部编版一年级(下)荷叶圆圆教案优秀版

《荷叶圆圆》教案【最新8篇】《荷叶圆圆》教案篇一[教学目标]：1、能在阅读的过程中较熟练地借助拼音读准“荷、绿、台、放、朋、友、油、还”8个生字，能正确描摹“荷、友”两个生字。

2、了解课文内容，感受荷叶给大家带来的欢乐。

3、看图展开想像，练习把话说完整，说规范。

[教学时间]：—教时[教具准备]：多媒体、小黑板、录音机[教学过程]：一、揭示课题1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？媒体逐一出示：什么星球圆圆夜空挂？月亮圆圆夜空挂。

什么饼儿圆圆中秋尝？月饼圆圆中秋尝。

什么叶儿圆圆水里长？荷叶圆圆水里长。

2、看，这就是荷叶。

(出示“荷叶”图片板书：荷叶)，学习生字“荷”，认识草字头。

3、荷叶有个好听的名字：荷叶儿，谁来读？4、你能用一个词来形容一下荷叶儿吗？学生自由表达。

5、是呀，“荷叶儿，圆圆的，绿绿的。

” (媒体出示)，读。

（问答形式，强凋重音）6、《荷叶圆圆》，这就是我们今天要学的课文。

完整课题，板书：圆圆，你们喜欢这样的荷叶吗？把你们的喜欢读出来。

7、指名读课题，齐读。

二、整体感知1、过渡：可爱的荷叶不仅咱们喜欢，许多小伙伴也喜欢。

打开课本，把荷叶的好伙伴找出来，用笔圈一圈。

童谣指导学习习惯：文具盒，轻打开，学习用品请出来。

认真找，仔细圈，比比谁的动作快。

2、交流，贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友3、你能按顺序填一填，说一说吗？出示填空：荷叶的小伙伴有（），有（），有（），还有（）。

4、学习“朋友”（“友”读轻声）开火车读，指导写“友”字，书空。

三、学习课文（一）指导学习第二节。

1、荷叶的好伙伴可多了，小水珠把荷叶当成什么呢？请小朋友听仔细。

老师范读：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

”……2、交流：（1）小水珠把荷叶当成什么呢？交流，板书“摇篮”，出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

”理解：“摇篮”是谁用来干什么的？这里的“摇篮”是指什么？那小水珠就是摇篮里的------- 谁来读一读？（2）闭上眼睛，让我们来想像一下：在碧绿的荷叶上，一颗小水珠就像一个婴儿一样躺在上面。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了《部编版⼀年级下册语⽂《荷叶圆圆》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 设计说明 根据《语⽂课程标准》中提出的教学建议，在确定教学⽬标和教学重、难点后，结合⼀年级学⽣以具体形象思维为主、活泼好动的特点，本节课的教学理念定位在“遵循学⽣的⾝⼼发展规律和语⽂学习规律，选择教学策略”这⼀点上。

创设情境激发学⽣识字、阅读的兴趣，让学⽣兴致勃勃地交流识字⽅法;采取多种⽅法朗读，调动学⽣的学习积极性，实现教学⽬标。

课前准备 1.关于本课的多媒体课件。

(教师) 2.⽣字卡⽚。

(教师) 3.练读课⽂。

(学⽣) 课时安排 2课时。

教学过程 第⼀课时 ⼀、情境导⼊，揭⽰课题 1.欣赏课件，谈感受。

(课件：配乐出现动态荷花池画⾯。

) 师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。

(学⽣欣赏荷花池的美景。

) 看画⾯说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。

学⽣回答完，教师多媒体展⽰，让孩⼦们欣赏有关荷叶的美丽画⾯，朗读、感悟优美词句。

课件出⽰古诗：杨万⾥的《⼩池》《晓出净慈寺送林⼦⽅》。

学⽣说欣赏后的感受。

2.学习⽣字引⼊课⽂。

(画⾯定格为荷叶特写) 师：(指着荷叶)这满湖的是什么?学⽣回答。

(教师板书“荷叶”) 3.荷叶多美啊!让我们来读⼀读吧。

师：这⼜圆⼜绿的荷叶吸引了很多⼩伙伴，他们还在说悄悄话呢!让我们⼀起去看看吧。

设计意图：画⾯导⼊，让学⽣感受荷之美，营造了富有诗情画意的学习情境。

学⽣在看似漫不经⼼的教学导⼊中，感受荷叶之美。

⼆、初读感知，激趣识字 1.荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗⽂和词语也很美，我们要学的课⽂更美，让我们⼀起欣赏吧!(课⽂情境朗读) 2.同学们，让我们⼀起在这篇轻快、活泼的散⽂诗⾥，感受充满童趣的夏天，触摸⽣机勃勃的荷叶吧!现在⼤家就美美地读读课⽂吧，要读准字⾳，标出⾃然段。

