最新青岛版(五四制)小学数学二年级下册《数据的收集与整理(信息窗2)》优秀教案2

青岛版数学二年级下册教材分析尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我和大家交流的内容是青岛版数学二年级下册的教材分析。

本册教材的教学内容可分为四大板块:（一）、数与代数第一单元、万以内数的认识第三单元、万以内数的加减法（一）第五单元、万以内加减法（二）第六单元、混合运算第八单元、两、三位数乘一位数第九单元、时、分、秒的认识（二）、空间与图形第二单元、千米、分米、毫米的认识第四单元、图形与拼组第十单元、图形的周长（三）、统计与概率第七单元：分段统计。

（四）、实践与综合应用两个实践活动本册教材重点内容分析：认识万以内数及这些数的大小比较；、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性、两、三位数乘一位数是重点教学内容。

本册教学难点分析：给学生创设良好的生活情境，使他们在具体的生活情境中体会出“万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”，在这个基础上，让学生会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。

在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。

在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。

下面，我就本册重点单元展开阐述第一单元、万以内数的认识一、教材的重难点。

重点。

计数单位千和万的认识及读写、万以内数的数位顺序难点。

理解各数位上数字的意义，培养学生的数感二、信息窗教材解读及学与教的建议（一）信息窗1的学习1、信息窗的解读。

情境图呈现的是农村的学生来到城里，从火车站——停车场——居民楼——街心花坛。

看到什么都感到新、奇、多。

这里有农村学生的新发现，有城里学生的主人翁介绍。

2、教与学的建议（1）红点1的学习两点建议摆一摆拨一拨数一数，借助百来认识千。

在摆之前先回忆一下所学的计数单位，在复习10个1是一十，10个十是一百的基础上，再用成板的方木块学具一百一百的边摆边数，摆出10个百，然后用计数器再一百一百的拨，当作百位上拨出10个珠子明确10个百后，拨去这10个珠子，在千位上拨上1个珠子。

信息窗二（数据的收集与简单分析）-青岛版二年级数学下册教案一、教学目标1.了解数据收集的方法，掌握简单的调查问卷制作方法；2.掌握数据整理的方法，能够把收集到的数据整理成表格或图形；3.能够阅读、分析数据表格或图形，简单分析并得出结论；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学内容1. 知识点1.数据的概念和分类；2.数据的收集方法：调查问卷；3.数据的整理方法：用表格或图形表示；4.数据的分析方法：通过表格或图形分析数据，得出结论。

2. 教学方法1.通过教师讲解，引导学生了解和掌握相关知识点；2.运用图片、课件等形式呈现数据图表，引导学生进行观察、分析；3.运用小组讨论、课堂展示等形式，培养学生的思维和分析能力。

3. 教学步骤（1）数据收集1.引导学生了解数据的概念和分类；2.通过调查问卷的形式收集数据，比如：学生喜欢的运动、学生平时喜欢吃的水果等；3.引导学生运用调查问卷进行数据收集。

（2）数据整理1.引导学生掌握用表格或图形表示数据的方法；2.通过学生收集的数据制作表格或图形，比如条形图、折线图等；3.引导学生整理数据，制作并展示数据表格或图形。

（3）数据分析1.引导学生通过数据表格或图形分析数据，比如找出数据的最多、最少、相等的数量和比例等；2.分析数据的特点，比如数据的波动、规律等；3.引导学生做出基于数据分析的结论，并进行讨论和分享。

（4）巩固练习引导学生应用所学知识做相关的练习，巩固所学内容。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握数据的收集方法；2.掌握数据的整理方法；3.学会使用数据表格和图形分析和表示数据。

2. 教学难点1.学生需要学会运用调查问卷进行数据收集，并且学会制作简单的数据表格和图形；2.学生需要学会分析数据并得出结论，需要较强的思维能力。

四、教学评估教师可以通过以下方法对学生进行评估： 1. 观察学生在课堂上的表现，包括听课、讨论和展示。

2. 进行小组或个人作业，包括课后作业、报告等。

小学数学青岛版二年级下册《数据的收集与整理》教案1教学目标一、知识与技能1．结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，会用画“正”字等方法收集和整理数据二、过程与方法1．能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。

三、情感态度和价值观1．培养学生的观察、分析、探索能力，体验数学与生活的联系，增强数学来源于生活，又回归生活的应用意识。

教学重点会用画“正”字等方法收集和整理数据教学难点能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用教学方法小组合作课前准备多媒体课件、课本课时安排1教学过程一、导入新课1.谈话：同学们，你还记得上节课我们学习了什么内容吗？谁来说说看？学生回答。

