苏教版小学语文三年级上册《小稻秧脱险记》教学实录

苏教版三年级上册语文《小稻秧脱险记》教学设计一、教学目标：1.了解小稻秧的生长过程，了解农业劳动的艰辛。

2.培养学生的观察力和动手能力，提高学生的分类思维能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点：1.学习和理解课文内容。

2.培养学生的观察和分类能力。

三、教学难点：1.培养学生的合作意识和团队精神。

2.引导学生思考农业劳动的意义和价值。

四、教学内容及过程：Step 1：导入（5分钟）1.与学生谈论农业劳动的重要性和农民叔叔们的辛苦工作。

2.呈现课文标题《小稻秧脱险记》，提问学生猜测故事内容。

Step 2：预习导读（10分钟）1.利用图片和故事梗概预习故事内容。

2.帮助学生了解生活在水田里的小稻秧的生长过程，并引导学生用简短语言描述稻秧的特点。

Step 3：阅读解析（20分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。

2.教师解释文中重点词语和句子，帮助学生理解故事情节。

3.帮助学生分析小稻秧遇到的困难，并引导学生思考解决困难的方法。

Step 4：学习讨论（15分钟）1.学生小组讨论稻秧遇到的困难和解决方法。

2.每个小组选出一名代表，向全班汇报讨论结果。

Step 5：活动设计（25分钟）1.将学生分成小组，每组自由选择一种农作物来观察和记录生长的各个阶段。

2.组织学生在课堂中进行实地观察，帮助学生记录观察结果并进行分类整理。

3.每个小组向全班展示他们的观察结果和分类整理，并与大家共同讨论。

Step 6：总结归纳（10分钟）1.学生回顾课文故事，总结小稻秧遇到的困难和解决方法。

2.引导学生思考农业劳动的意义和价值。

五、课堂作业：1.作业一：设计一张宣传海报，介绍农民叔叔们的辛勤劳动和农业的重要性。

2.作业二：观察和记录家中种植的农作物的生长过程，写出观察报告。

六、板书设计：小稻秧脱险记1.了解小稻秧的生长过程，了解农业劳动的艰辛。

2.培养观察力和动手能力，提高分类思维能力。

3.培养合作意识和团队精神。

《小稻秧脱险记》语文课堂实录《小稻秧脱险记》语文课堂实录第一课时[评：板书课题不忘写字训练，说明老师有很强的训练意识]师：学这篇课文，我们有四项任务。

(出示投影片，教师读)教学目标1．读课文，读出生字字音，画出不理解的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。

4．写生字，要求写得正确、规范。

师：现在，先来看第一个任务。

(出示投影片)这一课的生字一共有16个[注：教材是原版本，现已有所调整]。

杂拥拼棵剂喷器欺负喘纷雾吵汹蛮搬霉小朋友注意看，这些生字哪些不要老师教，也不要看书上的拼音，你就认识?生：我认识“棵”、“拼”。

师：这个“拼”字你是什么时候认识的?生：我是一年级时认识的。

那时有一个词是“拼音”。

生：我还认识“剂”、“吵”、“雾”。

师：对她来说，近一半的'生字都认识了。

你读书的时候，只把不认识的字的拼音画出来。

还有哪些字你认识?生：我还认识“杂”、“器”。

师：(老师指“纷”)这个字有认识的吗?生：认识，这个字读fēn。

师：你是怎么认识的？生：我还认识“搬”。

师：你是在哪儿认识的?生：在我们家门口墙壁上的“搬家公司”的广告上认识的。

师：那是一些“野广告”。

看来，“野广告”也有好处，可以帮助你认字。

作为你，还要“感谢”“野广告”。

这些字有没有一个都不认识的?(学生摇头)大家要实事求是：请大家拿好书，认真地读书，遇到不认识的字看一看课后的生字表。

那上面有注音。

(学生读书，教师巡视指导)师：我发现有同学已经读第二遍课文了。

有的同学在读书时，把自己不认识的生字的拼音写在生字的上面。

这样很好。

请同学们默读课文，把不认识的生字的拼音写在上面。

(学生默读，边读边写拼音)师：读完写完后，请同学们读一读生字的拼音，并记住它。

(学生读，教师巡视指导)师：书上生字能记住的请举手。

(学生纷纷举手。

出示投影片)请同学们看，哪些字记住了。

(请一同学读，其余同学跟着读)师：注意“欺负”的“负”，单读时，读第四声。

《小稻秧脱险记》的教学实录与反思（精选12篇）《小稻秧脱险记》的教学实录与反思篇1《小稻秧脱险记》这篇布满童趣的科普童话，以它生动的语言，共性的对话，好玩的情节吸引着孩子们的眼球，同样也吸引着我。

