初中电学动态电路教学设计

初三物理《动态电路》分析专题教案动态电路分析专题的复目标是分析开关断开或闭合以及滑动变阻器滑片位置的变化引起电路中电学物理量的变化。

重点是了解串、并联电路的特点，并分析动态电路中电流表、电压表的变化。

同时，学会用“动态”的观点，用“隔离法”简化电路，判断电路连接方式和电压表测量的电压。

在课堂教学中，需要先了解电路特点，如串联电路和并联电路的电流、电压和电阻关系。

同时，还需要掌握欧姆定律的内容和公式，以及变形式。

判断电路连接方式可以先简化电路，将电流表看作导线，将电压表看作开路。

可以使用等效电路来判断电路连接方式。

此外，还可以使用电流分析法和回路法来判断电流表测量通过哪个用电器的电流和电压表测哪部分电路两端的电压。

在复中，需要重点研究动态电路中开关断开或闭合以及滑动变阻器滑片位置的变化对电路中电学物理量的影响。

同时，需要掌握用“动态”的观点和“隔离法”简化电路的方法，以判断电路连接方式和电压表测量的电压。

解决的情况下，考虑并联电路的特点.针对练：如图14所示，当滑动变阻器的滑片向左移动时。

A1的示数，A2的示数，电压表的示数填“变大”、“变小”或“不变”）.动态电路是指电路中各元件的电学特性随时间而变化的电路，其中包括开关电路和滑动变阻器电路两种类型。

在开关电路中，开关的断开或闭合会引起电路中电流、电压以及电阻的变化。

对于这种情况，我们需要先明确开关断开和闭合时的电路类型，然后根据欧姆定律判断电流表和电压表的变化情况。

在滑动变阻器电路中，滑片位置的变化会引起电路中电流表和电压表的变化。

对于串联电路中的滑动变阻器，我们需要根据欧姆定律和变形公式来判断电流和电压的变化；对于并联电路中的滑动变阻器，则需要考虑并联电路的特点来解决问题。

文章存在格式错误，无法判断需要删除哪些段落。

因此，以下是对每段话的小幅度改写：通过电路的电流、电压和电阻之间的关系来进行判断。

根据图14所示，在滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表A1将会变小，电流表A2将会变大，电压表的示数将会变大。

人教版初中物理九年级动态电路专项复习教案课题电学专题复习——动态电路设计者课型复习课课时1课标要求教材分析教学重点教学难点学情分析教学目标教学方法媒体3.4.2知道电压、电阻和电流。

通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。

理解欧姆定律。

3.4.3会看、会画简单的电路图。

说出生产生活中采用简单串联、并联的例子。

了解串、并联电路电流和电压的特点。

3.4.4会使用电流表和电压表。

3.4.5结合实例理解电功和电功率。

电路动态问题，就是对一个通常含有电源、滑动变阻器、开关、电流和电压表等电器元件的电路，通过改变滑动变阻器接入电路的阻值或开关的通断来改变电路的连接方式，进而改变电路中的总电阻、电流、电压的大小。

此类问题一直是中考题中的一个亮点，也是同学们在学习中感到比较棘手的问题。

1.知道串、并联电路的特点2.会分析动态电路中由于开关断开、闭合及滑动变阻器滑片位置的变化引起的电路中电流表、电压表示数的变化。

3.学会用“动态”的观点，把电路简单化，从而判断电路的连接方式，弄清电压表所测电压。

1.会分析动态电路中由于开关断开、闭合及滑动变阻器滑片位置的变化引起的电路中电流表、电压表示数的变化。

2.学会用“动态”的观点，把电路简单化，从而判断电路的连接方式，弄清电压表所测电压。

电路动态分析题和电路故障分析题是初中学生物理学习过程中的一个难点，试题既考查欧姆定律，串并联电路规律、滑动变阻器等重要基础知识，又检查学生综合分析问题的能力，逻辑推理能力，所以近几年考试的概率在提高，也让部分学生头疼。