2.上次二年级同学们参加了体育运动，有很多同学表现的非常出色，今天他们打算在班里评选出体育小明星。

我们一起看看吧。

（出示情境图）二、新课学习1.谈话：同学们我们班要评选体育小明星，要想知道王强、李亮、于小美、刘明谁能当选为体育小明星，用什么方法来评选呢？学生回答：投票选举的方法。

2.教师发选票，让学生填写好自己的选票，并收集起来。

3.谈话：要想知道谁能当选，应该怎么办？学生同桌讨论。

汇报交流：预设：生1：用画“正”字；生2：用画“⊿”；生3：用画“√”；生4：用画“○”4.谈话：现在老师选一名学生到前台读票，另一人在旁边监督，其他同学在本子上用自己喜欢的方式记录得票情况。

进行活动，教师巡视。

5.学生汇报统计结果，只要方法合理都给于肯定。

设计意图：本教学环节中，放在了让学生自主提出问题，寻找解决问题的策略上，引出多种解决问题的方法，培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，感受到对数据进行整理的必要性。

6.教师介绍画“正”字的方法，既简便又快捷。

7.教师提议学生都用这种方法再来整理一次，抽一名学生在黑板上进行板演。

学生用画“正”字重新整理。

8.教师引导学生与自己前一次的记录方法进行比较、评价，交流对用画“正”字方法的感受。

《我是体育小明星》教案【教学目标】：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。

能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。

2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。

3、创设有趣的生活情境，激发学生学习兴趣，通过有序的观察、有条理的思考习惯和应用意识，体验与同伴合作的欢乐。

【教学过程】：一、创设情景，进入新知学习。

1、师生谈话引出图片：其中有立定跳远的、赛跑的。

2、学生指出图片上的小朋友正在参加运动会。

3、教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮图片上的小朋友们统计一下，他们班比赛成绩如何。

【设计意图：激发学生的参与动机是学习的前提。

运动会是学生们最熟悉的，而且也是亲身经历过的，用学生熟悉的情境引导学生学习，是最有效的学习手段。

另一方面，引用情境揭示矛盾，让学生独立探究，寻找解决问题的数学策略。

】二、运用情境,探究新知。

1、看完图片之后，请同学们说说你在图片上看到了什么？2、如果学生没有回答出教师要求的问题，那么教师可以适当引导学生思考：同学们进行这些体育项目的成绩如何呢？（这时学生可能就会说：“同学们跳高的成绩怎么样呢？这时教师要给予表扬，鼓励。

引导学生学会自己提问题）3、解决学生提出的问题：第一二三名分别有多少人将统计的数据出示给学生，统计表发给学生，让学生在小组里进行添表。

4、电脑演示学生汇报的结果：5、根据表格进行小结：你发现了什么？学生交流：我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。

我还发现…….6、完成统计表，让学生看统计表。

“你能知道什么？还想知道什么？”让一名学生做小老师提问学生，生生互问互答，相互评价，自己评价。

教师赞赏学生能用数学的眼光提出这么多有价值的数学问题，很令人佩服。

【设计意图：在全班汇报交流的基础上，通过“你发现了什么？你还知道了什么？”这一开放性的问题。

青岛版小学数学五四制二年级下册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！《数据的收集与整理》参考教案教学内容：教科书第101～104页信息窗2内容，统计方法的多样性。

教学目的：1、使学生进一步认识统计方法的多样性，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

2、在调查活动的过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点、难点：引导学生掌握统计方法的多样性。

教具准备：练习本、统计表，水彩笔。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，咱们班体育小明星评选活动开始了。

