2017年试卷分析

清徐中学校2017级期末考试物理试卷分析高二物理研课组一、整体印象本次高二年级期末考试物理试题考查内容涵盖了必修1，必修2，选修3-1和选修3-5的内容。

满分100分，物理试卷在试题结构和题型等方面未出现怪题、偏题，也未出现数学计算上的繁杂等问题，而且题量适中。

试题难、中、易的比例大概为：2︰7︰1。

物理试题在题型结构上对学生来说并不陌生，知识点考察较为全面，所以这是一个考生相对较能接受的试卷。

总的来说，这份试卷能够引导物理教学突破题海战术，强化对知识结构的构建，方法和解题思路的总结，综合运用所学原理和方法分析问题的能力以及科学素养的培养。

我们学校有750名学生参加此次物理考试，平均分50分。

错误率较高的是4.5.9.11.12.15.16.17。

错误原因主要在于综合运用所学知识分析问题的能力不足，对物体的受力情况和具体的运动情况分析不清，无法把实际问题转化为具体的物理模型，用数学方法解决物理问题的能力不强等。

二、错因分析单选题第4题为氢原子能级跃迁题，学生对本部分知识点不是很熟悉，导致失分严重。

单选题5是一道Ep-x图像题，学生综合分析图像的能力有待提高。

单选题第9题属于天体运动问题，学生综合分析问题，灵活应用知识的能力较低导致失分严重。

几道多选题题目并不难，但学生由于基础知识不扎实，导致出现了漏选的现象。

实验题第14题，对于实验电路图的连接，涉及到分压是接法，学生对本部分内容遗忘较多，得分不高。

计算题15题，对物体的运动状态分析不清，力与力的关系不清晰。

计算题16题，涉及木块木板模型的题目，此部分内容学生长时间不接触，对该模型的分析不到位，失分严重。

计算题17题，满分15分，平均得分4.72分，这道题属于压轴题，题目较难，同时学生在答题时时间紧，不能有充足的时间去分析问题，存在潦草答题，得分不高。

三、存在的主要问题：①审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。

2017年小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》一、试卷情况分析此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有如下特点1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六个大题。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出学习素材应于自然、社会和生活。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如（1）看图填空中的公交路线图。

（2）最佳才艺小调查。

3、体现了灵活性。

二、试卷具体分析（一）填一填。

出错最多的是第9题。

这道题是考查学生对“重量单位”这部分的知识的掌握。

（二）我会比。

第2小题根据题目中的问题选取合适的数学信息。

有个别学生不理解题题意。

也说明还不会分析应用题。

（三）判断。

此题说结果大约是500让判断对错，对于“大约”到底约多大的数在教学中没有参考依据。

（四）算一算。

此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算、脱式计算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，有部分学生因不知道0乘任何数都得0而出错。

在计算方面仍需要加强练习。

三、对试卷的评价随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。

具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。

不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

四、从答卷情况看教与学存在的主要问题从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。

学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。

五年级上册数学第一单元试卷分析鸡街乡大寨小学朱俊斌一、考试情况分析：本次考试试卷为小学数学五年级上册第一单元的内容：小数乘法，卷面总分：100分，考试时间：2017年10月15日。

本次测试参考人数45人、总分3036分、平均分67.47分、及格人数31人、及格率68.9%、最高分98分、最低19分。

二、试题成因及分析:1、第一题填空、第二题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度第三题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。

2、第四大题计算题，包括口算与笔算。

主要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。

3、第五题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

三、试卷卷面分析本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：（一）基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。

如：填空题的2：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（）；乘小于1的数，积比原来的数( )。

一部分同学却不知从何下手以致丢分。

（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。

计算主要考的是小数的乘法。

学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，结果有的同学不细心看错数，或者按整数计算对，点积的小数点时出错，丢分很可惜。

因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算与检查习惯。

（三）解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：1、学生解决问题的分析、综合能力有待提高；2、一小部分同学列式对，答案错误，计算能力还有待提高。

2017陕西中考英语试卷分析2017陕西中考也结束了，放松心情,去迎接中考过后的生活吧,下面由店铺给大家整理了2017陕西中考英语试卷分析，希望可以帮到大家!2017陕西中考英语试卷分析Ⅰ&Ⅱ.听力本次考试是陕西中考改革第一年，但听力变化不大。

结合近五年中考听力，“交通工具”“颜色”“时间”“天气”一直是听力中的高频话题考点。

第一大题第一节听对话，交通工具在近五年出现三次之多，所以，对于2018年的考生而言，这几类话题无疑是必须掌握的知识考点。

第二节听力题自2014年以来一直采用三段对话，分别回答两道、三道、五道问题的数量递增模式。

对话主要以人物事件类为主，且题干中的问题基本均为以who, what, how, why, when where提问的特殊疑问句, 故在考试中，学生能够具备快速根据这些关键词找到关键点的答题技巧变得尤为重要。

