新版人教版五年级英语上册Unit1单元备课

Unit 1 what’s he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重点Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’s start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。

教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。

Unit 1What’s he like?Part A Let’s learn & Ask and answer教材分析本单元的主题是介绍人物外貌或性格特征，本节课是本单元的第二课时，属于词汇课。

教材通过张鹏和Oliver 谈论各科老师的情景，呈现了本课的重点词汇：old、young、funny、kind、strict。

本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣。

学生能够借助图片和文字询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，同时树立正确的审美观，避免以貌取人。

教学目标1．能听、说、读、写词汇：old、young、funny、kind、strict；2．能运用句型“Is he/she … ?”“Y es, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；3．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征；4．通过在真实语境中谈论他人外貌及性格特征树立正确的审美观，避免以貌取人。

教学重点1．学生能听、说、读、写词汇：old、young、funny、kind、strict；2．学生能运用句型“Is he/she … ?”“Y es, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；3．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征。

教学难点1．学生能运用句型“Is he/she … ?”“Y es, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；2．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征。

教学准备1．新词old、young、funny、kind、strict的单词卡片；2．课件、教材音频、教材视频。

教学过程Step 1 Lead-inLet’s sing: Who’s your teacher?Step 2 PresentationLet’s learn教师创设学校全体老师要参加灯光秀的场景，邀请学生一同去参加，提高学生的兴趣，为后面详细介绍每个老师的外貌和性格特点做铺垫。

五年级英语上册Unit 1 What’s he like ?教学设计 1学情分析我刚接手五年级英语，对学生实际情况了解不多，深入课堂和孩子交流，了解到英语基础偏差大，但大部分学生学习英语兴趣浓厚，三四年级英语基础知识作为复习重点，所以有如下教学设计。

教材分析教材近几年改版频繁，不好把握，加之新教材还没有教参，只能把新教材全书学习，感觉内容偏浅了一些，但是没什么抓手，内容可以借助。

单元教学目标知识目标1. 针对本单元歌曲“Who’s your teacher?”加强学习，不会唱但要记住歌词；2. 教会学生五个元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。

3.对“Story time”部分的趣味故事能结合图稍加理解，不做深入学习；4. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的四会单词；5. 掌握重点句型，会询问人的体貌特征和个性特点，重点句型“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”；能力目标1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望；2.使学生能使用本单元重点句型熟练交流对话。

情感价值观目标1. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力；2. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。

单元教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中四会单词；2. 掌握重点句型，会询问人的体貌特征和个性特点，重点句型“What’s yourmaths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”；3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。

单元教学难点1. 单词“sometimes”的准确运用；2. 描述他人性格特征的词汇和句型；3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。

五年级上册英语教案-unit1 we have new friends lesson 4-人教（精通）秋一、教学目标1.进一步加强小学生的听、说、读、写、说的能力；2.能够口头介绍新朋友，并会使用简短的对话进行交流；3.能够听懂英语故事，并能够使用所学单词进行简单的表达；4.了解和学习英语国家的一些文化习惯，如问候语和礼貌用语。

二、教学重点1.学会使用简短的对话进行交流；2.学习和运用所学单词进行简单的表达。

三、教学难点1.学生能够口头介绍新朋友；2.学习和运用所学词汇表达英语国家的一些文化习惯。

四、教学方式通过情境创设与问题解决的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生思考，并学会彼此合作。

五、教学内容1.学习问候语及礼貌用语。

2.学习单词：cats, dog, guinea pig, fish, bird。

3.学习新朋友的自我介绍，并进行口头对话交流，练习以下表达：’s your name? name is… old are you? ’m … years old. pets do you have? have a … like …六、教学步骤Step1：问候语及礼貌用语教师用其母语，展示如何使用问候语和礼貌用语。

如：“Hello”、“How are you?”、“Goodbye.”、“Please”等。

Step2：学习单词教师用图片、动画等方式，展示新学单词cats, dog, guinea pig, fish, bird，并让学生跟读。

Step3：新朋友的自我介绍教师介绍新朋友，然后让学生一起模仿自我介绍。

教师鼓励学生尝试使用词汇，并进行口头对话交流。

Step4：拓展故事教师用简单的英语故事来拓展所学英语单词。

然后学生通过简单的表达来讲述这个故事。

Step5：总结教师领读新学短语，让学生试着跟读并复述今天所学。

然后给学生几分钟的时间，让学生思考，然后在小组内进行讨论。

七、教学反思通过本次课程教学，让学生了解到英语中的常用表达，并了解英语国家的一些文化习惯。

Unit 1 What' s he like?Part ALet' s learn & Ask and answer 【教学目标】1.能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词。