谁能当选呢，你们想不想知道？师：那我们就来统计一下。

二、合作探究，研究方法1、个人选举，组内收集。

2、汇报、记录。

师：现在各组的选票都已经收集完了，接下来，我们应该把评选的人数记录下来，用什么方法记录最好呢？生1：用画O的方法最好。

生2：用画正字的方法最好。

师：在许多的记录方法中，画“正”字是人们经常使用而又非常方便的一种方法．请大家伸出右手食指和老师一起写一个“正”字。

(师生共同书写“正”字，写时师强调笔顺。

)师：下面，我们就用画“正”字的方法来记录每人的得票情况，谁愿意当记录员?(师指4名学生到前面，分别记录票数。

)师：各组组长，声音响亮地，念得慢一点，来汇报你们组同学选举情况(学生操作：组长汇报，记录员记录。

)3、完成统计表。

4、填写统计表。

师：选举谁的人最多呢?我们一起来数一数。

5、汇报结果。

师指一组学生，到前面展示汇报统计结果。

6、完成统计图。

三、拓展应用，提高能力独立完成自主练习第1题。

四、课堂小结，并延伸统计我们在一年级已经学过了，这次你又有什么不同的收获吗？学生举例说明。

相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维可以让他们更理性地看待人生。

数据的收集与整理（导学案）二年级下册数学青岛版一、学习目标•了解数据的概念及其分类；•掌握数据的收集方法；•熟悉常用数据整理方式。

二、学习重点•掌握数据的收集方法；•熟悉常用数据整理方式。

三、学习难点•数据的分类；•数据整理的注意事项。

四、学习内容1. 数据的概念及其分类数据是描述客观事物特征的信息，分为定量数据和定性数据两种。

其中，定量数据以数值形式表现，如体重、身高、年龄等；定性数据则以词语描述，如性别、颜色、形状等。

2. 数据的收集方法•通过观察和问卷调查等方式进行数据收集；•收集的数据要准确、系统、完整、统一。

3. 常用数据整理方式•频数表：将某一属性取值出现的次数列成表格；•条形图：以长条的长度表示某一属性取值出现的次数，从而形成一张图表，易于比较和分析；•折线图：用折线来表示数据随时间变化的趋势，从而比较数据的变化趋势；•饼图：用圆形的扇形来表示不同属性取值在总体中所占的比例。