听力第二大题跟以往中考试题一样，是听力中难度最高的一篇，今年采用的是一篇广告。

本段对话问题覆盖多维度，包括时间，地点，做什么等细节题。

大大响应了从知识到能力的符合学生语言认知的命题方向。

Ⅲ.完型填空第一节：阅读下面的短文，根据句子结构的语法性和上下文连贯的要求，选择最佳答案。

从16年下半年确定中考英语取消单项选择，用一篇完型填空代替存在。

孩子们就一直期待着揭开这个“新”题型的美丽面纱。

今年完型第一节以一篇记叙文登场，文章描写了一个痴迷读书的孩子因为父母无法负担巨大的书费，自己选择去书店“蹭书”被店主抓到，店主向孩子提供了以打扫店内卫生交换免费读书的机会。

故事的最后主人公感叹到如今高中可以在图书馆借书看，并且认为书真的可以给我们的生活带来巨大变化。

文章通篇以第一人称为主，按照时间发展顺序记叙，并加入作者感受，不断推动故事发展。

整篇故事发生在过去，所以时态上以一般过去时为主，填空处大多数考点都在考查单独语法点的基础上加上了一般过去时，希望考生答卷时不要忘记将填入的单词变为一般过去时才好。

郴州一中2017年下期高二学科期末考试试卷分析报告备课组长：黄莉一、试卷总体情况本次试卷满分100分，90分钟完卷。

试卷共两个部分：第一部分为选择题，满分50分，共40小题。

第二部分为非选择题，满分50分。

本次试题难度适宜，题量中等，考试内容为必修三《稳态与环境》的全部内容。

二、学生各题型得分情况统计(1)注重基础，考查了高一学生的生物学基本素养和实验能力，全面体现新课改。

本次试题重视了对考生基础知识的考查，知识点覆盖全面，全面考核学生的基础知识、基本技能和基本能力，其中有80%的题都是基础题难度稍大的有：7、16、28题，这些题目学生的正答率不足60%，第2、24、29、33、34、39题的正答率不足50%。

(2)以能力测试为主导，重视理论联系实际，如：4、23、等题。

对学生进行能力考查方面的题，充分体现新课改有关精神。

三、失分的主要原因分析本次试题难度为0.68。

存在两级分化现象，最高99分，最低16分。

四、今后教学的措施1.学生由于学习态度，学习习惯，学习方法，心理素质等方面的原因，导致基础知识掌握不同。

中等难度的题没有耐心，无从下手，知识不系统。

2.有的学生理解能力比较差，学习积极性不强，长期积累的问题过多，失去了学习兴趣，对不懂的问题，不闻不问，放任自流，最终导致厌学，考试成绩过低。

3.学生对一些讲过的练过的知识仍然出错，说明学生没有良好的学习习惯。

平时对所学的知识不及时复习与巩固，另外知识点掌握不够灵活，不会举一反三的看待问题。

4.学生做题很盲目，审题不清，不严谨，导致判断失误不得分。

五、教学建议1.针对各个班个别考分过低的学生，加强管理，多关注，多帮助，使他们建立起学习的兴趣和信心。

2.在课堂，课后作业，辅导工作中加强对学生对基础知识的掌握。

3.从课堂教学中抓效率，抓质量，不断改进教学方法和手段，促进学生对知识的理解与掌握，教会学生点石成金的指头，使他们从学习中体会到快乐。

2017年秋八年级道法期末考试质量分析（好）八年级上册道德与法治期末考试试卷分析旺茂二中：张群芳一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为60分钟，共20小题，满分60分。

本学科期末考试的题型由单项选择题、材料分析题，这两大部分组成。

（二）试卷的基本特点1、基础性强。

试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。

重在考查学生对道法基础知识的掌握情况。

2、标高适度。

基于目前初中学生的学习能力和初中道法教学的现状，试卷没出现偏题、怪题。

整卷的试题难度应该说是比较适中的。

3、题目设计具有简明性。

题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况这张试卷主要考察第三单元和第四单元的内容。

八年级有4个班，我授课的班级为1602、1603、1604班，全年级道德与法治期末考试情况如下：三、针对考试内容进行分析2017年秋八年级道法期末考试质量分析（好）1、首先，第一部分是选择题，共计34分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。

