幼儿园学前中班科学领域《梯形宝宝做游戏》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录

活动名称：梯形宝宝做游戏领域：科学年龄段：中班活动目标：1、认识梯形的基本特征。

2、了解不同的梯形，发展幼儿的观察、比较能力。

活动重点：认识梯形的基本特征。

活动难点：认识不同的梯形。

活动准备：PPT、邀请函、音乐《火车快飞》、图形若干、纸板路、图形房子4个。

活动过程：一、情境导入：1、收到图形王国的邀请函，图形国王邀请我们去玩，我们一起去看看吧！（教师带领幼儿进入活动室）。

2、到达图形王国，出示图形，引出梯形。

二、观察认识梯形的基本特征。

1、出示梯形宝宝，提问：这是什么图形？它有几条边？几个角？这几条边是什么样子的？合起来像什么？2、观察比较三角形、长方形与梯形的异同点。

提问：他们有什么不一样？哪里不一样？3、教师小结：四个角，四条边，上下两条边平平的，一条边长，一条边短。

旁边两条边斜斜的，像滑梯。

四个角不一样大。

这样的图形就是梯形。

4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟头、一会儿躺下睡觉。

你们看：（教师演示）这样还是不是梯形啊？小结：原来梯形可以倒着放、躺着放，不管怎样放，都是梯形。

、三、认识不同的梯形。

出示直角梯形、等腰梯形，引导幼儿观察比较。

小结：梯形宝宝的家人可真多，我们又认识了直角梯形和等腰梯形。

四、游戏：铺路。

1、刚才国王交代我们一个任务，需要小朋友来帮忙铺一条长长的几何图形小路，我们把设计图稿先放好，认真的孩子看看上面都有哪些几何图形。

我们的纸袋里有各种各样的图形，国王要求选出梯形，把它铺好，不是梯形的铺不铺。

不是梯形的给它们送回家。

好的，行动吧。

2、验证，看看有没有贴错的。

活动延伸：找找生活中哪些物品像梯形。

学情分析：认识梯形是中班下学期的一个学习内容。

因此本着循序渐进的原则，在幼儿认识平面图形的过程中，已经对圆形、三角形、长方形、正方形等图形有了认识，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。

由于梯形只有一组对边是平行的，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较得抽象，因此我通过各种PPT的观察、比较、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，最后一个游戏环节，进一步让幼儿感知梯形，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。

幼儿园中班科学优秀教案《梯形宝宝做游戏》【教学目标】1.了解梯形的形状和特点；2.发现梯形在日常生活中的应用；3.提高幼儿的观察能力，增强对形状的认知；4.通过游戏的形式培养幼儿的合作意识和团队协作能力。

【教学重点】1.梯形的形状和特点；2.梯形在日常生活中的应用。

【教学难点】1.通过游戏形式引导幼儿发现梯形的应用；2.培养幼儿的合作意识和团队协作能力。

【教学准备】幼儿园场地、梯形玩具、纸板、剪刀、扑克牌、黄沙袋（或其他重物）、音乐。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.师生互动：与幼儿们互动问候，让幼儿们感受教师的关怀和温暖。

2.复习：回顾上节课学习的矩形和三角形的形状和特点。

二、新课讲解（10分钟）1.介绍梯形的形状和特点。

2.展示梯形玩具，鼓励幼儿们观察、认识梯形。

3.讲解梯形的应用，如台阶、楼梯、斜坡等。

三、游戏环节（30分钟）1.梯形找寻游戏：老师准备多个梯形，藏在室内或室外，让幼儿们到处寻找梯形，找到后立即叫出梯形的名称，并口述梯形的特点，激励幼儿的积极性和表现出色者获得奖励。

