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吐鲁番的葡萄沟教案教案标题：探索吐鲁番的葡萄沟教学目标：1. 了解吐鲁番地区的葡萄沟地貌特点；2. 了解葡萄沟的形成原因和地理背景；3. 掌握葡萄沟的生态环境和生物多样性；4. 培养学生的地理观察能力和实地考察能力；5. 培养学生的合作与交流能力。
教学内容：1. 吐鲁番地区简介；2. 葡萄沟的地貌特点；3. 葡萄沟的形成原因和地理背景；4. 葡萄沟的生态环境和生物多样性；5. 实地考察葡萄沟。
教学准备：1. 地图、图片和视频素材；2. 实地考察的安排和准备；3. 学生笔记本和学习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观看吐鲁番地区的图片和视频素材，激发学生对该地区的兴趣。
2. 提问：你们对吐鲁番地区有什么了解？你们听说过葡萄沟吗？二、学习吐鲁番地区简介（10分钟）1. 通过地图展示吐鲁番地区的位置和特点。
2. 介绍吐鲁番地区的气候、地形和人文景观。
三、了解葡萄沟的地貌特点（10分钟）1. 展示葡萄沟的图片，引导学生观察并描述其地貌特点。
2. 解释葡萄沟的地貌形成原因，如风蚀、水蚀等。
四、探究葡萄沟的形成原因和地理背景（15分钟）1. 分组讨论：请学生以小组为单位，根据所学知识解释葡萄沟的形成原因和地理背景。
2. 每个小组派代表进行汇报，并进行整体讨论。
五、了解葡萄沟的生态环境和生物多样性（10分钟）1. 展示葡萄沟的生态环境图片，引导学生观察并描述其中的生物多样性。
2. 引导学生思考葡萄沟的生态环境对于葡萄种植和生物生存的影响。
六、实地考察葡萄沟（30分钟）1. 安排实地考察的时间和路线。
2. 学生在实地考察中观察、记录和拍摄葡萄沟的地貌特点和生态环境，并进行小组讨论。
七、总结与展示（10分钟）1. 学生小组展示实地考察的成果，分享所见所闻。
2. 教师进行总结，强调葡萄沟的地理意义和生态保护的重要性。
拓展活动：1. 学生可以设计并绘制葡萄沟的地理标志图；2. 学生可以撰写一篇关于葡萄沟的报告，包括地貌特点、形成原因和生态环境等。
西师大版五年级语文下册教案——吐鲁番的葡萄沟一、教学目标1.了解葡萄沟的地理位置、气候环境、历史人文等方面的基本情况。
2.通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言综合能力。
3.增强学生的人文地理意识，培养学生的对本土文化的认同感。
二、教学内容及安排1. 探究葡萄沟的基本情况1.通过图片、视频、地图等多种形式，介绍葡萄沟的地理位置、气候环境、人口经济、历史文化等方面的基本情况。
2.学生根据自己所了解到的信息，利用网络或课外书籍进一步了解葡萄沟的有关知识点。
3.学生小组进行探究活动，利用采访、实地观察等方式，了解葡萄沟的地理与人文特点。
2. 看图写话1.学生根据课堂图片，描述葡萄沟的景观与地貌。
2.学生自己设计画面，根据画面创作描述葡萄沟的文字。
3.学生之间进行同侪评价，提高写作表达能力。
3. 听说训练1.学生通过听取葡萄沟有关资料、视频、故事等形式，了解葡萄沟的历史文化、民俗风情等方面的知识。
2.学生通过听、说的形式，练习口语表达能力，讲述自己对葡萄沟的认识与感受。
3.学生进行角色扮演活动，增强沟通与表达能力。
4. 读写练习1.学生通过阅读葡萄沟有关文章，拓展阅读面、积累词汇，并通过课堂指导，提高阅读理解能力。
2.学生通过写作练习，输出葡萄沟探究的成果，并通过互评形式，提高写作表达与交流能力。
三、教学方法与手段1.多媒体教学法：通过多种视觉材料，活跃课堂氛围，增强学生主观能动性。
2.课堂探究法：学生通过自主探究、合作学习等方式，探究葡萄沟背后的历史与文化。
3.情境模拟法：学生通过角色扮演，进一步理解葡萄沟所蕴含的情感和价值，提高语言表达与交流能力。
4.任务驱动法：以任务为突破口，促进学习者发展语言技能，提高语言应用和实际交际能力。
四、教学评价通过多种形式进行教学评价，包括学生探究报告的评价、口头汇报的评价、书面作业等。