选择题得分率为80%左右，当然，这和平时试题讲解训练有着密切的联系。

2、其次，第二部分为材料分析题，共两18-20题共计26分。

本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，很多学生做得比较好，说明我校八年级大部分学生比较认真复习、背诵知识点，对题目的理解能力等基本功有所提高。

虽说如此，但还是存在一些问题：（1）许多考生存在错字、字迹模糊不清、语言表达不通顺等现象。

（2）部分考生理解题意能力不强。

答非所问、文字表达不切要点等现象也很严重。

有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。

（3）考生的应试能力不强。

部分学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。

这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。

总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的政治教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。

中考化学试卷分析2017年中考化学试卷分析今年中考化学试卷整体难度中等，但是考查了学生的各方面能力，如分析能力、文字叙述和探究能力等。

试题坚持了“重视基础、突出能力、关注探究、联系实际、促进发展”的命题思路，既注重基础知识及其内在联系的考查，同时又注重科学方法和能力的考查。

试题突出了化学学科的特点，既体现了新课程的基本理念，也更加符合学生的认知规律。

一、试题结构化学试题采用选择题、填空、实验（常规实验和探究实验）、计算应用题等几种题型。

选择题每个小题综合了多个知识点，增大了整套试题对知识点的覆盖面，对全体考生有一定的区分。

填空及简答题比较基础，主要考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，能够把中上水平的学生区分出来。

实验探究题和计算应用题对能力要求较高，能够把水平较高的学生选拔出来。

同一题型中的化学试题由易到难排列，利于学生答题。

这样的试卷结构避免了学生因题型不确定而造成的答题障碍，能更好的考查出学生对知识的掌握程度和分析、解决实际问题能力的高低。

与前几年试题相比，2017年试题较大的变化是实验探究题，更加注重学生分析能力和实验探究的能力，对于实验现象描述的化学用语等，使得整份试卷的阅读量减小，给学生思考的时间更充分，更能考查出学生的真实水平。

二、试题特点及措施1.知识分布合理，学科重点突出。

试题突出了对化学主干知识的考查，如质量守恒定律、金属活动性顺序、常见物质的性质和用途、化学变化的基本特征、金属与矿物、溶液的有关知识、微粒构成物质、基本的实验技能、化学用语的书写和化学计算等。

2.回归教材，指导教学。

试题立意均源自于教材，充分体现出了教材的重要性，同时也对教师在教学中挖掘教材的内涵有很好的导向性。

3.突出能力考查，体现学科思想。

试题既体现了《课程标准》对化学知识与技能的要求，又体现了对思维能力、分析问题和解决问题的能力的考查。

4.强化知识迁移，注重联系实际。

试题与现在最新的社会热点事件相连，试题情景从生活中来到生活中去，体现了化学新课程从生活走进化学，从化学走向社会的基本理念。

2017届高考试卷分析和复习建议试卷分析：一、注重基础：不会偏离传统的532模式：50%为基础，源于教材，30%源于教材但不拘泥于教材，20%源于教材高于教材。

所以在高三复习的过程，还是需紧扣教材，注重学生基础知识的掌握和基本方法的培养。

尤其是物理方法和思想的培养：创建物理情景，利用物理规律解决实际问题。

二、突出试题的综合性：每套试卷考生虽然制作13个题，但是这13个题却涵盖了30多个考点，所以大部分试题同时覆盖多个考点，每个试题都较为综合。

三、强调能力的培养：重点考察考生的建模能力、探究能力、综合分析能力、数学知识的迁移能力。

四、时代性和开封性：突出物理学科的实践性和应用型，注重教师对学生学习方法的指导和基本物理素养的培养，强调物理方法和物理思想的养成。

后期复习策略知识板块复习：运动学：重点在于图像的应用，学生进一步提高s—t、v—t、a—t图像的应用能力，使学生掌握利用图像反映的数学规律转化为物理模型，为复习的重点，也为后期图像的应用奠定基础。

强化数学知识的迁移能力，运动学部分实则为研究位移、速度、加速度随时间的变化规律而已。

动力学：动力学以牛顿定律为核心，重点在于牛顿第一定律，强调力与运动的关系，而连接体、多过程、临界问题是学生掌握的一个难点，学生也要善于应用F—t、F—s、v—t、a—t、E K—x图像等，可以使得问题简化直观，便于建模。

