小学音乐《校园小戏迷》之京剧亮相教案

校园小戏迷音乐教案教案标题：校园小戏迷音乐教案一、教学目标：1. 了解音乐在戏剧中的作用和重要性。

2. 掌握音乐表演的基本技巧和要领。

3. 培养学生对音乐的欣赏和表达能力。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点：1. 音乐在戏剧中的作用和表现形式。

2. 音乐表演的基本技巧和要领。

三、教学准备：1. 音乐播放设备。

2. 音乐剧或戏剧片段的录像或演示。

3. 乐器或其他音乐道具。

4. 教学投影仪和屏幕。

四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 利用音乐播放设备播放一段激动人心的音乐。

2. 引导学生讨论音乐对戏剧的作用以及他们对音乐在戏剧中的感受。

第二步：介绍音乐在戏剧中的作用（10分钟）1. 展示音乐剧或戏剧片段的录像或演示，重点关注音乐的运用。

2. 引导学生观察和分析音乐在戏剧中的作用，如表达情感、烘托气氛等。

第三步：音乐表演基本技巧和要领（15分钟）1. 介绍音乐表演的基本技巧，如节奏感、音准、音色等。

2. 演示一些基本的音乐表演动作和姿势，并引导学生模仿练习。

3. 引导学生分组进行简单的音乐表演练习，鼓励他们发挥创意和合作。

第四步：学生表演和欣赏（20分钟）1. 学生分组进行音乐表演，可以是戏剧片段的配乐或原创音乐表演。

2. 其他学生观看并给予表演者积极的反馈和鼓励。

3. 引导学生对各组表演进行欣赏和评价，分享自己的感受和观点。

第五步：总结和延伸（10分钟）1. 总结音乐在戏剧中的作用和表演技巧。

2. 引导学生思考如何运用音乐提升自己的戏剧表演能力。

3. 鼓励学生在日常生活中多欣赏音乐，培养音乐素养。

五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与和表演情况。

2. 收集学生对音乐在戏剧中的理解和表达能力的反馈。

3. 对学生的音乐表演进行评价和指导。

六、拓展活动：1. 组织学生参观音乐剧演出或戏剧表演，加深对音乐在戏剧中的理解和体验。

2. 鼓励学生参加校园戏剧社团或音乐团队，提升音乐表演能力。

《校园小戏迷》教学目标1、能够自信地表演戏歌,享受京剧带来的魅力！用歌声表达自己真挚的感情。

2、采用创设情景法、聆听感受法、模仿法、分组表演法等，引导学生感受京剧韵味，学唱歌曲。

3、能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。

教学重难点1、学唱《校园小戏迷》,能学会基本动作并表演。

2、引导学生尽可能采用京剧演唱发声方法演唱《校园小戏迷》。

教学方法创设情景法、聆听感受法、模仿法、分组表演法教具准备钢琴、PPT教学过程及步骤一、组织教学（课前听《校园小戏迷》旋律，带学生做戏曲动作表演）1、刚才我们听到的这段乐曲是歌曲吗？是什么戏曲？它采用的演奏乐器是什么？2、介绍京剧主奏乐器：京胡和单皮鼓等3、你知道京剧按角色可以分为哪几类？说一说。