评价重点是学生的语言综合应用能力、人文地理意识和探究能力。
在评价过程中还要注意体现学生的创新精神、团队精神和分享精神。
西师大版五年级语文下册教案：吐鲁番的葡萄沟一、教材分析本次教学内容为西师大版五年级语文下册第四单元《美的发现》中的一篇阅读文章——《吐鲁番的葡萄沟》。
通过该篇文章，引导学生了解新疆地理环境、了解葡萄的生长、理解人类劳动和科学的重要性，提高学生的地理知识、科学意识和阅读理解能力。
二、教学目标1.知识目标•了解葡萄的生长环境和生命历程；•了解新疆地理环境，了解吐鲁番的气候和半干旱特点；•熟练掌握本篇文章中核心及高难度词语。
2.能力目标•能用简单的语言描述葡萄的生长环境和生命史；•能用自己的语言描述吐鲁番的气候特点；•能运用科学的思维方式探究葡萄生长的规律。
3.情感目标•培养学生勇于探究生命的敬畏之情；•培养学生尊重科学、崇尚劳动的好习惯；•培养学生的文学阅读兴趣。
三、教学重点和难点教学重点•核心词语、句子的理解和掌握；•葡萄的生长与发展过程；•生命如此美丽的教育思想。
教学难点•探究葡萄生长的规律；•联系背景知识理解文本。
四、教学准备•PPT;•桌面显示器；•教学材料（纸张、笔）。
五、教学过程1. 情境导入利用图片、声音等多种方式，让学生感受新疆的独特风情，同时为下面的阅读做铺垫。
2. 教师讲解第一部分：葡萄1.讲述葡萄自然生长和人工栽培的不同之处，引导学生理解葡萄是如何生长的；2.分析葡萄的生长过程，阐明葡萄生命美丽的内在品质；3.告诉学生关于葡萄的其他知识，为下一步阅读做好铺垫。
第二部分：吐鲁番的气候1.读一段关于吐鲁番气候的课文，了解一下新疆的气候状况；2.说明气候状况对葡萄生长发展的影响。
第三部分：阅读文章1.教师带读全文，注重声音语调和感染力；2.向学生讲解生词，理解课文意思，分析词语和句子的语言形式，加深阅读理解能力；3.教师提出一些问题，引导学生理解文章意义和背景知识。
第四部分：小组讨论设置小组，分工合作，互相讨论葡萄生长的规律以及吐鲁番气候的特点，并设计展示以及讲解。
第五部分：课堂反思合肥总结本节课知识要点，回答思考问题，并让同学们当堂交流总结。
《吐鲁番的葡萄沟》教案教学目标有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。
教学重、难点理解葡萄沟美好在哪里，它有哪些独特之处。
教学准备搜集有关新疆吐鲁番盆地葡萄沟的资料。
教学时间1课时。
教学过程一、引入1．播放视频《新疆好地方》。
2．新疆有民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。
”它道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。
吐鲁番盆地种植葡萄历史悠久，在国内外享有很高的声誉。
3．你们想去吐鲁番的葡萄沟品尝美味的葡萄吗？想去，事先就要对葡萄沟有些了解才行哟，今天我们学习的课文就是关于葡萄沟的。
4.板书课题二、体验(一)初读课文，感知大意。
1．同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，注意遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
2．检查朗读情况。
3．再读课文，思考每段各写了些什么，每段之间有什么联系，课文是按什么顺序描写的。
(二)品读课文，感受独特。
1．分组用喜欢的方式读课文，也可按课文描写顺序来自学。
读后小组探讨解决学习中遇到的难题，也交流学习所获。
2．全班交流，共享资源。
按课文描写顺序交流，抓住葡萄沟独特的地方。
交流时，还可用自己搜集的资料作为佐证。
(板书：独特)(1)用引读的方法让学生了解吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的原因。
原因是什么呢？是因为吐鲁番有非常特殊的地理位置和气候特征。
(板书：气候特征地理位置)(2)葡萄是吐鲁番的特产，看看作者是怎样来描写的？(3)这一段里省略号是什么意思呢？联系上下文理解。