2.梯形塞环游戏：利用梯形玩具和扑克牌，将梯形进行分组。

每组一人持扑克牌，其他人持梯形玩具，小朋友将梯形塞在扑克牌上，首个完成的小组获胜。

3.梯形传球游戏：将幼儿分组，每个小组站成一排，前排向后排传球传梯形，完成一轮后，前排依次向后移动一位，反复进行游戏，看哪个小组最快传完梯形。

四、综合活动（10分钟）1.模拟生活中的应用：利用剪刀和纸板，让幼儿们打造一张梯形的模型，并与黄沙袋通过梯形模型连接，模拟实际应用场景。

2.评选游戏：评选今天表现出色、听话、合作意识较强的小朋友，并颁发奖状。

五、课堂总结（5分钟）老师根据今天的教学情况进行小结，强调梯形在日常生活中的重要性，并带领幼儿们进行形状认知的复习。

【教学反思】在今天的课堂教学中，我注重了知识的引导教学和游戏的自主体验式教学相结合，使幼儿们在学习中感到愉悦。

同时，通过游戏的形式，加强了幼儿之间的互动交流，促进了合作意识和团队协作能力的培养。

年幼儿园中班优秀数学教案《梯形宝宝做游戏》一、教学背景分析在年幼儿园中班，学生的数学基础正在逐渐奠定，他们对于形状和图形的认知能力也在不断发展。

本教案旨在通过游戏的方式教授梯形的认知和分类，培养学生的观察、逻辑推理能力。

二、教学目标1.学生能够正确认识梯形，了解梯形的特征；2.学生能够通过观察和分类，将不同形状的梯形进行归类；3.学生能够运用所学知识，参与并享受游戏的乐趣。

三、教学准备1.教具：梯形卡片、彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔；2.教学环境：教室内设置合适的桌椅布置，确保学生能够自由活动；3.游戏规则：设计简单有趣的游戏规则，确保学生能够理解并参与。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生展示梯形卡片，询问学生是否认识这种形状，引导学生讨论梯形的特征。

2. 游戏环节（20分钟）1.制作游戏卡片：学生分组制作梯形卡片，用不同颜色的纸剪出不同形态的梯形，并在卡片上标注形状的名称。

2.游戏规则：学生依次选择一张梯形卡片，并根据卡片上的形状特征，将卡片分类为“大梯形”、“小梯形”或“特殊梯形”。

3.游戏进行：学生通过观察、分类和交流，共同完成梯形的归类游戏。

3. 总结（10分钟）老师引导学生总结游戏过程中发现的规律和特点，强化学生对梯形的认知和分类能力。

五、教学评估通过游戏过程中学生的表现以及总结阶段学生的回答，评估学生是否达到了教学目标。

六、拓展延伸1.梯形探究：组织学生进行形状拼图游戏，进一步加深对梯形的认知。

2.绘制梯形：让学生用彩色笔在纸上自由绘制各种梯形，展示并交流彼此的作品。

七、教学反思通过观察学生在游戏过程中的表现，发现了一些学生对梯形认知的困惑和错误，并及时进行引导和纠正，提升了教学的针对性和有效性。

以上就是本次“梯形宝宝做游戏”教学方案的内容，通过轻松愉快的游戏，让学生享受学习数学的乐趣，提高了他们的形状认知和分类能力，为后续数学学习打下了良好的基础。

中班-科学《梯形宝宝做游戏》教学理论依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“4-5岁是幼儿认识形状的重要时期，他们已经开始理解平面图形之间的简单关系，即能对自己认识的图形进行初步的分、合、拆、拼的转换，幼儿表现出图形守恒的能力。

因此选择了认识梯形这一数学活动。

要理解幼儿的学习方式和特点，要最大限度地支持和满足幼儿通过直观感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要这一点在数学活动中尤为重要。

因此我认真分析教材，把握中班幼儿的年龄特点，对活动稍作改动，通过操作、拼搭来认识梯形以及感受梯形与其他形状之间的关系。

主要实施策略1、创设情境，游戏中学习通过送图形宝宝回家和过关游戏，激发幼儿探索活动的兴趣，让幼儿在情境中探索和学习。

2、自主探索、操作中学习通过幼儿自己探索发现梯形的特征，通过幼儿反复的观察，深化对梯形特征的认识，通过最后拼搭梯形，发现梯形与其他图形的关系。

3、难度递增，重难点轻松突破从“梯形的基本特征-特殊梯形的基本特征-拼摆出梯形”，难度逐步递增，重难点轻松突破。

活动目标1、了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形。

2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形，探索将各种图形拼摆成梯形。

活动重点：了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形。

活动难点：图形守恒和拼摆梯形活动准备：1、前期经验：幼儿认识正方形、三角形、长方形，并有一定的拼搭经验。

2、材料准备：长方形、正方形、三角形、不等边梯形每人一套，梯形若干，图形拼图画一幅。

活动过程一、说说图形1、幼儿玩送图形宝宝回家的游戏，并指认命名。

关键提问：这些图形你都认识吗？它们都有什么特征？小结：正方形：4个直角，4条边并且一样长，对边平平的。

长方形：4个直角，4条边，对边一样长并且平平的。

三角形：3个角，3条边。

2、规则：把图形宝宝送回到各自的家里，送完后马上回小椅子坐好。

【以游戏的形式来激发幼儿的活动兴趣和欲望，为梯形的学习打好基础】二、理解梯形的基本特征（一）认识梯形1、幼儿观察自己的图形关键提问：这个图形长得什么样子？几个角？几条边？这几条边是什么样子的？小结：4个角，4条边，一条变短，一条边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的，这个像滑梯一样的图形就叫梯形。