如果动力学知识应用的方法和思想能很好掌握与应用，后续的场力的应用也就简单了。

曲线运动：（1）万有引力定律难点在于卫星变轨结合能量变化的分析，再则是卫星绕地球做圆周运动与随地球自转做圆周运动的区别以及多星系问题。

（2）圆周运动与抛体运动：为历年高考的一个重要考点，此类问题多较综合：牛顿定律瞬时性、能量、以及多过程等多个知识点的考查，考查学生综合分析和数学应用能力。

（3）一般曲线较简单。

能量：物理学的一个重要部分，也是高考考查的重要考点，也是学生应用的难点。

2017中招英语试卷分析▶题型分布二：选择填空（15题15分）三：完型填空（10题10分）四：阅读理解（20题40分）五：词语运用（10题10分）六：补全对话（5题10分）七：书面表达（80词15分）▶考点分析二、选择填空21、定冠词名词特指时，用定冠词the；“下下周”表达为the week after next。

22、反身代词he—himself；call himself意为“自称”。

23、名词词义辨析choice选择，chance机会，decision决定，direction方向。

题目本身为条件状语从句，但并未考察该点。

24、形容词比较级与最高级由“later than anyone else”可知应为最高级；Young-younger-youngest，且最高级前加定冠词the。

25、副词词义辨析even 甚至，well好，right正好，ever曾经。

26、时态辨析A现在进行时态，B一般将来时态，C现在完成时态，D过去进行时态。

由“I'm busy cooking”可知为现在进行时，因此回答也应为现在进行时“am/is/are + doing”结构。

27、介词辨析for为了，with和，during在…期间，through从头到尾。

sit through意为“从头坐到尾”。

28、情态动词辨析can能、会，may可以，should应该，will将会。

答句中提出建议，情态动词should表建议。

29、被动语态与时态A现在进行时态，B一般现在时态的被动语态，C过去进行时态，D一般过去时态的被动语态。

ask sb. to do sth. 变为被动语态为sb. be asked to do sth。

且由题意可知，动作的发生为习惯性、经常性，因此使用一般现在时的被动语态。

30、动词短语辨析get up起床，stand up站起来，show up出现，hurry up（使）赶紧。

31、连词词义辨析since既然，while当…时候，though虽然，unless除非。

2017年中考语文基础知识与阅读试卷分析李丽媛一、试卷结构及命题特点全卷共分3大块25小题，考查了字词知识、古诗文的默写、仿写句子、成语的正确使用、病句的判断、作家作品的正确搭配、情景回答、综合性学习、课本文言文的阅读、诗歌的鉴赏、散文的阅读、命题或半命题的写作等知识。

基本仿照中考试卷题型。

能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。

这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。

但有一些能力拓展题，让学生一筹莫展。

试卷第一部分为语言的积累及运用，共分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。

第二部分为阅读理解，共分。

主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。

文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。

第三部分是作文，计分。

文题《》，自拟题目，文体不限。

题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。

对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。

对作文字数的要求为不少于600字。

二、考试情况分析第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68左右。

学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第8小题，这是一道语言运用题（判断下列句子有无歧义，并修改非歧义句），得分率约为4%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因此学生得分率较低。

此外第3题得分率也仅为30%，（让学生分析出字义属于其基本义的一项）第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。