(这些省略号让我们感受到了作者当时内心的无比惊喜。
)为什么呢？(因为作者见到了壮观的、望不到边的绿色长廊，由此可知，吐鲁番葡萄沟的葡萄之多。
)(4)葡萄沟在人们心中有着怎样的地位呢？(赫赫有名)赫赫：显著盛大的样子。
从“葡萄的世界，绿色的海洋”可见葡萄园之大。
由此知道，葡萄沟是名副其实的葡萄王国。
其间流露出作者无比的惊喜与赞美。
吐鲁番的葡萄沟教案第一章：引言教学目标：1. 了解吐鲁番地区的地理位置和气候特点。
2. 掌握葡萄沟的基本情况和旅游资源。
教学内容：1. 介绍吐鲁番地区的地理位置和气候特点。
2. 介绍葡萄沟的基本情况和旅游资源。
教学活动：1. 引导学生阅读课文，了解吐鲁番地区的地理位置和气候特点。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对葡萄沟旅游资源的了解。
3. 邀请当地导游进行讲座，介绍葡萄沟的旅游景点和特色。
第二章：葡萄种植与采摘教学目标：1. 了解葡萄的生长过程和种植技术。
2. 掌握葡萄采摘的基本技巧。
教学内容：1. 介绍葡萄的生长过程和种植技术。
2. 介绍葡萄采摘的基本技巧。
教学活动：1. 引导学生阅读课文，了解葡萄的生长过程和种植技术。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对葡萄采摘技巧的了解。
3. 安排学生参观葡萄种植园，实地学习葡萄采摘技巧。
第三章：葡萄沟的民间文化教学目标：1. 了解葡萄沟地区的民间文化和传统习俗。
2. 掌握葡萄沟地区的民间艺术和手工艺品。
教学内容：1. 介绍葡萄沟地区的民间文化和传统习俗。
2. 介绍葡萄沟地区的民间艺术和手工艺品。
教学活动：1. 引导学生阅读课文，了解葡萄沟地区的民间文化和传统习俗。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对葡萄沟地区民间艺术和手工艺品的了解。
3. 邀请当地民间艺术家进行讲座和展示，介绍葡萄沟地区的民间艺术和手工艺品。
第四章：葡萄沟的美食教学目标：1. 了解吐鲁番地区葡萄沟的美食特色。
2. 掌握葡萄沟特色美食的制作方法。
教学内容：1. 介绍吐鲁番地区葡萄沟的美食特色。
2. 介绍葡萄沟特色美食的制作方法。
教学活动：1. 引导学生阅读课文，了解吐鲁番地区葡萄沟的美食特色。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对葡萄沟特色美食制作方法的了解。
3. 安排学生参观葡萄沟当地的餐厅或家庭，实地学习葡萄沟特色美食的制作方法。
第五章：葡萄沟的旅游攻略教学目标：1. 了解如何规划一次葡萄沟的旅游行程。
五年级下语文说课4吐鲁番的葡萄沟_西师大版【一】说教材〔一〕教材分析：这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段可作为按时间顺序连句成段的例子。
〔二〕教学目标：1.会认12生字，积累优美词句。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。
3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。
〔三〕教学重、难点：1.感受葡萄沟是个好地方。
2.葡萄干是怎样做成的。
【二】说教法直观演示以读为本，读中感悟创设情境，学习新知开放课堂，课外延伸【三】说学法自主学习合作探究读中感悟【四】说教学过程〔一〕激趣导入：1、检测生字。
2、〔课件出示〕师：老师说一首民谣，大家猜猜说的是什么地方，好吗？〝吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。
〞〔既复习了上节课所学的知识，又能激起学生学习的兴趣，导入新课。
〕〔二〕出示自学提示，学生自主学习1、自学提示。
2、师：下面我们带着问题来听听课文。
〔课件朗读〕〔让学生带着问题听读课文，初步了解课文内容。
