高中物理竞赛辅导(2)
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1. 理想气体的压强,温度的微观解释2. 理想气体的内能3. 热力学第一定律知识点拨一.理想气体的微观模型先来作个估算:在标准状态下,1mol 气体体积1330104.22--⨯=moI m V ,分子数1231002.6-⨯=moI N A ,若分子直径m d 10100.2-⨯=,则分子间的平均间距m N V L A 93/101034.3)/(-⨯==,相邻分子间的平均间距与分子直径相比17/≈d L 。
由此可知:气体分子间的距离比较大,在处理某些问题时,可以把气体分子视为没有大小的质点;同时可以认为气体分子除了相互碰撞或者跟器壁碰撞之外,分子力也忽略不计,分子在空间自由移动,也没有分子势能。
因此理想气体是指分子间没有相互作用和分子可以看作质点的气体。
这一微观模型与气体愈稀薄愈接近于理想气体的宏观概念是一致的。
1.理想气体的压强宏观上测量的气体施给容器壁的压强,是大量气体分子对器壁不断碰撞的结果。
在通常情况下,气体每秒碰撞21cm 的器壁的分子数可达2310。
在数值上,气体的压强等于单位时间内大量分子施给单位面积器壁的平均冲量。
可以用动量定理推导,其表达式为K n P ε32=设气体分子都以平均速率运动,因沿上下、左右、前后各向运动的机会均等,所以各占总数的.若分子的数密度(即单位体积内气体的分子数)为,则单位时间内碰撞单位面积器壁的分子数应为.每个分子每次与器壁碰撞时将施于器壁的冲量,所以压强,假设每个分子的速率相同.每个分子的平均平动动v 16n 1(1)6n v ×2mv 211(1)263p n v mv nmv ==××知识体系介绍第二讲 理想气体的内能能,所以.,式中n 是单位体积内分子个数,221υεm K=是分子的平均平动动能,n 和K ε增大,意味着单位时间内碰撞单位面积器壁的分子数增多,分子碰撞器壁一次给予器壁的平均冲量增大,因而气体的压强增加。
高一上物理竞赛辅导第1讲-----运动学专题1.隧道长550 米,一列火车车厢长50 米,正以36 千米/时的速度匀速行驶,车厢中某乘客行走的速度为1 米/秒,当列车过隧道时,乘客经过隧道的时间至少为( ) A.5 秒 B.50 秒 C.55 秒 D.60 秒2.甲乙两人同时从A 点出发沿直线向B 点走去.乙先到达B 点,然后返回,在C 点遇到甲后再次返回到B 点后,又一次返回并在D 点第二次遇到甲.设整个过程甲速度始终为v,乙速度大小也恒定保持8v.则AC:CD为:( )A.8:7B.8:6C.9:8D.9:73.一辆卡车以 40 千米/时的速度从甲站开往乙站,当它出发时恰好一辆公共汽车从乙站开往甲站,以后每隔15 分钟就有一辆公共汽车从乙站开往甲站,卡车在途中遇到6 辆公共汽车,则甲乙两站之间的距离可能为( )A.45 千米B.55 千米C.65 千米D.75 千米4.(选讲)一质点沿直线向Ox方向做加速运动,它离开O点的距离x随时间t变化的关系为x=5+2t3(m),它的速度随时间变化的关系为v=6t2(m/s),该质点在t=0到t=2s 内的平均速度是________,在t=2s到t=3s内的平均速度大小是__________*5.一物体做加速直线运动,依次通过A、B、C三点,AB=BC。
物体在AB段加速度为a1,在BC段加速度为a2,且物体在B点的速度为2CA B vv v +=,则( )(本讲重点图像法)A.a1> a2 B.a1= a2 C.a1< a2 D.不能确定**6.一辆火车从A站出发到B站停止,共行驶20min,其中加速运动时间为3min,减速运动时间为2min,其余15min为匀速运动.若火车的加速和减速都是匀变速,AB两站路程为42km,求火车匀速行驶那段路程时的平均速率.*7.蚂蚁离开巢沿直线爬行,它的速度与到蚁巢中心的距离成反比.当蚂蚁爬到距巢中心l1=1m 的A 点处时,速度是v1=2 cm/s.试问蚂蚁继续由A 点爬到距巢中心l2=2 m 的B 点需要多长的时间? (本讲重点图像法)8.在一静水湖的南北两岸,有两只船同时相向开出,各以其速度垂直于湖岸匀速驶向对岸。
高中物理竞赛试题的小技巧汇总一篇高中物理竞赛试题的小技巧 1一、“死记硬背”虽然很多人都说学习要活学不能死学,但是,在物理竞赛中,一些专有的物理意义,基础的解题步骤,基本的方法都是要牢牢的死记下来的,不要因为这些不必要的东西,耽误自己解题的时间。
对于课本笔记中的知识,牢牢记在心里,最好能够做到无论是课本知识还是自己的笔记,每页都是什么具体内容,都能做到心中有数。
二、刷题在长期的培训物理竞赛学员中发现,只有大量的刷题才可以为真正的考试中做到最好的铺垫。
一定要刷一下有质量的题,也就是难度一定要有。
在没有任何人帮助的情况下独立刷题的效果是最好的,相关老师总结时说,在距离考试还有一段时间的时候,刷新题,提高自己的知识面,争取把各类考题都接触一下;在临近考试的时候,新题的数量减少,多去刷一些老题,目的是为了让自己增加信心,并且提高自己的做题速度。
三、重视物理过程,重视辅助作图要对物理过程一清二楚,不管是理论过程,还是实践过程,物理过程弄不清必然存在解题的隐患。
题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以显示几何关系。
画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程。
有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析是活的、连续的。
四、全力上课,专心听讲上课要认真听讲,不走神。
不要自以为是,要虚心向老师学习,向同学学习。