中班科学《梯形宝宝做游戏》教学设计活动目标：1、了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形、2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形。

3、愿意探索将各种图形拼剪成梯形。

活动准备：物质准备：课件、成套的材料若干：正方形、长方形、三角形彩纸，剪刀经验准备：幼儿已经认识三角形、长方形、正方形，并且能熟练运用剪刀。

活动重难点：重点：了解梯形的基本特征难点：探索将各种图形拼剪成梯形活动过程：一、送图形宝宝回家，回忆图形特征师：孩子们，刚刚老师接到一个电话，是图形妈妈打来的。

她说她的图形宝宝出去玩耍找不到家了，现在请小朋友们帮帮她！激发幼儿参与兴趣，出示三座不同形状的小房子，和三角形、正方形、长方形宝宝，请幼儿帮忙将三个宝宝送回和自己长得一模一样的家里去。

二、帮梯形宝宝找家，探索梯形特征师：三个宝宝回到家非常开心，可是有个图形宝宝哭得很伤心，它还没有找到自己的家，我们一起陪它找一找吧！通过送梯形宝宝回家的过程引导幼儿分别观察梯形与三角形、正方形、长方形的不同之处，总结得出梯形有四条边，四个角，平行的一组对边一条长，一条短，还有两条像滑梯一样的边。

三、和梯形宝宝回家，认识不同梯形师：梯形宝宝非常开心的找到了家，它很感谢小朋友，请你们到它家里玩，而且它还要给你们介绍两个不一样的朋友呢！分别出示等腰梯形和直角梯形，引导幼儿观察发现等腰梯形是有两条一样的滑梯，而直角梯形只有一个滑梯。

四、和梯形宝宝游戏，辨认多种梯形师：梯形宝宝很开心认识你们，它想和你们一起玩游戏，它呀已经偷偷溜进了图形阵里，现在请你们找一找梯形宝宝在哪里吧？请幼儿观察并上前点击发现的梯形，以加深幼儿对梯形的认识，使幼儿能够不受大小、颜色位置摆放的干扰正确辨认梯形。

五、加大游戏难度，画中寻找梯形师：梯形宝宝觉得你们太厉害了，它要加大难度藏到画里去，看你们还能不能找到它！出示由多种图形拼成的画作，请幼儿观察并找出画中的梯形。

六、拼剪梯形宝宝，提高动手能力师：梯形宝宝觉得小朋友们就像魔法师一样厉害，现在要请小朋友帮它变出更多的梯形宝宝来参加它的生日聚会！出示三角形，请幼儿上前演示如何一剪刀剪出梯形，提醒幼儿可以先折一下再剪能剪得更直，并且要注意要将一组对边剪的平行！将操作材料交给幼儿，请他们大胆尝试探索将长方形、正方形通过不同形式剪出梯形。

活动名称：中班数学梯形宝宝做游戏班级：中班活动目标：1、初步认识梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察力、比较能力、动手能力。

3、诱发孩子们学习图形的兴趣。

活动准备：教师用具：课件、几何图形（三角形、正方形，圆形）幼儿学具：正方形、梯形图形每人一套、梯形拼图若干活动过程：一、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣今天老师还你们去小兔家看看，它们家有一间特别漂亮的房子（PPT）它的房子怎么样？生一一回答，这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的，有哪些图形？生回答...........二、观察了解梯形特征师再次强调有各种几何图形组成的特别的房子，生拿出学具，跟着老师的指令拿出对样的图形。

拿出一个梯形，观察这个梯形是怎么样的？四个角、四条边。

还有什么？上下两条边不一样长。

拿出一个长方形，跟长方形比比看，看梯形还有什么特点？长方形的上下，左右两边是一样长的，梯形的呢？上下两条边不一样长，平平的，左右两条边是斜斜的。

三、小兔子呀，可爱护自己的家了，它在边上种了花，又立了爱护花草的牌子，这么美的环境，引来了一只蝴蝶。

你们看看，这有梯形吗？生一一回答................四、出示几个梯形，通过改变方向和大小，看看它们是不是梯形？原来梯形不管怎么转，它还是梯形，小朋友拿来梯形来变一变。