五、学习方法•观察周围事物，进行数据收集；•多用频数表、条形图、折线图和饼图来整理数据。

六、学习体会通过本课的学习，我对数据的概念及其分类有了更深入的理解，学会了如何进行数据收集和整理，为将来的学习和生活提供了更多的思路和方法。

七、作业1.观察身边的事物，收集不少于10组数据，将其整理成频数表和条形图。

2.请读一篇新闻，搜集其中的所有数据，并用饼图将这些数据进行分析展示。

八、拓展阅读1.你知道周围哪些事物可以用数据来描述吗？试着列出来。

2.除了频数表、条形图、折线图和饼图，还有哪些数据整理方式可以使用？尝试寻找更多的方式并进行了解和学习。

青岛版五四制二年级下册数学全册精品教案第一单元：游览北京——万以内数的认识二、甜甜的梦——分米、毫米的认识教学内容：课本第24—28页信息窗1及相应的练习题.教学目标：1、使学生认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的长度观念；知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米.2、能够运用所学知识解决生活中的问题,了解到生活中处处有数学.教学重点：使学生初步认识长度单位毫米和分米.教学难点：初步建立1毫米、1分米的长度观念.教具准备：教师准备课件、米尺学生准备直尺一把、一枚一分或一角硬币、丝带、橡皮、1米15厘米长的“金箍棒”.教学过程一、创设情境,呈现信息1、昨天老师做了一个梦：梦见咱们班同学发言特别积极······你做过梦吗？（交流自己的梦）天星宝宝和你一样也做了一个梦.师出示课件31页图片,学生观察图片中所提供的信息.师：孙悟空有个问题想请你帮助解决一下：猜猜他的金箍棒有多长？（出示1米15厘米长的金箍棒.）学生试着估计一下.交流自己的看法.学生猜完后教师说明：孙悟空的金箍棒长是1米15厘米.2、师：米和厘米是我们以前学过的两个长度单位,请大家用手势比划一下,1米大约有多长？量哪些物体的长度一般用米作单位？师：请大家用手势表示一下,1厘米大约有多长？量哪些物体的长度一般用厘米作单位？3、师：我们每天上课都要用到数学课本,你们知道数学课本的长和宽是多少厘米吗？自己量一量.生：数学书的长度是21厘米,数学书的宽比15厘米多,比16厘米少.师：数学书的宽比15厘米多,比16厘米少,那究竟有多长呢？用以前学的长度单位设法表示出它的具体长度,怎么办？生：找到一个新的长度单位.师：要想比较准确的量出数学课本的宽,就要用一个比厘米小的单位——毫米来量这节课我们就来学习毫米的认识.（板书课题）（一）合作交流,探究算法（二）认识毫米1、师：1毫米有多长呢？请同学们拿起直尺认真观察：直尺上除了厘米刻度线以外,还有刻度线吗？（还有一些小刻度线,这些小刻度线把1厘米又分成一些小格.）教师指出：直尺上1厘米中间每一小格的长度就是1毫米.2、看大屏幕上放大的直尺图（1）问：从0刻度到刻度1是几厘米？教师让学生用笔尖指着直尺上的一小格数一数,在刻度0和刻度1之间有多少个小格？（2）问：从刻度1到刻度2是几厘米？数一数,在刻度1和刻度2之间有多少个小格？（3）问：从刻度3到刻度4是几厘米？数一数,在刻度3和刻度4之间有多少个小格？（4）引导学生小结：这就是说,1厘米中间有多少个小格？得出：1厘米=10毫米3、教师让学生量一量1分硬币的厚度,看够不够1毫米.量完后教师说明：1分硬币的厚度大约是1毫米.师生共同用手势表示1毫米：先用右手的拇指和食指轻轻地夹住一分硬币,再用左手慢慢的把硬币抽出来,在右手的拇指和食指之间有一条小缝,它的长度大约就是1毫米.教师结合课件演示说明：银行卡和电话卡的厚度大约是1毫米,10张纸的厚度大约是毫米,毫米用字母mm表示.设计意图：通过实践活动,让学生体会到了数学与生活的密切联系,加深了对长度单位概念的认识.4、教师让学生量一量数学课本的厚度大约是几毫米？5、说一说,测量生活中哪些物品一般用“毫米”作单位？交流时让学生说一说自己是怎样数的?2、练习：同桌互量曲别针和钉子有多长？(二)认识分米1、引入分米.（1）动手操作：用学生尺或米尺量自己的课桌宽是多少？（当学生用“米”做单位量时,课桌宽不够1米,用“厘米”作单位时,很麻烦.）（2）独立探索：你感觉用一个多长的长度单位量课桌的宽比较合适？（3）汇报交流,引导学生想象：如果有一个比厘米大而又比米小的长度单位就好了.（4）教师说明：像量课桌这样的物体长度时用米、厘米或毫米作单位都不合适,我们就要创造一个新的长度单位.（5）互相讨论：这个单位规定为多长合适？学生讨论（得出以“10厘米”为一个单位比较好）汇报并说明理由；从而引出“分米”,分米用字母dm表示.板书,把课题补充全：分米的认识设计意图：给学生自主学习与合作交流的时间和空间,让学生用有机会讨论交流各自的想法,培养了他们的学习能力.3、问：1分米等于多少厘米？（板书：1分米=10厘米）.用手势表示出1分米的长度,表示出2分米的长度.4、学生观察米尺,回答：1米里面有几个1分米？