最新开心英语小学三年级下册Unit 5 Clothe公开课教学设计

Unit 5 Clothes教案教学目标与内容：熟练掌握本课核心单词，并灵活运用相关句子需要掌握的单词：jacket; shirt, pants, sweater, socks, on; in; between; under需要掌握的句子：Where is/are it/these/those….教学重点与难点：1、教学重点是能够听说认读本课单词和句子。

2、教学难点是理解单词与句子的含义并能够灵活运用。

教学准备：录音机、照片、幻灯片、电脑、海报教学设计：Step 1 热身与复习（Warm up and preview）1、唱英文歌“ Tomato in a sandwich.”2、Greetings.3、Review the words and sentences.What’s it?It’s a sandwich / tomato/ salad/ cat/ dog/ fish.Step 2 展示新课（Presentation）1.教授dress播放配以购物音乐的课件，同时板书课题Part A Let’s learn. Ok, let’s go along this road. (课件呈现商店里的各种衣服。

让学生整体感知，然后再逐一呈现。

) Oh, a cloth shop. Let’s go and see. Here is a beautiful dress. I like it. (课件呈现dress 的图片)。

领读dress，并板书简笔画，What’s this? Yes, it’s a dress. 课件呈现词形，并板书dress。

接着让学生个人读。

Ok, what color is it? Yes, it’s red. I like that red dress. Dress, dress, I like that red dress. Read together. I like that red dress. 提醒学生注意that的用法，并将词卡that 贴于黑板上。

三年级下册英语教案-Unit 5 Clothes 第二课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》三年级下册 Unit 5 "Clothes" 的第二课时。

教学内容主要围绕衣服的词汇、颜色词汇以及询问衣服的简单句型展开。

通过本课时的学习，学生将能够识别并运用关于衣服和颜色的英语词汇，并能进行简单的英语对话。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学的衣服和颜色词汇。

2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型询问和描述衣服。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的信心。

教学难点1. 词汇发音：准确掌握新词汇的发音，尤其是颜色词汇的发音。

2. 句型构造：正确使用询问衣服的句型，如 "What color is it?" 和 "CanI try it on?"3. 语言运用：在实际对话中灵活运用所学词汇和句型。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频。

2. 词汇卡片：用于词汇教学和游戏活动。

3. 实物衣服：用于实物展示和模拟对话。

4. 颜色盘：用于颜色识别练习。

教学过程第一阶段：导入- 通过简单的日常对话，复习上节课的内容，引入新课主题。

- 展示一些衣服的图片，让学生尝试用英语说出它们的名字。

第二阶段：新授- 利用课件和词汇卡片，教授新衣服和颜色词汇。

- 通过听力练习，让学生辨别和重复新词汇。

- 教授如何使用询问衣服的句型，并进行角色扮演练习。

第三阶段：实践- 分组进行对话练习，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。

- 进行“找出丢失的颜色”游戏，巩固颜色词汇。

第四阶段：巩固- 进行全班性的角色扮演活动，模拟在服装店的购物场景。

- 教师提供反馈，纠正发音和语法错误。

第五阶段：总结- 总结本课时所学内容，强调重点词汇和句型。

- 鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语。

板书设计板书将清晰地展示本课时的重点词汇、句型以及对话示例。

Unit 5 Clothes“——Where+be+物体?——主语+be+in/on/between......”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“——Where+be+物体?——主语+be+i n/on/between......”的用法。

【知识目标】1、学习本单元新单词；2、了解句型：——Where+be+物体?——主语+be+in/on/between......;3、应用句型“——Where+be+物体?——主语+be+in/on/between......”;【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——Where+be+物体?——主语+be+in/on/between......”，有条理地描述单数与复数名词。

【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——Where+be+物体?——主语+be+in/on/between......”，来表达名词的【教学重点】（1）本单元新单词（2）句型：——Where+be+物体?——主语+be+in/on/between......【教学难点】——Where+be+物体?——主语+be+in/on/between......Tape recorder, MultimediaStep 1. Greetings and warm-up activitiesPlease describe them with“——Where+be+物?——主语+be+in/on/between......”. ——Where is Gogo?He is in the box——Where is Gogo?He is on the box——Where are my socks?They are on the box........Step 2 Learn new words播放新单词视频Step 3.Listen and say听录音，学习新单词Step 4. Watch the cartoon and answer the questionsT: Tony is looking for things.. （课文导入）Questions: （1）Where is my book?（2）Where are my pencils?（3）Where are my socks?Step 5. Read and retellGogo：Good morning.Tony!Tony：Hi,Gogo.Where is my book?Gogo：______________________Tony：Where are my pencils?Gogo：______________________Tony：Where are my socks?Gogo：______________________（Good morning，class.Open your books，please.）Teacher：Tony!____________________Step 6.Can you describe them with“——Where is+物体?——It´s in/on/under.........”Show some pictures of things,and tell it with “——Where is+物体?——It´s in/on/under.........”Step 7.Practice 1Show some pictures,and describe them wi th“——Where is+物体?——It´s in/on/under.........”Step 8. Practice 2（1）Show some pictures,an d describe them with“——Where are+物体?——They are in/on/under.........”Step 9.Relax播放视频Step 10.Activity（1）Listen and number.（2）Read and match（3）Play and sa yShow some pictures of things，and describe them with“——Where+be+物体?——主语+be+in/on/between......”Step 11.Homework1.2.Recite the text well.3.Practice the sentence“——Where+be+物体?——主语+be+in/on/between......”略。