()得分率高的是课内阅读，约为71.1%，课外阅读（二）诗和课内紧密联系，材料内容都是《纸船》，表现手法和思想感情相同，立足于课内，进行适当拓展延伸。

2017年安徽省中考历史试卷分析全椒县教研室历史学科组2017年安徽省中考历史试题的结构、呈现形式、难度系数等方面,较之前两年继续保持稳定,具有鲜明的继承性、基础性、时代性、学科性、开放性等特点,符合历史课程标准和2017年安徽省初中毕业学生考试纲要的基本要求;试题在实现高中选拔功能和引导初中教学作用的同时,侧重追寻历史学科素养;一、试卷结构1.题型和题量2017年的历史试题延续了前三年的风格,依然是五种基本题型：单项选择题、组合列举题、辨析改错题、材料解析题、活动与探究题,全卷共17小题,满分70分,开卷考试;2.考点分布及分值比例今年遵循考纲规定,删去了安徽地方史的考查,加大了对中国古代史内容的考查力度,中国古代史的内容涉及到选择第1、2题,组合列举第11题1、2,12题1、2,13题1,辨析改错14题1,17题3,考查的分值14分,占20%;其余的几大板块变化不大,中国近代史17分,占24.2%;中国现代史11分,占15.7%;世界古代史2分,占2.9%;世界近代史13分,占18.6%;世界现代史13分,占18.6%;近现代历史内容还是重头戏,体现了薄古厚今的一贯传统;2017新增考点考察了阿基米德、严复的思想,体现了考纲的变化;考点分布全面,涵盖了中国史和世界史,考查了政治、经济、科技、思想文化、战争等多方面内容;政治类考点包括商鞅变法、科举制度、民族区域自治制度、英国君主立宪制、一国两制、中美关系等;经济类考点包括中国古代经济重心的南移、近代列强侵华方式的变化、“一五计划”、经济特区、新经济政策、罗斯福新政、欧元、经济全球化和“一带一路”等;科技类考点包括阿基米德、都江堰、阿拉伯数字、罗盘针、飞机、火车、第三次科技革命等;思想文化类考点包括人文主义、人文初祖炎帝和黄帝、思想家严复以及新文化运动等;战争类考点包括十四年抗日战争、美国独立战争、冷战等;4.试题新颖,图文并茂试题通过历史地图、漫画、框架图、历史文献资料等多种形式创设情境,贴近学生实际,多途径感知历史,利于理解;图文并茂,布局美观,角度新颖;素材类型历史地图漫画框架图历史文献文字资料数量1幅1幅1幅11则分布五、活动与探究第17题材料一一、单项选择第7题一、单项选择第2题一、单项选择第1、5、8、9题四、材料解析第15题材料一、材料二第16题材料一、二、三第17题材料二、三二、试卷特点1.回归历史本质,注重科学性,体现开放性,彰显学科核心素养今年历史试卷回归历史本质,考查的内容基本涵盖了历史学科的核心素养,注重考查学生的时空观念、史料实证、历史解释、历史理解能力和历史价值观等历史学科基本素养,同时注重考查学生综合分析和归纳能力,检验学生是否在学习历史过程中逐步形成具有历史学科特征的思维品质和关键能力;试题体现了历史学科的时空要求,不突兀、重继承,让学生在平稳中完成答题;比较明显的趋势是接近教材,联系教材,并且强化了历史时空的关联;其中时空观念的考查中,既有对今年时事热点的考查,如九一八事变后,中国人民开始14年的抗战,中国人民解放军建军90周年,一五计划完成60周年,香港回归20周年,中美关系正常化45周年等,也有对历史地图的识读,如新航路开辟示意图;史料实证的考察上,引导学生能够从材料中进行推理论证;注重对学生的阅读理解能力、归纳分析能力、综合概括能力、专业历史语言表达能力等综合能力的考查;例如第16题的材料二,概括“冷战”被确立为美国国策的原因,学生只需要从材料中进行归纳即可,一是抵抗共产主义,二是称霸世界;特别是第17题多角度、多层次考查了考生的历史学科素养;本题要求考生能系统的综合材料,结合史实,提取信息来说明“一带一路”倡议的合理性;考查的能力,包括获取和解读信息、运用所学知识、解释历史问题,涵盖了时空观念、唯物史观、历史解释、历史理解和家国情怀等方面素养;由于本题对学生综合能力要求较高,难度较大,因而成为考生成绩区分度的关键一题;2.