4、简介生行、旦行角色和动作特点。

5、介绍今天学习主要方式：角色比赛。

分为生行、旦行两大组来学习这段《校园小戏迷》，一起在旋律中感受京剧的韵味。

二、新课教学1、初听师范唱，感受：问：刚才采用了几种音色演唱的？2、你能读一读歌词吗？试一试3、师带学生按念白韵味读歌词。

4、再听感受：几拍子的？强弱规律？你知道在戏曲里把强拍和弱拍分别叫做什么？（板和眼）5、试着按照板和眼来拍击节奏并小声跟唱。

6、请你观察歌谱中出现了那几个特殊的音乐记号？7、仔细聆听这几个记号在歌曲中是怎样演唱的。

8、跟老师学唱带记号的几句。

9、分段学唱：生角乐句，旦角乐句。

10、①启发学生学习趣味发声方法开始第一遍演唱，演唱时注意高音用假嗓子，尝试将京剧当中的吊嗓运用到其中。

②第二遍演唱：要求所有同学注重京剧当中的咬字、吐字、字正腔圆等。

注重京剧的京味浓。

③第三遍演唱：要求学生能一板一眼地跟随节奏注重咬字等演唱。

三、拓展1、尝试京剧的走台步、亮相等几个基本动作。

2、请学生分组为《校园小戏迷》编创表演并上台展示。

3、评价。

四、延伸1、你还知道我国还有哪些剧种？说一说。

2、你还知道哪些戏曲的剧目？请列举。

《校园小戏迷》教学设计教材来源：六年级《音乐》人民音乐出版社、河南文艺出版社联合出版内容来源：六年级音乐上册第四课主题：京腔京韵课时：1课时授课对象：六年级学生设计者：目标确定依据：1、课程标准相关要求领域一：感受与欣赏标准1、聆听中国民族民间音乐，了解以京剧为代表的中国戏曲艺术及曲艺音乐，体验其不同风格。

领域二：表现标准1、乐于参与各种演唱活动。

标准2、能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。

标准3、了解变声期嗓音保护知识。

标准4、每学年应能学唱京剧或地方戏曲唱腔片段。

2、教材分析本课演唱曲目《校园小戏迷》是一首京味浓郁的歌曲，短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。

表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。

歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏迷》中的一个唱段。

歌词是对当今少儿学习传统民族文化——京剧艺术的学习要领的描述，通俗简洁，含义深刻，朗朗上口。

唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。

3、学情分析六年级的学生，对于戏曲已经有一些初步了解。

并且在歌唱中，基本上能够把戏曲的演唱风格表现出来。

这个阶段的学生，在了解传统戏曲文化的知识的基础上，能够亲身参与表演，更加去体会传统音乐的魅力，能够加深对传统音乐文化的热爱。

教学目标：1．能较好地掌握戏曲的咬字方法并运用到演唱当中。

2、通过学习戏歌《校园小戏迷》，让学生能够自信地单独或与他人一起表演戏歌,享受京剧带来的魅力。

3、了解京剧的相关文化。

教学重点：1、用正确的歌唱方法演唱戏歌《校园小戏迷》。

2、了解京剧唱腔风格，并能够变现出来。

3、了解戏曲相关文化。

教学难点：1、歌曲中戏曲唱腔的掌握。

教具准备：钢琴、多媒体评价任务：1、积极参与学唱及表演，能够准确地把握京剧唱腔风格。

2、能够准确地回答出京剧艺术的相关知识，乐于分享自己的感受。

教学过程。

校园小戏迷教案校园小戏迷教案一、教案背景校园小戏迷是一个通过搭建舞台剧表演平台，培养学生戏剧表演能力和情绪表达能力的社团活动。

通过参与小戏迷活动，学生可以发展自己的表演技巧、锻炼团队合作能力，提升自信心和沟通能力。

下面是一堂校园小戏迷活动的教案，旨在引导学生通过表演来培养自己的才艺。

二、教学目标1.培养学生的表演能力和情绪表达能力；2.提高学生的团队合作意识和沟通能力；3.激发学生的创造力和自信心。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍校园小戏迷的活动内容，并分享个人喜欢的戏剧表演作品，鼓励学生对戏剧表演产生兴趣。