部编版语文一年级下册第六单元13《荷叶圆圆》教案
一、教学目标：
1.了解《荷叶圆圆》这篇课文的内容和主题。

2.能够朗读课文，了解课文的意思。

3.能够通过课文内容感受荷叶圆圆的生活，培养对大自然的热爱之情。

二、教学重难点：
1.重点：能够理解和朗读《荷叶圆圆》这篇课文。

2.难点：通过课文内容感受荷叶圆圆的生活和对大自然的热爱。

三、教学准备：
1.课文《荷叶圆圆》的教材。

2.音响设备。

3.教学PPT。

四、教学过程：
1. 导入
•利用图片、视频等多媒体素材引入课文内容，激发学生对于自然的好奇心。

2. 学习课文
•让学生阅读《荷叶圆圆》这篇课文，教师解释生词，引导学生理解课文的主题和故事情节。

3. 课文朗读
•学生跟读课文，注意语音、语调的准确性，让学生真正体会到课文内容。

4. 情感体验
•通过问题引导学生思考荷叶圆圆的生活，引导学生展开想象，培养对于大自然的感悟。

5. 拓展训练
•设计一系列与课文相关的拓展训练活动，如填空、配对、朗读等，巩固学生对于课文内容的理解。

五、课堂小结：
•教师总结本节课的内容，强调课文的重点和难点，提醒学生认真复习。

六、课后作业：
1.背诵《荷叶圆圆》这篇课文。

2.完成相关练习题目。

通过本课教学，希望学生在理解课文内容的基础上，能够感受到诗意的美，培
养对大自然的热爱和对生活的热情。

荷叶圆圆教学设计（8篇）《荷叶圆圆》教案篇一教材分析：《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的。

散文诗。

学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、齐读课题2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。

3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》（设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。

同时把过去学过的知识与新知联系起来，起到以旧带新的目的。

）二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。

有信心吗？2、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。

上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑴它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文，小组讨论。

2023年《荷叶圆圆》说课稿(15篇)《荷叶圆圆》说课稿1一、说教材《荷叶圆圆》是部编版小学语文一年级下册第六单元第13课。

这是一篇轻快活泼的散文诗，诗中运用比喻和拟人的修辞手法，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。

形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天，让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情。

课文语言活泼清新，充满童真童趣，特别利于启迪学生的智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。

二、说学情一年级的孩子活泼好动，以直观形象思维为主，对任何事物都充满好奇心。

利用直观形象的多媒体课件呈现图片，能很大程度上吸引他们的注意力。

他们的思维能力和想象能力需要教师进行培养，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。

特别是低年级，就更要尊重儿童的思维方式、语言特征和价值观念，想儿童之所想，乐儿童之所乐，把学生视为平等的学习伙伴。

在这堂课的教学中，从教学程序的设计，到课堂用语和肢体动作的运用，都力求让自己更儿童化。

三、教学目标1.认识14个生字，会写7个生字。

2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

四、说教法学法教法：教无定法，但科学合理的教学方法能使教学事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。

在本篇课文中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合：1.动画激趣法。

一年级的学生都喜欢直观形象的内容，我利用课件充分发挥文中插图的作用，让学生学会观察，帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。

2.合作学习法。

让孩子们自主学习，再相互学习，充当小老师，给自己的伙伴纠正错误，让孩子更加自信，在合作中体验学习的快乐。

一年级语文下册《荷叶圆圆》教案【优秀4篇】一年级语文下册《荷叶圆圆》教案篇一1、学会本课的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情，感受充满童趣的夏天。

1、认识本课生字。

2、朗读课文。

课前准备：教学课件激发兴趣，引入新课。

1、（出示荷叶图）师：这是什么？（荷叶）这是一张怎样的荷叶？2、指导朗读3、师：美丽的荷叶我们经常能看见，但是这么圆这么绿的荷叶我们却是很少能看见。

所以有人写了一篇课文叫《荷叶圆圆》4、指导读课题。

二、初读课文，读准字音，了解课文大意。

1、借助拼音自读课文，思考：还有谁也喜欢这么圆这么绿的荷叶？2、反馈：还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶？3、指导说话：谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话？三、认读文中生字并指导写字。

