《世界的海陆分布》 导学案

课题：§2.2 世界的海陆分布

一、学习目标：

1、在地图上比较全球海陆分布的比例，记住海陆面积所占的比例。

2、运用地图说出东西半球、南北半球的海陆分布特点。

3、在地图上能判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡等。

4、在地图上指出七大洲、四大洋的名称，用图说出其位置、大小等基本情况。

重点：（1）地球表面海陆面积比例；（2）七大洲的名称和分布；（3） 四大洋的名称和面积比较。

难点：名词、地名较多，用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。

二、定向导学，互动展示

课 堂

元 素

导 学

流 程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节

质疑评价环节 总结归纳环节

自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、形式、

时间） 展示方案

（内容，方式、

媒介、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、规律总结）

自己行动，我的地盘我做主 动起来，集体力量是无穷的 展示自我，

实现超越 集思广益、为我所用

导学一

海洋和陆地

( 分钟) 1、 阅读P22图2-18，根据以上的

半球图，比较各半球海陆面积的大小：

（1）南北半球对比，陆地主要集中在 半球，而 半球的海洋面积比较广阔。

（2）东西半球对比，陆地主要集中在 半球，而 半球的海洋面积比较广阔。

（3）任意半球中，陆地面积 海洋面积。（填“＞”或“＜” ）

（4）但是北极周围却是 ，而南极周围却是 （陆地、海洋）。

2、从地球仪上也能看出，世界海陆分布 （均匀、很不均匀）。地球的海陆分布状况可以根据人们的计算，概括为 分海洋（ %），

分陆地（ %）。

3、阅读下表结合右图，识别洋、海、海峡、大陆、岛屿、半岛、大洲。

海洋 洋 面积较大的海域（四大洋）

海 大洋的边缘部分（属于大洋的一部分）

海峡 连接海和海、洋和洋之间的狭窄水域（通道）

世界的海陆分布教案

主题：世界的海陆分布

适用年级：初中

课程时间：1学时（40分钟）

教材：教师自备PPT或投影设备

教学目标：

1. 掌握世界的海陆分布情况。

2. 了解海洋和大陆地形对自然环境的影响。

3. 培养学生对地球的全局观和环境意识。

教学步骤：

步骤一：引入（5分钟）

通过展示地球仪或世界地图的方式，向学生介绍地球的基本地理特征。引导学生思考地球上的海陆分布情况，并提出问题：“地球上海洋和陆地的比例是多少呢？”

