现代汉语上声的变调

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普通话的每个音节都有固定的声调，当多个音节连续发出时，一些音节的调值因为受到后面音节声调的影响而发生改变，这种现象叫做“变调”。变调主要分为上声变调和“一”、“不”变调，其中又以上声变调最为复杂。

上声音节的调值为[214]，发音时开头调值略降，中间调值低平，末尾调值又有短促上升。当它处于其他音节之前时，为了缩短发音过程，它会变得或升或降，不是把开头的下降部分挤掉，就是把末尾的上升部分挤掉，从而形成了较为复杂的变调。为此，上声音节在阴平、阳平、上声、去声四个声调前都会产生变调。

经过查阅历史文献，结合教学测试实践，本人认为上声变调的规律可以简单归纳为6句话：

“单念末尾不变调，上上相连变[35]，上加非上变半上；上轻相连看轻声，三上相连看结构，多上相连看断句。”

一、“单念末尾不变调”。

即当上声音节单念，或处在词语、句子的末尾时，上声音节才保持本调[214]不变。如：

“小、有；铅笔、泪水；给我一杯水。”这条规律相对简单，学员在例举讲解、课堂练习的基础上，可以比较迅速地掌握上声音节保持本调的位置和规律。由于上声音节保持本调的机会很少，教学中必须提醒学员不要养成遇到上声音节就下意识地发出[214]调值的习惯，而应当根据实际情况，牢牢掌握其他几条变调规律，为正确判断调值打好基础。

二、“上上相连变[35]”。

即当两个上声音节相连时，前一个上声音节的调值由[214]变为[35]，第二个上声音节则不变调。如“土改”听上去象“涂改”；“雨水”听上去象“鱼水”；“买马”听上去象“埋马”；“百米”听上去象“白米”；“好米”听上去象“毫米”，等等。为了让学员更好地理解这种变调，教学中也可以使用上述词语对比的方式来进行。通过对比朗读，学员能够很自然也很容易地理解和接受这条规律。必须注意的

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是，变调仅指调值的改变，而非调类的改变，前一个上声音节所改变的只是调值，即从[214]变为[35]，而调类并没有改变，因此教学中必须注意纠正以往“上上相连，前上变阳平”的说法，帮助学员真正认识变调的本质。

《浅谈普通话上声变调规律》--陈丽娜

普通话的每个音节都有固定的声调，当多个音节连续发出时，一些音节的调值因为受到后面音节声调的影响而发生改变，这种现象叫做“变调”。变调主要分为上声变调和“一”、“不”变调，其中又以上声变调最为复杂。

上声音节的调值为[214]，发音时开头调值略降，中间调值低平，末尾调值又有短促上升。当它处于其他音节之前时，为了缩短发音过程，它会变得或升或降，不是把开头的下降部分挤掉，就是把末尾的上升部分挤掉，从而形成了较为复杂的变调。为此，上声音节在阴平、阳平、上声、去声四个声调前都会产生变调。经过查阅历史文献，结合教学测试实践，本人认为上声变调的规律可以简单归纳为6句话：“单念末尾不变调，上上相连变[35]，上加非上变半上；上轻相连看轻声，三上相连看结构，多上相连看断句。”

一、“单念末尾不变调”。

即当上声音节单念，或处在词语、句子的末尾时，上声音节才保持本调[214]不变。如：“小、有；铅笔、泪水；给我一杯水。”这条规律相对简单，学员在例举讲解、课堂练习的基础上，可以比较迅速地掌握上声音节保持本调的位置和规律。由于上声音节保持本调的机会很少，教学中必须提醒学员不要养成遇到上声音节就下意识地发出[214]调值的习惯，而应当根据实际情况，牢牢掌握其他几条变调规律，为正确判断调值打好基础。

二、“上上相连变[35]”。

即当两个上声音节相连时，前一个上声音节的调值由[214]变为[35]，第二个上声音节则不变调。如“土改”听上去象“涂改”；“雨水”听上去象“鱼水”；“买马”听上去象“埋马”；“百米”听上去象“白米”；“好米”听上去象“毫米”，等等。为了让学员更好地理解这种变调，教学中也可以使用上述词语对比的方式来进行。通过对比朗读，学员能够很自然也很容易地理解和接受这条规律。必须注意的是，变调仅指调值的改变，而非调类的改变，前一个上声音节所改变的只是调值，即从[214]变为[35]，而调类并没有改变，因此教学中必须注意纠正以往“上上相连，前上变阳平”的说法，帮助学员真正认识变调的本质。

