研究性学习小组评价表

研究性学习评价表1
注: “┄┄┄”表示不评价, 总分为100分。

75~100为非常优秀, 60~75为优秀, 40~60为良, 40分以下为尚需努力。

本表以定量评价为主, 重在对研究性学习过程的评价。

研究性学习评价表2
课题名称: 年级: 年级
小组参加成员:
注: 此表适用于调查类研究性课题。

以定性评价为主, 重在研究结果的评价。

研究性学习评价表3
中学生物课堂教学研究性学习评价表
班级教者课题总分
注：本表注重课堂教师教学过程和学生学习过程的评价, 目的在于促进教师和学生的共同发展。

研究性学习表格2008-9-19 11:04:24 作者：教务处（阅读次数：1989）研究性学习课题指导记载——学年指导教师：指导课题名称：课题组组长：课题组成员：研究性学习课题指导教案指导地点：指导时间：年月日“研究性学习”课程学生活动记录本——学年课题名称：班级：课题组长：课题组成员：指导教师：年月日研究性学习开题报告日期：年月日活 动 记 录 过程 表自我总结表研究性学习课程学生学习评价表学生姓名：班级：日期：年月日研究性学习课题成果评审表班级：课题组长：时间：年月日最佳答案按照下面的格式写出来就可以了。

不过格式是次要的，最重要的是真的研究过程记录和结果。

1、题目2、班级、姓名（如果是课题组，那么按照贡献大小排列，先大后小，一般不要超过5个）3、内容摘要4、关键词5、开题报告中的前面几部分内容：问题的缘起、选题理由、研究内容、目的、意义、核心概念界定、国内外研究综述6、正文：（1）研究对象、研究方法（2）研究内容、研究假设（3）研究步骤、过程如何（4）研究结果分析和讨论7、结论8、参考文献●给你一个范文参考：（这个范文并没有完全按照格式来写，但基本套路是一样的，并且内容质量更重要，这是比格式或形式更重要的东西）XX中学学生买零食情况的调查报告一、研究背景：由于现在的初中生，几乎都是独生子女，家长都比较疼爱，对于孩子提出来的要求，基本上都答应，造成孩子偏爱零食，再加上我校是寄宿制学校，同学们买零食情况普遍存在，为此，我们小组在这方面进行了调查研究。

二、研究目的：通过调查了解学生们买零食基本情况以及买零食的原因，针对部分同学偏爱零食的不良习惯，提出整改措施。

三、研究方法：观察法、问卷法。

四、研究时间：9月25日至11月20日五、小组分工：组长：付爱仙（负责撰写报告及汇报）组员：付万英、朱建军、张苏杭（负责观察及问卷调查）吴倩倩、付子姣、金莹莹（负责总结材料）曹铮、张靓、张晶（负责课件的制作）六、研究问题：1．同学们每月的零食的消费数目的调查；2．导致同学们买零食的原因是什么？3．如何改掉偏爱零食不良习惯？七、研究过程：1．实地察看；2．问卷调查。

研究性学习活动活动及评价表[1]
白银市第八中学研究性学习活动
2011 级高一年级五班
课题名称: 有关“生活中成语错别字及其错解”的研究报告
主导课程语文课题组长赵启博
课题组成员：景波、王纯燕、何茜、杨露
指导教师：马银花
填表说明：
1.开题报告一式两份，一份交教科室，一份交指导老师；
2.报告一律用蓝色或黑色钢笔填写；
3.字迹要求端正、清楚，不得随意涂改；
4.建议按以上格式使用电脑打印。

研究性学习课题开题报告
3．
4．
）1课题研究活动记录（ 5．
6．
课题研究活动记录（2）
7．
课题结题报告
8．
课题研究小组自我总结
9．
0 1．
做了课题组在课题研究过程中的参与情况，注：有什么体会和以及受到了什么启发，哪些工作，感受做简单总结。

白银市第八中学研究性学习活动评价表
1
1．
：成绩分为四个等级：注1 ；起到了骨干作用）A等（出色完成分担的任务，B等
（比较圆满地完成了分担的任务）；；等（能够参加并完成自己分工的任务）C 2
1．
D等（参加活动不积极或没有完成课题组交给的任务，将不给研究性学习合格学分）。