（板书：1米=10分米）5、自己动脑填一下.三、实践应用,巩固练习1、游戏：小小测量家先估测,再进行测量,记录估测和测量结果：a数学课本长度.B铅笔盒宽.2、在（）里填上合适的长度单位.四、小结这节课我们学习了什么？你有什么收获？五、布置作业（一）量出数学作业本的长约是多少分米？厚是多少毫米？（二）在作业本上画出１毫米、１厘米、１分米长的线段.（三）拿一瓣蒜头放在盛有少量水的盘子里.先看看它几天后开始发芽,再记录发芽一周内蒜叶的生长情况.（课外完成）板书设计分米、毫米的认识１厘米＝１０毫米１分米＝１０厘米第二节课时一、自我探索1、你知道1分米有多长吗？1分米＝10厘米分米有dm表示你能找一找身边大约是1分米的物体吗？2、同桌合作：测出10个分米的长度10分米＝1米二、1.第27页自主练习第3题.完成这道题目后你有什么想说的？你的估算和实际测量,差距大吗2.自主练习第5题.先估测再实测,让学生通过估测结果与精确结果的比较不断调整自己的估测策略.三、拓展练习1、你能找到生活中用“毫米”、“分米”表示的东西么？2、你能根据你所找到的物品,量出它的长度3、自主练习P28 6-7四、小结这节课我们学习了什么？你有什么收获？4、布置作业自主练习P28 8——10课题甜甜的梦-千米的认识课时两节课时教学准备米尺、直尺、课件教学目标 1、通过实践活动,感知、了解千米的含义,建立一千米的长度观念.2、会进行长度单位间的换算及简单的计算.3、进一步培养估测意识和实践能力.教学重点使学生初步认识长度单位千米.教学难点初步建立1千米的长度观念.教学设想继续根据情境图,编成数学故事讲一讲小朋友甜甜在梦中发生的事情,然后由学生提出问题.教师对学生提出的问题进行筛选或补充,选择有关千米的问题引入对新知识的学习.教学过程第一节课时自主探究1、想一想：1千米有多长？1千米也叫1公里,用km表示大约有三个公交车站的路程.2、总结：长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米你能给它们排排队吗？1千米＝1000米1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米想一想：2千米＝（）米二、探究生活中的千米在日常生活中我们见过“千米”,如：A图一：火车已经行驶了180千米.B图2：公路上汽车限速每小时60千米.C图3；离南京还有98 千米.D图4：地图上的1厘米、2厘米、3厘米分别表示实际长度16千米、32千米、48千米.（2）你还在哪些地方见过或听过“千米”？（小组交流）（3）小结：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度,通常用千米做单位.千米又叫做公里,可以用“km”表示.（板书：（公里km））三、感知体验.建立1千米的长度概念1千米到底有多长？出示操场：这是我们学校的操场,一圈是250米,沿着它跑几圈是1千米？四、自主体验户外活动：到操场走一走,感受1千米有多远.你家离学校大约有多远？与1千米比相差多少？四、课堂小结：通过本节课的学习,你有什么收获？你对自己的表现满意吗？第二节课时一、设疑导入：1、这一单元你又知道了那些长度单位？2、这些长度单位之间的进率是多少二、探究展示交流1、独立整理回忆.小组互动,整理复习.课堂交流,归纳整理,建构知识网络.师根据学生汇报情况板书：毫米、厘米、分米、米、千米mm cm dm m km10 10 10 1000三、自主练习1、请同学们仔细看课本31页,把空补充完整.看完的同学,把你学会的知识在小组内交流一下.教师巡视参与.2、小组汇报后,课件展示知识树,和学生一起把知识点填到大树里.3、填一填1千米=（）米38米+54米=（）米1米—6分米=（）分米50毫米—4厘米=（）厘米8千米=（）米+（）米四、课堂小结：通过本节课的学习,你有什么收获？你对自己的表现满意吗？我学会了吗？教学内容:义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学二年级下册第三单元,我学会了吗.教材简析：本课内容是学生掌握了毫米、厘米、分米、米、千米等长度单位的基础上,进行的实践活动.教材提供了一系列与学生生活密切相关的实际测量和搜集数据的实践活动,通过课上交流以获得有关测量方面的知识；本课又为学生提供了现场测量的实践活动,让学生在活动中加深对知识的理解与应用,体验数学与生活的密切联系和学习数学的乐趣.教学目标：1、通过活动,加深对长度单位的认识,培养学生的动手能力.并通过实际的测量,锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力.2、通过比赛,提高学生对测量的兴趣.同时,在测量中培养学生的合作、分工意识,在活动中渗透初步的统计知识.