注重导向性,体现核心价值观,凸显历史学科的教育功能;历史学科考查的命题原则,以立德树人为核心点,体现对社会主义核心价值观,依法治国,中华优秀传统文化,创新能力四方面的考查;选取典型素材,以社会主义核心价值观凝聚共识,汇聚力量,形成正确的价值观引领;如第5题,通过九一八事变后生活画报刊载图片的描述,凸显中国是最早抗击法西斯侵略的国家；组合列举题第11题以“走进历史,触摸历史,历史遗迹是人类文明的活化石”为题,考查了中华民族的人文始祖——炎帝和黄帝,世界文化遗产都江堰的修筑者——李冰父子,第一块农村革命根据地——井冈山,敢为天下先,中国改革的起源地——凤阳；以历史遗迹为主题既考查了中华优秀传统文化,也渗透了史料实证这一历史核心素养;第12题以“天下兴亡、匹夫有责,扞卫领土与国家主权完整是中华儿女的神圣职责”为主题,考查了郑成功收复台湾,清朝设置驻藏大臣,香港回归等史实,体现家国情怀,渗透了对学生民族责任感的培养;第13题以人类出行为主题,考查不同时期人类科技的进步,体现了时空观念这一核心素养以及创新意识的培养;17题考查学生对“一带一路”正确性的认识等;这些知识点的考查,有助于弘扬中华民族的传统文化,弘扬中华民族的爱国主义精神,引导学生明辨是非,爱国守法;增强学生对国家的认同感,培养学生的的爱国情怀,树立起为祖国奋斗终身的信念;3.关注时事热点、关注周年考点、彰显了历史学科的社会功能关注热点和周年大事是历年中考命题的切入点之一,今年也不例外;热点的考查如选择题第5小题对抗日战争的考查,体现了“十四年抗战”的要求;第12题第3小题对一国两制的考查,体现了香港回归20周年这一时政热点;16题3考查对中美关系的认识体现了中美关系这一个长效热点;17题3考查“一带一路”,体现了“一带一路”及国际高峰论坛时事热点;周年大事的考查如第4题考查南昌起义爆发90周年,第6题考查一五计划成果一五计划完成60周年,121考查郑成功收复台湾355周年,123考查“一国两制”香港回归20周年,162考查冷战政策冷战政策开始实施70周年,163考查美国总统尼克松尼克松访华暨中美关系开始走向正常化45周年;通过这些试题引导学生开拓视野、关注现实,要求学生具备用历史基础知识去诠释现实问题的能力,科学性和人文性相得益彰,彰显了历史学科的社会功能;;4.关注史学研究前沿动态,凸显历史学科在促进国际关系中的借鉴功能;2017年1月教育部教育司下发关于在中小学地方课程教材中全面落“十四年抗战”,确保树立并突出“十四年抗战”的概念,在今年的试题中得以体现;第16题,标题为“战略选择影响深远,大国兴衰昭示未来”中小标题是“热战中独立”、“冷战中对峙”、“和平中共存”,在探讨国家关系中,反思历史;5.立意高远,渗透全球史观和文明史观;试题中的第17大题考查的就是全球史观以及人类的文明史观,第一小问考查新航路开辟对全球化进程的影响;设第二小问考查世界变平,经济全球化,第3问考查同学们对一带一路的认知以及根据现在的国际形势分析其的合理性,要求学生具备一定的概括总结能力;而且要史论结合;总体来说,今年中考历史试题难度适中,没有偏题、怪题,试题整体平稳,有一定的深度、广度和综合性,体现历史学科特点,符合选拔性考试在区分度上的要求,也反映了初中阶段历史教学的目标;试卷有效的承担了历史学科培养学生文化素养、思维能力和正确人生价值观的使命;三、对今后教学的启示通过分析试卷,在今后的教学中应针对下列问题,制定解决问题的方案,使教学有的放矢：1.以扎实的基础知识为考查基石历史学科素养建立在扎实的基础知识之上,否则难以培养学科思维和学科能力;这就要求我们在平时教学中,一定要教育学生端正学习态度,同时要强调学生对历史主干知识的记忆,要求学生踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识,同时要培养概括、分析、评价等能力;2.以科学的方法引领求证、求真意识历史是过去发生的、不以人意志为转移的客观存在,我们不能通过实验复原和体验,这决定了对历史的掌握必须建立在史料的收集、整理、分析甚至合理的推论上;这就要求教师在平时的教学中,教会学生方法,提高学生能力;3.良好的学习迁移思维和能力,使学习更有意义学习迁移是一种学习对另一种学习的影响;针对历史事物间一因多果和一果多因的关系,需用已有知识和对立统一等方法分析思考,这就需要有良好的学习迁移思维和能力;这种迁移有助于引导考生通过学习,形成基本的史观和方法,并内化为学科素养与人文素养,这样的考查更具有学科意义和人文关怀;这就要求教师在平时的教学中注意引导学生加强对知识的梳理,构建历史知识板块、网络,使学生能系统的掌握历史知识;4、语言表达能力和答题技巧的培养;平时对学生加强规范答题的训练,在认真审题的基础上,依据题目要求,对教材和学过的知识,进行发散性思维,从材料的组织、观点的运用方面进行综合、立体的思考;注意史实的准确性、内容的针对性、要点的完整性、叙述的条理性、语言的简洁性;。