2.引导思考（10分钟）教师提出一个问题：“你认为一个成功的戏剧表演需要哪些元素？”让学生分组讨论，并请几组学生分享自己的答案。

3.学习剧本（15分钟）教师将一段具有情节的戏剧剧本发放给学生，并让学生分角色自行阅读。

学生读完剧本后，教师组织学生进行角色分配。

4.角色扮演（20分钟）学生按照角色分组，开始进行角色扮演。

每组学生依次进行表演，教师可以提供一些表演技巧和指导，帮助学生提升表演效果。

5.团队合作讨论（10分钟）学生在表演过程中遇到的问题和困难可以在小组中进行讨论，共同解决。

6.展示和评价（10分钟）每个小组进行表演后，教师可以对他们的表演进行点评和评价，鼓励学生互相欣赏和学习。

7.反思总结（10分钟）学生回答教师提出的问题：“在本次活动中，你有什么收获？你想对其他人说什么？”四、教学工具1.戏剧剧本；2.投影仪。

五、教学评价教师根据学生的表演情况、合作意识和沟通能力来评价学生的学习情况。

同时，可以根据学生的反思总结来评价教学效果。

六、教学延伸1.组织学生参加校内外的戏剧表演活动，提升他们的表演能力；2.鼓励学生自己编写和表演剧本，培养他们的创造力和想象力；3.开设戏剧表演课程，帮助学生系统地学习戏剧表演技巧。

小学音乐人音版六年级上册4京腔京韵《演唱校园小戏迷》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、能够自信地表演戏歌,享受京剧带来的魅力!用歌声表达自己真挚的感情。

2、采用创设情景法、聆听感受法、模仿法、分组表演法等,引导学生感受京剧韵味,学唱歌曲。

3、能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。

2学情分析
六年级学生在一至五年级的音乐课中多次接触戏曲,特别是京剧。

其中在五年级时还学唱过两段《我是中国人》和《京调》,学生对京剧的演唱有一定的理解和掌握。

因此,在学唱本首京歌时,我会从京剧的生角和旦角的发音上让其感受。

3重点难点
1、学唱《校园小戏迷》,能学会基本动作并表演。

2、引导学生尽可能采用京剧演唱发声方法演唱《校园小戏迷》。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动。

校园小戏迷教学目标：1．能够自信地单独或与他人一起表演戏歌,享受京剧带来的魅力和震撼力！用歌声表达自己真挚的感情。

2．能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。

教学设计亮点：1．教师有感情地范唱；2．生旦两种角色的表演特点；3．着戏装的角色扮演；4．趣味的发声练习。

教学重点难点：学唱《校园小戏迷》并能学会基本动作并表演。

教学准备：教学课件、教学过程：一、组织教学老师京剧腔调与学生问好。

二、新课教学1．激趣表演：教师演唱《红灯记》选段，教师模仿表演。

提问：老师今天唱的是什么类型的歌？什么叫京剧？顾名思义，京剧是北京地区的戏曲。

京戏是受到北京的语言、风俗等地方文化潜移默化的影响，当时也有湖北黄冈和黄陂的戏班子的人到北京表演，随之就互相融合互相影响，逐渐形成了一个新的剧种——京剧。

初听．2．聆听歌曲：（问：歌词中有什么是大家不太明白的词呢？）①出示新歌。

初听全曲学生哼唱熟悉歌词。

西皮二黄韵味浓，唱念做打见真功；仔细学，认真练，古朴神韵展奇功。

京剧的唱腔风格既然说到了京剧用的是北京的方言，那么下面我就来重点和大家说一下京剧的唱腔风格。

京剧的唱腔主要包括二黄和西皮两种。

二黄：起源于湖北黄陂和黄冈,所以叫二黄.唱腔平和,浑厚,曲调深沉，苍凉，善于表现犹豫，激愤的感情。

如上学期我们曾经欣赏过的《苏三起解》西皮：是从陕西.甘肃一带的一种曲调演变而来,,曲调活泼，适合于表现慷慨激昂的感情。

比如铁梅唱的《都有一颗红亮的心》唱念做打唱、念、做、打是戏曲表演中的四种艺术手段。

同时也是戏曲演员表演的四种基本功。

通常被称为“四功”。

“唱”，指的是唱功。

“做”指的是做功，也就是表演。

“念”指的是念白。

而“打”则指的是武功。

唱：指唱功念：指念白.人物说的话。

做：指的是舞蹈化的形体动作，包括手、眼、身、步的各种程式动作用来突出人物性格，表达人物的情绪、情感。

我们一起欣赏选段《三岔口》②第二次聆听：教师范唱，要求学生边听边打节奏。

《校园小戏迷》名师教案教材分析：《校园小戏迷》是自创的京剧意味浓厚的一首戏歌。

歌曲共5句，前两句是生行表演（男生），后两句是旦行表演（女生），最后一句则是合唱。

虽然只有短短5句歌词，但要唱好却并非易事，在引导学生掌握基本的京剧知识的基础上，注重培养学生歌唱技能（唱歌的姿势、呼吸、发声、咬字吐字、情感处理等），表演技能（手势、台步、表情等）。

