养创新能力。
2、开放形式，培养学生自主探究的研究性学习行为，让学生写自己所想所悟,我手写我心，提高写作兴趣。
3、通过习作活动，认识到保护环境的重要性,自觉地担负起保护地球,关爱生命的责任。
〈原生故事〉领略生命的差异与共同,讲述生存相依的道理。
<自然启示〉体验自然界的危险与奇异，开拓见识,留下思考.教学重难点：通过视频及其他资料,培养学生爱护自然，保护动物以及人与自然和谐相处的意识。
有效推进课程的措施:1 (播放环保歌曲《装扮蓝色地球》“地球、地球属于你，地球地球属于我，地球、地球属于你和我--——-）营造气氛教学内容：一、走进自然,感受自然之美1、播放一组自然景观图.2、学生自由表达见闻.（老师认真倾听，激励学生大胆表达，让学生互相评论.)3、说说你眼中的大自然.(鼓励学生表达对大自然的独特感受和体验。
）二、激发兴趣，感悟环保之责1、课件演示：蓝色的夜空,群星璀璨，音乐响起“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星-—----”师述：小时候,我们常常唱着这支儿歌，数天空中的星星，那些闪闪发亮的星星，曾经给我们带来多少美好的遐想,可是不知道什么时候开始，同学们是否注意过，我们很难看见满天繁星，快乐地向我们眨眼睛，你们知道是什么原因吗？（这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。
《人与自然》教案一、教学目标1. 了解人与自然的关系，认识到人类对自然的依赖和对自然资源的保护意识。
2. 探索人类与自然之间的和谐共生，培养学生保护环境的责任感。
3. 培养学生的观察力、思考力和创造力，提高他们对自然世界的敏感度。
二、教学重点1. 学生能够理解人与自然的关系，并对自然世界的重要性有深刻认识。
2. 学生能够表达保护环境的意愿，并具备一定的环境保护知识。
三、教学内容1. 了解人与自然的关系a. 人类对自然资源的依赖b. 自然灾害对人类社会的影响c. 人对自然环境的破坏2. 探索人与自然的和谐共生a. 自然界的生态平衡b. 人类对自然的保护意识c. 可持续发展与生态文明建设3. 培养学生的观察力、思考力和创造力a. 观察身边的自然现象b. 思考对自然的感悟和思考c. 创造环保项目或活动四、教学方法1. 情景教学法：通过展示自然景观照片、自然灾害案例及环境破坏的照片，引发学生的思考和讨论。
2. 问题导入法：提出一系列与环境保护和人与自然关系相关的问题，引导学生思考和表达观点。
3. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论和展示，增强学生的合作意识和创造能力。
五、教学过程1. 导入环节展示一幅美丽的自然风景照片，并引导学生回答以下问题：- 这幅照片中的自然景观是什么？- 你对这幅照片有什么感受？2. 学习环节a. 了解人与自然的关系- 展示人类对自然资源的依赖的案例，引导学生认识到人类对自然的依赖性。
- 讨论自然灾害对人类社会的影响，并组织学生分享有关自然灾害的新闻报道。
- 展示人对自然环境破坏的案例，激发学生对环境保护的思考。
b. 探索人与自然的和谐共生- 讨论自然界的生态平衡，引导学生认识到人类与自然的和谐共生。
- 分享环保项目和活动的案例，激发学生保护环境的意愿。
- 介绍可持续发展与生态文明建设的概念，并组织学生进行小组讨论。
c. 培养学生的观察力、思考力和创造力- 要求学生观察身边的自然现象，并记录自己的感悟和思考。