整篇课文布满童趣，将科学常识寓于童话故事中。

好玩的情节为丰富同学的语言积累供应了非常好的凭借，更潜移默化的培育了同学爱科学、学科学、用科学的志趣。

故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。

全文共有5个自然段，可以分为"遇险'、"脱险'两大部分。

第一部分（1-2）写水稻田的杂草舍命地跟小稻秧抢养分，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。

小稻秧遇险了。

其次部分（3-5）写喷雾器大夫准时赶到关心小稻秧整理杂草。

最终，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。

这部分是课文的重点。

这学期，我执教了这一课，通过一节课的教学，我的感受颇深，现将有关片段与反思记录如下。

我摈弃了烦琐分析的套路，在"强化诵读，注意感悟'方面做了一些大胆探究。

从中得到一些有益的启示。

现将教学实录与反思记录如下。

教学实录一、直接导入1.上节课我们从课文中熟悉了三个人物，是谁呢？同时我们还知道了是杂草让小稻秧遇上了危急，是喷雾器大夫关心小稻秧脱离危急。

板书：遇险、脱险2.那么，他们之间究竟发生了怎样的故事呢？今日，我们连续来学习小稻秧脱险记。

过渡：杂草和小稻秧之间发生了什么事呢？二、精读1、2自然段。

朗读课文1、2自然段，把不理解的词语划下来，再写到老师发给你们的纸张上。

记住不动笔墨不读书，大家肯定要动笔画。

看看谁读得最仔细，声音最洪亮。

好，抓紧开头读吧！1.读1、2自然段，划写不理解的字词。

2.黏贴不理解的词语。

3.课件展现（齐读词语）师述：每个词读两遍，打横的读。

这些词，有的需要老师关心，有的自己读课文就可以理解了。

请大家仔细地默读课文，边读边想这些词语的意思。

老师信任同学们通过读课文，就能理解这些词语。

三年级语文《小稻秧脱险记》教案(5篇)三班级语文《小稻秧脱险记》教案1一、教学内容：苏教版第三册上册第18课《小稻秧脱险记》二、教材分析《小稻秧脱险记》是一篇好玩的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事中。

全文采纳拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对爱护稻秧所起的重要作用。

故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。

全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分：第一部分(1-2)写水稻田的杂草舍命地跟小稻秧抢养分，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。

小稻秧遇险了。

其次部分(3-5)写喷雾器大夫准时赶到关心小稻秧整理杂草。

最终，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。

这部分是课文的重点。

全文布满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有独特的对话，好玩的情节都为丰富同学的语言积累供应了很好的凭借，更潜移默化地培育了同学爱科学、学科学、用科学的志趣。

三、教学设计理念：本文教学的设计以课文中生动形象的语言为突破口，创设生动形象情景让同学在读读、演演、说说的过程中把握一种学习方法，领悟文章语言的生动性，在教学过程中引发同学的情感共鸣，并以此为切入点引领同学进行片段练习。

整个教学过程中将高度重视同学把握学问、形成力量的过程，充分诱发同学的参加热忱，让同学在把握学问和形成力量的过程中领悟科学的学习方法，获得主动情感体验从而促进同学语文整体素养的提高。

四、教学目标：1、学问与技能(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，并能把课文内容演出来。

(2)理解课文重点词，会用“纷纷”造句。

(3)理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能爱护庄稼。

2、过程与方法通过分角色朗读课文，表演课本剧，理解课文内容。

3、情感看法与价值观培育同学从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

五、教学重、难点：通过同学对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，从而理解课文内容。

六、教学方法：读议讲练法七、教具预备：教学挂图、生字卡片八、教学时数：两课时九、教学过程第一课时〔一〕创设情境，导入课题〔二〕揭示题意，查找线索〔三〕攻克字词，理解文意〔四〕朗读课文，整体感知〔五〕总结课堂，留下悬念其次课时〔一〕嬉戏导入，温习旧知组织嬉戏，带同学复习旧知师：同学们，我们来玩个连连看的嬉戏，看谁的反应最快。

