部编版三年级语文上册第三单元第8课《卖火柴的小女孩》作业(教学课件)

第三单元 第8课 卖火柴的小女孩

内容分析

《卖火柴的小女孩》是丹麦童话作家安徒生的作品，被收录在《安徒生童话》中。故事讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。

教学目标

知识与能力

1. 会认“旧、饿”等15个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”。会写“柴、旧”等13个字。能正确书写“火柴、围裙”等15个词语。

2. 了解小女孩每次擦燃火柴后看到的幻象并能理解所表达的愿望。

3. 体会作者由现实生活展开合理想象的写法。

过程与方法

1. 朗读课文，能找出小女孩一共擦燃了几次火柴。

2. 感受童话丰富的想象，能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。

情感态度价值观

1.感受小女孩在饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实中，对幸福生活的向往与追求。

教学重难点

教学重点

1.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。

2.感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。

教学难点

感受童话丰富的想象，了解作者由现实生活展开合理想象的写法。

教学准备

教学课件

教学媒体选择

图片、视频

教学活动

小组讨论

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.会认“旧、饿”等15个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”。会写“柴、旧”等13个字。能正确书写“火柴、围裙”等15个词语。

2.朗读课文，能找出小女孩一共擦燃了几次火柴。

教学过程

一、观看动画，导入新课。

1.谈话导入：同学们，你们喜欢童话故事吗？（生：喜欢）因为童话故事形式活泼、想象丰富，所以老师也喜欢。那么，下面我们一起来看视频吧。

2.课件播放《卖火柴的小女孩》动画片段。（播放课文动画，大概2分钟）

3.揭示课题。今天，我们就来学习这篇童话故事——《卖火柴的小女孩》。

（板书：卖火柴的小女孩）

8 卖火柴的小女孩

名师教学片段实录

◆品味语言，体会情感 (教学重点)

师：痛苦、无助的小女孩！她实在太孤独，太难过了，她擦燃了这些没有卖出去的火柴。她一共擦燃了几次？(生答：五次。师引导说出前三次分别看到的景象：温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树。)那第四次和第五次呢？

生：第四次和第五次擦燃火柴，她在火柴的亮光中看到了奶奶。

师：饱受苦难的小女孩，当她好不容易在火柴的亮光中看到疼爱她的奶奶时，她会怎么呼喊？

生：“奶奶！”(惊喜地)

师：她那么饥寒交迫，这回终于看见了唯一疼爱她的奶奶，她又会怎样呼喊？

生：“奶奶！”(快乐地)

师：她要驱散内心的恐惧与孤独，该怎么请求奶奶？

生：“啊！请把我带走吧！”(急切地)

师：我听到她的请求里还有哀求，谁再来？

生：“啊！请把我带走吧！”(哀求地)

师：她请求奶奶务必带走她，因为——

生：“我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”

师：此刻她的脸上一定还留着伤心无助的泪花，声音哽咽，谁再来呼喊？

(生再读)

师：这个“啊”一定是内心抽泣的声音。那声音里就是哀求。

(生通过“啊”的处理读出抽泣的声音。)

师：这哪里是恳求，分明是在哀求，此刻她一定是仰望奶奶，把双手伸过头顶，哀求奶奶——

(生把双手伸向空中再读)

师：尽管如此，火柴还是熄灭了。随火柴一起熄灭的还有——

生：小女孩的生命之光。

师：(出示句子：“她死了 在旧年的大年夜冻死了 ”)如果请你为小女孩的死加上你心中的标点，你会怎么加？

生1：可以加上两个感叹号，小女孩在大年夜里死了，没有人关心、同情。

生2：我觉得中间可以加上逗号表示话没有说完，后面加句号。句号就是故事悲惨的结局，表现了人们的冷漠、无情。

师：生命戛然而止，如此脆弱，小小的句号就是生命的终结，更是在表明一个残酷的现实，惊醒那些冷漠的人们。

生1：我会加上逗号和省略号，小女孩会到哪里去呢？生命就这样结束了吗？有一种忧愁的感觉没有诉说完，给人留下回味的余地。(掌声)

