河南省鹤壁市高中语文琵琶行(第课时)学案(无答案)语文版必修-课件
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6 琵琶行并序学习目标1、解题、了解作者、积累字词及本诗名句,学会古诗诵读。
2、整体把握全诗,理清思路,掌握主要内容。
3、理解分析诗中描写音乐的诗句的特色,体会环境描写的作用。
4、感受“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的悲剧美。
学习重点1、积累字词及本诗名句。
2、理解分析诗中描写音乐的诗句的特色,体会环境描写的作用。
学习难点1、理解分析诗中描写音乐的诗句的特色,体会环境描写的作用。
感受“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的悲剧美。
使用说明与学法指导本学案的内容共分三课时。
第一课时,在学案提供资料的基础上,师生合作探究,完成对小说情节的学习;第二课时,在学案提供资料的基础上,师生合作探究,完成对人物形象的分析;第三课时,在学案提供资料的基础上,师生合作探究,完成对环境描写的赏析。
第一课时学习目标1、解题、了解作者、积累字词及本诗名句,学会古诗诵读。
2、整体把握全诗,理清思路,掌握主要内容。
学习重点积累字词及本诗名句。
学习难点有感情诵读全诗。
课前预习教材助读走近作者唐朝宣宗皇帝李忱为一位诗人写了首悼亡诗:“缀玉连珠六十年,谁教冥路作诗仙?浮云不系名居易,造化无为字乐天,童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇,文章已满行人耳,一度思卿一怆然。
”这位诗人就是白居易。
白居易,中唐著名诗人,字乐天,晚年号香山居士青年时家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。
二十九岁中进士,官至左拾遗(谏官),有“兼济天下”的理想,屡次上书针砭时弊写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”,反映劳动人民的痛苦生活,揭露统治阶级的腐朽和罪恶,他是继杜甫之后又一个伟大的现实主义诗人。
后被贬为江州司马,著有《白氏长庆集》七十一卷,今存书近三千首。
在文学上白居易主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风月,弄花草”而别无寄托的作品,是的倡导者,在文学史上有重要地位《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗,是白居易的代表作品之一。
《琵琶行》同步学案一、自主学习(一)作者简介白居易(772年-846年),字,号,又号,祖籍山西太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。
是唐代伟大的诗人,唐代三大诗人之一。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“”和“”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
公元846年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。
有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
(二)了解创作背景元和十年,宰相武元衡被刺身亡,长安城一片混乱。
当时白居易任左赞善大夫(太子属官),率先上书请求缉捕凶手。
当权朝贵便抓住这个把柄攻击他“越职言事”,又诬陷他不顾母亲看花坠井而死,竟然写了“新井”和“看花”的诗,有伤名教,最终朝廷将其贬为。
司马虽然名义上是州刺史的,实际是闲散职务。
元和十一年,他送客湓浦口,遇到琵琶女,创作出这首名篇《琵琶行》。
(三)文体知识—歌行体定义:我国古代诗歌的一种体裁,是在的基础上建立起来的。
特点:①篇幅。
如白居易的《长恨歌》有一百二十句,《琵琶行》则有八十八句。
②保留着的特点,把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体,内容充实而生动。
③声律、韵脚比较自由,平仄不拘,可以。
“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚。
歌行体的形式比较自由,是由内容所决定的。
④句式,一般是七言,也有的是以七言为主,其中又穿插了三、五、九言的句子。
(四)解题①琵琶。
琵琶是东亚传统弹拨乐器,已有两千多年的历史。
最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。
木制,音箱呈半梨形,上装四弦,原先是用丝线,现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。
颈与面板上设用以确定音位的“相”和“品”。
“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰,发出悦耳碰击声”,表示这是一种以弹碰琴弦的方式发声的乐器。
演奏时竖抱,左手按弦,右手五指弹奏,是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。
②“行”。
《琵琶行》学案《琵琶行》鉴赏与探究一、叙事《琵琶行》是叙事诗,主要记叙白居易贬谪江州时,在一个萧瑟的秋夜,送客浔阳江头,偶逢琵琶女,从其苦难的身世联想到自己政治上的坎坷失意,顿时触发了天涯沦落的痛苦心境。
1.梳理本文写作思路,用七言句概括每段内容。
2.这首诗叙事、抒情基本是围绕琵琶女和诗人展开的,无论是叙事还是抒情,比较讲究线索的安排,这首诗的线索安排有什么特点?3.这首诗的小序有什么作用?二、抒情人物1. 我们在阅读《红楼梦》的时候发现写林黛玉的服饰、容貌等描述性的文字非常少,然而却一点都不影响我们对林黛玉这个《红楼梦》女主角的认知。