教学准备学具：各种测量工具（大卷尺、小卷尺、米尺、皮尺、直尺）足球、排球、7号电池、5号电池、10张卡纸、10张作业纸、数学书、数学作业本、各种测量表格课前将附件1作业汇报表,分4组发给每位学生,课前进行调查测量,完成表格.（小组成员调查同一项目）学生活动形式：每5人为一小组.教学过程：一、回顾整理,复习旧知1、谈话：同学们,我们已经学过了许多长度单位了,想一想都有那一些？老师根据学生的回答进行板书（毫米厘米分米米千米）2、用手势比划出长度单位的长度（1）比划出1毫米大约有多长？全班一起比划出1毫米你是怎样记住的？1分米呢？1米怎么比划？（2）你能不能比划出1千米多长？学生比划不出来质疑：为什么你比划不出来？提问:你想用什么方法记住它？3、回顾各长度单位间的进率提问：这些长度单位之间还存在什么关系？你还记得吗？生回顾师板书（毫米厘米分米米千米）10 10 10 1000二、交流汇报,课前作业1、小组内讨论（1）师介绍课前作业项目测量或调查项目（附件表1）（2）谈话：全班分小组,小组内每一同学都对同一项目进行了测量或调查（3）小组内交流：①交流内容：测量结果、选用的长度单位和测量工具,②谈谈自己在测量中的收获2、全班交流以小组为单位,选一名同学代表小组,在全班范围内汇报讨论结果.3、讨论选用合适的长度单位（1）谈话：观察这四张表格,仔细看看各自选用的长度单位,你发现了什么？（2）师小结：在测量物体时,要灵活的选用长度,量较长、较高的物体,可用较大的单位米甚至千米,量较小的物品时,可用厘米或毫米做单位.4、讨论如何选用合适的测量工具(1) 课件出示：小朋友用直尺量手腕一周长,“我的手腕一周大约长4厘米”(2) 提问：你同意这个小朋友的看法吗？“你想对小朋友说什么？”(3) 师小结：测量物体的长度时,要根据物体的实际情况（如：长度、形状）,选用合适的工具,这样才能使我们的测量更方便,准确.5、拓展知识：课件出示有关长度的小知识（教师课前搜集一些动物身长、建筑的高度等小知识,制作成幻灯片）三、合作探究,现场测量1、教师介绍活动要求,小组抓阄决定测量活动(1) 揭示课题：动手量一量(2) 课件出示：五项活动及各种测量工具的图片介绍(3) 小组抓阄决定本组的活动并领取相应的表格（附件2）2、小组合作完成测量活动(1) 小组讨论：选用哪个工具完成任务；如何分工完成任务.(2) 小组分工,合作活动3、小组汇报本环节的活动虽然和课前的活动同是测量,然而本环节让学生有意识的选用不同的工具进行测量,选用不同单位表示他的长度.而课前的测量都是无意识的选用.这一环节是承接上一环节,是对上一环节意识到要选择合适的单位及工具的实践应用.同时每一组两个活动任务的安排是有意识的,每一组的活动一般需要选择不同测量工具和单位,通过更换工具及单位,进一步让学生感受到选择合适的工具,测量的更方便、更准确.四、全课小结课题：智慧广场课型新授教学法：观察、操作、实验、自主探究教学准备：课件、图片学习目标l、使学生通过观察、操作、实验等活动,找出简单事物的排列组合规律.2、培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识.3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯.教学过程一、自主预习让学生自己动手实践操作情景图里的问题二、设疑导入出示“智慧广场”情景图,怎么搭配才能不重复、不遗漏呢？三、自主探究展示交流1、小组内按照一定的顺序搭配.2、小组汇报展示.3、归纳总结,想一想我们是按照怎样的顺序搭配的？巡视指导时,要提醒学生把每一种情况记录下来.四、巩固练习自主练习一,自主练习二,自主练习三,有多少种不同的组队方案？师巡视中,对于困难学生进行辅导.五、课堂小结：通过本节课的学习,你有什么收获？你对自己的表现满意吗？第三单元勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）课时1教学内容：教科书第36-37页,万以内数的加减法 .教学目标：通过创设情景,结合具体情境进一步学习加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法. 教学重难点：两位数加两位数的口算教学准备：多媒体、学具盒、计数器等学生学习过程：一、复习引入请学生口算70-50 60+80 90-70 50+90 35+3560-6 90+9 45+45 100-10 88-8二、导入新课出示信息窗,请学生认真观察组织学生看图,引导学生展开丰富的想象,弄清图意,提出数学问题.谁知道画面上现在是什么季节？春天是春暖花开的季节,勤劳的小蜜蜂又开始忙碌起来了.看完后你想对大家说些什么？大家说得真好,我相信咱们班的小朋友也一定会像小蜜蜂那样互相合作,共同进步,对吗？你能提出什么数学问题？学生可能提出以下问题：保育员和清洁工一共有多少只？侍从和卫兵一共有多少只？保育员比清洁工多多少只？卫兵比侍从多多少只？要求保育员和清洁工一共有多少只,应怎样列式呢？应怎样计算呢？