〕〔三〕交流展示，点评纠偏1、为什么这个地方叫葡萄沟？它在什么地方呢？2、同学们，你们从哪儿可以看出葡萄沟是个好地方呢？你知道作者是按什么顺序介绍葡萄沟的水果的吗？〔时间〕〔2〕第二段：风景优美〔从哪些句子可以看出来〕质疑：葡萄的颜色特别多，为什么作者用了一个五光十色呢？这里为什么不用〝五颜六色〞而用〝五光十色〞呢？点拨：①〝五颜六色〞只是表现颜色，葡萄成熟了是有许多水分的。
〔3〕晾房是什么样的？想一想为什么要这样修。
〔帮助学生整体把握课文，由中心句入手，由总到分，学习课文。
〕3．赛读课文，是哪些语句使你喜欢上葡萄沟的？找出来读一读。
《葡萄沟》精品教案第一课时一、谈话激趣，导入新课。
1.在我国有一个盛产葡萄的地方，它就是——新疆吐鲁番的葡萄沟。
（课件：葡萄沟的景点图）2.指名读题、学生齐读课题。
3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看，那里的人们是如何制作好吃的葡萄干的。
设计意图：学生通过看风景图，初步认识了葡萄沟，使他们对其产生了无限的向往，为全文的品读打下基础。
二、听读课文，整体感知。
1.听读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里出产哪些水果？2.引导学生，概括主要内容。
设计意图：通过听读，初步梳理课文，对课文内容有个总体的印象。
三、初读课文，学习生字。
1.学习“会认字”。
（1）自由读课文，圈出要认的字，多读几遍。
（2）教师课件出示本课生字，集体学习生字。
（课件：会认字）读准翘舌音“枝、收、城、市、产”，前鼻音“份、淡、干、分”，后鼻音“钉”。
（3）识记生字①利用形声字特点识字：如“枝一支、城一成、钉一顶”。
②音近字、形近字的辨析。
区别“分（fèn）”与“份”两个字的意思不同。
③容易出错的地方重点记,比如：“市”字要注意上方是个“点”；“城”字右边是“成”，不是“咸”；“收”字右边是“攵”,不是“夊”。
（4）读准多音字“好、干、分”，并学会辨析组词。
（课件出示多音字辨析）（5）用去拼音齐读和开火车读的方式检查学生识记情况。
2.指导会写的字。
（1）教师引学。
（课件出示会写字）观察田字格中的汉字，你最喜欢哪个字？说说这个字是怎么写的。
（2）根据学生汇报，指导学习生字。
①教师范写，教师重点指导“坡、起”的书写。
（课件出示书写指导）“坡”左窄右宽，“土”首横起笔在横中线上，最后一笔写成提；“披”的“乛”从竖中线左侧起笔，竖撇撇向“土”下侧，“又”的横撇的撇尖过竖中线，捺脚略低于撇尖。
“起”半包围结构，“走”从左、下包围“己”，“走”中的“土”居左上格，下横在横中线，下竖与上竖垂直对齐，捺笔舒展至“己”下；“己”的横折的横段与“走”首笔横持平，第二笔横在横中线上侧。
《吐鲁番的葡萄沟》教学设计一、学习目标1．有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。
2．感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。
二、学习重点理解葡萄沟美好在哪里，它有哪些独特之处。
三、教学准备教师：准备视频《新疆好地方》。
学生：搜集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟的资料。
四、课时安排1课时。
五、教学过程（一）谈话激趣，引入新课1．（出示一袋葡萄干）孩子们，这是什么？关于它，你能说些什么呢？（颜色、形状、味道、产地等）2．孩子们介绍得真不错！今天，我们要学习一篇课文，进一步了解吐鲁番葡萄沟的葡萄。
（揭示课题）（二）小组合作，交流学习1．自由朗读课文，整理自己不明白的字词和不理解的问题。
2．读课文，以小组为单位，交流预习情况。
3．提出小组内不能解决的问题，集体讨论。
（三）粗读课文，感知大意1．自由读课文，思考每段写了些什么。
2．勾画出自己喜欢的句子，认真读一读，看看自己读懂了些什么。
3．再读课文，思考每段之间有什么联系，课文是按什么顺序描写的。