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浅谈普通话上声变调和语调现象及其对外汉语教学

作者：杨晶

来源：《现代语文》2018年第07期

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摘要：本文从汉语语音中特有的声调系统入手，对变调的内涵以及变调的基本类型进行阐述，并结合实际情况对留学生在学习汉语过程中比较难掌握的上声变调现象进行具体研究。说明上声变调现象的普遍性，解释它基本的，常见的三种变调类型。此外，还对留学生容易出现的语调问题进行探究世界上每一种语言都有自己的语调变化，只不过不同的语言，实现语调变化的方式和方法都不尽相同。最后，联系对外汉语教学实际，有针对性地提出一些关于上声变调问题和语调问题的教学方法。

关键词：上声 变调 语调 教学

一、变调的内涵及其基本类型

声调是依附在音节上的超音段成分，由音高构成；声调是整个音节的音高格式。在汉藏语系中一些语言的音节是有声调的，而在包括印欧语系在内的世界上大多数语系的音节是没有固定的音高格式的。可见声调并不是音节中不可或缺的组成成分，也不是每个语系所必备的。但对于汉语来说，声调十分重要，同一个音节“[PA]”在汉语中可以念成四种音高格式，即汉语的四个声调，阴平[PA55]（巴），阳平[PA35]（拔）、上声[PA214]（把）、去声[PA51]（坝）。它的音高格式有平，升、曲降的不同而形成不同的意义。而这些依附在音节里高低升降的音高变化的固定格式被称为调值，也就是声调的实际音值或读法。汉语普通话四声的调值分别是：阴平（55）、阳平（35）、上声（214）、去聲（51）。声调在汉语中因为有区别意义的作用而显得十分重要。有些音节的声调在语流中连着念会起一定的变化，与单念时调值不同，这种声调的变化叫变调。音节的变调大部分是受后一个音节声调的影响而形成的。在汉语普通话中最常见的变调有以下几种：

（一）“一、不”的变调

（二）“七、八”的变调

普通话水平测试“上声”的把握

摘 要： 普通话水平测试是对应试人普通话的规范程度、熟练程度的测试。“上声”是应试人

在学习普通话和参加普通话水平测试时产生问题较多的一种语音现象。本文重点论述准确应用上声的具体情况，上声变调的具体规范以及在朗读和命题说话中的规范，以加强应试人在

普通话水平测试时声调的规范程度，提高测试成绩。

关键词： 普通话水平测试 应试人 上声 上声变调

普通话水平测试是测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，并且认定其普通话水平

等级，属于标准参照性考试。普通话水平测试使用统一的试题，有着统一的考试评分标准，

其目的是提高全民族的普通话水平，在全国范围内普及普通话，它是使推广普通话工作逐步

走向制度化、科学化、规范化的重要举措。近年来，越来越多的以普通话为工作语言的岗位

要求有相应的普通话等级，例如教师、节目主持人、播音员、演员、导游员、公务员等，这些人员能否获得相应的普通话等级证书就显得尤为重要。

普通话水平测试，声母、韵母和声调的规范程度直接决定了应试人的普通话等级。如

果不了解这一点，在测试过程中，有些应试人虽然平常的语音面貌很好，受测时就不能达到

相应的等级，有的应试人甚至参加几次应试还是不能达标。影响普通话水平测试成绩的因素

很多，本文主要谈一谈普通话水平测试过程中“上声”的问题。 在现代汉语语音系统中上声是单念一个音节时的调子，称为“字调”。上声在词语、句

子中音节与音节相连时，上声的调值就会发生变化，产生变调。普通话水平测试对声调的到

位程度非常重视，特别是对上声的内容考查特别全面具体。很多应试人却忽略了这个问题，

上声成为测试中声调问题最多的部分，以致影响了测试的等级。

一、正确认识“上声”

“上声”即现代汉语声调的三声调,调值是214。上声在普通话四个声调中音长最长，是

由半低音2度开始，降到低音1度，低音拖长，然后快速升高到半高音4度，整个声调呈先

降后升的变化形式，也叫降升调。上声只有在单念、词语或句子末尾时读原调214。上声调与阴平调、阳平调、去声调相比，不仅调形曲折多样，更重要的是上声在语流中语音形式多