其原因主要在于,虽然作者没有对林黛玉进行正面描写,但是却花了许多笔墨从其他角度对她进行描写。
本文对琵琶女的描写方式也是如此。
请说说作者是如何描写琵琶女,并说说这样描写的好处。
2.作者用了一句话“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”将琵琶女与自身的命运链接起来,白居易和琵琶女之间有什么共同的命运?3.俗语说“男儿有泪不轻弹”,堂堂司马、一代文豪白居易为何“泣”最多,竟至于“青衫湿”?结合原文分析。
4.请大家想一下,假如琵琶女在江中演奏的是一曲江南小调,能否激起诗人如此强烈的情感?三、音乐音乐并不象高耸入云的山峰,奔腾不息的河流,翁郁苍翠的林木那样形象可感,它有声无形,缥缈难以捕捉,历代用诗歌来表现音乐的作品很少,堪称精品的就更罕见。
白居易的《琵琶行》中对音乐的描写可以说达到了出神入化的境界,自唐以来历咏不衰,实乃千古绝唱。
1.这首诗写琵琶女弹奏琵琶,一共有几次?这几次描写的方法各自有什么不同,请简要分析三次描写方法的共同点。
2.第二自然段是如何将音乐绘声绘色地表现出来的?四、意象1.明月。
诗中共有三次借月抒情的地方,请赏析其表达效果。
2. 请赏析枫叶、荻花、杜鹃等意象的内涵。
五、炼字炼句1.请赏析“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”的表达效果。
2.请赏析“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
琵琶行(第1课时)【学习目标】知识与能力:1.了解白居易的生平2.了解有关文学常识和背景3.重点字词的读音过程与方法:借助工具书和反复朗读纠正字音情感态度与价值观:学习作者关注现实同情和尊重受损害的下层妇女的美好品质【学习重点】借助工具书和反复朗读纠正字音【学习难点】联系背景理解课文1.解题本文属于乐府诗,简介乐府:乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关,任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工,以备朝廷举行祭祀,召开宴会或举行其他仪式时演奏。
另外,还有一项任务就是采集民歌,供统治阶级“观风俗”。
后来其含义有了变化,指一种合乐的诗歌,即“乐府诗”,简称“乐府”。
乐府诗有广狭两种意义:狭义的指汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或摹仿乐府诗体裁的作品。
这首诗属于后者。
关于歌、行、引:《琵琶行》(原作《琵琶引》)、《长恨歌》,歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。
其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,行,又叫“歌行”,它源于汉魏乐府,是乐府名曲之一。
篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,用韵富于变化,可多次换韵。
2.作者及背景白居易,字乐天,晚年号香山居士。
中唐时期现实主义的伟大诗人。
青年时期家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。
读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。
少年就以诗成,曾以《赋得古原草送别》(离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
)到京城拜望大诗人顾况,深得赞赏。
29岁中进士,官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。
白居易是唐代新乐府运动的倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。
写下了不少揭露现实黑暗,反映劳动人民痛苦的诗篇,即被称为的“讽喻诗”。
白居易的诗通俗好懂,传说“白傅作诗,老妇皆懂”。
相传老妪也能听懂,与元稹友谊甚笃,且与之齐名.世称"元白",又与刘禹锡唱和甚多,人称"刘白".有《白氏长庆集》。
琵琶行(第3课时)【学习目标】知识与能力:疏通课文第三自然段、第四自然段、第五自然段中的字词及文言句式掌握实词“整顿、名、属、独倾、翻、却、泣”掌握虚词:“复、岂、更、转”词类活用:“言、、一曲、重、轻、夜、梦、”古今异义:“明年、颜色、老大、”文言句式:沉吟放拨插弦中:省略“于”,在,“沉吟放拨插(于)弦中”。
过程与方法:借助工具书排查课文中难解字词情感态度与价值观:学习作者关注现实同情和尊重受损害的下层妇女的美好品质【学习重点】疏通课文第三自然段、第四自然段、第五自然段中的字词及文言句式掌握实词“整顿、名、属、独倾、翻、却、泣”掌握虚词:“复、岂、更、转”古今异义:“明年、颜色、老大、”词类活用:“言、一曲、重、轻、夜、梦、”文言句式:沉吟放拨插弦中:省略“于”,在,“沉吟放拨插(于)弦中”掌握【学习难点】掌握虚词:“复、岂、更、转”一、基础知识1.加点字古今意义相同的一组是()A.明年..长句,歌以赠之。
..秋。
因为B.铁骑突出..衣裳起敛容。
..刀枪鸣。
整顿C.老大..江口守空船。
..嫁作商人妇。
去来D.曲终收拨当心..不闻丝竹声。
..画。
终岁2.加点字用法完全相同的一项是()A.使快弹数.曲。
一曲红绡不知数.。
B.自言本是.京城女。
同是.天涯沦落人。
C.轻.拢慢捻抹复挑。
商人重利轻.别离。
D.满座.重闻皆掩泣。
座.中泣下谁最多。
3.不含有名词作状语用法的一项是()A.闻舟中夜弹琵琶者。
B.文君西游何时换?C.梦啼妆泪红阑干。
D.满座重闻皆掩泣。
4.全是侧面烘托琵琶女琴技的一项是()①忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