五、出示教具，学生拿出学具，按对应的梯形贴在教师的教具图上。

六、我们就沿着这条梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。

中班科学活动《梯形宝宝做游戏》—教材分析新《纲要》指出:科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。

《梯形宝宝做游戏》这一科学活动是省编教材主题三《春天来了》中的活动设计，此活动是让幼儿初步认识梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

并让幼儿认识不同的梯形，发展幼儿的观察力、比较能力、动手能力。

从而诱发孩子们学习图形的兴趣。

活动名称：《梯形宝宝做游戏》年龄段：中班领域：科学活动目标：⒈了解梯形的基本特征，认识并能正确区分直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。

⒉能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确的辨认梯形。

⒊体验玩图形游戏的乐趣，乐意寻找发现生活中的梯形。

活动重点：了解梯形的基本特征，认识并能正确区分直角、等腰等几种不同的梯形。

活动难点：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确的辨认梯形。

活动准备：⒈经验准备：幼儿已了解三角形、正方形、长方形等平面图形的基本特征。

⒉物质准备：教学PPT、三角形纸一张、小剪刀一把、图形拼贴画四幅、红色梯形板四块、不同种类的梯形每人一个。

活动过程：一、魔术游戏导入，激发幼儿认识梯形的乐趣。

⒈教师出示三角形的纸，引导幼儿巩固三角形的基本特征。

提问：这是一张什么形状的纸？三角形长得是什么样子？⒉教师将三角形变成梯形，激发幼儿认识梯形的乐趣。

提问：三角形变成什么形状了？二、玩“梯形宝宝捉迷藏”游戏，引导幼儿了解梯形的基本特征，学习不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认梯形，体验玩图形游戏的乐趣。

⒈教师出示剪好的梯形，并结合课件，引导幼儿了解梯形的基本特征。

提问：梯形有几个角？几条边？四条边一样吗？哪里不一样？小结：像这样由四个角四条边组成，上下两条边长短不一样，而且都是平平的，旁边两条边方向不一样，看起来像滑梯的图形就叫梯形。

⒉播放录音，激发幼儿玩“捉迷藏”游戏的兴趣，引导幼儿不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认梯形。

⑴幼儿分组合作从“机器人”、“飞机”“火箭”“小树”等不同的图形拼贴画中找到梯形，并将其粘贴在红色梯形板上。

⑵师幼交流讨论游戏结果，小结：不管梯形宝宝的大小、颜色、位置如何变化它还是梯形宝宝。

三、结合课件，引导幼儿认识直角梯形和等腰梯形，并能正确区分。

⒈教师提出异议：这个图形是梯形吗？为什么？结合课件，引导幼儿发现直角梯形、等腰梯形与梯形的不同。

提问：这个梯形和我们刚刚认识的梯形有什么不一样的地方？小结：有一条直边，只有一个滑梯的梯形是直角梯形，有两个一样长的滑梯的梯形是等腰梯形，有两个不一样长的滑梯的梯形就叫梯形。

中班数学《梯形宝宝做游戏》教材分析《梯形宝宝做游戏》是中班下学期一节数学教学活动。

幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。

我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，活动中引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并把经验迁移到最后的梯形门票制作的操作，形成受益终身的学习方法和能力。

教学理论依据：梯形宝宝做游戏是对图形的学习和认知可以培养孩子观察性思维能力、分析性思维能力、判断性思维能力、创造性思维能力，选择此活动作为教学内容与幼儿的学习兴趣和年龄特点密不可分，幼儿园中班数学的学习主要是一种准备性的学习，幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用语言表达自己的想法，形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。

中班幼儿对梯形的概念的认识是较抽象的，需要借助于操作，对比，观察等方法来理解，选择幼儿所喜欢的游戏方式不断加强和巩固，体验玩中学，学中乐的教学活动。

活动中通过送梯形宝宝回家情景游戏感知梯形特征；调皮的梯形宝宝，不受、颜色、大小的干扰辨认梯形、梯形三兄弟，认知直角梯形和等腰梯形、捉迷藏、制作梯形门票动手等游戏贯穿始终，由简到难，环环相扣，让幼儿充分认识梯形特征，不受干扰辨认梯形,以期达到教学目标。