不要以为老师讲得简单而放弃听讲,如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。
尽量与老师保持一致、同步,不同看法下课后再找老师讨论,不能自搞一套,否则就等于是完全自学了。
入门以后,有了一定的基础,则允许有自己一定的活动空间,也就是说允许有一些自己的东西,学得越多,自己的东西越多。
五、坚持做笔记上课不光要用耳朵去听,用脑去记,还需要一个笔记本,重点的知识点必须要记录。
无论是知识结构,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要记下来。
高中物理竞赛原子物理学教程第二讲相对论初步知识 第三讲有关量子的初步知识有关量子的初步知识§3. 1、初期量子理论20世纪之初,物理学家为解释一些经典物理所不能解释的实验规律,提出了量子理论。
量子理论经过进一步发展,形成了量子力学,使量子力学成为近代物理学的两大支柱之一。
3.1.1、 3.1.1、 普朗克量子论一切物体都发射并吸收电磁波。
物体发射电磁波又称热辐射,温度越高,辐射的能量越多,辐射中短波成份比例越大。
完全吸收电磁辐射的物体发射电磁辐射的本领也最强,称这种理想的物体为黑体。
研究黑体辐射电磁波长的能量与黑体温度以及电磁波波长的关系,从实验上得出了著名的黑体辐射定律。
假设电磁辐射是组成黑体的谐振子所发出,按照经典理论,谐振子的能量可以连续地变化,电磁波的能量也是可以连续变化的,但是理论结果与实验定律相矛盾。
1900年,德国物理学家普朗克提出了量子理论:黑体中的振子具有的能量是不连续的,从而,他们发射或吸收的电磁波的能量也是不连续的。
如果发射或吸收的电磁辐射的频率为v ,则发射或吸收的辐射能量只能是hv 的整倍数,h 为一普适常量,称为普朗克常量,普朗克的量子理论成功地解释了黑体辐射定律,这种能量不连续变化的概念,是对经典物理概念的革命,普朗克的理论预示着物理观念上革命的开端。
3.1.2、 爱因斯坦光子理论因为电磁波理论也不能解释光电效应,在普朗克量子论的基础上,爱因斯坦于1905年提出了光子概念。
他认为光的传播能量也是不连续的,而是一份一份的,每一份能量称为一个光子,即光是由光子组成的,频率为v 光的光子能量等于hv ,h 为普朗克常量。
光子理论圆满地解释了光电效应。
人们对光本性的认识前进了一步:光具有波粒二象性。
在经典物理中,波是连续的,粒子是分立的,二者不相容。
所以,不能把光看作经典物理中的波,也不能把光看作经典物理中的粒子。
故此,有了爱因斯坦光电方程: w h mv -=γ221 W 为逸出功,γ为光子频率, m 为光电子质量。
高中应用物理竞赛培训计划一、培训目标1.激发学生对物理竞赛的兴趣,培养他们对物理学的热爱和探索精神;2.提升学生物理学理论知识水平和解题能力,为参加物理竞赛做好充分准备;3.增强学生的团队合作意识和竞赛应对能力,培养他们的创新思维和解决问题的能力;4.通过培训,培养学生的科学素养和实践能力,为将来的理工科学习和发展打下坚实基础。
二、培训内容1.物理竞赛基础知识讲解:重点围绕物理学基础知识,包括经典力学、热学、电磁学等领域的基础理论知识进行讲解,让学生全面了解物理学的基本概念和原理;2.物理竞赛解题技巧训练:通过解析历年物理竞赛试题,指导学生掌握解题技巧和思路,提高他们的应试能力;3.物理实验训练:通过设计一些具有挑战性的物理实验题目,培养学生的实验操作能力和实践动手能力,增强他们的物理学习兴趣;4.团队合作训练:组织学生进行团队合作训练,锻炼学生的团队协作和沟通交流能力,培养他们的团队合作意识;5.模拟竞赛训练:组织模拟物理竞赛,让学生在实战中感受竞赛压力,提高应对竞赛的能力;6.辅导解答与精讲:定期组织辅导解答与精讲,解答学生疑问,指导他们掌握解题方法和技巧。
三、培训方法1.理论讲解结合实践操作:在理论讲解的同时,结合实际例子和实验操作,让学生由浅入深,由易到难,循序渐进地掌握物理知识;2.个性化辅导:针对学生的不同学习情况和难点,采取个性化辅导措施,帮助他们克服困难,提高学习成绩;3.团队合作培训:通过小组讨论、团队合作等形式,培养学生团队合作意识和协作能力,提高学生的集体荣誉感;4.模拟竞赛练习:组织模拟物理竞赛,让学生在实战中感受竞赛的紧张氛围,培养应对竞赛的能力;5.学科交叉融合:在培训中,结合物理学与数学、化学、生物等学科的交叉知识,促进学科之间的综合发展。
四、培训计划安排1.第一阶段(两个月)内容:物理竞赛基础知识讲解方法:理论讲解结合实践操作安排:每周三次晚自习时间进行讲解,周末组织实验操作目标:基本掌握物理竞赛基础知识,并能进行简单习题的解答2.第二阶段(一个月)内容:物理竞赛解题技巧训练方法:个性化辅导与模拟竞赛练习安排:每周一次模拟竞赛,周中进行解析讲解目标:提高学生解题能力,熟练掌握解题方法和技巧3.第三阶段(一个月)内容:物理实验训练与团队合作培训方法:团队合作训练与物理实验练习安排:每周一次团队合作训练,周末进行物理实验训练目标:提高学生物理实验操作能力和团队合作意识,增强学生的实践动手能力4.第四阶段(一个月)内容:模拟竞赛训练与辅导解答与精讲方法:模拟竞赛练习与精讲辅导安排:每周一次模拟竞赛,周末进行辅导解答与精讲目标:提高学生在实战中的应试能力,解决学生在学习过程中遇到的难点问题五、培训实施环节1.师资选聘:邀请有丰富物理竞赛教学经验和成功指导学生参加物理竞赛的优秀教师,进行培训指导;2.学生选拔:通过考试、面试等方式选拔积极进取、物理学基础扎实的学生参加培训;3.学习环境:配备良好的实验室设备和参考资料,为学生提供良好的学习环境;4.宣传推广:通过校园宣传、班主任宣传等方式,宣传培训计划,提高学生参与的积极性;5.学习评价:定期进行学习成绩评价和学生学习情况的跟踪,为学生提供个性化辅导。