知识与技能1、会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化；2、会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化；3、会判断两种基本的电学故障（短路和断路）过程与方法提高学生运用所学知识，综合分析问题的能力，逻辑推理能力情感态度与价值观提高学生与他人交流合作的能力采用学生自主学习、小组合作交流、精讲精练的方法多媒体设备课件教具教学过程教具准备一、知识清单，主干回顾1.欧姆定律：（1）内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成,跟导体的电阻成。

教案：初中物理动态电路实验教学目标：1. 了解动态电路的基本概念和原理。

2. 学会使用电压表和电流表进行电路测量。

3. 掌握电路图的绘制方法和技巧。

4. 能够分析电路中的电压和电流变化规律。

教学重点：1. 动态电路的基本概念和原理。

2. 电压表和电流表的使用方法。

3. 电路图的绘制方法。

4. 电路中电压和电流变化规律的分析。

教学准备：1. 实验室用具：电压表、电流表、导线、开关、灯泡、电阻等。

2. 教学课件或黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电路的基本概念，如电路、电源、负载等。

2. 引入动态电路的概念，解释动态电路是指电路中的元件或连接方式可以发生变化。

二、实验操作（15分钟）1. 讲解电压表和电流表的使用方法，注意事项。

2. 分组进行实验，每组搭建一个动态电路，可以使用开关、灯泡、电阻等元件。

3. 让学生测量并记录电路中的电压和电流值，可以改变电路连接方式，观察电压和电流的变化。

三、电路图绘制（10分钟）1. 讲解电路图的绘制方法和技巧。

2. 让学生根据实验中的电路连接方式，绘制出电路图。

四、数据分析（10分钟）1. 让学生分析实验中电压和电流的变化规律，可以讨论并分享结果。

2. 引导学生理解电路中的电压和电流变化与电路连接方式的关系。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结实验中的观察结果和分析结论。

2. 引导学生反思实验过程中的操作技巧和注意事项。

教学延伸：1. 邀请电工行业的专业人士进行讲座，介绍动态电路在实际应用中的案例。

2. 组织学生进行电路设计比赛，要求设计一个具有特定功能的动态电路。

教学反思：本节课通过动态电路实验，让学生了解了动态电路的基本概念和原理，掌握了电压表和电流表的使用方法，学会了电路图的绘制方法。

在实验过程中，学生能够亲身体验电路中电压和电流的变化规律，提高学生的实践操作能力和分析问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验操作和数据分析，培养学生的观察力和思考能力。

初中数学物理动态电路教案教学目标：1. 理解动态电路的基本概念和原理；2. 学会分析和解决动态电路问题；3. 能够运用数学知识描述和计算动态电路的变化。

教学内容：1. 动态电路的定义和特点；2. 动态电路的基本元件和电路图；3. 动态电路的分析方法和步骤；4. 动态电路的数学模型和计算方法。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入电路的概念，让学生回顾电路的基本知识；2. 提问：什么是动态电路？动态电路与普通电路有什么区别？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解动态电路的定义和特点，通过示例和图片让学生直观理解；2. 介绍动态电路的基本元件，如电阻、电容、电感等，并展示相应的电路图；3. 讲解动态电路的分析方法和步骤，如应用基尔霍夫定律、欧姆定律等；4. 通过实际案例和问题，让学生学会运用数学知识描述和计算动态电路的变化。

三、课堂练习（15分钟）1. 给出几个动态电路的问题，让学生独立分析和解决；2. 引导学生运用所学的知识和方法，步骤清晰地解决问题；3. 老师对学生的解答进行点评和指导，解答疑问。

四、巩固知识（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结和回顾，让学生加深理解和记忆；2. 提问学生：动态电路的应用有哪些？在实际生活中有哪些例子？五、作业布置（5分钟）1. 布置几个有关动态电路的练习题，让学生课后巩固和提高；2. 鼓励学生查阅相关资料，拓展知识面。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了动态电路的基本概念、原理和分析方法。

在教学过程中，要注意引导学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生的动手能力和创新思维。

同时，加强对学生的个别辅导，解答他们的疑问，提高他们的学习兴趣和自信心。

九年级物理动态电路分析教学设计
教学目的：熟练应用欧姆定律分析电路中由于滑动变阻器滑片移动或开关状态不同而使电路中的电流变化情况、部分用电器两端的电压发生的改变情况。