Id, young, funny, kind, strict 等词，匚。

2.能够正确听、说、朗读“Who is …？He/She is…What' s he/she like? He/She is …Is he/she…？Yes, he/she is. No, he/she isn' t. ” 等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。

3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。

【教学重难点】1.用英语准确询问并回答人物特征,如“Who is…？He/She is…What' s he/she like? He/She is ••• Is he/she***?Yes, he/she is. No, he/she isn' t. ” 等。

2.学生能够表演Let' s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

【课前准备】.单词卡片/时间展示图；1.教学光盘或其他录音机设备；.教学课件。

【教学过程】Step 1： Warm up1.Sing a song "Who' s your teacher?” .2.Show pictures and have a talk.出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who, s this man/woman?5: He/she is .找同学以小组为单位表演问答。

6.二人一组讨论所听结果并展示交流结果，教师点评。

7.听光盘，模仿朗读，理解对话内容。

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 1 What’s he like Part B》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 1 What’s he like Part B》主要包括以下内容：学习关于描述人物性格特点的词汇，如：kind, funny, strict, quiet等；掌握句型“What’s he/she like? He/She is…”来询问和描述一个人的性格特点；以及相关的听力练习和口语交流活动。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍和问答。

但是对于如何描述一个人的性格特点，可能还比较困难，因此需要通过各种教学活动，让学生在实际操作中学习和掌握。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读关于描述人物性格特点的词汇。

2.能用句型“What’s he/she like? He/She is…”来询问和描述一个人的性格特点。

3.能通过听力练习和口语交流，进一步了解和描述身边的人。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于描述人物性格特点的词汇，以及句型“What’s he/shelike? He/She is…”。

2.难点：如何让学生能够灵活运用所学知识，描述身边的人。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种任务和活动，让学生在实际操作中学习和掌握描述人物性格特点的词汇和句型。

同时，运用分组合作学习法，让学生在小组活动中，互相交流和描述，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.准备关于描述人物性格特点的词汇卡片。

2.准备录音机和听力材料。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于描述人物性格特点的歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考：你们知道身边的人都有哪些性格特点吗？2.呈现（10分钟）向学生展示关于描述人物性格特点的词汇卡片，如：kind, funny, strict, quiet等，并引导学生跟读。

新人教版PEP小学五年级上册英语第一单元Unit1What'shelike教案教学设计Unit 1 What’s he like?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版小学英语教科书五年级上册的第一单元。

主要围绕话题What’s he like?引出A、B、C 三个板块的内容。

A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元重点学习描述人物相貌特征和个性特点的语言，学习形容词放在系动词be后面作表语，与系动词be构成系表结构，以及形容词放在名词前面作定语的用法，重点呈现核心句型Who’s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. 学生们平时谈论最多的话题就是自己的老师，这些是最贴近学生们喜爱的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的描述人物相貌特征和个性特点的形容词，丰富学生们的知识锦囊，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。

第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。

情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，学生们通过观看动画课件视频，模仿表演，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。

本单元侧重于对人物外貌及性格特征的描述，我将充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的游戏活动场景，鼓励学生灵活运用新学内容，积极参与各种对话活动，热情交流，整理并汇集成信息报告，并且激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的欣喜收获。

五年级上册英语教案－Unit 1《Classmates》（第1课时）｜人教（新起点）教学目标1.学生能够通过观看和听取 PPT 幻灯片来了解各班同学的姓名、年龄和国籍。