注2：每个课题组中，获A等的同学原则上不超过二名。

注3: 每个课题获3个学分。

3
1．。

研究性学习课题开题报告
课题研究活动记录（1）
课题研究活动记录（2）
课题研究活动记录（3）
课题结题报告
课题研究自我总结
了什么启发，有什么体会和感受做简单总结。

研究性学习课题评价表
研究性学习成绩评价与学分认定表
课题组课程成绩80分以上，获优等的同学一般不超过15%。

课题组课程成绩80分以下，原则上没有同学获优等。

及格以上成绩可获得5学分，特别优秀者可奖励1或2学分，不及格者不与认定学分，并要重修。

结题报告
据和结论、效果分析、资料索引目录等。

-研究性学习课题小组评价表（试行）课题:_______________________________ 班级：______________________________指导教师:___________________________ 组长：______________________________ 组员：______________________________ ____________________________________光明新区高级中学德育处二〇〇九年七月研究性学习课程简介一、什么是研究性学习研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》。

研究性学习活动共15学分。

学生每年都要开展研究性学习活动，并且三年累计不少于三个研究课题。

其学分认定条件为：有符合要求的课题研究方案；有完整的研究过程并有记录；有课题研究成果；有学生自主选择和自主完成。

二、研究性学习的目标研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。

因此，需要注重以下几项具体目标：通过研究性学习活动，获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感；培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的科学态度与探究能力；使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能；培养严谨求实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命感。

三、研究性学习的实施（一）研究方法研究性学习的内容涉及到方方面面，有自然科学方面的，也有社会科学方面的，或者既包括自然科学又涉及社会科学范畴的。

因此，在研究的过程中你要选择适合自己课题的研究方法，才能进行实质性的研究。

杨柳青一中研究性学习评价手册目录1.填表说明————————————12.研究性学习课题开题报告—————23.课题研究活动记录————————44.研究性学习结题报告———————85.研究性学习小组总结———————96.研究性学习评价表————————10 表一：学生自评表————————10 表二：小组评价和指导教师评价用表—11 表三：学校综合评价表——————12杨柳青一中研究性学习评价手册填表说明一、手册的保管和使用（一）此表由指导教师和课题组长负责保管。

（二）每个课题组一册，用于研究性学习的过程性资料记录和综合评价。

（三）此表一律保存电子版，保持原页面版式。

（四）如若手写，请书写工整，版面整洁。

（五）课题任务完成后，此表格上交学校教科室。

二、评价说明（一）评价方式分为学生自评、小组评价、指导教师评价、学校综合评价四种方式。

（二）评价等级分为A、B、C、D四等：A等：优秀出色完成研究任务，发挥骨干作用B等：良好能比较圆满地完成研究任务，做到团结协作C等：合格基本能够完成分工任务D等：不合格未能完成分工任务（三）评分标准三年内应该完成5项课题，共计15学分。

学生每参与一个课题，取得合格以上成绩，获得3学分。

计入学生成绩档案。

研究性学习课题开题报告课题研究活动记录课题研究活动记录课题研究活动记录课题研究活动记录研究性学习结题报告课题研究小组自我总结有什么体会和感受做简单总结。

研究性学习活动评价表（一）姓名：王颖班级：一三【研究性学习自评】研究性学习活动评价表（二）组长：王颖指导教师范玉玲刘永卫研究性学习活动评价表（三）。

启秀中学教导处制研究性学习课题研究综合评价表2012年02月日第一类，植物性转基因食品。

植物性转基因食品很多。

例如，面包生产需要高蛋白质含量的小麦，而目前的小麦品种含蛋白质较低，将高效表达的蛋白基因转入小麦，将会使做成的面包具有更好的焙烤性能。

番茄是一种营养丰富、经济价值很高的果蔬，但它不耐贮藏。

为了解决番茄这类果实的贮藏问题，研究者发现，控制植物衰老激素乙烯合成的酶基因，是导致植物衰老的重要基因，如果能够利用基因工程的方法抑制这个基因的表达，那么衰老激素乙烯的生物合成就会得到控制，番茄也就不会容易变软和腐烂了。