小学三年级语文教案小稻秧脱险记一课时与实录9篇小稻秧脱险记一课时与实录 1只有深入地研读文本，才能对文本有超智慧的多元的解读。

先说说我对文本的钻研：这是一篇科普性的童话，全文采用拟人化的手法，通过有趣的故事，写出了杂草对于小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对于保护稻秧所起的重要作用。

全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更能潜移默化地培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣。

先说说本文的教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。

2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。

在这里，可抓住几个点：（1）趣味点：童话故事。

（2）知识点：生字、生词，科学知识。

（3）能力点：理解词语的能力和方法，读书能力：抓住提示语读出味来。

（4）情感点：科学的态度和情感：产生学科学、用科学的“冲动”。

再说说课文主要内容分析：课文围绕着“小稻秧脱险”的过程，由两大部分组成：第一大部分写小稻秧如何陷人险境；第二大部分写小稻秧怎样脱离险境。

小稻秧是如何陷人险境的呢?开头的两个自然段作了交代。

便小稻秧陷人险境的是“一群杂草”，他们的目的是要与小稻秧争抢营养。

他们采取的行动一是把“小稻秧团团围住”，想要逼迫小稻秧“交出”营养，二是“不由分说一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养”。

结果，小稻秧在这群蛮横无理、手段毒辣的杂草围攻下，“气得脸色蜡黄，当场就病倒了”。

小稻秧是怎样脱离险境的呢?正在杂草们感到得意的时候，喷雾器洒下了化学除草剂，而且好好地教训了他们一顿，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了”，看来喷雾器是一个爱打抱不平的角色。

结果，“不一会儿，杂草纷纷倒了下去”。

小稻秧得救了，“高兴得跳起舞来”，“他们吸足了营养，又向上挺了挺身子”，看来他们又长高了。

苏教版：小学三年级上册语文第18课《小稻秧脱险记》教案【篇一】教学要求：1、读课文，读准生字字音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。

3、写生字，要求写得正确、标准。

教学过程：一、导入1、同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》，请小朋友把手伸出来，跟老师一起写课题，注意“稻〞和“秧〞的写法。

2、学这篇课文，我们有四项任务。

〔出示投影片〕教学目标①读课文，读准生字字音。

②正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。

〔不理解的词语用“000〞圈出〕③写生字，要求写得正确、标准。

④小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？我们这堂课要解决的是前三项任务二、学习生字现在，我们先来完成第一个任务，老师这里共有16个的生字〔投影出示〕吵、杂、拥、拼音、除、剂、喷雾、器、欺负、喘、纷、汹、蛮小朋友们注意看，这些生字哪些不用老师教，或不看书就已经认识的？请同学起来答复，并说说是在什么时候认识的，或是怎么认识的？三、自读课文哇，还没看书就已经认识了这么多，现在老师请同学把书拿好，认真地读课文，不认识的字看后面的生字表。

四、检查1、齐读生字，指名读2、好，这些生字都认识了，那么这些组成的词你会不会读？投影出示杂草一拥而上拼命一棵化学除草剂喷雾器、欺负、喘气、纷纷、争吵气势汹汹、蛮不讲理、声音3、指名读齐读领读4、那么这些词语中，你认为哪些字难写呢？指名说，便说边描红五、再读课文1、好，我们不知不觉已完成了两个任务我们还有一个任务，就是请大家一边读课文，一边把不懂的词语写在纸头上学生自读，教师巡视2、老师收几张典型的，投影一下。

3、这些词有的是需要老师帮助，有的再多读几遍课文就理解了，假设读出理解，就可以擦掉了。

教师巡视，发现擦掉了不少。

4、把不理解的再交流一下。

六、分角色朗读课文好，这篇课文非常有趣，是一个童话，里面有几个人物角色，一个是小稻秧，一个是一群杂草，一个是喷雾剂，一个做旁白，下面请同学自己找朋友来分角色朗读，待会上来读七、交流奖励读得好的为组合八、布置作业1、抄写词语2、分角色朗读课文【篇二】教学要求：1．学会本课中出现的生字，理解词语意思。