第一章运动学第一节质点运动的基本概念赛点直击一、参考系二、位置、位移和路程三、平均速度和平均速率四、即时速度和即时速率五、加速度六、匀变速直线运动赛题解析赛法归纳1.物理模型的建立——将实际问题理想化2.图像法的巧用——包括示意图3.追击类问题的研究——必须把握临界条件第二节运动的合成与分解赛点直击一、矢量和标量二、矢量的标积和矢积三、运动的合成法则四、物系相关速度赛题解析赛法归纳1.参考系的变换——通过恰当选择参考系简化解题2.关联速度的探寻——包括微元方法,杠绳约束物系,接触物系,交叉物系等3.瞬心的寻找——处理转动问题时特别有效第三节抛体运动赛点直击一、平抛运动二、斜抛运动赛题解析赛法归纳1.参考系的变换——处理抛体运动的相遇问题时,在自由落体参考系中求解可使问题变得十分简单2.对称关系的巧用3.斜抛运动中的极值4.各种碰撞可能性的讨论第四节质点的圆周运动与螺旋运动赛点直击一、刚体的平动和绕定轴转动二、圆周运动的角量描述三、质点的螺旋运动赛题解析赛法归纳1.纯滚动问题的研究2.物理模型的建立3.曲率半径的确定和应用4.圆周运动中的倒转与周期重复性问题5.圆周运动切向与法向加速度的确定第五节综合题例典型例题第二章物体的平衡第一节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第二节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第三节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第四节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第五节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第六节综合题例典型例题第三章牛顿运动定律第一节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第二节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第三节赛点直击一、二、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第四节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第五节综合题例典型例题第四章动量和角动量第一节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第二节赛点直击二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第三节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第四节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第五节综合题例典型例题第五章能量赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第二节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第三节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第四节一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第五节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第六节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第七节综合题例典型例题第六章振动与波第一节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第二节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第三节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第四节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第五节综合题例典型例题第七章热学第一节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第二节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.3.4.第三节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第四节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第五节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.4.