步骤二：讲解（20分钟）

通过PPT或投影，向学生介绍地球上海洋和陆地的分布情况。

1. 世界海洋：大西洋、印度洋、太平洋、南极洲洲际洋和北极洋。

2. 世界陆地：欧亚大陆、非洲大陆、北美洲、南美洲、澳大利亚洲和南极洲。

3. 世界海陆比例：世界海洋面积约占地球表面积的71%，陆地

面积占29%。

步骤三：分析（10分钟）

引导学生分析海洋和陆地对自然环境的影响。

1. 海洋：温度调节、食物链形成、交通运输、气候变化等。通过世界海洋的讲解，比较不同海洋之间的气候、水文、动植物、水资源以及人类风土人情等差异。

2. 陆地：自然环境形成、气候变化与水循环有很大关系。通过世界陆地的讲解，比较不同大陆之间的高山、平原、盆地、河流湖泊、岛屿和自然资源等差异。

步骤四：总结（5分钟）

引导学生回顾本节课所学的内容，并总结海陆分布对自然环境的影响。

教学评价：

通过本节课的教学，学生可以更加深入地了解地球的大体结构，海洋和陆地的分布情况。同时，通过对海洋和陆地对自然环境的影响分析，培养学生的全球环境意识和地球的全局观。

湘教版地理 七年级上册 导学案

课题 第二章 第二节 世界的海陆分布

课型 新授课 课时 1课时 备课人 刘重缓

学习

目标 1、能根据地图指出大陆、岛屿、大洲、海、洋、海峡

2、能记住七大洲、四大洋名称

3、根据地图说出各大洲的地理分布和主要大洲的分界线，能说出四大洋的地理分步和主要分界线

重点 七大洲的地理分布和分界线

难点 七大洲的分界线

教学

准备 多媒体课件

学 习 过 程 设 计

教学流程 知识能力要点 学法指导 设计意图

一、

情境导入

明确目标（3分钟）

二、

新知探究

师生互动

（20分钟）

1.创设情境，出示图片，（是地球还是水球？）引出课题。

2.呈现学习目标

3、出示评价方法

新知探究一、七大洲

1、什么是大陆、岛屿、大洲？

2、根据亚洲地形图，指出具体的大陆、岛屿、大洲等。

3、根据地图按面积大小说出七大洲的名称

4、学画各大洲的轮廓略图

5、七大洲的地理位置

主要分布在东半球的大洲有：

主要分布在西半球的大洲有：

全部或大部分在北半球的大洲有： 学生根据教师创设的情景，思考问题，进入主题；老师适度解读学习目标和评价方法

1、阅读课本第29页第一段，找出“大陆、岛屿、大洲”的定义。

2、到台上指出相应的地理事物。

3、按面积大小顺序说出七大洲的名称

4、以小组为单位，合作完成七大洲的轮廓图，在小黑板上展示

5、学生根据地图创设问题情境，设疑引思；领会本节课的学习目标；通过评价机制的制定，调动学生的学习积极性。

提高学生的自学能力、读图识图能力。

要求记住七大洲的名称和大小顺序。通过画轮廓图，强化对各大洲的印象。

三、

课堂小结

归纳概括

（2分钟）

四、

达标测评

巩固新知

（2分钟）

五、

评价反思

教师寄语

（2分钟） ④全部或大部分在南半球的大洲有：

⑤赤道横穿的大陆有：

6、主要大洲的分界线

亚洲与欧洲的分界线：

亚洲与非洲的分界线：

世界的海陆分布教学设计优秀教案

教案标题：世界的海陆分布

教学目标：

1. 了解世界的海陆分布特点及其对地理环境的影响；

2. 掌握世界各大洲的海陆分布情况；

3. 培养学生的地理观察和分析能力；

4. 培养学生的合作学习和表达能力。

教学重点：

1. 世界的海陆分布特点；

2. 各大洲的海陆分布情况。

教学难点：

1. 分析世界海陆分布对地理环境的影响；

2. 理解各大洲的海陆分布与地理环境的关系。

教学准备：

1. 地图、地球仪等教具；

2. 电脑、投影仪等多媒体设备；

3. 学生地理笔记本。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引入话题，提问学生是否知道世界的海陆分布情况，以及海陆分布对地理环境的影响。

二、知识讲解与示范（15分钟） 1. 通过使用地球仪和地图，向学生介绍世界的海陆分布特点。

2. 分析世界海陆分布对地理环境的影响，如气候、生态等方面。

三、小组合作探究（20分钟）

1. 将学生分成小组，每组分配一个大洲进行研究。

2. 要求学生利用多媒体设备和地图，了解所分洲的海陆分布情况，并讨论其与地理环境的关系。

3. 每个小组选择一名代表向全班汇报研究结果。

四、整合讨论（15分钟）

1. 汇总各小组的研究结果，进行整合讨论。

2. 引导学生思考不同地理环境下的海陆分布对人类活动、经济发展等方面的影响。

五、概括总结（10分钟）

1. 教师对课堂内容进行总结，并概括世界的海陆分布特点及其对地理环境的影响。

2. 学生进行笔记整理，加深对所学内容的理解。

六、作业布置（5分钟）

1. 要求学生根据课堂内容，完成一份关于世界海陆分布的作业，包括各大洲的海陆分布情况和与地理环境的关系。

教学延伸：

1. 鼓励学生自主研究其他地理现象与地理环境的关系，如山脉分布、河流分布等。

2. 组织学生进行实地考察，观察和记录当地的海陆分布情况，并分析其对地理环境的影响。

教学评估：

1. 观察学生在小组合作探究中的参与度和表现；