1、（出示带拼音的生字）学生认读。

2、（出示不带拼音的生字）学生认读。

3、交流识字方法。

4、（出示生词）学生认读。

5、指导书写：机和朵。

a、师写。

b、生找这两个字的相同点和不同点。

c、生写，师巡视指导。

四、深入感知课文内容。

师：这四个小朋友中你们最喜欢哪个小朋友呢？请找到“它”所在的那个小节连读两遍，然后读给你的同桌听。

1、生读自己喜欢的段落。

2、反馈。

1、小青蛙。

小青蛙的歌声是怎样的？你们想像一下青蛙把荷叶当成自己的歌台，青蛙在唱歌的时候是什么姿态啊？当我们蹲着的时候，我们的腿就要弯曲，所以这个“蹲”是什么旁啊？1、小鱼儿。

小鱼儿把荷叶当成了自己的什么？（师板书：凉伞。

）为什么用“躲”？说说跟“笑嘻嘻”结构相同的词语。

做做“游”的动作。

1、小水珠。

小水珠把荷叶当成了什么？理解“亮晶晶”，并用它说话。

理解“躺”并做这个动作。

1、小蜻蜒2、小蜻蜓把荷叶当成了它的什么？理解“坪”。

（出示蜻蜓立在荷叶上的图）导出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

）[板书：立]1、看板书，回顾课文内容。

五、拓展延伸。

1、师：荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。

荷叶圆圆教案（优秀5篇）荷叶圆圆教案篇一教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

课时安排：两课时第一课时一、导入启发谈话。

教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。

二、自学课文1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。

（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。

三、识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）1、拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。

2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。

哪些字不认识可请别人帮忙。

四、讨论（联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好）1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。

3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？学生以四人学习小组合作研讨。

五、朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。

六、练习（摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力）每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。

七、写字（从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。

）1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。

2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。

3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。

《荷叶圆圆》教案7篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

来参考自己需要的教案吧！书读百遍，其义自见，以下是小编帮大家找到的《荷叶圆圆》教案7篇，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

《荷叶圆圆》教案篇一教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。

小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。

让我们一起在这篇轻快活泼的文章里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！教学理念根据学生身心发展和语文学习的特点去关注学生个性差别和不同的学习需求。

爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣，努力为学生创设良好的自主学习环境，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励学生选择自己喜欢的段落进行教学，给学生创造民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生，让学生真正成为学习的主人。

教学目标1、认识“摇、珠”等12个生字，会写“亮、机、朵”三个生字。

（重点）2、正确流利有感情地朗读课文。

（难点）教学过程一、诗歌导入，揭示课题生齐背诵《江南》，感受江南夏日的美好，乐趣。

其实不止古代的诗人赞荷花，现在的人们也很喜欢呢。

让我们一起走进今天的学习。

呈现教具“莲叶”，解释也叫荷叶。

看它的外形，请生回答：圆的。

今天一起来学习关于荷叶的一篇精美的文章板书：荷叶圆圆。

带着圆圆的感觉再次齐读课题：荷叶/圆圆。

二、初读课文，读句识字1、师范读课文2、生自由读课文。

⑴借助拼音把字音读准确，并且把句子读通顺；⑴圈一圈，在文章中圈出会认的字。

⑴标出段落序号3、识字教学⑴把这些生字词从课文中请出来，你还认识它吗？①课件展示：水珠摇篮躺下亮晶晶停机坪歌唱透明翅膀展开一朵朵②教学：自由读、跟着老师读、齐读、去拼音读、开火车读、小老师带读。