第六节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第七节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第八节综合题例典型例题第八章静电场第一节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第二节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第三节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第四节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第五节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第六节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第七节综合题例典型例题第九章稳恒电流第一节赛点直击一、二、三、四、赛法归纳1.2.3.4.第二节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第三节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第四节赛点直击一、二、三、四、赛题解析1.2.3.4.第五节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第六节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第七节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第八节综合题例典型例题第十章磁场与电磁感应第一节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第二节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第三节赛点直击一、二、三、四、赛法归纳1.2.3.4.第四节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第五节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第六节赛点直击一、二、三、四、赛题解析1.2.3.4.第七节综合题例典型例题第十一章交流电与电磁波第一节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第二节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第三节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第四节综合题例典型例题第十二章光学第一节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第二节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第三节赛点直击一、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第四节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第五节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第六节赛点直击一、二、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第七节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第八节综合题例典型例题第十三章近代物理第一节原子结构赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第二节原子核赛点直击二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第三节时间和长度的相对论效应赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第四节相对论动力学基础和不确定关系赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第五节综合题例典型例题。
物理竞赛辅导讲义第一部分:直线运动提高题1.汽车甲沿着平直的公路以速度v 0做匀速直线运动.当它路过某处的同时,该处有一辆汽车乙开始做初速度为零的匀加速运动去追赶甲车.根据上述的已知条件:A .可求出乙车追上甲车时乙车的速度B .可求出乙车追上甲车时乙车所走的路程C .可求出乙车从开始起动到追上甲车时所用的时间D .不能求出上述三者中任何一个2.火车以54h km /的速度沿平直轨道运行,进站刹车时的加速度是2/3.0s m ,在车站停1min ,启动后的加速度是2/5.0s m 。
求火车由于暂停而延误的时间。
3.客车以速率1v 前进,司机发现同一轨道正前方有一列货车以速率2v 同向行驶,2v <1v ,货车车尾距客车距离为0s ,司机立即刹车,使客车以加速度大小为a 作匀减速运动,而货车仍保持原速度前进,问:①、客车加速度至少多大才能避免相撞?②、若0s =200m ,1v =30m/s,2v =10m/s,客车加速度大小a =1 m/s 2,两车是否相撞?③、若0s =200m ,1v =30m/s,2v =10m/s,客车加速度大小a =0.2m/s 2,要求两车不相撞,则2v 应为多大?4.一个人坐在车内观察雨点的运动,假设雨点相对地面以速率v 竖直匀速下落,试写出下列情况下雨点的随时间变化而运动的运动方程和轨迹方程:①、车静止不动;②、车沿水平方向速率u 匀速运动;③、车沿水平方向作初速度为零的匀加速直线运动,加速度大小为a ;④、车以线速度大小v 做匀速圆周运动5.一只兔子向着相距为S 的大白菜走去。