（学生小组交流时,教师巡回指导）哪一个小组愿意来说一说你们组想出的算法？同学们,你们喜欢哪种算法？侍从和卫兵一共有多少只？应怎样列式解答呢？请同学们独立完成.保育员比清洁工多多少只？谁愿说一说你是怎样计算的？……你认为哪一种计算方法更好一些？卫兵比侍从多多少只？三游戏：“贴七色花”今天我想让大家来扮演一次勤劳的小蜜蜂,大家愿意吗？请同学们把你手中的花瓣贴在相应的花心周围,比一比,看哪朵七彩花贴得最漂亮？四、课堂总结：同学们,今天你有哪些收获？作业设计：完成自主练习的题目和爸爸妈妈一起练习口算板书设计：信息窗1——蜜蜂王国保育员和清洁工一共有多少只？57+29=86（只）侍从和卫兵一共有多少只？32+45=77（只）课时2 万以内数的加减法（信息窗1）——练习教学内容：教科书第38-39页,继续学习万以内书的加减法,对所学知识加以强化和巩固.教学目标：熟练地口算得数百以内数的两位数加减法,引导学生自主发现问题、提出问题、解决问题.学习加减法的意义.教学重难点：熟练地口算得数是百以内数的两位数加减法,提高计算速度,建立计算技巧教学准备：多媒体、图片、学具盒学生学习过程：一、创设情景,导入新课.同学们：上节课我们学习万以内数的加减法,这节课我们来做一下练习,看看大家掌握得怎么样.二、带领学生完成自主联系.1、口算：23+15 48+32 27+33 19+43 76-23 98-45 84-57 95-27 69-43 说说自己的算理2、45-19 900+800 5000+3000 1000-200 7000-2000“自主练习”第1题、第3题、第7题是针对新知的口算练习.练习时可以让学生自己说说是怎样口算的；也可以采用小组比赛、接力赛等丰富生动的形式,提高学生口算的兴趣；在课前制成卡片,进行经常性的练习,以提示学生的口算能力.第2题是联系生活实际进行估算、口算练习的题目.通过三个小朋友两天看书的页数,让学生先估算谁看得多,然后算一算加以验证,看谁估计的准确.在练习时引导学生说出自己估算的过程及方法.也可以通过本班学生实际看书情况进行练习.通过练习应达到计算与估算有机结合的目的,培养学生计算、估算的能力.3、连一连学生独立完成,集体订正乒乓球拍和乒乓球并不是一一对应关系的,有的拍子是没有球的,有的是有球没有拍子的.4、解决实际问题1）观察画面,搜集信息 2）独立解答书上练习,集体交流5、拓展1) 观察画面,搜集信息 2) 思考方法:明白两人的家应在书城的同一侧,然后确定丁方家的位置小钢架的位置有两种情况:小钢家在丁方家和书城之间:2000-300=1700(米)小钢家不在丁方家和书城之间:2000+3000=2300(米)三、总结.同学们学的比较好,把课堂学的讲给父母听.板书设计：万以内数的加减法（练习）23+15= 48+32= 27+33= 19+43=76-23= 98-74= 84-57= 95-27=课后反思：课时3 信息窗2---整装待发教学内容：教科书第40-41页,三位数加减法（不进位、不退位）教学目标：学生们学习三位数加减法（不进位、不退位）的计算方法.培养学生的理解能力和空间想象的能力.对学生进行仔细认真的学习习惯的养成教育.教学重难点：三位数加减法（不进位、不退位）的计算方法教学准备：多媒体、图片、学具盒学生学习过程：一、出示信息图,导入新课.这幅图呈现的是许多小蜜蜂正准备出发采花粉的情境. 图中提供了四个数据.向北飞的有310只；向东飞的有103只；向南飞的有286只；向西飞的有530只.二、新授看到这么多的小蜜蜂采花粉,你想对大家说些什么？（学生自由发言.）根据课件提供采花粉的小蜜蜂只数的数据,你能提出什么数学问题？（环视学生,给学生留一段独立思考的时间.）1：向北飞的和向西飞的一共有多少只小蜜蜂？2：向东飞的和向南飞的一共有多少只小蜜蜂？3：向西飞的比向北飞的多多少只？4：向南飞的蜜蜂再添几只就和向北飞的蜜蜂的只数一样多了？向南飞的和向东飞的一共约有多少只？大家提出的问题可真多！我相信同学们一定还会提出更多有价值的问题,对吗？向北飞的和向西飞的一共有多少只小蜜蜂？大家会列式解答吗？（学生独立思考后,列式并汇报计算过程,教师进行板书.）530+310 =1：53个十加上31个十等于84个十,是840.2：5个百加3个百等于8个百, 3个十加1个十等于4个十,8个百加4个3：我口算：530 +300=830 830+10=8404：我用竖式算：5 3 0+ 3 1 08 4 0师：你们认为哪种计算方法更容易理解,说说你的想法.（学生畅所欲言.）三、课堂小结作业设计：完成自主练习中相关题目回家与爸爸妈妈比口算板书设计：整装待发向西飞和向北飞的一共有多少只？530+310=向西飞的比向北飞的多多少只？530-310=向北飞和向南飞的一共有多少只？286+103=向南飞和向东飞的一共约有多少只？课时4 万以内数的加减法（信息窗2）——自主练习教学内容：教科书第42--43页,继续练习万以内数的加减法.教学目标：21 / 21。

