《中国石拱桥》 优质课一等奖

《中国石拱桥》教案一等奖《《中国石拱桥》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《中国石拱桥》教案一等奖一、预习1．通读全文，了解课文写了哪些内容。

2．注音组词辨字形。

（预习提示中的字词练习及课文后练习七）二、掌握中国石拱桥的特征1．初步熟悉课文，检查预习1的完成情况。

（此步宜简捷完成，不多占时间，只需大致明了课文主要内容，对全文有个总体印象，以利对课文重点的深入学习。

）讨论明确：本文先概括介绍了一般石拱桥的特点，又进一步讲到中国石拱桥特点；然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表；在介绍特点的基础上阐明事理．指出我闲石拱桥为什么会有光辉成就的原因；最后又概述了我国石拱桥在解放后的飞跃发展，说明社会主义制度的无比优越。

2．讨论中国石拱桥的特征。

①朗读第1、2段，找出点明石拱桥特点的词语。

（形式优美，结构坚固）②这两个特点的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去关联；能不能将两个特点前6颠倒？（两个特点之间是递进关系，先写形式，写桥给人的直观印象，人们从它的外形，进一步了解它内在结构，从感性认识到理性认识。

同时，文章第一段是写外形，第二段写结构坚固。

因此，从所写的内容到行文的顺序，不但……而且……都不能删去，两个特征的先后次序也不能颠倒。

）③我国石拱桥的特征还有什么？（历史悠久）④作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的？讨论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有许多是惊人的杰作。

其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的泸沟桥。

引出典型介绍。

3．学习对赵州桥和卢沟桥的典型说明。

学习提示：文章对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。

在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明了它们各自的特点。

①完成课文后练习二。

注意结构特点的概括。

②学习对赵州桥的说明。

指出赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，以及它独有的特征。

中国石拱桥教案（一等奖）一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解中国石拱桥的历史、特点及建造工艺，掌握石拱桥的基本结构，并能举例说明我国著名的石拱桥。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生对石拱桥的审美能力，提高学生的合作探究能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对我国古代桥梁建筑艺术的热爱，培养学生的民族自豪感和传承优秀传统文化的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：石拱桥的历史、特点、建造工艺及我国著名石拱桥的介绍。

2. 教学难点：石拱桥的建造原理及其在古代建筑中的价值。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示赵州桥、卢沟桥等著名石拱桥的图片，引导学生关注石拱桥的美。

（2）提问：你们知道这些石拱桥的历史吗？它们有哪些特点？激发学生的探究兴趣。

2. 知识讲解（1）介绍石拱桥的历史背景，让学生了解石拱桥在我国的发展过程。

（2）讲解石拱桥的结构特点，如桥墩、拱券、桥面等，让学生掌握石拱桥的基本构造。

（3）分析石拱桥的建造工艺，包括选址、材料、施工方法等，让学生了解古代工匠的智慧。

3. 案例分析（1）以赵州桥为例，详细介绍其历史、结构、艺术价值等，让学生感受石拱桥的魅力。

（2）组织学生分组讨论，分析赵州桥在设计、施工等方面的创新之处。

4. 实践操作（1）让学生动手制作简单的石拱桥模型，体验石拱桥的建造过程。

（2）引导学生关注石拱桥在现代社会中的应用，如仿古建筑、景观桥梁等。

（2）布置课后作业：搜集我国其他著名石拱桥的资料，下节课分享交流。

四、课堂互动与讨论1. 互动环节（1）邀请学生上台，尝试用简单的材料搭建一个迷你石拱桥模型，让同学们直观地看到石拱桥的承重原理。

（2）组织学生进行“寻找身边的石拱桥”活动，让学生分享自己所见过的石拱桥，并简要介绍其特点。

2. 讨论环节（1）引导学生围绕“石拱桥在古代交通中的重要作用”展开讨论，让学生认识到石拱桥不仅仅是一项建筑艺术，更是古代社会发展的见证。

1、八年级语文《中国石拱桥》教案一等奖教学目标１、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。

２、学习准确的说明语言。

教学重点１、说明事物的特征。

２、说明语言的准确性。

教学难点说明文语言的准确性。

教学课时两课时。

教学过程第一课时一、板书课题，简介作者。

二、初读课文，领会中国石拱桥的特点。

提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的标题前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。

１、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自查字典词典。

２、检查学生朗读情况。

３、给课文标题前添加修饰语。

提示：发言时请对所添加的内容稍作解释，并注意以课文为根据。

学生可能添加的修饰语的情况：⑴历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。

⑵“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……⑶形式多样的中国石拱桥“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。