⑴你有什么好的方法记住这些生字呢？①出示水珠，“珠”字标红。

人教部编版一年级下册语文教案 - 13《荷叶圆圆》一、教学目标知识目标1.能够听懂课文《荷叶圆圆》的内容。

2.能够认读课文中生字。

3.能够理解课文表达的主要内容和情感。

能力目标1.能够通过诵读、表演等方式表达对课文内容的理解与欣赏。

2.能够正确朗读句子、段落，并掌握正确的语调。

情感目标1.通过学习课文，培养学生对大自然的热爱与观察能力。

2.激发学生对美的向往，培养学生的审美情感。

二、教学重难点教学重点1.能够正确朗读课文内容。

2.能够理解课文内容，抓住主要信息。

教学难点1.通过课文内容感受情感，培养审美能力。

2.运用适当的语音语调，使朗读更具表现力。

三、教学准备1.课文《荷叶圆圆》课件。

2.荷叶模型或图片。

3.课文相关图片或PPT。

4.相关的互动教学工具。

四、教学过程第一步：导入用荷叶模型或图片呈现，引出新课《荷叶圆圆》，激发学生对自然的好奇与向往。

第二步：学习课文1.听课文录音，感受语音语调。

2.整体阅读课文，理解大意。

3.分段理解并讲解生字词，解释生字。

4.学习课文的语音语调，模仿老师朗读。

第三步：朗读与表演1.分组朗读课文，提高学生语句的流畅性。

2.学生展示荷叶圆圆，进行小小表演，培养表现力和综合能力。

第四步：情感体验1.师生讨论课文中描绘的荷叶圆圆的形象，引导学生理解课文情感。

2.让学生自由描绘自己对荷叶圆圆的感受，进行情感交流和分享。

第五步：课堂小结对今天的学习内容进行小结，强化重点，引导学生自主复习。

五、课堂延伸1.带领学生到校园内观察荷叶，增加亲身感受。

2.设计荷叶制作手工活动，培养学生动手能力。

六、课后作业1.背诵课文《荷叶圆圆》。

2.描绘自己理解的荷叶圆圆的形象。

通过本节课的教学，希望能够让学生关注大自然的美，培养他们的审美意识和情感体验能力。

同时，通过课后延伸的活动，让学生在实践中加深对荷叶和课文的理解，达到知识与情感的统一。

《荷叶圆圆》教学设计【优秀8篇】一年级下册语文《荷叶圆圆》优质教学设计篇一《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。

文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。

结合本课的特点，在教学中，我把生字教学与阅读教学有机地结合在一起，并在阅读过程中帮助学生准确理解词义，积累词汇，指导学生模仿课文句式练习说话，以此来激发学生的想象力，培养学生的口头表达能力。

朗读是眼、耳、口、目等多种感官以及大脑同时参与的一种较为复杂的认识活动，具有唤起形象、表达感情、训练思维等多种功能。

对于低年级学生来说，正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式，根据本课教学内容的特点，我以朗读课文为抓手，采用多种形式让学生“充分读”，在学生把课文读正确、读流利之后，读一读自己喜欢的段落，说一说为什么喜欢读这一段，有的学生说：“荷叶很大，小水珠躺在荷叶上就像睡在摇篮里滚来滚去，我觉得很美，很舒服。

”有的说：“小蜻蜓像一架小飞机落在绿色的荷叶上，就像停在绿色的机场上。

”……从学生的回答，可以知道学生已经悟出了文章的语言美和意境美。

教师有意识地指导朗读，既帮助学生理解了课文内容，又让学生在阅读理解的基础上感受到荷叶给大家带来的快乐。

除了朗读之外，我设计了较多的说话练习，给学生提供说话的机会，从而积累语言文字。

例：在导入课文时，让学生说说荷叶的形状颜色；在听老师范读课文后，让学生说说荷叶引来了哪些小客人？在又圆又绿的荷叶上发生了什么有趣的事；接着，让学生自己读读课文，划出小动物们对荷叶说了什么的句子；然后出示：（谁）把荷叶当作（什么）的句式进行说话训练；最后，出示小鱼图和小蚂蚁图：让学生看图开展想象，选择一幅图，学着课文的样子来说说：小鱼、小蚂蚁会把荷叶当作什么、会怎么做？并出示小鱼说：“。

”蚂蚁说：“。

”的句式帮助学生练习说话。

在此基础上，再完成课后练习：看图，把句子说完整。

人教部编版一年级下册语文第六单元 13《荷叶圆圆》教案一、教材分析1. 课题简介本节课《荷叶圆圆》是人教部编版一年级下册语文第六单元的最后一课，主要讲述了一只小青蛙在池塘里找东西吃的故事。