教学重难点：分析电路的动态变化
教学思路：
一、回忆以下电学知识(为分析电路，解决问题奠定基础)：
1、欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的，跟导体
的；表达公式。

2、串联电路的电流、电压、电阻的特点：I总= ，U总= ，R总= 。

3、并联电路的电流、电压、电阻的特点：I总= ，U总= ，1/R总= 。

4、简画电路图的三种方法（即作等效电路图）：把电流表看作，把电压表看作_______。

把局部短路的用电器看作。

二、滑动变阻器滑片移动引起的变化
1、串联电路
2、并联电路
三、开关的通断引起的变化
1、串联电路
2、并联电路
四、生活中的变化电阻引起的电流表或电压表示数变化。

初中电路动态分析专题教学设计一教学目标：（一）知识与技能1.让学生熟练利用欧姆定律的基础上掌握动态电路的分析。

2.滑动变阻器在电路中的应用及电流表和电压表在电路中的动态作用。

（二）过程与方法1.利用例题的讲解让学生加深对电路分析过程的理解2.培养学生的物理思维模式和方法（三）情感、态度和价值观让学生在学习过程中体味克服困难、解决问题的成功喜悦，培养学生的自信心二教学重点：电路过程的分析三教学难点：范围类问题的理解四教学工具：多媒体五教学方法：讲授法、动态分析法六授新课（一）电路动态分析动态电路就是通过滑动变阻器滑片的移动或电键的闭合与断开，引起电路中的电流、电压发生相应变化的电路，分析这类因果关系的试题一般称为“动态分析题”。

中考只要求有两个用电器(电阻、灯泡)的串联或并联电路，涉及电路的连接方式、串联和并联电路的特点、欧姆定律、滑动变阻器的使用以及电压表和电流表量程等知识，是近年来物理中考的热点问题，也是难点之—，一般以选择题或填空题的形式出现。

在进行电路动态分析时。

应遵循以下三个步骤：第一：确定电路的连接方式；可以来用“去表法”简化电路(即先将电流表看作一根导线，将电压表看作断路)，判断电路是串联还是并联，也可以采用电流法判断电路的连接方式(即沿着电流的方向看电流有几条通路，只有一条通路的电路是串联电路，有两条通路的电路是并联电路)；也可以彩笔涂色法，相连接的导线用相同颜色的线表示，不相连的导线用不同颜色的线条表示，电流表、开关视为导线相连，用电器、电压表视为不相连，如果两个用电器两端的线条颜色相同，则这两个用电器是并联关系，如果两个用电器两端的线条颜色不同，则这两个用电器是串联关系第二：明确电表所测量的对象或开关的控制对象；开关和电流表与被控制(或被测量)的电路元件一定是串联的，电压表与被测量的电路元件—定是并联的；第三：明确电路发生变化的原因;电路发生变化究竟是开关的通断引起的，还是滑动变阻器的滑片P的位置改变引起的，综合运用电学知识，根据条件，经过推理得出正确的结论。

《动态电路》分析教学设计庄河市第十五初级中学王美义务教育教科书物理九年级中考第二轮复习授课教案新课讲授教师活动学生活动设计意图引出探究问题一、探究中考电路题中的动态问题动态电路，就是对一个通常含有电源、滑动变阻器、开关、电流和电压表等电器元件的电路，通过改变变阻器接入电路的阻值或开关的通断来改变电路的连接方式，进而改变电路中的总电阻、电流、电压的大小。

此类问题一直是中考题中的一个亮点，也是同学们在学习中感到比较棘手的问题。

二、解决动态电路的基本思想明确电路中的变量和不变量，首先确定不变的物理量（如电源的电压、各定值电阻，小灯泡的电阻以及小灯泡的额定电压和额定功率），然后根据相关的规律去分析其它量的变化。

