湘美版小学美术二年级下册6《六面怪脸》课件

教 学 设 计

课 题： 《六面怪脸》

年 级： 三年级

执 教 者： XXX

单 位：XX小学

11 六 面 怪 脸 湘版美术 三年级 六册 11课

教材分析

《六面怪脸》是湘版美术教材三年级下册中的一课，属于造型·表现的学习领域，通过动手操作完成“六面三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想象进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。这种造型离奇，表现抽象的面具，根据儿童的知识能力和认知水平的实际情况，之称为“六面怪脸”。制作个性的“六面怪脸”可以充分拓展孩子们的想象空间，培养他们的创新能力。

设计理念

本课设计以“学海无涯乐舟”思想，把愉悦性贯穿教学全过程。通过灵活多样的内容呈现形式和教学方式，激发学生学习兴趣和活动热情，学生在“玩”的过程中体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。此外，设计中从教学各环节都注重以学生自主探究为主，充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。

教学目标：

1、掌握“六面怪脸”制作步骤和方法。

2、发挥想象，描绘、创造出怪异的脸谱形象，培养学生的想象能力。

3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

教学重点：

立体“六面怪脸”的折法

发挥想象，创造出个性的怪脸

教学难点：

大胆的运用绘画和装饰材料创造性的展示个性

教学准备：

六面怪脸范品，课件。 学具准备：

白卡纸、剪刀、彩色笔、油画棒、固体胶、毛线、鸡毛等装饰物。

课业类别：

手工制作课

课时：

1课时

教学过程:

一、游戏导入，诱发兴趣：

以给大家带来一个很好玩又很怪的的东西，引诱学生作怪脸，从而在笑声中引入新课，引出老师的礼物“六面怪脸”，并向学生玩“变怪脸”游戏。

二、作品欣赏，激发创作热情：

1、欣赏去年“六一”儿童节孩子们的怪脸作品。

2、直观分析，提高审美：

在这些作品中，你最喜欢哪一件？为什么？

湘教版二年级美术下册

第6课六面怪脸教学设计

教学目标：1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

教学重难点：1、把五官的夸张、变形运用到制作六面怪脸作品中。

2、试着用其他材料及方法进行有趣的装饰。

教学准备：

教学课时：一课时

教学过程：

一、情境导入1、教师戴着怪异的六面怪吸引学生的注意力。

2、创造情境：我们今天要开展个“化妆舞会”，盛情邀请所有的同学们参加，在活动开始

我们共同来学习制作活动道具—六面怪脸。

二、新授1、指导学生了解六面体的制作：每组发一个已做好的六面体，让学生自行拆解并组合成原

型。2、请学生发言如何制作六面体，教师总结：“哪个小组愿意说说你们发现六面体是怎样制

作的？请用最简练的语言说一说。3、指名学生代表上台示范制作六面体：我想请一名同学上来示范你如何制作六面体。

三、学生做画1、以认识新朋友的方式让学生欣赏一些六面怪脸：今天到场的嘉宾还真不少，同学们愿意

认识这些新朋友吗？2、请学生说说你最喜欢哪位新朋友，为什么喜欢它？

3、请同学们打开桌面上的“百宝箱”，它能帮助同学们制作好六面怪脸，欢喜顺利的参加

这次“化妆舞会”。

四、评赏作品1、假设你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪参与呢？并说明原因。

2、还有谁愿意说说？有这么多的小朋友想说，那么现在带上你的邀请星去找你所想邀请湘教版二年级美术下册

的伙伴。

五、以舞会的形式结束本课

教学反思：

这一课难点在于如何折出六面基本型，大多数学生可以通过自己探索研究完成。三年级一

班是个个例，这个班的学生在这方面的能力有很大差距，一个班几乎没有学生能够独立探究

成功，是个值得深思的现象。

1 / 5 《六面怪脸》教学设计

清油河希望小学 李盼

教材依据：

湘美版小学美术第三册第6课《六面怪脸》教学设计。

【教材分析】

本课六面怪脸是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型的基础上发挥大胆想像进行描绘造型，创造出一种怪诞的六面脸谱形象的手工课。“六面”是指其外形为六边形，而不是指正方体的六个面；“怪脸”是指其脸型和五官怪异，不同寻常。

本次制作可分为两大步骤：第一步为立体造型，其特点是按操作规程一丝不苟，力求制品规范完美，棱角分明，培养有条不紊的工作习惯。第二步是描绘装饰，即在立体造型的基础上和六个三角形构成特殊形态的限制下，围绕“怪”和“脸”这个主要内容去大胆地想像和表现，在规范中求变化。

【学情分析】

小学二年级的学生，与一年级的学生相比，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，但是仍旧未脱离儿童的特点，注意力保持时间短，自控能力差，各种学习习惯还在养成阶段。他们好奇、好动、以形象思维为主、模仿能力较强，绘画表现力和动手制作能力有都待提高。

因此要让他们能积极主动的学习并取得良好的教学效果，选择方法是很重要的，在本课中我设想运情境激趣法、直观教学法、用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，比较、教师示范、学生体验。掌握设六面怪脸的制作方法、自己总结等。

【设计思路】

教学过程分为“美的探索——美的指导——美的欣赏——美的创造——美的拓展”等环节。

“兴趣是最好的老师”。有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极地学习，因此在开课导入时，先让学生欣赏教师自制的六面怪脸。

学生自主探究尝试制作。教师进行美指导引导，其过程中指导学生积极探索思考制作方法与步骤，小组内互帮互学，提高他们的思维能力和识图能力。 2 / 5 教师通过游戏“五官创意秀”引导学生通过体验独立设计的过程。让学生掌握五官突出、夸张变形、色彩鲜艳是描绘丑脸的关键。这些都为他们展开想像、大胆创作提供了条件，而不致于思路闭塞，束手无策。解决教学重难点。

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小学美术二年级下册课件--最新湘教版【共六课】

【第1课 大脚丫】

【教学目标】

1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。

2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。

3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。

【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。

【教学准备】鞋垫若干双，记号笔，油画棒。

【教学过程】

1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣

小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？

听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）

小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？ 2

2、出示鞋垫，引起学生兴趣

瞧！这是什么呀？

是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？X K b1.C om

看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）

你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？

3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）

看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？

小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）

怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？

教师总结：

鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。

（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）

小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？

4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系

5、教师根据学生的操作结果进行评价 3

选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）