小稻秧脱险记教学实录和反思第1篇：小稻秧脱险记教学实录和反思教学目标：1、掌握本文生字生词，会用纷纷、激烈造句，体会一些词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？3、结合农村水稻种植的生活实践知识，理解除草剂、喷雾器4、阅读有关知识，充分运用想象力，说一说你长大后可以怎样对水稻进行种植和管理。

教学重点、难点了解水稻生长所需要的环境和除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。

教学准备：生字卡片课件教学过程：第一课时师：同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》。

请小朋友和老师一起读课题:《小稻秧脱险记》师：同学们,你们读了课题后会想到什么呢?生1:小稻秧遇了什么危险?生2:小稻秧是怎么脱险的?生3:为什么小稻秧会遇到危险呢?师:同学们想得好说得更好.现在就让我们一起走进课文，与小稻秧一起经历一次危险的遭遇吧.(生自读课文划生字词,画出不理解的词语。

)出示课件一棵小稻秧苗遇到杂草的围攻生1：课文是写小稻秧苗刚到大田时就遇到许多杂草一拥而上抢营养的危险。

生2：后来幸亏来了喷雾器大夫帮忙才脱离危险。

师：那么小稻秧苗为什么会遇上危险呢？生3：因为刚搬到大田，还很小，所以才会被杂草围攻。

生4：因为小稻秧自己也需要营养，所以才不能让杂草抢走。

师：大家都读得很认真呵。

下面看黑板，请同学们说说看，都认得那些生未完，继续阅读 >第2篇：小稻秧脱险记教学实录及课后反思教学目标：1、掌握本文生字生词，会用“纷纷、激烈”造句，体会一些词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？3、结合农村水稻种植的生活实践知识，理解除草剂、喷雾器4、阅读有关知识，充分运用想象力，说一说你长大后可以怎样对水稻进行种植和管理。

教学重点、难点了解水稻生长所需要的环境和除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。

教学准备：生字卡片课件教学过程：第一课时师：同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》。

语文三年级《小稻秧脱险记》教案苏教版语文三年级《小稻秧脱险记》教案（精选9篇）语文三年级《小稻秧脱险记》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

会用“纷纷”、“激烈”造句。

3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂，喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

重点难点：理解课文内容，在充分朗读的基础上，让学生自编自演，鼓励学生凭借语言文字进行自由创造想象。

教学准备：小黑板，录音，挂图教学过程：第一课时课时目标：初读课文，学会生字词。

一、导入新课。

1、同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》。

请小朋友把手拿出来，跟老师一起写课题。

注意“稻”的笔顺，“秧”的右边起笔位置。

2、学这篇课文，我们有四项任务。

（出示投影片，教师读）（1）读课文，读出生字字音，画出不理解的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。

（3）小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？（4）写生字，要求写得正确、规范。

二、我的十分钟，学习生字1、现在，先来看第一个任务。

（出示生字）小朋友注意看，这些生字哪些不要老师教，也不要看书上的拼音，你就认识？A、我认识“拼”这个“拼”字你是什么时候认识的？（我是一年级时认识的。

那时有一个词是“拼音”。

）B、我还认识“剂”、“吵”、“雾”。

我还认识“杂”、“器”。

2、（老师指“纷”）这个字有认识的吗？（认识，这个字读fēn。

）你是怎么认识的？（我是在{清明>这首诗里学的：里面有一句是“清明时节雨纷纷”。

}3、我还认识“搬”。

你是在哪儿认识的？（在我们家门口墙壁上的“搬家公司”的广告上认识的。

）4、那是一些“野广告”。

看来，“野广告”也有好处，可以帮助你认字。

作为你，还要“感谢”“野广告”。

读书，遇到不认识的字看一看课后的生字表。

那上面有注音。

（学生读书，教师巡视指导）5、请同学们默读课文，把不认识的生字的拼音写在上面。

三年级上语文教学实录-18小稻秧脱险记苏教版师：这节课我们继续学习18课《小稻秧脱险记》（揭题，生齐读课题）师：上节课我们学习了课文的生字新词、了解了故事的主要内容。