若它每秒所走的距离,总是从嘴到白菜剩余距离的一半。
试分析兔子是否可以吃到大白菜?兔子平均速度的极限值是多少?6.如图所示,一个质点沿不同的路径从A 到达B :沿弦AB ,沿圆弧ACB ,沿圆弧ADB ,且经历的时间相等,则三种情况下:A 、平均速度相同B 、平均速率不等C 、沿弦AB 运动平均速率最小D 、平均加速度相同 7.一辆汽车从静止开始作匀加速直线运动,在第9妙内的位移为8.5米,求第9妙初和第9妙末的速度多大?8.一个小球从45米高处自由下落,经过一烟囱历时1妙,求烟囱的高度?(忽略空气阻力)9.一个小球从屋顶自由下落,在s t 25.0内通过高度为2m 的窗口,求窗台到屋顶的高度?(忽略空气阻力) 10.如图所示,一辆长为L 的小车沿倾角为 的光滑斜面下滑,加速度大小为 sin g ,连续经过两个小光电管A 和B ,所经历的时间分别是BAt t ,;求小车前端在两光电管之间运动的时间。
高中物理竞赛试题解题方法:对称法2(word版可编辑修改)编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(高中物理竞赛试题解题方法:对称法2(word版可编辑修改))的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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高中物理竞赛试题解题方法:对称法例8:一无限长均匀带电细线弯成如图7—8所示的平面图形,其中AB 是半径为R 的半圆孤,AA ′平行于BB ′,试求圆心O 处的电场强度.解析:如图7-8-甲所示,左上14圆弧内的线元△L 1与右下直线上的线元△L 3具有角元△θ对称关系。
△L 1电荷与△L 3电荷在O 点的场强△E 1与△E 3方向相反,若它们的大小也相等,则左上与右下线元电场强度成对抵消,可得圆心处场强为零.设电荷线密度为常量λ,因△θ很小,△L 1电荷与△L 3电荷可看做点电荷,其带电量 λθλ321L q R q ∆=∆=当θθθλθcos cos ,2⋅∆=∆R q 有很小时又因为 ,cos cos ,2222222211R R K R R Kr q K E R q K E θλθθθλ∆=⋅∆==∆=∆ 与△E 1的大小相同,且△E 1与△E 2方向相反,所以圆心O 处的电场强度为零.例9:如图7—9所示,半径为R 的半圆形绝缘线上、下14圆弧上分别均匀带电+q 和-q,求圆心处的场强。
解析:因圆弧均匀带电,在圆弧上任取一个微小线元,由于带电线元很小,可以看成点电荷。
用点电荷场强公式表示它在圆心处的分场强,再应用叠加原理计算出合场强。
由对称性分别求出合场强的方向再求出其值. 在带正电的圆孤上取一微小线元,由于圆弧均匀带电,因而线密度2q Rλπ=。
孤立导体的电容 电容器的串并联班级 姓名1、两块大导体平板,面积为 S ,分别带电 q 1 和 q 2 ,两板间距远小于板的线度。
求平板各表面的电荷密度。
2、一个带电金属球半径R 1,带电量q 1 ,放在另一个带电球壳内,其内外半径分别为R2、R3,球壳带电量为 q 。
试求此系统的电荷、电场分布以及球与球壳间的电势差。
如果用导线将球壳和球接一下又将如何3、导体 A 含有两个空腔,在腔中心分别有q 1、q 2导体本身不带电。
在距 A 中心 d 处有另一电荷q 3,。
问q 1、q 2、 q 3各受多大力σ1 σ2 4 σ3、如图所示,O 为半径等于R 的原来不带电的导体球的球心,O 1、O 2、O 3为位于球内的三个半径皆为r 的球形空腔的球心,它们与O 共面,已知2321R OO OO OO ===.在OO 1、OO 2的连线上距O 1、O 2为2r 的P 1、P 2点处分别放置带电量为q 1和q 2的线度很小的导体(视为点电荷),在O 3处放置一带电量为q 3的点电荷,设法使q 1、q 2和q 3固定不动.在导体球外的P 点放一个电量为Q 的点电荷,P 点与O 1、O 2、O 3共面,位于的延长线上,到O 的距离R OP 2=.⑴.求q 3的电势能.⑵.将带有电量q 1、q 2的小导体释放,当重新达到静电平衡时,各表面上的电荷分布有何变化 此时q 3的电势能为多少4、一个半径为R 的孤立导体金属球的电容为多少5、如图所示,两个半径均为R 的导体球相互接触形成一孤立导体,试求此孤立导体的电容.111ln 21234=-+-+6、如图所示,一平行板电容器,充以三种介电常数为分别、和的均匀介质,板的面积为S ,板间距离为2d .试求电容器的电容.7、如图所示,两块金属平板平行放置,相距D=1 cm ,一板上电荷面密度132C/m σμ=,另一板上电荷面密度262C/m σμ=,在两板之间平行地放置一块厚d=5 mm 的石蜡板,石蜡的介电常数.求两金属板之间的电压.8、两块平行金属板,面积都是a×b,相距为d,其间充满介电常数为ε的均匀介质,把两块板接到电压为U的电池两极上.现在把板间介质沿平行于b边慢慢抽出一段,如图18-18,略去边缘效应及摩擦,求电场把介质拉回去的力.。
高中物理竞赛辅导工作计划高中物理竞赛培训工作计划为了使奥赛培训工作有条不紊的进行,并力争在2009年全国二十六届物理竞赛中取得优异成绩,现就2007年到2009年的物理竞赛的培训工作,制定如下工作计划。
一、选拔培训队员:组队工作在高一新生入学后不久就着手进行,先动员学生报名,再举行测试初选。
物理初选测试试题命制思想:①为适应物理竞赛培训,题量设置与竞赛一样,为七或八个大题,总分160分;②重点考查学生对已学物理知识的理解与应用;③试题中还包含对学生自学能力的考查(题中详细给出学生还未研究的高中物理规律,让学生依据提供信息解题)、运用数学知识解决物理问题能力的考查、将生活中的问题转化为物理模型的能力的考查等等。