⑷巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。

⑸坚固的中国石拱桥“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。

”⑹杰出的中国石拱桥……４、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久。

三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字。

１、显示赵州桥、卢沟桥图片。

２、学生讨论中可能提出的问题：⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。

⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？⑶“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米”一句如何理解？结合图片，联系作者与育才中学学生的信，“长度不一”一句，是在核实了每个石拱的长度后所作的结论，引用数字精确，是说明文语言准确的一个重要方面。

统编版语文八年级上册第18课《中国石拱桥》公开课一等奖创新教学设计《中国石拱桥》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：了解中国石拱桥的特点，学习用典型事例说明事物特征的方法。

2. 过程与方法目标：通过阅读、分析文本，培养学生的阅读理解和分析归纳能力。

3.情感态度与价值观目标：感受中国石拱桥的独特魅力，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。

二、教学重点1. 理解中国石拱桥的特点。

2. 学习选取典型事例说明事物特征的方法。

三、教学难点1. 体会说明文语言的准确性。

2. 分析作者说明赵州桥和卢沟桥的顺序。

四、教学过程第一课时(一)导入新课同学们，桥是一种常见的建筑，它跨越江河，连接两岸，给人们的出行带来了便利。

在我国，有许多著名的石拱桥，它们不仅具有实用价值，还蕴含着丰富的文化内涵。

今天，我们就来学习茅以昇先生的《中国石拱桥》,一起领略中国石拱桥的独特魅力。

(二)作者简介茅以昇(1896-1989),江苏镇江人。

桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父"。

他主持建造了钱塘江大桥，为中国的桥梁事业做出了杰出贡献。

(三)文体知识介绍1.说明文是以说明为主要表达方式，客观地介绍事物或阐明事理的一种文体。

2. 说明文的分类：根据说明对象的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文。

3. 说明对象的特征：特征是一事物区别于其他事物的标志。

4. 说明方法：常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、摹状貌等。

5. 说明文的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

6. 说明文的结构：总分式、递进式。

7.说明文的语言：准确、严密、简明。

(四)读准字音弧(hú) 形拱(gǒng) 桥陡(dǒu) 坡液(xiáo) 河称(chēng) 赞墩(dūn) 子崇(chóng) 高堤(dī) 岸涨(zhǎng) 水肖(xiào) 像涨(zhàng) 红称(ch èn) 职岁(suì) 月鬼鬼祟祟(suì)(五)读课文、理清文章结构1. 学生朗读课文，思考：本文的说明对象是什么明确：中国石拱桥。

课文《中国石拱桥》优秀教学设计一等奖1、课文《中国石拱桥》优秀教学设计一等奖教学目标：说明事物的特点，具体把握中国石拱桥的特点。

学习以代表性事物说明事物特征的写作方法。

初步了解本文说明顺序。

教学策略：学法：筛读、讨论、实践。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。

以拱字切入。

（1）展示桥的图片，让学生感受桥，并做出判断。

（2）出示两种文段，让学生在比较中感知说明文体。

二、整体感知：给课文题目加上定语（教师在已经写好的`板书中国石拱桥前加上，成为的中国石拱桥）。

（并解决学生阅读课文中疑难问题。

）三、研讨课文（1）在说明中国石拱桥特征的时候，为什么举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢？一个不是更简炼吗？（2）请同学们根据课文内容具体分析，勾画圈点，看看赵州桥、卢沟桥是不是体现了中国石拱桥这些特征了。