下面老师想举行一个听写比赛，比一比生字词谁掌握得最好。

请准备好纸和笔。

（师走下台，巡视相机纠正书写姿势）师：听好，第一个词“杂草”；文中有一个词是“吵闹”的近义词，它是……（争吵）下一个词，它形容很多人一下子全都围了上去，它是……（一拥而上）我们平时要保护弱小，不能……(欺负)最后一个词，它形容人豁出性命去做事，这个词是……（拼命）师：我们写的就是这几个词，来我们一齐读一遍。

（出示词语）师：全部正确的同学请举手，你们生字词掌握得很扎实！有错误的词订正一遍。

（有错误的同学在认真订正）师：如果你是故事的主人公小稻秧，看到这些词语，你眼前会出现怎样的画面？生1：我仿佛看到一群杂草围着小稻秧。

生2：我仿佛看到杂草在跟小稻秧抢营养。

师相机板书：（杂草抢营养）过渡：他们是怎样争吵的呢？师：请大家打开课本，用自己喜欢的方式读课文1、2自然段，边读边想：（出示：自学提示）自学提示：用自己喜欢的方式读一读课文1、2自然段，边读边想：你好像看到了（）的杂草。

师：好，孩子们都读完了吧！你们好像看到了怎样的杂草呢？出示：我好像看到了（）的杂草。

生1：我好像看到了蛮不讲理的杂草。

师：你是从课文中哪句话感受到的？（相机标出关键词）生1：“这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。

”师：这句话中的哪些词语特别能让你感受到杂草的蛮不讲理呢？生1：“拼命”师：你很会抓住关键词来感悟。

其他同学还能从这句话中哪些词语感受到杂草的蛮不讲理呢？生2：“一拥而上”生3：“不由分说”师：“不由分说”是什么意思？生1：“不由分说”就是不说话，拼命地抢。

生2：就是不让小稻秧说话。

师：孩子们，营养是谁的？营养是人家小稻秧的，杂草还抢，而且是一拥而上拼命的抢，可真是……生齐答：“蛮不讲理”师：谁能抓住这些关键词，通过朗读表现出“蛮不讲理”的杂草。

苏教版小学三年级语文上册《小稻秧脱险记》教学设计（第一课时）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课文《小稻秧脱险记》的课堂实录一、复习导入１、同学们，今日我们继续来学习第３０课，齐读课题２、课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？３、通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危急？哪几自然段写脱险？〔板书遇险脱险〕二、学习第１、２自然段１、打开书本，默读１、２节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危急？２、沟通，课件出示句子一群杂草把小稻秧团团围住，气概汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”这群杂草不由分说，一拥而上，舍命地跟小稻秧抢营养。

３、自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。

沟通，加点〔团团围住气概汹汹嚷不由分说一拥而上舍命抢〕４、指导朗读句子，通过扮演理解词语。

５、朗读１、２节，发头饰扮演，再读６、是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。

课件出示发黄的稻秧。

突然，小稻秧的救星来了，是谁？课件演示喷雾器。

三、学习３、４自然段１、听３、４自然段课文录音，一边听一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的'话。

２、沟通：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。

３、请看前面，谁把第一句读一遍。

理解“警觉”，可扮演。

(点出〕４、喷雾器大夫是怎样回答的？声音是怎样的？〔点出〕５、指导朗读６、自身练习下面的对话７、指名、练习、指导对话。

８、理解“纷纷”，站起来做动作。

９、同桌相互练习对话，可配上动作。

１０、练习朗读３、４自然段。

四、学习第５自然段１、杂草被喷雾器大夫整理光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！〔课件演示〕，多神气，多兴奋！２、小稻秧脱险了，你们兴奋吗？齐读第五自然段。

五、总结课文，课外延伸１、分角色朗读课文〔发头饰〕２、总结课文，〔板书：抢洒→〕３、学习了课文，老师还想知道后来小稻秧长成了什么？你们想知道吗？４、指名答，课件出示稚嫩的稻子。

这些稻子长得怎么样？看着这些稻子，你们想到了什么呢？〔同桌争论〕５、沟通，可当个小作家写下来，回去告知爸爸、妈妈或爷爷奶奶听！板书３０小稻秧脱险记遇险→脱险抢洒。

《小稻秧脱险记》教学实录要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

《小稻秧脱险记》一课，摈弃了烦琐分析的套路，在“强化诵读，注重感悟”方面做了一些大胆探索。

相信大家读了这个实录，一定能够从中得到一些有益的启示。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

第一课时家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。