教学目标：1、能够自信地单独或与他人一起表演戏歌,享受京剧带来的魅力和震撼力！用歌声表达自己真挚的感情。

2、能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。

教学重点难点：学唱《校园小戏迷》并能学会基本动作并表演。

教学准备：教学课件、电子琴等。

教学过程：一、故事导入，情境带入：师：同学们都爱听故事吧，上课前啊老师要给大家讲一个故事，认真听。

在遥远的温哥华，常年居住着一位年迈又孤独的中国老人，他心系祖国却久久不能归。

一天晚上他在散步的时候，突然，从不远处传来了一个熟悉的声音“咦~~~~~”（《贵妃醉酒》吊嗓子表演）同学们这位老人听到声音，你熟悉吗？师：没错，这位老人听到的就是京剧，此时此刻他内心激动澎湃，热泪盈眶，急忙闻声而去，当他敲开房门的那一刻，主人竟然也是位黑眼睛黄皮肤的中国老人，两人一见如故，激动相拥。

两位老人为何如此激动啊？师：恩是啊！还有吗？再来说说？师：是啊，正是乡音乡情让他们相识相知，无论在世界任何角落、任何国家、任何肤色的人们一听到京剧就能想到CHINA，中国！师：咱们在坐的有喜欢听戏的小戏迷吗？太好了，谁能给大家唱上几句？师：好~~~（叫好）同学们觉得呢？好！但是啊刚才这种艺术形式并非是真正意义上的京剧，而被称作京歌，它最大的特点就是具有浓郁的京腔京韵，但又通俗易懂朗朗上口，便于人们传唱。

师：京剧这么高深的艺术又怎会是一朝一夕就能学会的呢，但是老师也想起了一首京歌，也许可以帮你们过一把戏迷隐。

这就是我们今天要学习的《校园小戏迷》（拉红布揭示题目）二、知识梳理，有效聆听：师：敲锣…小戏迷们咱们来听戏喽！播放《我是校园小戏迷》模仿京剧票友的听戏时的状态，我们边听边用手拍强弱（一板一眼）体会歌曲的韵味。

校园小戏迷教材分析：这是一首京味浓郁的戏歌。

短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。

男、女声的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。

设计理念：京剧教学内容是许多教师为之苦恼，有很多老师避而远之的。

但基于继承与发扬民族传统戏曲艺术，我们音乐教师责无旁贷！六年级的学生应该在前几年中有接触到戏曲相关内容学习，学唱过几首戏歌，本课旨在复习以前学到过的戏曲常识，并尝试用假嗓子模仿旦角的唱腔与身段，表演唱《校园小戏迷》。

对于六年级的学生而言，特别是男生，如何激发他们的学习欲望，主要借助了李玉刚与我国四大名旦的介绍，激发、培养学生对国粹京剧的兴趣及爱好。

引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，从而了解京剧艺术的特征。

针对学生对戏歌了解较少，在教学设计上，注重运用音乐本体语言的力量，强化学生的审美体验，并以学生为主体，构建聆听——思考——分析——探究——体验的学习环境，激起他们对戏曲学习的兴趣和热爱。

教学目标：1.学唱戏歌《校园小戏迷》，体验生角、旦角不同韵味。

2.在充分聆听与演唱的过程中，学习运用装饰音、拖腔的演唱方法，表现出京剧的韵味。

3. 在“唱、念、做、打”等实践活动中，让学生进一步感受京剧艺术的魅力，培养热爱中华国粹——传统京剧艺术的情感。

教学重点：1.唱出歌中京剧唱腔的韵味2.如何引导学生积极主动参与到模仿、演唱与表演中来教学难点：尝试用假声演唱旦角并模仿旦角的亮相课前准备：PPT、京锣、京韵书签教学过程：一、组织教学1.伴随《京调》走圆场进教室2.师生用京剧方式问好，同学们好！学生回：老师好！二、导入：1.师：欢迎来到戏曲大舞台，先进入开门大吉。