2. 知识点•掌握课文中生字词的正确发音和书写。

•理解课文内容，能够复述故事情节。

•培养学生爱护大自然、勤劳努力的品质。

3. 教学目标•能够正确朗读课文。

•理解课文内容，能够简单复述。

•体会课文意义，培养勤劳努力的品质。

二、教学准备•课文教材•教学课件•黑板、彩色粉笔•青蛙玩偶•课文配套绘本三、教学过程第一步：导入•利用青蛙玩偶吸引学生注意，引入课文。

•引导学生讨论小青蛙平时喜欢吃什么，为后续学习做铺垫。

第二步：学习课文•教师朗读课文，学生跟读。

•分段解释词语，帮助学生了解词义。

•学生小组合作，互相复述课文内容。

第三步：课文赏析•引导学生围绕课文情节展开讨论，探讨小青蛙的品质。

•鼓励学生表达自己对勤劳努力的理解。

第四步：语言练习•教师出示练习题，让学生完成相关语言练习。

•学生进行小组合作，互相提升。

第五步：课堂表现•学生表演小短剧，展示课文内容。

•教师进行点评，肯定学生表现。

四、课后反思•教师总结课程，评价教学效果。

•了解学生反馈和情况，为下堂课做准备。

通过这堂课的学习，学生对勤劳努力的品质有了更深的理解，同时也增强了语文学习的兴趣和能力。

希望学生能在今后的学习中继续努力，不断提升自己。

荷叶圆圆教案(精选7篇)《荷叶圆圆》教案篇一学习目标1．正确、流利的朗读课文，感悟课文。

2．在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文，巩固认字。

课前准备1．结合美术课或手工课，老师学生一齐动手，制作“荷叶”。

学生每人做一三个“荷叶”：一个大的（约20—30cm见方）；12 个小的（约5cm见方），并指导学生将12个生字写到12片“荷叶”上。

2．每个学生在蜻蜓、青蛙、小鱼中选一个最喜爱的动物制作一个头饰。

老师可以做一个大大的荷叶（约1m见方），荷叶北面写上“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

”等描写荷叶与荷花的词句。

教学过程一、导入新课。

1．让学生各自拿出自己做的大荷叶戴在头上。

“哇，同学们都像小鱼一样，把荷叶当成自己的凉伞了！”2．板书课题：谁能告诉老师今天咱们要学哪一课？对，《荷叶圆圆》。

请看老师写课题。

哎，荷叶的“荷”怎么写的呢，老师忘了，谁告诉老师？3．示范表演：教师展示自己做的大荷叶，铺在地上。

在学生惊叹的时候，老师走上荷叶，联系课文内容边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。

我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。

”4．激发情趣：“大家说，好玩吗？谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀？”二、朗读课文（一）创设情境：凡是喜欢小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的同学都把你们做的小动物拿出来，准备表演。

（二）提出读书要求：等一会，我们就请大家上来表演，同学们要想表演好，就要把课文读〈ＷＷＷ．〉好。

下面请大家练习朗读课文，你想表演哪一个小动物，就读写哪个小动物的课文。

（三）学生读书，教师巡视指导。

1．学生有感情地朗读。

学生练习后指名读（3人，各读一段），发现问题随时纠正。

（1）指名朗读第二段。

读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

引读：老师读“小水珠躺在荷叶上”，学生接着读：“眨着亮晶晶的眼睛”，并眨眼睛。

齐读全段课文。

（2）指名朗读第三段。

读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿(推荐3篇)部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿【第1篇】一、说教材《荷叶圆圆》是人教出版一年级语文下册第四单元的一篇课文。

课文内容简短，层次条理清楚，语言优美，富有吸引力，针对《新课程标准》一年级阅读教学的要求：‘能正确、流利、有感情的朗读课文，能用完整的话答复下列问题，表达清楚。

”我把“有感情的朗读课文，背诵课文”作为本文的教学重点，并确定了以下教学要求和教学重点、难点。

[知识与技能]1．认识12个生字，会写6个生字。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

[过程与方法]让学生感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，学习识字，理解词句，体会课文思想感情的根本发法。

[情感、态度与价值观]染学生体会夏日的生机、激发学生热爱大自然的思想感情。

二、说教法这篇文章运用拟人的手法，很适宜低年纪孩子的认识特点，可以采用“朗读表演法”和“引导自读法”来学习此文。

此外，本问内容买一小节都见了一个完整的意思，适合课件制作。

为了教训学生的语言、动作和神态描绘的工价完整、具体。

我让学生看图说话，并借图扩展思维，培养观察、思维、想象和语言表达的能力。

三、说学法根据课文内容和要求，我准备让学生用“看看、读读、想想、说说”的方法学习本课。

首先，让学生读读课文，想想课文的没一小节讲了什么内容？然后让学生答复，接着看图复述内容。

第二、三小节以听说为主，第四、五小节放手让学生自学。

最后仿照课文说一说。

四、说教学程序依据课文的要求，我准备用两课时教学本文。

教学过程分为五步：〔一〕诗画激趣，揭示课题本周的“每周一诗”便是有关荷叶的一首诗。

在黑的右侧，诗画相映。

教师引导朗读背诵后，激情引入：荷叶圆圆，荷叶绿绿，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光跳动的音符。

