11.1怎样才叫做功 教案(沪粤版九年级上册)

怎样比较做功的快慢

教学目标

（1）知识与技能

①知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。

②知道功率单位的含义并能形成具体的观念。

③会计算简单的功率问题。

（2）过程与方法

①使学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义。

②培养学生能用比较的方法建立物理概念的能力。

（3）情感、态度与价值观

①培养学生准确表达自己观点的意识。

②培养学生关注生活、关注社会的意识。

教学重点难点

教学重点：功率的概念

教学难点：功率的单位

教学方法：讨论法 举例法

教学过程：

一 .复习提问

1. 做功的两个必要因素是什么？

2. 怎样测算功？功的计算公式？

二. 新课教学

（一）引入新课：

提出问题让学生思考：（多媒体展示）

农民伯伯用一台拖拉机匀速耕地，半小时耕完一块地,若由一头牛来完成这些工作，则需一天的时间，问拖拉机与牛做的功相等吗？做功的本领相同吗？谁做功快？

引导学生思考总结出规律：不同的物体做功的快慢一般是不同的。

（二）怎样比较做功的快慢

师设问：物体做功的快慢可能与什么因素有关呢？

引导学生思考可能与功（W）和做功的时间（t）有关。

多媒体展示:

问题一:在建筑工地上将同一堆砖全部送到楼顶上,方法如下:

1、用滑轮将砖运到楼上２、使用起重机将砖运到楼上

问: 1）这两种方法，做功相同吗？2）做功的时间相同吗?

.3）谁做功快？可见我们可以用什么样的方法比较做功的快慢

引导学生思考，师生共同总结：

方法一 :完成相同的功，比较所用时间 问题二:建筑工地上，同时用滑轮或起重机向楼顶上运砖，都运15min的时间，那种方法做功多？谁做功快？可见我们还可以用什么方法比较物体做功的快慢？

引导学生思考，师生共同总结：

方法二 :在相同时间内，比较所做的功

问题三：小明用铁锨挖土，10min 做功600J，爸爸１min做功300J,谁做功多？

谁做功快？为什么？

引导学生思考，师生共同总结：

沪粤版初中物理九年级上册 11.1 怎样才叫做功 教案

一、教学内容

1. 功的定义：使物体通过一段距离时，物体受到力的作用，并且力的方向与物体移动的方向一致，这个力对物体所做的功。

2. 功的计算：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

3. 功的单位：国际单位制中，功的单位是焦耳（J）。

4. 功的应用：功是物理学中能量转化的量度，可以用来描述物体由于受到力而发生的能量变化。

二、教学目标

1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。

2. 能够运用功的概念解释生活中的实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：功的计算公式的理解与应用，功的概念在实际问题中的运用。

2. 教学重点：功的概念，功的计算方法，功的应用。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。

2. 学具：课本，练习册，笔记本。

五、教学过程

1. 实践情景引入：让学生回忆生活中见过哪些与功有关的现象，比如举重、拉车等，引导学生思考这些现象中力、距离和功的关系。 2. 概念讲解：通过多媒体课件，展示力的作用使物体移动的过程，引导学生思考力的方向与物体移动方向的关系，进而引入功的概念。

3. 公式讲解：讲解功的计算公式，让学生明白功的计算方法。

4. 例题讲解：选取典型例题，讲解求解功的方法，引导学生运用功的概念和计算公式解决问题。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的题目，检验学生对功的概念和计算公式的掌握情况。

7. 作业布置：布置练习册上的相关题目，让学生巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

11.1 怎样才叫做功

概念：使物体通过一段距离时，物体受到力的作用，并且力的方向与物体移动的方向一致，这个力对物体所做的功。

计算：功 = 力 × 距离

单位：焦耳（J）

应用：描述物体由于受到力而发生的能量变化

七、作业设计

1. 题目：计算下面两个力对物体所做的功。

沪粤版九年级物理上册第十一章第一节怎样才叫做功教学设计

一、教学内容

1. 功的定义：指出力对物体做功的定义，即力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

2. 功的计算：介绍如何计算力对物体做功，即使用功的公式 W =

F × s，其中 W 表示功，F 表示力，s 表示物体在力的方向上移动的距离。

3. 功的单位：介绍功的单位，即焦耳（J），以及与其他能量单位的换算关系。

4. 功的意义：讨论功在物理学中的应用和意义，如判断能量的转化、计算物体的能量等。

二、教学目标

1. 让学生理解力对物体做功的定义，掌握功的计算方法。

2. 培养学生运用功的概念解决实际问题的能力。

3. 引导学生认识功在物理学中的重要性，培养学生的科学思维。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：功的计算公式的运用，以及功的概念在实际问题中的应用。

2. 教学重点：功的定义、计算方法以及功的意义。

四、教具与学具准备

1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。

2. 学具：教材、笔记本、铅笔。

五、教学过程 1. 实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中，哪些现象涉及到力对物体做功。

2. 讲解功的定义：详细讲解力对物体做功的定义，强调力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

3. 讲解功的计算方法：介绍功的计算公式 W = F × s，并解释各符号的含义。

4. 讲解功的单位：介绍功的单位焦耳（J），以及与其他能量单位的换算关系。

5. 例题讲解：运用功的计算公式，讲解几个典型的例题。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题。

六、板书设计

1. 板书怎样才叫做功

2. 板书内容：

a. 功的定义：力与物体在力的方向上移动距离的乘积

b. 功的计算公式：W = F × s

c. 功的单位：焦耳（J）

d. 功的意义：判断能量的转化、计算物体的能量等

七、作业设计

1. 作业题目：

i. 用力推一辆小车，推力为 10N，移动距离为 5m；

11.1 怎样才叫做功

一、教学目标

1．知识与技能

（1）理解机械功的概念。

（2）会用实例解释功的含义。

（3）知道任何情况下，功是不可能省的。

（4）会利用功的公式进行相关的计算。

2．过程与方法

（1）在功的概念的建立过程中，培养抽象思维能力。

（2）通过观察和实验了解功的物理意思。

3．情感态度和价值观

关注与关心生活与生产中的功，体会物理与生活生产的密切联系，知识来源于生活，再应用于生活。

二、课时安排

2课时

三、教学重点

1．理解功的两要素；

2．会用功的公式进行简单计算。

四、教学难点

1．判断力对物体是否做功。

2．探究功的原理。

五、教学过程

（一）导入新课

展示做“工”却不做“功”图片等。

【过渡】中国汉字是表意的，“尘”这个字的意思就是小土吗？这一节我们学习这个字----“功”。这个字一个“工”一个“力”，看来古人都明白做工是跟力有关的，不错的，这一节我们就来学习一下现代科学中物理里的“功”是什么

（二）讲授新课

1．怎样才叫做功

（1）功的概念 通过实验1，体验“做功”。

用力沿水平方向推着小车前进（如图所示）。

描述观察到的现象：小车在水平推力作用下，移动了一段距离。

实验2：用力将地上的物体拿到桌面上来。

描述观察到的现象：物体在力的作用下，向上移动了一段距离。

仔细观察两示意图，得出共同点：物体受到力的作用，并沿这个力的方向移动一段距离。

功的概念：

物理学中规定：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功（简称“做功”）。

（2）如何判断力是否对物体做功

做功的两个必要的因素：

①作用在物体上的力

②物体在力的方向上通过的距离

2．怎样测算功

（1）功与力、距离的关系：

使物体移动的距离一定，力越大，做的功越多；

力一定，使物体移动的距离越大，做的功越多；

力越大，使物体移动的距离越大，做的功越多；

功的多少跟作用在物体上的力成正比，跟物体移动的距离成正比。