新版PEP 小学英语四年级下册Unit 5 My ClothesPart A Let’s learn Let’s do教学设计教学内容PEP 小学英语四年级下册Unit 5 Part A Let’s learn Let’s do再构文本教学分析教学内容:PEP 小学英语四年级下册Unit 5 Part A Let’s learn Let’s do教学分析:一、教学目标1.知识目标能够听、说、认读5 个有关衣服的单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。

2.能力目标（1）能够在语境中正确运用这5 个衣服类单词I like that\those…表达自己对于某件衣物的喜好。

（2）能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

3.情感目标培养学生自主学习的能力和合作精神，鼓励学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流。

鼓励学生挑战自我，通过完成任务，实现自己的目标。

二、教学重难点分析本课时的教学重点是：掌握单词: clothes, hat, skirt, dress 和pants. 本课时的难点是：pants 一词的用法。

三、课前准备PPT，hat教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图1.（1）让学生再次观看视频，圈出正确的图片：What clothes are they talking about? (2)订正答案，They’re talking about dress, hat, skirt and pants. 依次进行新单词的学习。

同时运用简笔画的形式将内容呈现在黑板上3、A(1).学习词汇hat。

利用自然拼读法学习单词hat。

(2).根据单词hat 并进行拓展训练，试读单词map, cat, fat, mat, rat。

同时出示实物hat 和cap，了解两个词汇的区别。

(3)出示教师自编的song.Pink hat，pink hat.I like it, I like it.Take off your hat, take off your hat. Beautiful hat, beautiful hat.利用TPR 理解take off your hat 的含义。

Unit 5 ClothesLesson 2一．教学目标。

1.知识与技能目标：a.结合第一课时和之前学到了服装类单词，天气类单词，使学生听懂、会说、理解、运用核心句型：What should I wear today? You shouldwear…..today.b.能通过季节变化，找出应该穿的衣服。

2.能力目标：a.通过对衣物和句型的学习，培养孩子能对应季节，正确选择衣服的能力。

b.国际理解意识参加，让学生明白不同的地区具有不同的季节和穿着习惯。

3.情感态度目标：a.培养孩子勇于表达自己的能力。

b.通过这节课，让孩子们具有小组合作意识，共同解决问题能力。

二.教学重点。

1. 掌握核心句型的表达：What should I wear today?I should wear …..today.2. 理解课文中的的故事情景，会听，会读，会认故事的内容。

3. 将衣物选择与季节搭配，会正确选择恰当的衣服。

三．教学难点。

1. 对核心句型：What should I wear today? You should wear….today.正确理解，运用。

2. 能用核心句型解决生活中的实际问题。

3. 能在正确的情景中运用核心句型。

四．教学过程。

5.When will he come? Insummer or in spring?6.What should he wear inspring?T: Thank you all the children. You have some good ideas. Now let’s look what does Jeff say to you.Task 2.Help meT :In this winter vacation, I will go to Australia. What should I wear ,can you help me?T: Let’s look at some pictures of Australia.1.What’s the weather like?2.What do they do?When Chengdu is winter, Australia is summe. so what should I wear?T: Thank you boys and girls.I will go to Australia.It’s summer.I should wear T-shirt and shorts.T :Do you want to have a trip?T: There are some places for you.T: Each group choose one place. Write down what should I wear.S :It’s hot.S :He wears T-shirt and shorts.S :In spring.S: In spring, he should wear…S: watch a video.S: Sunny.S: Swimming.S: You should wear..。

三年级下册英语教案Unit 5 Clothes教学内容1. 词汇：Tshirt、skirt、pants、dress、shoes、hat等；2. 句型： What are you wearing? I'm wearing3. 常用表达：This is my 、I like教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型；2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流；3. 学生能够通过本单元的学习，提高英语学习的兴趣和自信心。

教学难点1. 单词发音：部分单词的发音对学生来说可能有一定难度，如pants、dress等；2. 句型运用：学生需要学会如何运用所学句型进行问答。

教具学具准备1. 单词卡片：Tshirt、skirt、pants、dress、shoes、hat等；2. 图片：与单词对应的实物图片；3. 录音机：播放教材配套录音。

教学过程1. 热身活动：播放一首与本单元主题相关的英文歌曲，让学生跟随音乐唱跳，调动课堂氛围；2. 新课导入：出示单词卡片，引导学生跟读并学习新单词；3. 句型学习：通过出示图片，引导学生用所学句型进行问答；4. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型进行角色扮演；5. 巩固练习：完成教材中的练习题，检测学生对本节课内容的掌握程度；板书设计Unit 5 Clothes1. 词汇：Tshirt、skirt、pants、dress、shoes、hat等；2. 句型： What are you wearing? I'm wearing3. 常用表达：This is my 、I like作业设计1. 听录音，跟读并熟记本节课所学单词和句型；2. 用所学句型和家长进行简单对话；3. 画一幅关于衣服的图画，并用所学句型进行描述。

课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和自信心。

同时，关注学生的学习需求，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能跟上教学进度。