荷叶给夏天的小精灵们带来了无穷的快乐。

让我们一起走进荷叶，起体味小水珠，小蜻蜓和小鱼们的快乐心情吧。

同时板题：荷叶圆圆〔二〕整体感知，掌握字词我先用配乐范读的方法，让学生整体感知文章的内容。

荷叶圆圆教学设计（10篇）《荷叶圆圆》教学设计篇一一、学习目标：1．会认“荷、珠”等12个生字，正确认读“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。

3．在体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情的同时，感受充满童趣的夏天，感受荷叶给他人带来快乐的优秀品质。

二、教学重点、难点：通过感情朗读，体会小水珠小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。

三、教学准备：课件、生字卡片、头饰四、教学时间：2课时五、教学过程：一、激趣导入：出示荷叶图：问小朋友们你看到了什么？你能不能向大家介绍一下荷叶长得什么样啊？美不美？用自己的话赞美一下荷叶吧！这么美的荷叶喜欢吗？出示荷叶图：看，荷叶长得什么样？你们喜欢这样的荷叶吗？把你们的喜欢读出来：1、学习第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。

二、初读课文，学习生字1、自读课文，字音读准，句子读顺。

把课文中的生字多读几遍。

2、检查生字（1）出示带词语的生字（2）去掉拼音读（3）去掉熟字读（4）说说用什么方法可以记住生字如：一支羽毛（翅），月在旁边（膀），人在亭子边（停），一日一日又一日（晶）（5）游戏：采荷叶三、学习课文请同学们大声的读一读课文：看看荷叶都有哪些好朋友？学习第二到五自然段：（一）过渡：可爱的荷叶不仅咱们大家喜欢，许多小伙伴也喜欢，还记得课文告诉我们荷叶都有哪些好伙伴？（贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（二）老师范读：动画激趣：这些小伙伴跟荷叶玩得可开心了，咱们快来看一看吧！播放课文朗读动画。

（三）老师读得怎么样？你最喜欢课文中的那个小伙伴？你最喜欢读哪个小伙伴，就重点读读这个小伙伴的故事，你可以先自己读读，然后在四人小组里说说你读懂了什么，有什么不明白的也可以请教小组里的同学。

（四）全班交流：1、（1）小水珠部分。

谁是小水珠啊？（课件）学生读。

你先告诉大家，你读懂了什么，你把荷叶当成什么了？把荷叶当成了摇篮，一定很舒服吧！，小水珠，快到荷叶上来吧，把这一自然段读给大家听一听。

部编版一年级语文下册第六单元《13 荷叶圆圆》优质教案一、教学目标1.了解课文内容，理解其中蕴含的情感。

2.培养学生的语言表达能力，激发其阅读兴趣。

3.培养学生对自然界的观察力和想象力。

二、教学重难点1.掌握课文内容，包括生字词。

2.理解课文中的情感表达，能够进行简单的情感表达。

3.能够通过描述荷叶的形态特征进行联想和想象。

三、教学准备1.课本2.图片或实物荷叶3.PPT或板书内容四、教学过程1. 导入通过展示荷叶的图片或实物，引导学生观察荷叶的形态特征，激发学生对荷叶的好奇和想象。