2017年小学四年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》本次小学四年级数学考试中，试卷定位较准确，整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

下面我从五个方面进行分析一、内容全面，覆盖广泛。

本次命题，采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。

试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及到本册教材的所有内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计六道大题，第一、二、三大题考察了学生对基础知识的理解与掌握。

第四大题考察了乘、除法计算及混合运算和简便计算等等；五大题考查了学生动手操作能;六大题就学生发现问题、解决问题的能力进行考查等等。

试题较好地体现了层次性，难易适度，同时还兼顾考查学生思考的过程和方法，答题的情感与态度等。

二、实践操作，注重过程。

数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。

本试卷通过精心选材，巧妙考查了教学过程和学生的实践能力。

如第五题通过给图形做对称图形，旋转图形，平移等，由于在教程中重视学生的动手操作，充分让学生经历探究的过程，学生解答时得心应手。

三、贴近生活，注重现实。

本次试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

如第六题的第2小题、第3小题、都是学生现实生活特别熟悉的事和物（如、计算花圃的面积，求小芳家和小华的距离），它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。

2017年常州市初中毕业统一学业英语考试试卷分析一、试卷整体分析：1. 选材贴近生活，体现人文性，具有时代感今年完形填空也前几年中考题材相似，都是情感类记叙文。

今年的选材是关于师生的，与学生的学习生活比较贴近，更容易让学生产生共鸣，选项集中于形容词，副词，动词，副词，短语等词义辨析。

四篇阅读理解文体各不相同，A篇是一个关于“蓝色都市”国际文学节的明细通知，这篇阅读是根据国外网站的一篇文章改编的，题目较简单，基本能在文中找到。

B篇说明文，也是之前比较热的一个话题，一位年轻人发明了一个便携式的移动冰箱，并且不打算申请专利的事情。

C篇是一个记叙文，话题与时下热点话题校园欺凌有关。

D篇是议论文，内容是关于如何公正地评判别人。

从选材和话题来看，阅读理解选取的文章主要是时下热点话题或者一些为人处世的态度。

文章的来源主要是一些国外网站或者报刊杂志上的文章。

今年的作文是话题作文，题材也比较常见，是合理利用互联网进行学习。

这个题材比较好写，学生有很多的相关经验。

2. 整卷难度适宜，阅读理解D篇稍有难度2017年中考英语常州卷题型、分值与往年保持不变。

全卷共八大题，60道小题，总分90分。

从考察内容来看，语言基础知识部分，包括单项选择、词汇运用、动词填空、完成句子，共32分；阅读部分，包括完形填空、阅读理解、任务型阅读，共6个语篇，共43分；书面表达15分。

整体难度中等偏容易。

在2014年英语中考达到难度高峰之后，近三年的试卷难度整体持平。

易、中、难题比例为5:3:2。

其中，单选题偏基础，考查的点都是平时多次训练的考点。

今年单选几乎没有涉及到句法考点，除最后一题情景对话之外，基本都是针对代词，动词，连词等词性用法的考查。

其中，对于动词的考查占比很大。

并且，今年的单选题给出的语境和语义都比较简单，没有陷阱题，大部分是比较熟悉的题型。

完型填空题难度较易。

阅读理解A篇、B篇、C篇难度适中，D篇稍有难度。

任务型阅读整体难度适中，考查学生对文本信息精准查找的能力，对常见词性转换及近义词转换要求较高。

2016----2017学年度第二学年七年级数学期末质量分析一、试卷分析：本次考试七年级数学试卷共三大题，总分100分。

知识涵盖初一数学中的一元一次方程、一元一次方程组、一元一次不等式、多边形、轴对称、平移与旋转及超越部分，考到的知识点有：1、列、解一元一次方程，列、解一次方程组，列、解一元一次不等式（组）。

2、三角形的内外角关系、三角形的三边关系，四边形、更多边形的性质，多边形的拼接，轴对称、旋转与中心对称的性质。

3、等腰三角形的性质，平行四边形的性质及拓展。

题型多样，难度呈阶梯形分布，注重考查初中数学基础知识和基本技能的综合运用，各类题型比例较为恰当，整体布局、题型结构的配置较为科学合理。

试题的知识覆盖面大，所涉及的知识面比较广,题型设计非常灵活，题目多样，立意新颖，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的。

难度很大，时间紧，具有部分的考查性和演练性。

二、答题情况分析：⑴选择题(共10小题，满分30分)。

大部分学生失分在7，少数学生失分在8、11小题。

这些题都需要有较强的分析与综合能力，错误的可能性大。

⑵填空题(共8小题，满分24分)。

其中，14、15、18小题的失分严重，原因是数形结合能力差，数感不强，分析问题与计算能力力差。

⑶解答题（共6题，满分46分），其中24题失分最多，原因是超越七年级学生的知识水平。

其次，20、23小题失分多，原因是推理能力差，计算能力太差，知识点的理解记忆与应用差。

四、存在的问题1、教师教学方法还需要探究、改进，教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面做的还不够，教学管理能力需要加强、细化，作业的分类程度还太低，激发学生钻研数学、养成良好学习习惯的方面做的还不够，师生勾通太少。

2、大多数学生的学习目标不明确，不能热情的投入学习，学习方法不好，自我控制能力不够。

作业的习惯不好，抄袭太严重，作业效果不明显。

计算能力差，分析能力更差。

学习的灵活性不够，不能透过现象看到本质，不能转化陌生题型为熟悉题型。

2017年上学期六年级数学第一单元试卷分析试卷命题针对第一单元教材内容《分数乘法》，所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能力。