美国、中国等国家的多位科学家经过努力，已培育出了这样的番茄新品种。

这种番茄抗衰老，抗软化，耐贮藏，能长途运输，可减少加工生产及运输中的浪费。

第二类，动物性转基因食品。

动物性转基因食品也有很多种类。

比如，牛体内转入了人的基因，牛长大后产生的牛乳中含有基因药物，提取后可用于人类病症的治疗。

在猪的基因组中转入人的生长素基因，猪的生长速度增加了一倍，猪肉质量大大提高，现在这样的猪肉已在澳大利亚被请上了餐桌。

第三类，转基因微生物食品。

微生物是转基因最常用的转化材料，所以，转基因微生物比较容易培育，应用也最广泛。

例如，生产奶酪的凝乳酶，以往只能从杀死的小牛的胃中才能取出，现在利用转基因微生物已能够使凝乳酶在体外大量产生，避免了小牛的无辜死亡，也降低了生产成本。

第四类，转基因特殊食品。

科学家利用生物遗传工程，将普通的蔬菜、水果、粮食等农作物，变成能预防疾病的神奇的“疫苗食品”。

科学家培育出了一种能预防霍乱的苜蓿植物。

用这种苜蓿来喂小白鼠，能使小白鼠的抗病能力大大增强。

而且这种霍乱抗原，能经受胃酸的腐蚀而不被破坏，并能激发人体对霍乱的免疫能力。

于是，越来越多的抗病基因正在被转入植物，使人们在品尝鲜果美味的同时，达到防病的目的。

转基因食品的优缺点:优点:第一，解决粮食短缺问题;第二，减少农药使用，避免环境污染;第三，节约生产成本，降低食物售价;第四，增加食物营养，提高附加价值;第五, 增加食物种类，提高食物品质;第六, 促进生产效率，带动相关产业。

研究性学习课题小组评价表加碘食盐对人体的影响碘是人体的必需微量元素，是甲状腺激素的重要组成成份，甲状腺素的功能是在细胞内调节新陈代谢的速率，促进体内蛋白合成，促使胡萝卜素转化为维生素A，维持胆固醇的正常水平。

所以，碘是学生生长发育和智力发育不可缺少的营养素。

当碘长期缺乏时，甲状腺体将通过分泌功能的增强来代偿碘缺少，这就造成了颈基底部的甲状腺肿大。

症状为头发粗糙，肥胖和血胆固醇增高。

母体严重缺乏碘可影响胎儿神经系统的发育，出生后患有呆小症。

症状为甲状腺肿，智力迟印、生产迟缓，长大后非聋哑即呆傻。

我国的内陆、高山地区，如内蒙、西北、西南和水土严重流失地区是缺碘重病区。

我国现有1000多万智力残疾者，其中80%以上是因缺碘造成的。

在保证缺碘地区的人群摄取足够碘的各种方法中，最有效的是食用碘盐。

碘盐含碘量为每千克20毫克，按每人每天食碘盐8克计，可摄取160微克，加上本身的底值，城市和沿海在内的大多数人，每日碘摄入量在250微克左右，这是符合要求的。

不定期应经常食用富含碘的食物，如海带、紫菜、海蟹、淡菜等海产品来满足人体对碘的需求。

中国营养学会公布:儿童碘的摄入量的安全上限为每日800mg，成年人为150mg。

碘的缺乏对不同生命阶段有不同的影响，主要表现为甲状腺肿大，精神功能受损，发育迟缓，呆小病。

然而在我们日常生活中如何补碘呢?只要有点生活常识的人都知道，我们所吃的食盐都是加碘的，每100g盐中含碘量为2~6mg，食用加碘盐这一简单有效的补碘措施很好的预防我们缺碘。

我们有时食用的海带、海鱼、紫
菜、虾…也含有丰富的碘，可以多食用。