2. 学习课文1.朗读课文，让学生跟读。

2.解释生字词，帮助学生理解课文内容。

3.分段讲解，引导学生理解每个段落的含义。

3. 情感表达1.分组讨论荷叶圆圆的情感表达。

2.让学生用自己的语言表达对荷叶的感受。

4. 联想与想象1.通过描述荷叶的形态特征，引导学生进行联想和想象。

2.让学生描述自己心中的荷叶圆圆。

5. 拓展活动1.让学生观察身边的叶子，描述不同叶子的形态特征。

2.让学生用自己的语言创作一篇描写叶子的小故事。

五、归纳总结1.回顾课文内容和情感表达。

2.强调荷叶圆圆的形象特征和情感内涵。

六、作业布置1.背诵课文。

2.描述自己喜欢的植物的形态特征并画出来。

七、教学反思本节课通过对荷叶圆圆的学习，引导学生发现自然之美，培养学生对自然的热爱和保护意识。

在后续的教学中，可以通过更多的自然题材，激发学生的观察和想象能力。

人教部编版一年级下册语文教案- 《荷叶圆圆》一、教材分析1. 教材内容本节课的教材内容主要是一年级下册语文教材中的课文《荷叶圆圆》。

2. 教材性质这篇课文是一年级下册语文教材中的一篇识字课文，通过诵读本文，学生能够认识和书写相关的汉字。

二、教学目标1. 知识目标•能够认读课文中的生字，包括生词和生僻字。

•理解课文的基本内容，并能够复述故事内容。

2. 能力目标•提高学生的听说读写能力，培养其语文表达能力。

•培养学生的阅读理解能力，能够从课文中获取信息。

3. 情感目标•增强学生对传统文化的兴趣，培养学生的审美情感。

三、教学准备1. 教具准备•课本和教案•PPT或幻灯片•黑板和粉笔•学生识字卡片2. 学生准备•在家预习课文，熟悉词汇和句型。

•带好学习用具，如铅笔、橡皮等。

四、教学过程1. 热身•通过一些游戏或歌曲活动，让学生放松心情，进入学习状态。

2. 导入•通过PPT或黑板展示课文标题《荷叶圆圆》，引导学生猜测课文内容。

3. 学习•让学生跟读课文，注意语音语调。

•解释生字生词的意思，指导学生书写相关字词。

4. 思考•提出一些问题，让学生思考课文的含义和故事背后的道理。

5. 学习活动•让学生进行词语搭配、造句等练习，巩固词汇知识。

6. 课堂讨论•引导学生讨论课文中的情节发展，促进学生思维交流。

7. 作业布置•布置课后作业，巩固所学内容。

五、教学反思与改进本节课的教学中，教师可以根据学生的实际情况做出适当调整，保证教学进度和质量。

同时，教师还需关注学生的学习状态，及时发现问题并改进教学方法，提高学生的学习效果。

以上是关于《荷叶圆圆》一课的教案设计，希望可以对您有所帮助。

部编版一年级语文下册《第六单元13荷叶圆圆》教案一、教材分析本节课主要以诗歌朗诵《13荷叶圆圆》为主要内容，让学生感受荷叶的形状和特点，培养学生对自然界的观察和感知能力，同时注重培养学生对中国传统文化的理解和认知。

二、教学目标1.了解诗歌《13荷叶圆圆》的内容和意境。

2.能朗读流畅，感悟其中蕴含的意义。

3.能够理解荷叶的形状特点，培养对自然事物的观察力。

三、教学重点和难点1.重点：理解诗歌内容，感知诗歌的意境。

2.难点：理解抽象意象，如何表达荷叶的外形。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放诗歌《13荷叶圆圆》的音频或视频，激发学生对荷叶的兴趣。

2. 学习诗歌（15分钟）让学生跟随老师一起朗读诗歌，重点讲解生字词和句子意思，并引导学生理解诗歌的意境。

3. 讨论交流（15分钟）老师带领学生讨论荷叶的特点，学生通过互动讨论，感悟出荷叶的形状特征。

4. 朗读练习（10分钟）学生分组进行诗歌朗读练习，相互交流表达感悟。

5. 拓展训练（10分钟）老师出示图片或实物荷叶，让学生观察荷叶的真实形态，激发学生的观察能力。

6. 总结（5分钟）老师与学生共同回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题和学到的知识。

五、课堂作业1.要求学生背诵诗歌《13荷叶圆圆》，并按照自己的理解进行朗读。

2.创作一幅荷叶的画作，表达对诗歌的理解。

六、教学反思本节课注重通过诗歌让学生感悟自然之美，培养学生的审美情感和自然观察能力。

通过课堂活动的安排，激发学生的兴趣，促进学生的情感和认知发展。

但在课堂教学中，需要更多关注学生个体差异，让每位学生都能参与到课堂活动中，达到更好的教学效果。

以上为部编版一年级语文下册《第六单元13荷叶圆圆》教案，希望能有所帮助。

部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第五单元《荷叶圆圆》。

内容包括：生字词的学习，课文的阅读与理解，以及课后练习。

详细内容：1. 生字词：荷叶、圆圆、小水珠、摇篮、小蜻蜓、立、尖尖、脚、小青蛙、跳、摇篮、小鱼儿、亮晶晶、笑嘻嘻。

2. 课文阅读与理解：通过阅读课文，了解荷叶与不同小动物之间的关系，感受自然和谐共生的美好。

3. 课后练习：完成课后练习，巩固所学生字词，提高阅读理解能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过小组合作，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词的读音和书写。