本次参加考试的人数为36人，其中优秀人数为13人，平均分为70.8分。

答题情况本试卷共六道大题。

第二大题；填空题以课本基础知识为主，主要考查分数乘法的意义及应用等有关知识。

第2小题考察分数乘法的意义：5*2/5表示求5的2/5是多少，这道题有的同学不知道考察的是什么，直接把问题写上。

第3小题考察倒数的定义，两数的乘积是1那么这两个数叫做互为倒数。

学生错的不少说明基础定义不扎实。

第5题是一个典型题，如何区别分数与具体的量是一个重点和难点。

7小题也是考察了这一点，好多同学结果是9米，原因就是把份数与具体的量混淆了。

9小题考察单位一，同学们大部分都会找，但是却没有写完整，这里要强调。

第三大题：判断题。

其中3、4小题错误较多。

第3小题，分数乘法包括分数乘整数以及分数乘分数，分数乘整数可以看做求几个相同加数的和的简便运算和整数乘法的意义一样，但是分数乘分数却表示求一个数的几分之几是多少，这就与整数乘法的意义不同了。

第4小题：整数的倒数是它分之一。

忘记了一个特殊的整数0，而0是没有倒数的，好多同学没有意识到这一点。

第四大题，选择题。

4小题错误较多。

分数乘法的比较也是本单元的一个重要考点。

之前讲课时已经总结的三句话非常关键。

有的学生背的很熟练但题目还是做错了，说明不会灵活的应用知识，也说明平时的练习还远远不够。

第五大题：计算题。

考查学生的计算能力。

第二小题脱式计算是一个重点。

好多同学单在这道题目中就与别人拉开了6分的距离，可见学生的计算能力亟待提高。

3小题看图列式，多数学生做的较好。

第六大题，解决问题.1小题,有的学生看到数就乘起来,根本就不读题更不会理解分析题意,可以看出平时对数学的学习多么应付。

2小题很简单学生也会做，可还是失分很多，原因是没有仔细读问题，要求他们一共跳多少下学生求的确是分别跳了多少下。

2017年春期六年级数学学科试卷分析单位: 分析人： 2017年 4 月 7 日一、命题情况分析：二、基本情况分析（列出平均分、及格率、优秀率以及与第一名三率比较、与全镇平均成绩比较等具体数据）本次考试参试35人，平均分为84.58分，及格人数35人，及格率为100%，优秀人数25人，优秀率80.64%，最高分98分，最低分55分。

与第一名总得分相差2分。

三、取得成绩（对成绩分项概括列写并进行分析）（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。

学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。

全年级计算得分率达到了95%以上。

（2）运用数学知识解决问题的能力较强。

学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。

由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。

本次得分率达到了96%以上。

（3）有良好的书写习惯。

本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，得分率达到了91%，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

四、存在问题（逐题进行具体分析，既要分析共性问题，也要分析个性问题）____1、基础知识掌握不牢，填空第1、4题，12分:2.5时的比值是（），化简最简整数比是（），考察的是单位换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题，今后要强化单位换算的教学与辅导。

忽略了化简比；第3题一项工作原本5小时完成，现在只要4小时就可以完成，工作效率比原来提高了（），学生对工作效率与工作时间成什么比例不了解及求一个数比另一个数多百分之几类型的题目掌握的不到位，导致出错；第10题反映出学生对“圆柱与圆柱之间的关系”这块内容掌握得不好，第12题考查了生活中圆柱体的应用，求无盖水桶的表面积和体积，学生不熟练，第4题，这类题目学生还是不能理解，无法判断半径变化，圆柱的底面积与体积该怎样变化。

小学语文试卷分析一、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。

侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。

考核学生综合运用知识的基本技能。

注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。

这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。

学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力较好，习作水平总体欠佳。

下面就四年级情况做具体分析：二、试题分析本次期末考使用奉节县2017年春小学四年级语文下册期末质量测试题。

试卷分为六个板块：拼音、字词、句子、课内积累、课外阅读以及习作乐园。

从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。

字词方面错误率较低，可以看出，平时比较注重字词的掌握。

句子方面整体还不错，但也有个别学生摸不着头脑。

学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。

缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。

修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。

在课内积累方面，绝大部分同学全对，也有少许学生虽有一定的积累量，但错别字太多。

可见学生平时的积累习惯没养成，在积累方法上只注重背，忽略写。

此外，学生在拓展阅读的能力这方面问题不大，但语文课外阅读量不够。

习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。

此次习作要求学生二选一，第一个为半命题作文，第二个是给定内容范围，自己编写故事。

学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。

但是有不少学生都将两个题材混在一起写，并且没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被扣分也不少。

与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。

三、整改意见1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。