经过初选,保留50个左右的学生参加培训。
奥赛培训,实行五定(定时间、定场地、定学生、定内容、定辅导老师)。
以后通过培训逐步精减队员,到进入奥赛教程培训时,保留10个左右的队员。
二、选好合适的教材与教辅资料选择能涵盖所有竞赛知识点,难度适当,有内容分析,有解题讲评,有肯定量的难度合适的训练题的竞赛书1到2本。
另外,结合自己讲课安排,推荐学生几本参考书,让学生在有余力的前提下去自学、去查阅。
拟定奥赛培训资料:第一轮使用XXX编撰的《新编物理奥赛教程》(XXX出版),这本教材知识点归纳详细、题型全面、1难度适中、有详细的题解答;第二轮使用XXX出版的《更高更妙的物理》(XXX编著)、XXX出版的《高中物理奥赛经典解题金钥匙》两本教材,以巩固拓宽知识、掌握解题办法本领、进步学生解题能力。
实验教材选用XXX出版的《高中物理奥赛经典实验教材》(XXX著)。
三、进度安排:1、高中教材知识研究:从组队开始培训,选择一本高三复资料书作教材,通过传授与自学相结合,重点培训高中物理主干知识,引入奥赛中创新的思路和解题方法。
这一轮从2007年9月底到第二年3月份;2、第一轮奥赛教程培训:系统地按章节完成全国中学生物理竞赛所涉及到的竞赛内容;教练对教程中的知识点、例题及较难的题进行认真讲授,掌握竞赛知识,进行题型归类。
全国高中物理竞赛有哪些好的辅导书
全国高中物理竞赛是一项促进学生对物理激发兴趣。
如今物理竞赛在大学招生中举足轻重。
下面小编为大家整理物理竞赛的辅导书,仅供大家参考。
适合高中物理竞赛的辅导书 第一类:常见衔接教材,是从高中出发到竞赛入门阶段。
其中我们推荐两本书,第一本是《高中物理学》,沈克琦老师写的,由中国科技大学出版社出版;第二本是《新概念物理读本》,赵凯华老师写的,由人民教育出版社出版。
这两本书的特点都是从高中物理、从零开始讲起。
也就是说,你只有初中物理水平或者说初中物理都还有点没有弄清楚,直接看这两本书是不会有太大问题的。
这两本书都是大家之作,越是简单的书,写起来越难。
它们都有配套的题目,大家可以回去做。
其中第一本是比较正统一点的,偏课内状态。
第二本叫读本,它更加偏科普的状态,但是使用的效果是类似的。
如果你不在乎这几块钱的话,可以都买回来。
哪本看的爽,就看哪一本。
小编推荐:高中物理辅导书哪个最好零基础物理超实用第二类:常见竞赛教材,竞赛教材指的是有竞赛内容讲解、且配合一部分练习的书本。
这也是我们最主要用的书,《力学篇》和《电学篇》是程稼夫老师写的、由中国科技大学出版社出版发行,是目前最经典的教材。
唯一提醒大家的事情是这两本书再版之后难度有所上升,遇到不会做的问题的时候一定不要死磕,圈出来问人或者明年再做。
《高中物理竞赛教程》是张大同老师写的、由华东师范大学出版社出版,这本书跟上面那本书有类似的问题,就是出现了个别特别难的问题,同样是圈出来。
并且这本书有时候会遇到一个题目给出来八种不同的解法,你先弄懂两三种就可以了,圈出来后面慢慢的。
等效电阻方法班级 姓名1、 如图所示,12个阻值都是R 的电阻,组成一立方体框架,试求AC 间的电阻R AC 、AB 间的电阻R AB 与AG 间的电阻R AG .2、如图所示的正方形网格由24个电阻r 0=8 的电阻丝构成,电池电动势ε=6.0 V,内电阻不计,求通过电池的电流.3、 如图所示,7个电阻均为R 的电阻连接而成,求A 、B 两点间的电阻.A B CD E FG H4、 如图所示的一个无限的平面方格导线网,连接两个结点的导线的电阻为r 0,如果将A 和B 接入电路,求此导线网的等效电阻R AB .5、 有一无限大平面导体网络,它有大小相同的正六边形网眼组成,如图所示,所有六边形每边的电阻均为R 0,求间位结点a 、b 间的等效电阻.6、如图是一个无限大导体网络,它由无数个大小相同的正三角形网眼构成,小三角形每边的电阻均为r ,求把该网络中相邻的A 、B 两点接入电路中时,AB 间的电阻R AB .7、证明如图所示的Y 形电阻网络与1c a c a b b c AB R R R R R R R R =++, 1b ac a b b c ACR R R R R R R R =++ 1aa c ab bc BCR R R R R R R R =++.,,AB AC AB BCAC BC a b c R R R R R RR R R ===∆∆∆,其中AB BC AC R R R ∆=++.8、试求框架上A 、B 两点间的电阻R AB .此框架是用同种细金属制作的,单位长度的电阻为ρ.一连串内接等边三角形的数目可认为趋向无穷,如图所示.取AB 边长为a ,以下每个三角形的边长依次减少一半.c9、如图所示是由电阻丝连接成的无限电阻网络,已知每一段电阻丝的电阻均为r,试求A、B两点之间的总电阻.AB。
动能定理 一、单个质点的动能定理 例1、设物体的质量为m ,在与运动方向相同的恒定外力F (F 未知)的作用下,在光滑水平面上发生一段位移l ,速度由v 1增加到v 2,如图所示。
试用牛顿运动定律和运动学公式,推导出力F 对物体做功的表达式(与速度的关系)。
22211122W mv mv =- 功是能量转化的量度,上式右边可以看成是能量的变化(末状态的能量减初状态的能量)。
由于和速度有关,将其定义为动能。
1、动能212K E mv = 2、动能定理:合外力所做的功等于物体动能的变化量。
22211122k W E mv mv =∆=-合 3、动能定理的优越性:(1)适用于恒力做功,也适用于变力做功。
(2)适用于直线运动,也适用于曲线运动。
(3)适用于单一过程,也适用于全过程(复杂运动)。
*(4)机械能守恒定律是有适用条件的,而动能定理是普遍适用的。