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部编版小学三年级语文上册第三单元

第8课《卖火柴的小女孩》课后作业及答案

一、查字典填空。

如果你不认识“兜”，可以用_____查字法查字典，应该先查部首_____，再查_____画；“兜”在字典中的解释：①口袋一类的东西；②做成兜形把东西拢住；③绕；④招揽。请给下面句子中的“兜”选择正确解释序号。

1.她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。（ ）

2.一对夫妻抱着婴儿作掩护。其实在兜售假币。（ ）

3.电视上的有些猜谜节目，用跟观众兜圈子的方法骗取话费。（ ）

二、选出下列词语的反义词书写都正确的一项。（ ）

乖巧 奇异 精致 慈爱

A. 乖巧（灵巧） 奇异（平凡） 精致（粗糙） 慈爱（凶狠）

B. 乖巧（顽皮） 奇异（奇特） 精致（精巧） 慈爱（慈祥）

C. 乖巧（顽皮） 奇异（平凡） 精致（粗糙） 慈爱（凶狠）

D. 乖巧（顽皮） 奇异（平凡） 精致（别致） 慈爱（关爱）

三、填空。

1.这篇课文是丹麦作家___________的一篇著名__________，写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的_________、________与_________，是这篇童话的特点。

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2.《卖火柴的小女孩》讲述了（__________________________________）的故事。表现了作者对穷苦人民的___________，揭露了____________的社会现实。

第二课时

一、根据课文内容用横线恰当连接词语：

幻想 渴望 现实

美丽的圣诞树 温暖 冻死

慈爱的奶奶 幸福 痛苦

喷香的烤鹅 食物 寒冷

美好的地方 爱抚 孤独

温暖的大火炉 欢乐 饥饿

二、按课文内容填空。（选出都正确的一项）（ ）

部编版语文三年级上册第三单元教学设计

8.卖火柴的小女孩

教学要求：

1.通过学习本课内容,领悟故事深刻的思想内涵,感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。培养学生的爱心,并启发学生要珍惜现在的幸福生活。

2.理解课文内容,感受小女孩几次擦着火柴出现的幻象，关注人物的悲惨命运。

3.有感情地朗读课文,让学生深入到字里行间以获得情感的体验。在品读中要有所感悟并形成见解,提高学生口语表达的能力,使学生的潜能得以全面发展。

重点难点：

1.了解本文作者及当时的写作背景,理解课文的内容,领悟课文深刻的思想内涵,感悟作者表达的思想感情。这是本课的难点。

2.感受小女孩几次擦着火柴出现的幻象,从而感悟卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。

3.有感情地朗读课文,激起学生对小女孩的同情之心,培养学生的爱心,并启发学生要珍惜现在的幸福生活。

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文,了解课文的内容,感受卖火柴的小女孩命运的悲惨,激发对小女孩的深切同情。

2.理清文章的结构层次,划分课文段落,概括段落大意。

3.联系小女孩的生活背景,体会作者由现实生活所展开的合理想象,初步感受作者表达的思想感情。

教具准备：

本文的朗读录音,安徒生的资料简介与写作背景简介录音。

教学过程：

一 简介作者,导入新课

1.板书:卖火柴的小女孩 安徒生

同学们,你们喜欢世界著名作家安徒生的童话故事吗?你们有谁知道安徒生是哪国人吗?他都写过什么作品?你们又听过他的哪些故事呢?谁来说一说?(学生简说)今天,我们就来学习安徒生笔下的这篇名作《卖火柴的小女孩》。

2.播放安徒生的简介与写作背景简介录音。

安徒生(1805~1875),19世纪丹麦著名童话作家。安徒生的童年生活贫困不堪,受尽颠沛流离之苦,因此,他童话中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的穷苦人。在创作生涯中,每逢圣诞节,他总有一本新的童话集出版,作为献给孩子们的礼物。他的作品想象丰富,情节生动,语言朴素。他的童话被翻译成多种文字,为世界各地的儿