2.学生能够带着目的去询问别人的姓名、年龄和国籍等内容，并能够使用简单的英语进行回答。

3.学生能够在自己的同龄人中积极交流，了解彼此，建立友谊。

教学内容1.学习班级各个同学的姓名、年龄和国籍，了解每个同学的基本情况。

2.学习相互询问姓名、年龄和国籍，并进行英语交流。

教学重点1.学生能够准确听懂问句，用简单的英语进行回答。

2.学生能够用英语形式询问对方的姓名、年龄和国籍等信息。

教学难点1.学生能够流畅使用所学英语表达出自己的基本信息。

2.学生能够听懂对方在用英语询问自己和其他同学的信息。

教学过程导入环节1.通过播放 PPT 幻灯片，让学生了解班级中各个同学的基本情况，包括姓名、年龄和国籍等信息。

主体环节1.教师重新整理提供给学生的参考信息，帮助学生记忆各个同学的信息。

2.教师教授相关英语表达，包括各种基本单词、句型和常用表达。

3.在教学中不断进行小测试，以帮助学生巩固词汇和语法。

总结环节1.教师回顾并总结课程内容，并提醒学生需要掌握并记忆的关键部分。

2.学生能够进行回顾总结，并开始完成所需的相关任务。

教学可能需要用到的素材1.PPT 幻灯片，显示学生同学们的基本情况。

2.相关英语习题练习。

教学延伸1.在课后周末，可以让同学们互相介绍自己，并进行英语对话训练。

2.让同学们在班级内互相列举彼此的优点和缺点，并就其中涉及到的英语表达进行交流练习。

创意拓展1.可以将本次课程中所邀请到的外教老师招来，给学生提供一些真实的应用场景。

2.在学习过程中，可以设计多元化的教学活动，如制作配图和贴纸等，以给同学们带来更多的乐趣。

人教版小学五年级英语上册Unit1《My New Teachers》教案【导语】在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。

对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。

因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。

无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一1．教学设计学科名称人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit1 My New Teachers第一部分单元教学提示2．所在班级情况，学生特点分析本班学45人，其中女生18人，英语学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

3．教学内容分析4．教学目标1．能力目标：(1)能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher．He’s tall and strong．He’s very funny．(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Mr．Carter．He’s from Canada．What’s he like?He’s tall and strong．(3)能够听瞳一些描述人物特征的简单对话。

(4)能够听懂、会唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2．知识目标：(1)能听、说、读A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四会”单词和句型。

(2)能听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型。

(3)能读懂并理解A、B部分Read and write中的内容，并根据提示填充句子或回答问题。

(4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

(5)了解Story time，’rask time，Good t0 know等部分的内容。

3．情感目标：(1)培养学生热爱、尊重教师的情感；(2)注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力；(3)培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；(4)让学生了解西方国家对人的称呼方式，从而能尊重异国文化。

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 1 What’s he like？》说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册的Unit 1 “What’s he like?” 主要围绕描述人的性格特点和外貌特征展开。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人的外貌和性格特点的句子已经有了一定的了解。

但部分学生在听力方面还有待提高，对于一些细节信息可能捕捉不到。

在口语表达方面，部分学生还存在一定的困难，需要加强练习。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，了解描述人的性格特点和外貌特征的表达方式。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高听力和口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，特别是在口语表达方面。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高听力和口语表达能力。

2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中感受和运用所学知识。

3.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强学习的趣味性。

4.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首英文歌曲，让学生放松心情，同时复习已学的相关单词和句型。

2.导入（10分钟）：教师展示一张照片，引导学生描述照片中的人物，从而引出本节课的主题。

3.Presentation（15分钟）：教师通过展示PPT，引入本节课的主要单词和句型，并进行讲解和示范。

4.Practice（15分钟）：学生进行小组活动，运用所学知识进行角色扮演和交流。

五年级上册英语教案-Unit 1 We Have New Friends. Lesson 4人教精通版一、教学目标1.学会询问对方的年龄、名字等基本信息。

2.练习用be动词形式回答对方的年龄、名字等基本信息。

3.学会用基本的问候语与他人交流。

4.通过与同学交流了解不同的文化背景和风俗习惯。

5.培养学生的口语表达能力和交流能力。

二、教学重点1.学会用be动词形式回答对方的年龄、名字等基本信息。

2.练习用基本的问候语与他人交流。

三、教学难点1.通过与同学交流了解不同的文化背景和风俗习惯。

2.培养学生的口语表达能力和交流能力。

四、教学过程1. 导入新课首先，老师可以在黑板上写下一些简单的问候语，如“hello”、“how are you”、“what’s your name”以及“how old are you”等。