三、典型例题：类型一简单的串联、并联电路。

1．串联电路（2010年一模）（多选）如图2所示，闭合开关，将滑动变阻器的滑片向a端滑动过程中，下列说确的是A.电流表示数变小B.电压表示数变小C.电路消耗的总功率变大D.电阻R消耗的功率变大学生听讲，并回忆相关知识学生练习：2011年一模（单选）9.在如图1所示的电路中，闭合开关，将滑动变阻器的滑片P由a滑到b，下列说确的是A．电流表示数变小，电压表示数变大B．电流表示数变大，电压表示数变大C．电流表示数变大，电压表示数变小D．电流表示数变小，电压表示数变小1. 弄清电路中各元件之间的关系：具体来说，要弄清电阻之间是串联还0是并联或两者皆有；所给的电表是测量干路的电流（或电压）还是支路中的电流（或电压）等。

2. 两个总电阻的变化规律：3. 掌握电表的特点：电流表的电阻非常小，在电路中相当于导线，可看作短路；电压表的电阻非常大，在电路中相当于断路，即在分析此类问题时可先将电压表放在一边，暂不考虑。

2013年二模13．在如图4所示电路中，电源电压保持不变。

闭合开关S，在滑动变阻器的滑片P从a端向b端滑动的过程中A．电压表示数不变B．灯泡的亮度不变C．电流表A1示数逐渐变小D．电流表A2示数逐渐变小分析过程：写出并联电路电压、电阻、电流关系式。

《动态电路分析》教学设计教师：陈冶内容分析：电路动态分析是初中物理教学过程中的一个难点，更是中考内容中的重点，是对电流、电压、电阻以及欧姆定律的深入应用，同时为以后电路故障分析做铺垫，在中考电学部分起到承上启下的作用，由于这部分内容对学生有较髙的能力要求，因此我将这类分析题整合成一个专题进行复习有利于提高学习效率。

教学目标：1.复习巩固电学知识，强化知识的应用：2.掌握动态分析题型的解题方法与思路。

教学重点：电路动态分析方法。

教学难点：如何通过例题总结出方法，并将方法应用到实际中。

一、概要：1、电路动态问题：就是对一个通常含有电源、滑动变阻器、开关、电流和电压表等电器元件的电路, 通过改变变阻器接入电路的阻值或开关的通断来改变电路的连接方式，进而改变电路中的总电阻、电流、电压的大小。

2、动态电路基础知识（1）、弄淸电路中各元件之间的关系：具体来说，要弄淸电阻之间是串联还是并联或两者皆有：所给的电表是测量干路的电流（或电压）还是支路中的电流（或电压）等。

（2）、两个总电阻的变化规律：①并联电路中的总电阻比并联的每个电阻都小：②在任何一个电路（无论该电路是串联还是并联或两者皆有）中，总电阻随电路中某一个电阻的增大而增大，随某一个电阻的减小而减小。

（3）掌握电表的特点：电流表的电阻非常小，在电路中相当于导线，可看作短路；电压表的电阻非常大，在电路中相当于断路，即在分析此类问题时可先将电压表放在一边，暂不考虑。

3、基本思想明确电路中的变量和不变量，首先确左不变的物理虽：（如电源的电压、各左值电阻，小灯泡的电阻以及小灯泡的额泄电压和额世功率），然后根据相关的规律去分析英它量的变化。

4、解题思路总体遵循“先局部一再整一再局部”的思路，具体说来：①由开关闭合、断开或某个电阻的变化分析总电阻的变化（局部）：②根据欧姆左律，由总电阻的变化分析总电流的变化（整体）；③由总电流的变化，根据欧姆立律和串、并联电路中电流、电压的规律分析各部分电路及支路的电压、电流的变化（局部）。