活动目标：1.了解梯形的特征，认识等腰梯形、直角梯形等几种不同的梯形。

2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确的辨认梯形，探索将各种图形拼剪成梯形。

活动重点：了解梯形的特征，认识等腰梯形和直角梯形等梯形。

幼儿园中班数学教案《梯形宝宝做游戏》教学反思一、教学目标1.能够辨认、描述和认知梯形。

2.培养宝宝们的观察力和动手能力，提高他们的集中注意力和思维能力。

3.通过游戏的方式培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学内容1.梯形图形认知。

2.梯形游戏。

三、教学过程1.引入新知识老师首先带领孩子们观察、摸索各种梯形，让孩子们加深对梯形的印象和认识。

然后老师给孩子们讲解梯形的定义和特征，并展示几幅正确和错误的梯形图形给孩子们观察，让孩子们辨认出错误的梯形。

2.游戏环节在此环节中，老师给出如下游戏规则：•将一张梯形图形放在桌子上，宝宝们围成一圈，轮流伸手取梯形。

•取到梯形的宝宝需要将梯形描述出来，其他宝宝先听完描述再进行判断是否正确。

•描述无误并被其他宝宝正确判断的宝宝得到1分，得分最多的宝宝获得胜利。

同时，老师可以将梯形图形进行分类，如等腰梯形、直角梯形等，让宝宝们进行辨认，增加游戏趣味性和挑战性。

3.教学反思梯形游戏的过程中，可以看到孩子们非常积极地积极参与，认真思考，抢答的场面时常出现，说明本次教学取得了良好的效果。

观察孩子们在玩游戏时的表现，可以看到他们的思维、语言和合作能力得到了很好的锻炼。

对于那些不太能够准确描述梯形的孩子，可以适当进行引导和纠正，让他们更好地掌握梯形图形的特征和属性。

4.小结在教学过程中，教师需要把握好孩子们的认知特点，采用生动形象的语言，并结合一些具体的实物和图形进行讲解。

同时，老师还要从孩子们的生活中寻找切入点，让他们更好地理解、接受和应用所学知识。

总之，《梯形宝宝做游戏》这节数学课程，为幼儿园中班的小朋友们带来了有趣、富有启发性的教学体验，同时激发了他们学习数学、探索世界的热情和兴趣。

幼儿园中班上学期数学教案《梯形宝宝做游戏》含反思《梯形宝宝做游戏》是幼儿园中班上学期的一堂数学课。

本次课程的目标是让孩子们通过游戏的方式，感受到梯形的特点，了解梯形的定义和性质。

以下是本次教案的内容与反思。

教案内容：1. 导入：老师向孩子们展示一张图片，上面有不同形状的图形，其中包括梯形。

老师鼓励学生观察这些图形并尝试用自己的话描述梯形。

2. 引入：老师以简单的语言向孩子们介绍什么是梯形，梯形有哪些特点。

同时，老师将几个不同形状的梯形画在黑板上，让学生观察并进行分类。

3. 游戏1：梯形宝宝找朋友。

老师将多张卡片分发给孩子们，每张卡片上都画有一个形状图形。

孩子们需要找到自己卡片上的梯形，并与其它孩子协作，找到属于同一形状的卡片。

4. 游戏2：梯形拼图。

老师将梯形分成若干个小块，并将这些小块分发给孩子们。

孩子们需要合作拼出一个完整的梯形。

5. 结束：老师引导学生回顾本节课所学内容，总结梯形的特点和定义。

反思：1. 教学目标的明确性：本节课的教学目标是让孩子们了解梯形的特点。

然而，在现实教学过程中，发现部分孩子对于图形的观察和描述能力较弱，导致他们在游戏环节中出现困惑。

下次在设计教学目标时，需要考虑到孩子们的实际能力水平，合理设置目标。

2. 游戏环节设计的合理性：通过游戏的方式，可以增加孩子们对于学习的兴趣和参与度。

但在本节课的游戏环节中，我发现一些孩子会迅速完成任务，然后失去兴趣，影响了整体的课堂氛围。

在下次设计游戏环节时，应该提供一些延伸性的活动，以让兴趣较高的孩子有更多的学习机会。

3. 教师引导策略的改进：在本节课的引导过程中，我发现有些孩子们不太懂得如何观察形状并描述出来。

下次可以针对这种情况，采取一些更具体的引导策略，比如提供一些形容词或是让孩子们用手指着图形的不同部分。

4. 提前准备的重要性：本节课所用的素材和游戏道具提前准备不足，导致教学过程中出现了临时性的安排。

这给整个课堂带来了一些不必要的混乱。