（3）结合课文，观看幻灯片，赵州桥和卢沟桥各自还有什么特点吗？（4）结合课文内容和插图，画出赵州桥示意图，标上相应的数据。

（5）假如你是导游，请你根据课文内容和插图设计一段话，向游客介绍赵州桥。

四、总结五、牛刀小试我们生活在江南水乡，桥梁无处不在，请你介绍一座熟悉的桥梁，按照一定的顺序，写一篇小说明文。

2、课文《中国石拱桥》优秀教学设计一等奖教学目标：1、了解说明要抓住事物的特点。

掌握“拱、贞、撑、涧、虹、弧”等6字。

2、初步学会从“抓住特点”的角度分析一般说明性文章，圈画关键性语句。

3、感受我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力，感受社会主义制度的优越性。

教学重点：掌握抓住中国石拱桥特点进行说明的方法，初步学会分析一般说明性文字，找出关键性语句。

教学难点：如何掌握举例的典型性，体会课文用语的准确性。

课时安排：2课时第一课时一、导入新课：我们要向别人介绍某种事物或阐明某种事理，都要用到说明这种表达方式。

以这种表达方式为主，按照一定得要求解释事物或事理，使人们获得关于某一事物的知识和道理的文章，就是说明文。

1、你见过哪些说明文？（举例）2、简介课题及。

中国石拱桥说课稿一等奖摘要：1.引言：介绍中国石拱桥的历史悠久、形式优美、结构坚固的特点2.说教材：分析《中国石拱桥》在教材中的地位和作用，以及学习本文的要求3.课文解析：阐述文章中关于石拱桥的知识点和结构顺序4.教学目标：明确知识目标、能力目标和情感目标5.教学方法：介绍启发式教学、讨论法、案例分析法等6.课堂活动设计：安排学生观察石拱桥图片、分析课文中的关键语句、进行小组讨论等7.作业设计：布置学生绘制石拱桥结构图、撰写关于石拱桥的说明文等8.教学反思：总结课堂教学效果和学生的表现正文：一、引言中国石拱桥是我国传统的桥梁三大基本形式之一，具有历史悠久、形式优美、结构坚固的特点。

石拱桥这一体系，又是多种多样的。

今天，我们就来学习一篇关于中国石拱桥的文章，深入了解这一优秀的文化遗产。

二、说教材《中国石拱桥》是八年级语文上册第三单元中的第一篇课文，该单元以“建筑园林”为主题。

这篇课文是一篇说明文，主要讲了中国石拱桥的特点、优秀代表、中国人建成石拱桥的原因，赞扬了我国劳动人民的卓越才智。

在学习本文时，要求学生把握作者是如何抓住事物的特征进行说明的，了解石拱桥的结构和优点，以及体会说明文准确、周密的语言。

三、课文解析文章通过介绍石拱桥的历史、结构、优点等方面，展示了石拱桥的魅力。

其中，重点分析了我国著名的赵州桥和卢沟桥，它们是中国石拱桥的优秀代表。

文章结构清晰，首先总述石拱桥的特点，然后详细介绍石拱桥的历史和优秀代表，最后强调石拱桥在世界桥梁建筑史上的地位。

四、教学目标1.知识目标：了解石拱桥的历史、结构和优点，掌握说明文的写作特点。

2.能力目标：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对石拱桥的认识和鉴赏能力。

3.情感目标：培养学生热爱祖国、珍视传统文化的情感。

五、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察石拱桥图片，自主探究石拱桥的特点和结构。

2.讨论法：组织学生分组讨论石拱桥的优点和在世界桥梁建筑史上的地位。

18 中国石拱桥公开课一等奖创新教学设计《中国石拱桥》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读《中国石拱桥》这篇说明文，掌握文中的生字新词以及专业术语。

2. 理解文章内容，把握中国石拱桥的特点、结构和历史意义。

（二）过程与方法1. 通过观察和讨论，培养学生的观察力和思辨能力。

2. 引导学生学会分析说明文的写作手法，包括描述、分类、比较和因果等说明方法。

（三）情感态度与价值观1. 通过说明文学习，培养学生对中国古建筑艺术的欣赏能力和文化自豪感。

2. 激发学生对科学技术与艺术结合的兴趣，培养综合运用知识解决问题的能力。

二、教学重难点（一）教学重点1. 文章的朗读与理解，特别是对石拱桥结构和功能的理解。

2. 生字新词的掌握和运用，特别是专业术语的准确使用。

（二）教学难点1. 理解石拱桥的建筑原理和美学特征，分析其在中国建筑史上的地位。

2. 引导学生从文章中提炼出科学精神和工匠精神，理解传统与现代的结合。

三、教学导入（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣- 展示一些中国石拱桥的图片，如赵州桥、卢沟桥等，让学生观察并讨论。

- 提问：“这些桥梁有什么特别之处？你们知道它们在中国桥梁建筑史上的地位吗？"2. 引入主题，激发好奇心- 讲述：“在中国悠久的历史中，石拱桥不仅是一种交通工具，更是一种文化符号。

”- 提问：“你们想了解中国石拱桥的哪些方面？它们是如何体现中国古代建筑艺术的？"3. 揭示课题，明确学习目标- 板书课题《中国石拱桥》，并解释课题含义。

- 明确学习目标：“通过本课，我们要学习如何通过阅读来理解说明文的写作技巧，分析中国石拱桥的特点和价值。

”4. 激发思考，引导预期- 提问：“你们觉得中国石拱桥的设计和建造体现了哪些科学原理？它们与现代桥梁建设有哪些异同？"- 引导学生思考可能的答案，并鼓励他们带着问题进入课文的学习。

（二）课文朗读1. 角色分配与准备- 学生根据课文内容，分配不同的朗读段落，每个学生需熟悉自己的段落，理解其中描述的石拱桥的特点和历史背景。