你知道这首歌的歌名吗是谁演唱的2.欣赏视频《新贵妃醉酒》片段学生回答李玉刚（略）3.知道他的同学请举手，李玉刚的名字可以说是家喻户晓，海外媒体称他为“中国国宝级艺术家”谁知道这是为什么呢4.生：（略）5.师：李玉刚将国粹京剧与通俗歌曲巧妙的结合在一起，他的贵妃形象扮相唯美深得人心。

校园小戏迷教学设计教学目标：1、学习背唱《校园小戏迷》，并唱出歌曲中的韵味。

2、聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，能模仿几个亮相动作。

3、通过学习，让学生感受、体验我国民族戏曲中的京歌的音乐风格与韵味，进一步感受京剧艺术的魅力，培养热爱中华国粹----传统京剧艺术的情感。

教学重点：体验我国民族民间戏曲中的京剧，学习京歌《校园小戏迷》并唱出歌曲中的韵味。

教学难点：在聆听、学唱活动中，能模仿几个亮相动作。

教学准备：多媒体锣鼓镲、电子琴、双响筒教学过程：师生交流、谈话导入一、1、上课之前请同学们听老师弹奏一首独特韵味的乐曲，仔细听，这是我国的那种戏曲艺术？（师弹奏）生：（找学生回答）刚才老师弹奏的就是我国的传统京剧作品，《苏三起解》，2、谈起京剧同学们最有印象的就是咿咿呀呀的唱腔，上课之前有个师生问好的环节，下面请同学们和老师试着用京剧腔来问候一下，男同学抱拳，女同学道万福，准备好了吗？起立。

师：同学们好！生：老师好！师：哎，用京剧腔来问候别有一番韵味哦。

3、说到京剧同学们都有哪些了解？知道哪些京剧知识？或者是你熟悉喜爱的京剧人物？生：答歌曲学唱：丰富多彩的脸谱很好看，唱腔咿咿呀呀哼上老半天也很有意思，有一群小戏迷和我们一样也非常喜欢歌曲里的角色和唱腔，有一首歌曲诠释了他们的心情，好，让我们一起来分享一下。

（播放视频校园小戏迷MV）一、初听歌曲：仔细听，歌曲的情绪是怎样的？生：回答二、复听歌曲：歌曲中唱了那些京剧术语？认真听。

1、西皮、二黄：是京剧的唱腔。

西皮唱腔高亢，情绪激昂，表现喜悦的唱段。

二黄唱腔平和稳重深沉浑厚表现忧伤的唱段。

2、京剧的四项基本功：唱念做打三、接下来我们从校园小戏迷这首歌曲中体验一下京剧的四项基本功，首先体验一下同学们的念功：请同学一起来把歌曲前二行读一下。

1、师评价，师读，生评价，说和同学读的有什么区别。

2、按节奏读歌词3、全体同学有节奏的读歌词。

同学们的念功不错，唱功怎么样？四、师弹主旋律，生跟唱。

课时：1课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解京剧的基础知识，包括起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等。

2. 培养学生对祖国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

3. 通过欣赏京剧表演，提高学生的审美能力和艺术素养。

教学重点：1. 京剧的基础知识2. 京剧表演的特点教学难点：1. 理解京剧表演的艺术魅力2. 京剧唱腔和表演形式的欣赏教学过程：一、导入新课1. 播放京剧《唱脸谱》歌曲，激发学生对京剧的兴趣。