教案标题：二年级下册数学教案-9.1 数据的收集整理｜青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生理解数据收集和整理的意义，能够通过观察和实际操作，收集和整理数据。

2. 培养学生运用数学语言描述数据，进行简单的数据分析，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。

教学内容：1. 数据的收集：通过观察、调查、实验等方法，收集数据。

2. 数据的整理：将收集到的数据进行分类、排序、计数等整理工作。

3. 数据的表示：运用图表、统计图等形式，直观地表示数据。

教学重点：1. 数据的收集和整理方法。

2. 数据的表示方法。

教学难点：1. 数据的整理方法。

2. 数据的表示方法。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材、教学工具等。

2. 学生准备：学习用品、笔记本等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，检查学生对数据的收集和整理方法的掌握情况。

2. 教师出示一些实际生活中的数据，让学生观察并说出这些数据是如何收集和整理的。

二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生思考：在生活中，我们如何收集和整理数据？2. 教师出示一些数据收集和整理的实例，让学生观察并总结出数据收集和整理的方法。

三、讲解与示范（15分钟）1. 教师结合实例，讲解数据收集和整理的方法，如观察法、调查法、实验法等。

2. 教师示范如何运用这些方法进行数据的收集和整理。

四、课堂练习（15分钟）1. 教师出示一些数据收集和整理的练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，及时纠正学生在练习中出现的错误。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数据收集和整理的方法。

2. 教师强调数据收集和整理的重要性，鼓励学生在生活中运用所学知识。

六、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些数据收集和整理的课后作业，让学生巩固所学知识。

2. 教师提醒学生按时完成作业，并进行自我检查。

教案标题：数据的收集与整理复习——二年级下册数学青岛版教学目标：1. 理解并掌握数据收集与整理的基本概念和方法。

2. 能够在实际情境中运用数据收集与整理的方法解决问题。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 数据的收集与整理的概念和方法。

2. 数据的表示方法，如表格、图表等。

3. 数据的简单分析，如比较、排序等。

教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾已学的数据收集与整理的知识，提问：“我们之前学习了数据的收集与整理，谁能来说一说什么是数据的收集与整理？”2. 学生回答后，教师总结并强调数据收集与整理的重要性。

二、新课导入1. 教师出示一些实物或图片，如水果、动物等，引导学生观察并提问：“我们如何将这些数据进行收集与整理呢？”2. 学生分小组讨论，每组选出一个代表进行回答。

3. 教师根据学生的回答，总结并讲解数据的收集与整理的方法。

三、实践操作1. 教师发放一些数据收集与整理的练习题，让学生独立完成。

2. 学生完成后，教师选取一些典型的题目进行讲解和分析，引导学生理解并掌握数据收集与整理的方法。

四、案例分析1. 教师出示一些实际情境的案例，如调查班级同学的身高、体重等，引导学生运用所学的数据收集与整理的方法进行分析。

2. 学生分小组讨论，每组选出一个代表进行回答。

3. 教师根据学生的回答，总结并讲解数据分析的方法和技巧。

五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学的数据收集与整理的知识和方法。

2. 教师提出一些拓展性的问题，如如何利用数据进行决策等，引导学生进行思考和讨论。

教学评价：1. 通过课堂讲解和案例分析，评价学生对数据收集与整理的理解和应用能力。

2. 通过课后作业和练习，评价学生对数据收集与整理的掌握程度。

教学反思：本节课通过讲解、实践操作和案例分析，帮助学生理解和掌握数据收集与整理的方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析和思考，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

数据收集与整理教学目标：1、知识与技能：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2、过程与方法：能根据统计表的数据提出并答复简单的问题，同时能够进行简单的分析，根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

3、情感态度与价值观：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣。

教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、答复下列问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教学准备：教学过程：一、创设情境课件出示五部动画片的主人公图片，简单统计学生分别喜欢哪部。

二、引入新课教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们班要订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色适宜？〔课件出示红、黄、蓝、白〕三、互动新授1、讨论收集数据的方法。

〔1〕教师提问：刚刚我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应怎样调查呢？你有什么好的方法？〔2〕出示统计表。

颜色：红色、黄色、蓝色、白色人数2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？〔1〕从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？〔2〕喜欢什么颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服适宜吗？为什么？四、稳固拓展1、完成春夏秋冬课堂练习2、完成喜欢的水果数据收集五、全课总结通过今天的学习，同学们有哪些收获？六、课堂作业课本第6页的第6题。

板书设计：数据收集与整理收集数据：不漏选，不重复整理数据分析数据解决问题。

青岛版二年级下册数据的收集与整理教学反思
《数据的收集与整理》教学反思
数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识经验是《课程标准》的重要理念之一。

本课教学充分利用教材提供的信息，注重了从学生的生活经验出发，把孩子所熟悉的体育运动与学生的数学学习结合起来，学生的学习兴趣浓厚，学习热情比较高。

综观全课主要有几下特点：
1、注重转变角色，以学生发展为中心，让学生自己去发现、探究、解决问题。

让学生当一名小老师去提问题、去评价学生。

教师成为学生学习发展的促进者、引导者与合作者。

整节课始终把提高学生的学习能力放在首位。

2、改变了学生的学习方式，采用动手操作、主动探究、合作交流的学习方式，培养学生的实践精神、协作意识和创新意识，课堂上学生们不断萌发创新思维的火花。

3、教师的评价观彻底改变，注重互评、自评，过程评价，评价时注意运用激励性的语言评价，让每个学生体验成功，增强自信心。

4、注重从学生的生活经验出发，密切数学与生活之间的联想，突破了学科本位，将情景串引入课堂，学生投入学习的积极性高，充分体现了课堂教学生活化、活动化和情感化。