九年级物理动态电路教后反思第一,面向全体学生,兼顾两头.班级授课是面向全体学生的,能照顾到绝大多数同学的因"班"施教,课后还要因人施教,对学习能力强的同学要提优,对学习有困难的学生,加强课后辅导.教师要特别注意不要让所谓的差生成为被"遗忘的角落".第二,注重学法指导.中学阶段形成物理概念,一是在大量的物理现象的基础上归纳,总结出来的;其次是在已有的概念,规律的基础上通过演绎出来的.所以,在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色,应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者.而在教学过程中,要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与.要注重科学探究,多让学生参与探究,经历探究过程,体验获得探究结论的喜悦.第三,教学方式形式多样,恰当运用现代化的教学手段,提高教学效率.科技的发展,为新时代的教育提供了现代化的教学平台,为"一支粉笔,一张嘴,一块黑板加墨水"的传统教学模式注入了新鲜的血液.在新形势下,教师也要对自身提出更高的要求,提高教师的科学素养和教学技能,提高自己的计算机水平,特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是十分必要的.最后,在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法.例如理想实验法,控制变量法,转换法等.学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解,将对物理知识领会的更加深刻,同时也学到了一些研究物理问题的思维方法,增强了学习物理的能力.初中物理动态电路教材分析一开关断开闭合类问题分析思路：首先要看清是闭合与断开比较还是断开与闭合比较，将这两种情况进行比较即可，一般通过电阻的变化来判断电压表和电流表的变化。

1.解题步骤：串联电路中，电流的变化看电阻，电阻若变，电流就变，电阻变大，电流变小；电阻变小，电流变大。

电压要看其测谁的电压，根据分电压小于总电压或分压作用进行判断2.闭合后：闭合与断开进行比较，闭合后电阻减小，电流增大，断开时电压表测的是分电压小于总电压，闭合后电压表测的是总电压，所以电压表变大。

电路动态分析教学设计【设计说明】1、本节课设计的是一节研究“电路中物理量随电阻而变化的动态分析”的专题习题课，旨在向学生介绍一种常用的物理分析方法——动态分析法，并使学生熟练地掌握此方法来分析实际问题。

2、“动态分析法” 的应用又与电路中欧姆定律知识点及实际生活中的电学现象相结合，使传授的理论知识与生活实际有机地联系起来，使学生加深印象，深刻理解，并能解决实际问题。

3、探索习题课教学模式，改变以往习题课“枯燥乏味” 、“纸上谈兵” 、“理论与实际脱节”的局面，改善课堂教学效果，提高课堂教学效率。

4、本节习题课同时体现了“方法教育指导” 、“实验观察能力培养” 、“理论联系实际” 、“科学态度教育”等方面的“后期”课改精神，旨在培养并提高学生学习物理的能力。

【教学目标】1、理解并掌握“动态分析法”，会运用此法判断电路中物理量随电阻而变化的分析问题，并能解释实际生活中电路方面的一些现象。

2、培养学生根据物理规律推理判断及自觉运用“动态分析法”的能力，形成严密的逻辑思维能力，养成良好的解题规范和习惯。

3、培养学生尊重物理规律、不盲目臆断的科学求知态度。

【教学重点与难点】1、重点：动态分析法的基本要点及其运用。

2、难点：同一物理变化量的多途径动态分析。

【教学过程】1、判断电路发生变化时，电路中的电压、电流、功率等变化的一般步骤：部分——整体——部分（1）分清电路结构，弄清各电表所测量的是什么量，弄清电路变化时电阻是怎样变化的。

（2）由闭合电路欧姆定律确定整体电路中的电流和路端电压的变化。

（3）根据电路结构确定某部分电路的电流和电压的变化。

2、（1）电路中只有一部分电阻变化的情况下，无论的串联还是并联，那部分电阻增大，总电阻就增大；那部分电阻减小，总电阻就减小（2）相关联的两部分电路电阻同时发生变化时：要注意总电阻变化情况，可能是非单调变化，要列出表达式，判断电阻变化情况。

一、滑动变阻器的滑片P 的位置的变化引起电路中电学物理量的变化[例1]如图是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P 向右移动时，请你判断A 表和V 表的变化。

初中物理动态电路平衡教案教学目标：1. 理解动态电路的概念，掌握动态电路的基本分析方法。

2. 能够分析开关通断、变阻器滑片移动等引起的动态电路变化。

3. 运用欧姆定律解决动态电路中的实际问题。

教学内容：1. 动态电路的定义和分类2. 开关通断引起的动态电路分析3. 变阻器滑片移动引起的动态电路分析4. 动态电路中的欧姆定律应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入动态电路的概念，让学生思考生活中遇到的动态电路现象。