2. 引导学生思考：京剧是我国国粹，那么你对京剧了解多少？二、讲解京剧基础知识1. 介绍京剧的起源、发展历程及代表性剧种。

2. 讲解京剧的唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等。

3. 通过多媒体展示京剧经典剧目，让学生直观感受京剧的魅力。

三、欣赏京剧表演1. 播放京剧表演视频，让学生欣赏京剧演员的表演技巧。

2. 引导学生分析京剧表演的特点，如唱、念、做、打等。

3. 讨论京剧表演的艺术魅力，让学生谈谈自己的感受。

四、分组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一个京剧经典剧目进行讨论。

2. 讨论内容：剧目的主题、人物形象、唱腔特点等。

3. 每组派代表进行分享，其他组进行点评。

五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调京剧作为我国国粹的重要地位。

2. 学生谈谈自己对京剧的认识和感受，以及如何传承和弘扬京剧文化。

教学评价：1. 学生对京剧基础知识的掌握程度。

2. 学生对京剧表演的欣赏能力。

3. 学生对京剧文化的热爱程度。

教学延伸：1. 组织学生参观京剧演出，亲身感受京剧的魅力。

2. 鼓励学生学习京剧唱腔、表演技巧，传承京剧文化。

教学资源：1. 京剧表演视频2. 京剧经典剧目资料3. 京剧唱腔、表演技巧相关书籍板书设计：一、京剧亮相1. 起源与发展2. 唱腔与伴奏3. 表演形式与人物行当4. 欣赏京剧表演5. 传承与弘扬。

试讲音乐校园小戏迷教案教案标题：音乐校园小戏迷教案一、教学目标：1. 了解音乐校园小戏迷的基本概念和特点；2. 学习音乐校园小戏迷的表演技巧和音乐知识；3. 培养学生的音乐表演能力和团队合作精神。

二、教学内容：1. 音乐校园小戏迷的定义和发展历程；2. 音乐校园小戏迷的表演技巧和要求；3. 音乐校园小戏迷的音乐知识和演唱技巧；4. 音乐校园小戏迷的团队合作和舞台表演。