教师可以通过这些问候语来引导学生，充分参与到本次新课的交流环节中。

2. 热身活动接下来，教师可以进行简单的热身活动，如快速询问学生的年龄、姓名等基本信息。

这可以帮助学生迅速进入学习状态，同时也为后续课程内容的开展奠定良好的基础。

3. 观看视频本节课中，教师可以为学生播放一段适合年龄段的英语学习视频。

这样做可以让学生更好地理解掌握本次新课的核心知识和要点。

4. 学习重点内容在进行重点内容学习时，教师可以利用简单的对话和问题来引导学生进行英语交流。

例如，老师可以问学生“what’s your name”，学生应当回答“I’m Jack/ Lucy/ Lily”等。

接着，老师应当进一步引导学生学会更加复杂的对话和问题。

5. 讲解难点在学习过程中，难点内容的讲解是不可或缺的。

在本节课中，老师应当耐心解答学生提出的问题，并帮助学生找到正确的语言表达方式。

6. 练习口语在学习过程中，尤其是在学习口语表达方面，大量的练习是必不可少的。

在本节课中，除了老师与学生之间的英语口语练习外，老师也可以引导学生在班级中进行合作交流练习。

新人教版五年级上册英语Unit1单元教案第一篇：新人教版五年级上册英语Unit 1 单元教案unit1 What’s he like? 单元备课一、教学内容PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。

因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China.What’s he like? He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 的四会单词和句子。

人教版PEP五年级上册英语《Unit1 What’s he like-3》教案一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit1 What’s he like-3》这一课主要让学生学会描述一个人的外貌和性格特点。

通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于描述人的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会读简单的英语句子。

但是，对于描述人的外貌和性格特点的词汇和句型可能还比较陌生，需要通过教师的引导和学生的实践来逐渐掌握。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于描述人的句子，掌握相关的词汇和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够用英语描述一个人的外貌和性格特点。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于描述人的句子，掌握相关的词汇和句型。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够用英语描述一个人的外貌和性格特点。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过创设情境、学生间的互动和完成任务来引导学生学习，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。

2.学生准备：学生预习相关的内容，熟悉新的词汇和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候，引导学生谈论他们熟悉的人，如朋友、家人等。

然后提问学生：“What does he/she look like? What’s he/she like?”，让学生简单描述一下他们所熟悉的人。

2.呈现（5分钟）教师通过PPT展示相关的词汇和句型，如“He has short hr. She is friendly.”等，同时用图片和实物进行辅助，让学生直观地理解和学习。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生用所学的词汇和句型描述组内成员的外貌和性格特点。

PEP五年级上册Unit 1 What is he like?说课稿一、教材分析《What is he like?》是人教版小学英语五年级上册的第一单元。

本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。

本单元分为六个课时，本节课为第二课时，二、学生学习状态分析1、本课的教学对象是农村学生，英语基础很薄弱。

2、本课中学生刚接触五年级老师,感觉很新鲜,很想进一步了解新老师。

3、实践证明,小学阶段的学生，容易对新鲜事物产生兴趣，具有很强的模仿能力；另外五年级的学生有很强的自我表现意识、竞争意识。

所以本课出现了许多动作模仿活动、小组竞赛，从而激发学生的兴趣，培养学生的模仿能力及合作能力，从中体验成功的喜悦。

三、教学目标★知识与技能目标1、能听懂Do you have new teachers?并作出回答。

2、复习巩固以下单词：tall、short 、kind 、strict、thin 、English teacher 、math teacher 、music teacher 、PE teacher。

3、能合作阅读完成Let’s find的任务。

4、初步感受Let’s chant。

★情感态度与价值观目标：１、通过学会对老师的描述，让学生进一步了解老师，使师生关系更融洽。

２、通过模仿表演，满足学生的表现欲，激发学生的学习兴趣，树立学生的信心。

３、培养学生自主学习、合作学习的能力。

四、教学重点Let’s learn的单词及理解Do you have new teachers?并作出回答.五、五、教学资源多媒体课件；单词卡；六、教学策略★教法：本课主要采用ＴＰＲ教学法、演示法、任务引导法。

另外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、抢答等方法，激发他们的兴趣。

★学法：主要采用自主学习小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行。

【教学内容】简单描述人物特征及部分课任老师的称呼。