2. 教学重点：正确、流利地朗读课文，体会课文中描绘的美好景象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶与不同小动物的图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。

a. 让学生观察图片，说出图片中的小动物和荷叶。

2. 学习课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音。

b. 教师带领学生一起朗读课文，注意指导朗读节奏和语气。

c. 学生分角色朗读课文，体会不同角色之间的情感。

3. 学习生字词：a. 学生认读生字词，注意区分形近字。

b. 教师指导生字词的书写，强调笔顺和结构。

c. 学生在作业本上练习书写生字词。

4. 随堂练习：a. 完成课后练习，巩固所学。

b. 教师检查学生作业，给予评价。

5. 小结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

六、板书设计1. 课题：《荷叶圆圆》2. 生字词：荷叶、圆圆、小水珠、摇篮、小蜻蜓、立、尖尖、脚、小青蛙、跳、摇篮、小鱼儿、亮晶晶、笑嘻嘻。

3. 课文结构：荷叶与小动物们的故事。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词。

部编人教版语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》教案一、教学目标知识与技能1.能理解课文内容，掌握生词。

2.能准确朗读课文，感受诗意。

3.能模仿老师读课文，培养语感。

4.能按要求仿写课文，培养想象力。

过程与方法1.采用趣味性的教学方法，激发学生学习兴趣。

2.以小组合作、个别表演等方式进行课堂互动。

3.注重语音语调训练，提高学生口语表达能力。

4.注重培养学生阅读兴趣，激发学生对文学的热爱。

情感态度价值观1.培养学生对自然的热爱与保护意识。

2.培养学生对诗歌的鉴赏能力，感受生活中的美好。

二、教学重点难点教学重点1.熟练朗读课文，理解词语含义。

2.学会模仿老师朗读，培养学生语感。

3.培养学生写作能力，进行仿写练习。

教学难点1.课文中一些生僻字的理解与记忆。

2.表达情感的语音语调训练。

三、教学过程一、导入教师播放与《荷叶圆圆》相关的音乐，让学生感受音乐节奏、氛围。

二、学习新课1.听读课文，并带领学生理解课文内容。

2.解释生词，让学生掌握词语含义。

3.模仿老师的朗读，让学生跟读。

4.小组合作，讨论课文中的故事情节。

三、课文创作学生仿照课文的格律和节奏，自由创作类似的短诗或故事，发挥想象。

四、课堂练习1.老师出题，让学生互相问答，巩固课文内容。

2.分角色表演课文，培养学生口头表达能力。

五、课堂总结老师带领学生回顾整个课堂学习内容，强调重点，总结难点。

四、课后作业1.背诵课文。

2.道具或图片创作与课文相关的手工作品。

3.练习仿写课文，培养写作能力。

五、板书设计生词朗读创作荷叶模仿自由创作池上控制情感诗歌创作六、教学反思在教学过程中，应注重学生的个性发展和情感体验，激发学生对文学的热爱，让学生在欣赏诗歌的同时，培养语感和写作能力。

一年级下册《荷叶圆圆》优秀教案精选一、教学内容本节课选自一年级下册语文教材第四单元《荷叶圆圆》。

具体内容包括：课文《荷叶圆圆》的阅读与理解，生字词的学习，课文的朗读与感悟。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文大意，了解荷叶的特点。

2. 能力目标：培养学生朗读课文的能力，提高学生的阅读理解水平。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，朗读课文。

难点：理解课文中的拟声词和形容词，感悟作者对荷叶的喜爱之情。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字卡片、课文插图。

五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶的实物图片，引导学生观察荷叶的形状，引入课题。

2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：（1）教师带领学生分析课文的句子结构，理解拟声词和形容词。

（2）讲解生字词的读音、书写和用法。

4. 例题讲解：选取课文中的重点句子进行讲解，分析荷叶的特点。

5. 随堂练习：学生根据例题，自主完成练习题。

6. 朗读感悟：学生分组朗读课文，感受作者对荷叶的喜爱之情。

六、板书设计1. 《荷叶圆圆》2. 内容：（1）生字词：圆圆、绿绿、摇摇、摆摆、飘飘、荡荡（2）课文重点句子：荷叶圆圆的，绿绿的。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，背诵课文。

（2）抄写生字词，并用它们造句。

（3）观察荷叶，画一幅荷叶画。

2. 答案：（1）课文朗读录音。

（2）生字词抄写本。

（3）荷叶画。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的荷叶，了解荷叶的生长过程。

（2）开展“荷叶圆圆”主题班会，让学生分享自己对荷叶的喜爱之情。

（3）推荐阅读相关诗歌和散文，提高学生的语文素养。

重点和难点解析：1. 教学内容的选取与组织。