2. 提问：动态电路有哪些分类？二、教学动态电路的分类（10分钟）1. 讲解开关通断引起的动态电路：开关的断闭改变电路的连接方式，可能造成用电器的短路。

2. 讲解变阻器滑片移动引起的动态电路：变阻器滑片的移动改变电路中的电阻值，从而改变电流和电压。

三、分析开关通断引起的动态电路（15分钟）1. 讲解开关通断对电路连接方式的影响。

2. 分析开关通断对电路中电流、电压的影响。

3. 举例讲解开关通断引起的动态电路分析步骤。

四、分析变阻器滑片移动引起的动态电路（15分钟）1. 讲解变阻器滑片移动对电路中电阻值的影响。

2. 分析变阻器滑片移动对电路中电流、电压的影响。

3. 举例讲解变阻器滑片移动引起的动态电路分析步骤。

五、动态电路中的欧姆定律应用（10分钟）1. 讲解欧姆定律在动态电路中的应用。

2. 分析动态电路中的电流、电压、电阻关系。

3. 举例解决动态电路中的实际问题。

六、课堂练习（10分钟）1. 布置练习题，让学生运用所学知识分析动态电路。

2. 学生互相讨论，教师巡回指导。

七、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。

2. 教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。

教学评价：1. 课堂练习题的完成情况。

2. 学生对动态电路分析方法的掌握程度。

3. 学生对欧姆定律在动态电路中应用的理解程度。

教学资源：1. 动态电路的图片和实例。

2. 开关通断、变阻器滑片移动引起的动态电路图。

《动态电路分析》教学设计一、素养目标物理观念：能分析开关的断开或闭合、滑动变阻器移动、电路故障引起电路中电学物理量的变化。

科学思维：通过电路中电学物理量的变化分析，培养科学思维能力以及进行科学推理、科学运算等能力。

实验探究：通过探讨分析动态电路的不同类型题，总结解决动态电路及故障电路问题的方法，培养动脑思考能力以及运用知识解决问题的能力，解释生活中的相关问题。

科学态度与责任：在解题过程中提高学生严谨的分析问题的能力。

二、教学重、难点重点：会分析动态电路难点：熟练运用串并联电路规律及欧姆定律解决相关问题三、教学过程设计：（一）考点解读什么是动态电路：①开关的通断而导致电路中各物理量的变化；②滑动变阻器（各种半导体电阻）的阻值变化而导致电路中各物理量的变化；③电路发生故障而导致电路各物理量的变化。

动态电路分析是初中电学中的一类综合应用性问题，是中考中的一类重点题型，属于安徽省中考中的必考题目。

2019年以选择题的形式考查了因滑动变阻器阻值变化而导致的电流表、电压表示数变化及灯泡亮度的变化情况；2023年以选择题的形式考查了因电路故隙而导致的电路变化；2023年以选择题的形式考查了生活中的变阻器及电路变化问题；2023年在选择题中考查了滑动变阻器的阻值变化而导致电流和部分电路两端电压的变化情况。

可见，动态电路题是安徽中考填空题或选择题必考的内容之一，在复习过程中花大力气进行复习是非常有必要的。

（二）专题突破：在解答此类问题时，基本模式是：“部分一整体一部分”，即从局部电路的阻值变化入手，先得出整个电路中总电阻的变化,进而得到整个电路中相应的电压、电流的变化，最后再根据这些变化量分析出所要研究的具体电路相关量的变化。

具体步骤：(1)先确定电路的连接方式(“去表法”)；⑵明确各电表所测量的具体是哪段电路(或哪个用电器)的电压或电流;(3)分析开关通断后或滑片移动后，电路中电阻的变化；(4)由欧姆定律和电路中电流、电压的关系，分析出相关物理量的变化;(5)最后再分析电压与电流的比值问题和电功率的变化。