例2、两个质量均为m 的小球.用长为2L 的轻绳连接起来,置于光滑水平面上,绳恰好处于伸直状态.如图所示.今用一个恒力F 作用在绳的中点,F 的方向水平且垂直于绳的初始长度方向.原为静止的两个小球因此运动.求:(1)在两个小球第一次相碰前的瞬间,小球在垂直于F 作用线方向上的分速度为多大?(2)若干次碰撞后,两球处于接触状态一起运动,求因碰撞损失的总能量。
二、质点系统的动能定理质点系的动能增量等于作用于质点系所有外力和内力做功的代数和。
k E W W ∆=+∑∑外内注意:系统牛顿第二定律:F =ma ,不需要考虑内力。
但是,系统动能定理,不仅需要考虑外力做功,还要考虑内力做功例3、速度为v 1的子弹射入静止在光滑桌面上的木块,子弹受到的阻力为f ,子弹未从木块中射出,子弹和木块以共同的速度v 2在桌面上运动。
子弹射入木块的深度为d ,求木块和子弹构成的系统动能的减少量。
三、非惯性系中的系统动能定理质点系的动能增量等于作用于质点系所有外力和内力做功以及惯性力做功的代数和。
高中物理竞赛辅导(2)静力学力和运动共点力的平衡n个力同时作用在物体上,若各力的作用线相交于一点,则称为共点力,如图1所示。
作用在刚体上的力可沿作用线前、后滑移而不改变其力学效应。
当刚体受共点力作用时,可把这些力沿各自的作用线滑移,使都交于一点,于是刚体在共点力作用下处于平衡状态的条件是:合力为零。
(1)用分量式表示:(2)[例1]半径为R的刚性球固定在水平桌面上,有一质量为M的圆环状均匀弹性细绳圈,原长为,绳圈的弹性系数为k。
将圈从球的正上方轻放到球上,并用手扶着绳圈使其保持水平,最后停留在平衡位置。
考虑重力,不计摩擦。
①设平衡时绳圈长,求k值。
②若,求绳圈的平衡位置。
分析:设平衡时绳圈位于球面上相应于θ角的纬线上。
在绳圈上任取一小元段,长为,质量为,今将这元段作为隔离体,侧视图和俯视图分别由图示(a)和(b)表示。
元段受到三个力作用:重力方向竖直向下;球面的支力N方向沿半径R 指向球外;两端张力,张力的合力为位于绳圈平面内,指向绳圈中心。
这三个力都在经线所在平面内,如图示(c)所示。
将它们沿经线的切向和法向分解,则切向力决定绳圈沿球面的运动。
解:(1)由力图(c)知:合张力沿经线切向分力为:重力沿径线切向分力为:(2-2)当绳圈在球面上平衡时,即切向合力为零。
(2-3)由以上三式得(2-4)式中由题设:。
把这些数据代入(2-4)式得。
于是。
(2)若时,C=2,而。
此时(2-4)式变成tgθ=2sinθ-1,即 sinθ+cosθ=sin2θ,平方后得。
在的范围内,上式无解,即此时在球面上不存在平衡位置。
这时由于k值太小,绳圈在重力作用下,套过球体落在桌面上。
[例2]四个相同的球静止在光滑的球形碗内,它们的中心同在一水平面内,今以另一相同的球放以四球之上。
若碗的半径大于球的半径k倍时,则四球将互相分离。
试求k值。
分析:设每个球的质量为m,半径为r ,下面四个球的相互作用力为N,如图示(a)所示。
又设球形碗的半径为R,O'为球形碗的球心,过下面四球的球心联成的正方形的一条对角线AB作铅直剖面。
如图3(b)所示。
当系统平衡时,每个球所受的合力为零。
由于所有的接触都是光滑的,所以作用在每一个球上的力必通过该球球心。
上面的一个球在平衡时,其重力与下面四个球对它的支力相平衡。
由于分布是对称的,它们之间的相互作用力N,大小相等以表示,方向均与铅垂线成角。
下面四个球,由于分布的对称性,每个球受另外两个球的合作用力是一个水平力,方向垂直于碗的轴线。
除水平力外,还有重力mg,碗对球的支力,上球的压力,这四个力都通过该球球心,并位于同一平面内,如图3(b)所示。
解:以A球为隔离体,把它所受的力分解为水平分量和垂直分量。
以上球为隔离体联立以上三式解出:。
当下面四球之间的相互作用为零,即N=0,得。
如时,下面四球将互相分离。
又由图形(b)看出。
代入(2-4)式得。
此时下面的四个球互相分离,。
2.共面力的平衡作用在刚体上的所有力都位于同一平面,这些力就叫做共面力。
设共面力所在的平面是xy平面,刚体在平面力作用下平衡的条件是:合力为零和对任一点所有力矩之和为零,即(3)[例3]有6个完全相同的刚性长薄片,其两端下方各有一个小突起,薄片及突起的质量忽略不。
将此6个薄片架在一只水平的碗上,使每个薄片一端的小突起恰好落在碗口上,另一端小突起位于其下方薄片的正中,由正上方俯视如图表(a)所示。
若将一质量为m的质点放置在薄片上一点,这一点与此薄片中点的距离等于它与小突起的距离。
求:薄片中点所受的(由另一薄片的小突起所施的)压力。
分析:设对中点所施的压力为P,方向向下;将为隔离体,以为支点,可看出所受的压力为;同理将为隔离体,以为支点可得所受的压力考虑薄片,以为支点得所受的压力是。
解:考虑薄片,以为支点的力矩平衡方程,解出:。
[例4]一锁链由2n个相同的链环组成,每两个链环间的接触是光滑的,锁链两端分别在一不光滑的水平铁丝上滑动,它们的摩擦系数μ。
证明:当锁链在铁丝上相对静止时,末个链环与铅垂线交角为,分析:如图5(a)所示,由于对称性,锁链两端与铁丝接触点0,O'的垂直作用力N=nmg,m是每个链环的质量。
铁丝对锁链端点的摩擦力。
解:设链环的长为l,重心在其中心,取右端第一个链环为隔离体,当它平衡时对通过A点垂直于纸面的轴的合力矩为零,以N、f之值代入,即可解得:。
3、物体平衡的种类下面讨论物体在重力和支力作用下所处的各种平衡状态,图6表示放在凹面底端、凸面顶端和平面上的小球,它们所受的重力和支力等值反向,都处在平衡位置。
由于某种因素,小球稍稍偏离平衡位置,在凹面底部的小球重心升高,重力势能增大,重力mg和支力N不再保持平衡,合力指向原来的平衡位置,小球会恢复平衡,这种平衡叫做稳定平衡。