（四）品读课文，感受独特1．课文主要为我们介绍了葡萄沟的葡萄，它的独特都表现在哪些方面？请认真读读课文，寻找答案。
（提示：通过刚才的学习，我们知道课文是按什么顺序来写的，按这样的顺序仔细找一找）2．交流自学情况。
（提示葡萄沟的独特性）（1）独特的气候特征和地理位置是吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的原因。
（2）进入吐鲁番，在庄园沿途看见了许多独特的石砌的房子，估计与葡萄有联系。
（3）葡萄沟是名副其实的葡萄王国，长廊里的葡萄都是清一色的优质绿葡萄。
（4）“葡萄晾房”是用来制作新疆特产葡萄干的特殊房子。
3．是啊，葡萄沟的葡萄可爱、独特，让我们像作者一样大声地赞美它吧！（齐读课文）（五）活学活用，模拟描写1．回忆葡萄沟的葡萄的独特之处。
2．品读文中的优美词句。
3．选择自己喜欢的一种水果，思考它有哪些特点（颜色、形状、味道等），完成小练笔。
吐鲁番盆地最低点海拔-155米，是中国陆地上最低的地方。
《葡萄沟》语文教案《葡萄沟》语文教案「篇一」教学目标：1、知识目标(1)会认11个字，会写12个字。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文。
(3)理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、能力目标(1)培养学生的朗读能力(2)训练学生理解语言文字的能力。
3、情感目标通过理解课文，领略新疆吐鲁番的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔人民的喜爱之情。
增强对祖国的热爱之情。
教学重点：认字写字，正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。
教学准备：教学课件学生准备：搜集有关葡萄沟的资料教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入同学们，上一节课我们走进了位于我国东南部的宝岛台湾，领略了日月潭的秀丽风光。
今天，老师想带大家到我国的一个省区，位于西北部的新疆，在新疆维吾尔族自治区有一个吐鲁番市，在吐鲁番市的东北部有一个的地方——葡萄沟。
(板书：葡萄沟)齐读课题。
新疆吐鲁番的葡萄沟到底是个怎样的地方呢?二、读文识字1、自由读课文，边读边对照生字表圈出生字宝宝，用自己喜欢的方法记住这些生字。
2、检查词语。
(1)(点击课件出示：葡萄沟新疆吐鲁番)这三个词语是三个什么的名字?这三个地名之间是什么关系呢?(点击课件)中国地图，新疆、吐鲁番、葡萄沟师进行讲解。
(2)蜜桃，强调“蜜”的字形，下面是“虫”字(3)梯田，强调字音并利用图片认识梯田(4)出维吾尔族，强调“维”“吾”字音，利用图片了解维吾尔族的风土人情(5)碉堡说记忆方法(6)认读所有字词，提示多音字“钉”3、指名分段读课文。
4、学生评价，教师点评。
三、理解课文(一)整体感知1、学生自由读课文，问：读了课文，你知道了什么?2、师小结描述：通过读课文，我们知道了葡萄沟盛产水果，但人们最喜爱的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以让你吃个够，还能制成葡萄干。
你们觉得葡萄沟是个什么样的地方?(板书：好地方)3、追问：那葡萄沟到底是个怎样的好地方?好在哪儿?(二)学习第一自然段1、指名读第一段，看这段告诉了我们什么?2、葡萄沟五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，让我们看到了这里的水果怎么样?(板书：水果品种多)3、这么多的水果，人们最喜爱的是什么?(板书：葡萄)过度：让我们快去看看葡萄园怎么样吧!(三)重点学习第二自然段1、指名读第二段(课件出示出示第二段)在这段中，从哪还可以看出葡萄沟是个好地方2、预设：葡萄的颜色有红的，白的，紫的，(点击出示：第三句话)这么多的颜色，平时我们用五颜六色这个词也可以形容颜色多，文中为什么用“五光十色”呢?