②转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
③东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
④去来江口守空船,绕船月明江水寒。
⑤座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。
A.①②③ B.①③⑤ C.②③④ D.③④⑤5.“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这两个诗句表达了怎样的思想感情?二、基本技能演练1.列出第3、4、5自然段中的词类活用以及文言特殊句式2. 简答琵琶女是一个什么样的形象?三、预习预案预习《李商隐诗两首》。
琵琶行(第1课时)
【学习目标】
知识与能力:1.了解白居易的生平
2.了解有关文学常识和背景
3.重点字词的读音
过程与方法:借助工具书和反复朗读纠正字音
情感态度与价值观:学习作者关注现实同情和尊重受损害的下层妇女的美好品质
【学习重点】借助工具书和反复朗读纠正字音
【学习难点】联系背景理解课文
1.解题
本文属于乐府诗,简介乐府:乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关,任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工,以备朝廷举行祭祀,召开宴会或举行其他仪式时演奏。
另外,还有一项任务就是采集民歌,供统治阶级“观风俗”。
后来其含义有了变化,指一种合乐的诗歌,即“乐府诗”,简称“乐府”。
乐府诗有广狭两种意义:狭义的指汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或摹仿乐府诗体裁的作品。
这首诗属于后者。
关于歌、行、引:
《琵琶行》(原作《琵琶引》)、《长恨歌》,歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。
其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,行,又叫“歌行”,它源于汉魏乐府,是乐府名曲之一。
篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,用韵富于变化,可多次换韵。
2.作者及背景
白居易,字乐天,晚年号香山居士。
中唐时期现实主义的伟大诗人。
青年时期家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。
读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。
少年就以诗成,曾以《赋得古原草送别》(离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
)到京城拜望大诗人顾况,深得赞赏。
29岁中进士,官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。
白居易是唐代新乐府运动的倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。
写下了不少揭露现实黑暗,反映劳动人民痛苦的诗篇,即被称为的“讽喻诗”。
白居易的诗通俗好懂,传说“白傅作诗,老妇皆懂”。
相传老妪也能听懂,与元稹友谊甚笃,且与之齐名.世称"元白",又与刘禹锡唱和甚多,人称"刘白".有《白氏长庆集》。
生活在由盛转衰的中唐时期。
青年时因战乱曾四处漂泊,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。
有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念,屡次上书针砭时弊。
写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”,反映了劳动人民的痛苦生活,揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。
长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。
他积极提倡新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风月,弄花草”,作品有深刻的现实意义。
一、正音
铮()悯.然()转徙.()浔.阳()枫.叶()
瑟()声声思.()捻()霓裳
..()
衣裳.()红绡.()钿.头银蓖.()谪.居()整顿衣裳.()还.独倾()间.关()
二、解释成语
暮去朝来
千呼万唤
秋月春风
司马青衫
整衣敛容
三、选择
1.下列词语中加粗体的字的读音,正确的一组是( )
A.湓.浦口(pén) 憔.悴(jiāo)六玄.(yāo)B.铮铮.然(zhēng)贾.人(jiǎ)荻.花(dí)C.虾.蟆陵(há)嘈.杂(cáo)钿.头(diàn)D.江浸.月(jīn)呕哑.(yā)嘲哳.(zhā)
2.下列词语的书写,完全正确的一组是( )
A.曲罢悯然钿头银蓖连篇累牍口诵心唯B.转徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壮语C.轻拢慢捻天崖海角幽咽泉流汗流浃背D.东船西舫恬然自安翻复无常春寒料峭四、填空
2. 《琵琶行》属于,简介乐府:、、是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。
四、根据自己的理解程度,提出疑难问题(如在虚词、实词、句式等方面的问题)
【预案】
1.自学诗文序言和第一自然段、第二自然段中的字词及文言句式。
2.尝试翻译序言和第一自然段、第二自然段。
3.根据自己自学情况,列出疑难问题。