位于凸面端的小球稍微偏离平衡位置后,重心降低,重力势能减少,重力和支力也不再平衡,合力指向远离原来平衡位置的方向,这种平衡叫做不稳定平衡。
平面上的小球偏离原来位置后,重心的高度和重力势能不变,小球仍保持平衡,这种平衡叫做随遇平衡。
[例5]任意横截面的柱体A静止在固定柱体A'上面,如图7(a)所示。
G是A的重心,G到接触点的距离是h,D、D'是这两个截面接触点的曲率中心;P、P'是相应的曲率半径,求:h、p、p'满足什么关系时,A处于稳定平衡状态?并加以讨论。
分析:当A稍微偏离平衡位置,接触点相对于D'转过角度,而DG与DD'相交θ角,如图7(b)所示,和θ都是很小的角度,显然PQ=P'Q'。
设A的质量为m,由图7(b)知质心G到D'的垂直距离H=(P+P')COS-(p-h)=COS(θ+)。
若以D'为零势能的参考点,则当A稍微偏离平衡位置时,其重力势能为(5-2)当A在平衡位置时,重力势能是(5-3)解:由于和θ是小量,因此,(5-2)可写作。
(5-4)于是,势能增加,相应于稳定平衡;,势能减少,相应于不稳定平衡。
因此即稳定平衡的条件为(5-5)不稳定平衡条件为(5-6)如果上面物体A的接触面为平面,于是稳定平衡条件为,否则是不稳定平衡。
如果物体A放置在平面上,则,稳定平衡的条件为,否则就是不稳定平衡。
4、运动定律的应用应用牛顿运动定律解决具体问题时,首先要明确讨论的是哪一个(或哪一些)物体的运动,画出隔离体力图。
其次要讨论物体的运动情况特别要注意加速度,因为它起着将运动定律和运动学联结起来的作用。
对隔离体分析了受力情况和运动情况后,就可列出矢量式,但要求出结果还必须建立坐标系,写出运动方程的分量式。
质点动力学问题大致分成两类:(1)已知质点的运动情况,求其它物体施于该质点的作用力;(2)已知其它物体施于质点的作用力,求质点运动情况。
[例6]图8(a)所示。
两个木块A和B,质量分别为,紧挨着并排放在水平桌面上,A、B间的接触面垂直于纸面且与水平成θ角,A、B间接触面是光滑的,但它们与桌面存在摩擦,静摩擦系数和滑动摩擦系数均为μ,开始时A、B都静止,现施一水平推力F于A,要使A、B向右加速运动且A、B之间不发生相对滑动。
则(1)μ的数值应满足什么条件?(2)推力F的最大值不能超过多少?(只考虑平动)?分析:A、B的受力图如图8(b)所示。
由于A、B间接触面是光滑的,它们之间相互作用力N垂直于接触面。
解:(1)若A、B之间不发生相对滑动,则A在竖直方向的加速度为零,即。
(6-1)B以加速度a>0向右运动联立以上三式,解出:(2)在已满足(6-4)式的情况下,A、B的水平加速度均为a,于是由A:由B:解出A、B间不发生相对滑动的[例7]固定在粗糙桌面上的三棱柱C,质量千克,滑块A、B质量千克,千克。
定滑轮质量不计联接A、B的轻绳不可伸长。
开始时使A、B、C都处于静止状态,且滑轮两边轻绳伸直,今以F=26.5牛的水平推力作用于C,同时释放A、B、C。
若C沿桌面向左滑行,其加速度,B相对于桌面无水平方向位移(绳子一直是绷紧的)。
求:C与桌面间的摩擦系数μ。
已知:。
分析:这是一个具有相对运动的动力学问题,以桌面为静止参照物,三棱柱C为运动参照系,则滑块相对于桌面的加速度(绝对加速度)a,等于滑块相对于三棱柱的加速度(相对加速度)a'与三棱柱相对于桌面的加速度(牵连加速度)a0之和。
由题意:滑块B相对于桌面无水平方向位移,所以B的绝对加速度沿水平x方向的分量为零。
,于是滑块的相对加速度的大小。
由于绳子不可伸长,又是绷紧的,所以A、B的相对加速度的数值是相等的但方向不同,由图9(b)所示。
滑块A的绝对加速度的两个分量:滑块B的绝对加速度的两个分量:解:对于A、B、C组成的系统,在x方向受到外力是推力F和摩擦力f。
于是:将有关数据代入,解出f=10牛。
系统在y方向受到的外力是:桌面作用于C的支持力N,方向+y;A、B、C所受的重力为,方向-y,所以将有关数据代入,得N=93牛。
最后得摩擦系数。
习题1.质量为m,半径为R的球放在竖直墙和板AB之间。
A端用绞链固定在墙上,B端用水平细绳拉住,如图10所示。
板长l,和墙夹角a。
不计摩擦及板的质量。
求:(1)绳的拉力T;(2)角a为何值时,T有最小值。
2.用一个水平放置的半径为R的圆柱形光滑槽面,其轴线通过O点,槽内放着两个半径均为r的光滑圆柱体A、B,如图11所示。
质量分别为,且r=R/3,求:圆柱体A、B平衡时,OA线与竖直线间的夹角a是多少?3.一条轻绳跨过同一高度上的两轻滑轮。
两端分别栓上质量为4千克和2千克的物体,滑轮间的一段绳上挂第三个物体M,如图12所示。
试问:M的质量小于何值时,三个物体平衡将被破坏?不考虑滑轮大小和摩擦。
(千克)4.底边长为a,高度为b的长方形匀质的物块置于斜面上,斜面和物体之间的静摩擦系数为μ,斜面的倾角为θ,当θ足够小时,物块静止在斜面上(如图13)。
如逐渐将倾角增大,当θ取某个临界值时,物块或将开始滑动,或将翻倒。
试说明在什么条件下出现的是滑动;在什么条件下出现的是翻倒。
(当,木块滑动;,木块翻倒)5.两个质量分别为的小环能沿着一轻绳光滑地滑动,绳的两端固定于直杆的两端,杆与水平线成角度θ。
在此杆上又套一轻小环,绳穿过轻环并使在其两边(如图14)。
设环与直杆的接触是光滑的,当系统平衡时,直杆与轻环两边的绳夹角。
试证:。
6.在互相垂直的斜面上放置一匀质杆AB,如图15示。
设各接触面的摩擦角均为,求平衡时杆AB与与斜面AO的交角θ。
已知斜面BO和水平面交角a。
7.两个相同的等腰楔子,质量均为M,顶角为2a,把它们的底面靠在一起,放置于粗糙水平桌面上,底面与桌面之间的静摩擦系数为μ,底面边长为l,把一个质量为m,半径为r的光滑球放置其间。