八年级上华东师大版12.1平方根与立方根二课件
- 格式:ppt
- 大小:1.67 MB
- 文档页数:10
平方根与立方根课件华东师大版数学八年级上册一、教学内容本节课我们学习《平方根与立方根》,该内容属于华东师大版数学八年级上册第二章第三节。
详细内容包括:1. 平方根的定义、性质和计算方法;2. 立方根的定义、性质和计算方法;3. 平方根与立方根的应用。
二、教学目标1. 理解平方根和立方根的概念,掌握它们的性质和计算方法;2. 能够运用平方根和立方根解决实际问题;3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点:平方根与立方根的性质和计算方法。
教学重点:理解并掌握平方根与立方根的概念及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具:平方根与立方根课件、黑板、粉笔;2. 学具:练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过实际生活中的例子,引导学生了解平方根与立方根的概念,如面积、体积计算等;2. 例题讲解:(1)平方根的例题:求32的平方根;(2)立方根的例题:求8的立方根;3. 随堂练习:(1)求下列数的平方根:25,49,9;(2)求下列数的立方根:8,27,64;6. 巩固练习:布置一些具有代表性的题目,让学生独立完成。
六、板书设计1. 平方根:定义:如果一个数的平方等于a,那么这个数就叫做a的平方根;性质:一个正数有两个平方根,它们互为相反数;0的平方根是0;负数没有平方根;计算方法:求一个数的平方根,可以通过直接开平方或者使用计算器求解。
2. 立方根:定义:如果一个数的立方等于a,那么这个数就叫做a的立方根;性质:一个数的立方根与原数的符号相同;计算方法:求一个数的立方根,可以通过直接开立方或者使用计算器求解。
七、作业设计1. 作业题目:(1)求下列数的平方根:81,100,121;(2)求下列数的立方根:64,125,216;2. 答案:(1)9,10,11;(2)4,5,6。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对平方根与立方根的概念和性质掌握情况较好,但在计算方法方面还需要加强练习;2. 拓展延伸:让学生课后了解平方根与立方根在生活中的应用,如建筑、工程设计等领域,提高学生学以致用的能力。
初二数学平方根与立方根华东师大版【本讲教育信息】一. 教学内容:平方根与立方根[学习目标]1. 掌握平方根,算术平方根的概念及符号表示,能进行开平方的简单运算。
2. 理解立方根的概念及符号表示,能进行开立方运算。
[知识内容]一. 平方根如果已知正方形的面积为25cm2,求这个正方形的边长容易知道,正方形的边长是5cm。
这个问题实质上就是要找一个数,使这个数的平方等于25。
1. 平方根:如果一个数的平方等于a,那么这个数叫做a的平方根。
在上述问题中,因为,所以5是25的一个平方根,又因为,所以-5也是25的一个平方根。
这就是说,25的平方根有两个:5与-5。
试一试:(1)144的平方根是什么?(2)0的平方根是什么?(3)的平方根是什么?(4)-4有没有平方根?为什么?总结:一个正数如果有平方根,那么必定有两个,它们互为相反数,如果我们知道了这两个平方根中的一个,那么立即可以得到它的另一个平方根。
2. 算术平方根正数a的正的平方根,叫做a的算术平方根,记,读做“根号a”;另一个平方根是它的相反数,即。
因此正数a的平方根可以记为,a称为被开方数。
因为0的平方等于0,而其它任何数的平方都不等于0,所以0的平方根只有一个,就是0,即=0。
3. 开平方求一个非负数的平方根的运算,叫做开平方。
将一个正数开平方,关键是找出它的一个算术平方根。
例如:100的算术平方根是,100的平方根是。
二、立方根现有一只体积为216cm3的正方体纸盒,它的每一条棱长是多少?要解答这个问题,实质上就是要找一个数,这个数的立方等于216。
容易验证,。
所以立方体的棱长应为6cm。
1. 立方根如果一个数的立方等于a,那么这个数就叫a的立方根。
试一试:(1)27的立方根是什么?(2)-27的立方根是什么?(3)0的立方根是什么?任何数(正数、负数或零)的立方根如果存在的话,必定只有一个。