三、教学过程：1. 导入：介绍音乐校园小戏迷的概念和发展历程，激发学生对音乐校园小戏迷的兴趣。

2. 知识讲解：a. 音乐校园小戏迷的表演技巧和要求：讲解音乐校园小戏迷在表演过程中需要注意的舞台表情、动作、声音等方面的技巧和要求。

b. 音乐校园小戏迷的音乐知识和演唱技巧：讲解音乐校园小戏迷需要掌握的音乐知识，如音高、节奏、音色等，并介绍一些基本的演唱技巧。

c. 音乐校园小戏迷的团队合作和舞台表演：讲解音乐校园小戏迷在团队合作和舞台表演中需要注意的事项，如互相配合、分工合作等。

3. 实践演练：a. 学生分组进行小戏迷表演练习，每个小组选择一首熟悉的歌曲进行演唱，并注意舞台表情和动作的配合。

b. 教师对每个小组的表演进行点评和指导，帮助学生改进表演技巧和团队合作能力。

四、教学评价：1. 观察学生的表演过程和表演效果，评价学生的音乐表演能力和团队合作精神。

2. 对学生进行个别评价和建议，帮助学生进一步提高音乐表演技巧和团队合作能力。

五、教学延伸：1. 鼓励学生参加学校音乐校园小戏迷比赛或演出，提供更多的表演机会和舞台经验。

2. 组织学生参观音乐校园小戏迷演出，拓宽学生的音乐视野和表演经验。

六、教学资源：1. 音乐校园小戏迷的相关资料和视频；2. 音乐校园小戏迷的演唱曲目和舞台表演视频。

七、教学反思：本节课通过讲解音乐校园小戏迷的表演技巧和要求，以及音乐知识和演唱技巧，培养学生的音乐表演能力和团队合作精神。

通过实践演练，学生能够提高自己的表演技巧和团队合作能力。

校园小戏迷 执教学科：音乐 执教年级：六年级 一、 教学目标： 1、 能够自信地单独或与他人一起表演《校园小戏迷》,享受京剧带来的魅力和震撼力！用歌声表达自己真挚的感情。 2、 认识京剧的行当，体会其中的声腔特点和京韵 二、 教材分析：这是一首京味浓郁的歌。短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男、女声的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏迷》中的一个唱段。歌词是对当今少儿学习传统民族文化——京剧艺术的学习要领的描述，通俗简洁，含义深刻，朗朗上口。唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。《校园小戏迷》这段唱腔的调式为“西皮”，板式为“原版”，统称“西皮原版”。2/4节拍(一板一眼)，中速。 一、 组织教学 1、 师生问好 a、正常问好 b、京剧念白问好，你知道这种方式属于哪种艺术形式吗？（京剧） 2、 欣赏《智斗》在欣赏过程中你来思考选段里有什么角色？ 他们的唱腔各有什么特点？（出示视频《沙家浜选段》）（学生欣赏后回答） 3、 学生回答，教师小结：生角、旦角以及唱腔特点 二、 新授 1、 初听全曲：现在就分为生、旦两组学习一首韵味儿十足的戏歌先听听看，哪一部分属于你的角色（学生回答） 2、 复听全曲： （1）（出示课件）你能听出这段是几拍子的吗？仔细听（出示音乐） （2）学生回答4/2拍，在京剧中不叫4/2拍，叫原板，也叫一板一眼，（边拍边解释）节拍叫板式。京剧中不说打节拍，说打板。 (3)摇头晃脑打板品韵味儿，再听一遍。 3、 打板朗读第一部分生行的歌词， a、 注意老师在读的时候，有几个字的发音与平时说话不一样，你仔细听，能听出那几个字吗？（教师示范，学生回答） b、 教师打板，教读歌词（边读边解决） c、 学生跟音乐朗读歌词（完整） 4、 出示课件：（1）轻声跟琴哼唱第一段旋律，提示仔细听音乐 （2）课件出示装饰音，教师出示手势启发演唱（听完，你能唱出老师手势的感觉吗？） 5、 学生运用刚劲、有力的声音演唱歌曲第一部分 小结：刚才我们演唱的这段演唱方式中运用的真声比较多，像这种唱腔方式在京剧中叫大嗓，在生角唱腔中常用的唱腔。 6、 聆听：旦行这段还能用大嗓演唱嘛？ （1） 听教师范唱：请你心中跟老师一起默唱旋律。 （2） 用手势引导学生轻声演唱歌曲。 （3） 为了这首歌听起来更有韵味，我们关注一下歌曲中出现的各种有意思的标记。 a、 下滑音标记，示范讲解 b、 标记装饰音，手势引导 c、 最后一句，教师示范，学生打板：听、拖腔唱了几拍，提示换气，“奇-功” d、 听老师范唱，哪一种更有京剧唱腔的韵味儿？（学生选择回答） 老师加了什么，请学生模仿（小结在拖腔的时候加上泛音，就更加有韵味了） 7、 完整演唱《校园小戏迷》 （1） 集体完整演唱 （2） 分角色（男生-生角，女生-旦角）演唱，提示最后一句为合唱，要求运用生角的唱腔来演唱，男生单独练习一次，然后合作演唱。 三、 活动创编 1、 模仿生、旦的台步与亮相 （1） 教师示范，手眼亮相、拉山膀 （2） 学生练习走台步 （3） 学生分组练习，将动作加到歌曲中 （4） 播放小戏迷，学生分组表演 2、 欣赏京歌：是加上了京剧音乐元素的歌曲。京歌是对京剧的改良与创新，是对现代歌曲的充实与丰富。 3、 总结归纳：本节课你都收获了什么知识？（学生说） 京剧是我们中国的国粹，历经百年传承至今，浓缩了几代人的智慧，包涵了中国丰富的历史文化，希望我们能够给我们自己的艺术在心里留下一处空间，“一代一代往下传”下课。