“光”还能说明葡萄怎么样?师补充：粒大、饱满、有光泽，质量好还从那可以看出葡萄长得很多?(课件出示：葡萄一串一串地挂在绿叶底下葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下)“一大串一大串”说明葡萄怎么样?(串大粒大，结的多，长得好)师小结：吐鲁番的葡萄串这么大，种类、颜色这么多，五光十色，美丽极了!(板书：五光十色)假如你站在这样的葡萄园下，你的心情会怎么样?谁来美美地读一读这句话?(找2人读后教师范读，再找两人读)3、一大串一大串五光十色、晶莹剔透的葡萄，美丽极了!那葡萄的枝叶是怎么样的?“茂密”是什么意思?(课件演示：茂密)出示一片，叫茂密吗?两三片，叫茂密吗?出示很多片，这样是茂密吗?“茂密”是什么意思?师解释：茂密的枝叶就是叶子特别多，一层又一层，就像什么?(凉棚)像凉棚说明葡萄枝叶怎么样?同学们见过“凉棚”吗?(课件出示：凉棚)有多少个这样的凉棚?从哪个词可以看出?(一个个)“一个个”说明什么?像“一个个”这样后面表示单位字重复一下，就能形容数量很多。
西师大版五年级下册语文第四课《吐鲁番的葡萄沟》教学设计1【教学要求】1.使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
2.学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学难点】第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。
【教具准备】录音磁带、录像带和投影【教学过程】一、揭示课题1.谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗?吃时感觉味道怎么样?2.引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。
那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗?(新疆葡萄沟)3.揭示：(板书)好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。
二、范读课文思考：这篇课文主要讲什么?板书板书：①葡萄沟的葡萄多、好。
②葡萄沟是个好地方。
过渡语：课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢?我们首先来看第一自然段。
三、讲读〈一〉第一自然段：1.指名读，其他边听边想：这一段有几句话，每句话是什么意思?2.指定3名同学分句读，说每句话。
谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来?第二句总的说葡萄沟出产的水果，第三句具体说有哪些水果。
3.默读思考：第二句和第三句有什么关系?4.三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这一段中，哪句话讲的意思是主要的?(追问)为什么?你能说说这一段主要讲什么吗?师：今后我们在总结自然段的段意时，就要紧紧抓住跟课文内容有紧密联系的句子。
(板书)葡萄沟的葡萄。
最惹人喜爱5.齐读，注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要内容。
过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢?〈二〉第二自然段：1.指名读，其他同学思考：板书：葡萄沟的葡萄长得特别好，(而且结得好多)2.你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢?默读边读边画生答：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
”〈1〉从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。
