Unit4Again,please!(教案)冀教版(三起)英语三年级下册

Unit3 Animals

Lesson 4 Again,please! （复习）

一、教学目标

知识目标：

1.能正确认读和书写字母O-T。

2. 能听懂、会说、认读动物及相关的单词： tiger、these,elephant、bear、panda、they,monkey 、zoo、those、big、go、see、can, 并能结合句型灵活运用；能认读数字11～20

3. 能听懂、会说、认读谈论动物的句型:“These are pandas.”“What

are these/those?”，“They’re monkeys.”，“How many monkeys can you

see?”，“Nineteen monkeys.”

能力目标：能运用所学句型谈论动物及数量。

情感目标：通过了解世界各国的动物节和有关动物的趣味短语，培养学生的跨文化意识，进一步激发学习生英语的兴趣。

二、教学重难点：

教学重点：能听懂、会说并认读句子：“These are pandas.”，“How

many monkeys can you see?”，“Nineteen monkeys.”，并运用所学句型谈论动物

教学难点： “What are these/those?”“They’re pandas.” 的意思及运用；数字11～20的认读

三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习

四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰

五、教学课时：1课时

六、教学思路设计：

1、歌曲热身，激发学习兴趣。

2、看课文插图介绍情景

3、听录音或看教学光盘学习语言

4、分组演练课文

6、教师出示几组动物进行练习

7、Fun Time部分。

8、配套练习

七、教学过程：

一、热身（Warm-up）

播放课本第21页的歌曲“Let’s all go to the zoo

tomorrow”，指导学生用学过的动物类单词替换演唱，营造气氛，激发学习兴趣。

Unit 3 Let's Go

Again, please! 第三单元复习课

教学目标：

1.知识目标:

(1)学生将完成五项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。

(2)学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。

2.能力目标:

(1)学生养成和提高基本的学习策略。

(2)在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。

(3)学生养成听录音和跟读句子的习惯。

3.情感目标:

培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

教学重点：

1.学生将完成五项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。

2.学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。

教学难点：

识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。

教学准备：

教学光盘、本单元动词短语的卡片或图片

教学过程：

Step1: Warm-up

1.问候Greeting。 2.课文导入Lesson hook：今天我们对第三单元所学知识进行复习归纳。

Step 2: Presentation

1. Listen and talk.

(1)使用本单元动词短语的卡片或图片，复习：go straight, turn

left, turn right

(2)看课本46页第一部分，播放光盘录音，学生跟读。

(3)回答问题：

What is Danny looking for?

What are the directions to get there?

Is it near or far from where they are now?

(4)把学生分成两组，练习问路和给予指示，轮流问和答。

2. Listen and circle.听并圈出正确的图片。录音内容：

(1)Turn right.

(2)We go to the restaurant by taxi.

(3)This is the playground.

(4)Yellow is wait.

第1页/共7页 《Unit 7 Numbers Lesson 4 Again,

Please! 》 教学设计

一、 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学内容 P56

（鲁科版三年级上册）

二、 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一第2页/共7页 些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教材分析

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 本单元的主题是“Numbers”，本节课是这个单元的最后一课，是一节复习课。通过三个独立的情景，展示出重点句型：“How many colours?”、“How many… do you have?”及回答、“How old are you?”语言功能是询问数量。

Unit4 Where is it

一、看图，选择合适的介词写在横线上

on，in front of，under，next to

二、看图判断(图与文字相符画 ，不符画 )

The pencil box is under the desk．

The cake is on the car．

The sweater is on the floor．

The plane is behind the chair．

三、听录音，排序号

四、看图，补全对话

1．—Where’s the little bird?

—The bird is ________ ________ ________．

2．—Where’s the cow?

—The cow is ________ ________ ________．

3．—Where’s the dog?

—The dog is ________ ________ ________ ________ ________．

4．—Where’s the monkey?

—The monkey is ________ ________________ ________．

五、阅读理解，判断正(T)误(F)

Where Is My Cat?

Mr Black likes fish very much．He often buys some fish in the shop and takes

them home for supper．His wife，Mrs Black often asks her friends to their home to

have lunch and eat the fish．

One day，when Mr Black comes home in the evening，he cannot find his fish．And