音乐教案：校园小戏迷教学目标：1、简单了解京剧的基本知识。

2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐开封府》，体会其中的声腔特点和京韵。

聆听《新贵妃醉酒》，感受戏歌的歌曲特点，为学生学唱歌曲起到示范作用。

3、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。

4、能通过本节课的学习，感受中国传统文化的魅力，让孩子们喜爱上中国国粹——京剧。

教学重难点：能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。

教学设备：多媒体，琴教学过程：一、京剧入门。

1、认识和了解京剧师用戏剧腔调问好：同学们~好！生自发模仿，并问好。

问：今天的音乐课堂与往常有何不同？（问好使用戏曲唱腔）安排分小组汇报，课前布置的有关于解京剧行当、唱腔等相关资料。

京剧行当分类：生、旦、净、丑。

板式、唱腔：板式俗称“板”、“眼”。

通俗的讲就是唱腔节奏，类似于中国式的音乐节拍，板类似音乐节奏中的强拍，眼类似于音乐节拍的弱拍。

京剧唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。

京剧的唱腔为“多声腔”“多曲调”结构。

唱腔的“调式”分为四类：“二黄”、“西皮”、“昆腔”、群曲类。

京剧的表演形式：唱、念、做、打教师小结：京剧曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。

徽剧是京剧的前身。

清代乾隆年间，徽剧与昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。

如今，京剧走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。

2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。

2、播视频《包龙图打坐在开封府》，初步感受传统京剧的演唱、演奏特点。

二、新课导入：师：知道刚才这个角色属于哪个行当？（净角）。

这就是原汁原味的京剧唱腔。

同学们，你们平时在校园里、在生活中经常听京剧吗？为什么？（不喜欢，生说理由）是啊，随着时代的发展，大家对于京剧这门艺术的热爱正在逐渐消散，我们的国粹已经极少出现在大家的生活中，校园里。

库车县第十三小学教学设计方案 年（班）级 六年级 时间 执教人 杨进科

学科 音乐 课题 《校园小戏迷》 第（1）课时

三维目 标

· 知识与技能目标：概要的学习了解京剧的行当、唱腔板式以及现代京剧等基本知识，能够判断京剧的行当和所表现的人物形象特征。。 ·过程与方法目标：通过学习了解和聆听以及参与演唱，启发学生积极体验与感受京剧，提高学生鉴赏京剧的能力。 ·情感态度与价值观目标：对京剧产生兴趣，有积极学习了解表现的愿望，增强对中国民族艺术的感情。激发学生热爱家乡的情感，培养学生继承革命传统的热情。 教学重点：了解我国国粹艺术京剧，要掌握最基本知识。 教学难点：如何让学生有兴趣的了解京剧艺术，体验及表现京剧韵味的演唱。 教学方法：讲解法、聆听法、欣赏法 课型：新授课 教学准备：PPT、音响资料、

教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教 学 活 动 设计意图 一、组织教学 二、导入 三、新授课 随《说唱脸谱》音乐进教室。 师：刚才这首《说唱脸谱》大家都很熟悉，一定猜到了我们今天的音乐课跟什么有关吧？（戏曲、脸谱、京剧……）今天就让我们共同走进京剧，感受它独特的京腔京韵。 ·了解戏曲知识： 师：戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。我国戏曲剧种有三百多种，京剧是其中最具影响的一种。 1、初听《校园小戏迷》，介绍戏曲内容。 2、复听乐段。 师：现在老师再播放一遍，请同学们仔细听，听听这段用了什么乐器进行伴奏。（播放音频） 师：你听到了什么乐器？ 3、京剧的伴奏乐器。 师：京剧的伴奏乐器主要有三大件：京胡、月琴、小三弦。外加锣鼓点。 4、介绍京剧脸谱的意义。 在京剧表演中，演员们都用各种颜色在面部勾画成特殊的谱式图案称为脸谱，不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，代表不同人物性格。 歌曲导入让学生知道本节课的主题是什么。

了解表现音乐形式。让学生发挥想象积极地参与到课堂的互动当中。 四、小结 师：我们介绍了这么多，同学们想不想试着学几句，体验一下？ 1、逐句教唱。 将全段分为四句，唱会一句再唱下一句，演唱时指导学生用假声来唱，音量不要太大，教师适当点拨每句情绪的起伏，拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。 2、请1—2位唱的好的同学试唱。 京剧艺术博大精深，既是我们的国粹也是我国传统文化中一颗璀璨的明珠，短短一堂课时间根本无法将它全部了解，有兴趣的同学课后可以通过网络与电视做更深一步的了解，在这堂课结束之时，我们用京剧演唱的方式来和老师说再见好吗？随音乐走出教室。