数a的立方根,记作,读作“三次根号a”,a称为被开方数,3称为根指数。
2024年平方根与立方根课件华东师大版数学八年级上册一、教学内容1. 平方根的定义及性质;2. 立方根的定义及性质;3. 平方根与立方根在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握平方根与立方根的定义,能正确计算平方根与立方根;2. 了解平方根与立方根的性质,能运用性质简化计算;3. 能够将平方根与立方根应用于实际问题,提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点:平方根与立方根的定义及性质,实际应用。
难点:正确理解和运用平方根与立方根的性质。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、平方根与立方根教学课件;2. 学具:平方根与立方根练习题、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟):利用多媒体展示一组实际生活中的问题,如“某正方形的边长是x,面积是多少?”引发学生对平方根的兴趣。
2. 新课导入(10分钟):讲解平方根的定义及性质,通过例题讲解,让学生理解并掌握平方根的计算方法。
3. 例题讲解(10分钟):以平方根为例,讲解如何利用性质简化计算。
4. 随堂练习(15分钟):布置平方根与立方根的计算题,让学生独立完成,并及时给予反馈。
5. 知识拓展(10分钟):介绍立方根的定义及性质,让学生类比平方根,自主探究立方根的计算方法。
6. 课堂小结(5分钟):7. 作业布置(5分钟):布置作业,要求学生完成相关练习题。
六、板书设计1. 平方根与立方根的定义及性质;2. 平方根与立方根的计算方法;3. 课堂例题及解答过程;4. 作业布置。
七、作业设计1. 作业题目:(2)某长方体的长、宽、高分别是2、3、4,求体积的平方根与立方根。
2. 答案:(1)平方根:√2、√3、2、√8、√27;立方根:∛2、∛3、∛4、2、3;(2)体积:2×3×4=24;平方根:√24;立方根:∛24。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了平方根与立方根的定义、性质及计算方法。
八年级上§12.1平方根与立方根 立方根 教案三维教学目标知识与技能:1、 了解立方根的概念,会用根号表示一个数的立方根。
2、 了解立方与开立方运算互为逆运算3、 能利用开立方运算求某些数的立方根。
4、 能用计算器求某些数的立方。
过程与方法:1、 创设学生熟悉的问题情景,激发学生的求知欲。
2、 鼓励学生积极思维,体会类比的数学方法。
情感态度与价值观:1、 培养学生积极思维,动口、动手能力。
2、 培养学生团结协作的团队精神。
教学重点:会用根号表示一个数的立方根,能通过立方运算求某些数的立方根。
教学难点:立方根与平方根性质的区分。
课堂导入现有一个体积为216立方厘米的正方体纸盒,它的每一条棱长是多少?教学过程一、探索发现问题:1、这个实际问题,是个怎样的计算问题?2、你能找一个数,使这个数的立方等于216吗?3、如果,正方体的体积依次为:64,125,343,那么相应的正方体的棱长为多少?4、从这里可以抽象出一个什么数学概念?概括:立方根的概念如果一个数的立方等于a ,那么这个数叫做a 的立方根。
二、试一试(1) 27的立方根是什么?(2) -27的立方根是什么?(3) 0的立方根是什么?请你自己也编三道求立方根的题目,并给出解答.思考:通过计算你发现了什么?(和平方根的性质比较。
)概括:立方根的性质和表示方法。
正数有一个正的立方根,负数有一个负的立方根,0的立方根是0.为了计算方便,数a 的立方根,记作a ,读作“三次根号a ”.a 称为被开方数。
三、举例应用例4求下列各数的立方根:(1)278; (2) -125; (3) -0.008. 解(1) 因为(32)3,所以.322783= (2) 因为(-5)3=-125,所以3125-=-5.(3)因为(),008.02.03-=-所以2.0008.03-=- 例5用计算器求下列各数的立方根:(1) 1331;(2) -343;(3) 9.263解(1) 在计算器上依次键入(3■), 显示结果为11,所以31331=11.(2)、(3)略四、课堂练习1.判断下列说法是否正确,并说明理由。