牵手STEM 遇见精彩――区域推进幼儿园STEM课程实践思考

幼儿园STEM教育的实践与反思STEM教育即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的英文缩写，其实际含义为科学、技术、工程和数学的跨学科教育模式。

STEM教育旨在培养学生的创新精神、解决问题的能力以及团队合作意识，在当今信息化社会中具有重要意义。

对于幼儿园阶段的STEM教育来说，更多是培养孩子们对科学世界的好奇心，激发他们的探究欲望，培养动手能力和解决问题的能力。

本文将针对幼儿园阶段的STEM教育进行实践经验分享和教育反思。

幼儿园STEM教育的实践一、引入STEM教育理念在实施STEM教育前，首先需要引入STEM教育的理念，并让教师对这种教育模式有一定的认识和理解。

我们通过专业的培训以及教研活动，让幼儿园教师逐渐理解STEM教育的重要性，并学习如何将STEM元素融入到日常教学中。

二、搭建STEM教育场景在幼儿园的院内，设置了一个小型的STEM教育场景，包括简单的科学实验室、机械制作区、数学角等。

在这个场景中，孩子们可以自由地进行科学探究和动手制作，激发他们的学习兴趣和好奇心。

三、开展STEM教育活动在幼儿园的日常教学活动中，我们注重引导孩子们主动探究和学习。

在科学实验室中，我们会组织孩子们进行简单的科学实验，让他们亲自动手探索科学世界；在机械制作区，我们会提供一些简单的材料和工具，让孩子们自由发挥，制作一些小型的机械结构。

这些活动不仅培养了孩子们的动手能力，也激发了他们对科学技术的兴趣。

四、注重跨学科整合在STEM教育中，我们注重将科学、技术、工程和数学进行整合。

在实际教学中，我们会安排一些跨学科的活动，比如用数学知识解决科学问题，或者利用技术手段展示工程设计等。

这种跨学科整合不仅增加了教学的趣味性，也让孩子们更好地理解和应用知识。

反思与展望一、需要注重学习兴趣的培养幼儿园阶段的STEM教育更多注重的是培养孩子们的学习兴趣和探究欲望。

幼儿园STEM教育的实践与思考随着科技的迅猛发展，STEM教育（Science, Technology, Engineering and Mathematics）已经成为全球教育领域的热门话题。

STEM教育旨在培养学生的创新能力、解决问题的能力和团队协作能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。

而在幼儿园阶段，STEM教育的实践也变得越来越重要，因为这个阶段是孩子认知和智力发展的关键期。

在幼儿园进行STEM教育的实践不仅可以培养孩子的科学观念和探究精神，还可以激发他们对科学、技术、工程和数学的兴趣，为他们未来的学习和职业发展奠定基础。

那么，幼儿园STEM教育应该如何进行实践？本文将从实践角度探讨幼儿园STEM教育的实践与思考。

一、STEM教育在幼儿园的意义以往，幼儿园教育更注重基础的语言、数学和艺术等方面的教育，而对于STEM教育的认识和实践相对较少。

随着社会的发展和教育理念的转变，越来越多的教育专家开始意识到幼儿期对STEM教育的重要性。

在幼儿园阶段进行STEM教育的实践，可以培养孩子良好的探究精神和科学观念，让他们在动手实践和探索中学会分析问题、解决问题，并培养他们的逻辑思维和创新能力。

幼儿园阶段正是孩子探索世界、发展认知和动手能力的关键时期。

通过STEM教育的实践，孩子们不仅可以丰富自己的知识储备，还可以提高动手能力和实践能力，培养自己的观察力和动手能力。

这些对孩子将来的发展至关重要，因为在现实社会中，动手能力和实践能力往往决定了一个人的综合素质和竞争力。

1. 设计合理的STEM课程在幼儿园进行STEM教育的实践，首先需要设计合理的STEM课程。

课程内容应该有针对性，并且贴近孩子的生活和实际情况。

可以设计一些有趣的科学实验和动手项目，比如制作简单的风车、小船或者看得见的植物实验等，通过这些实践活动让孩子在动手实践中学习科学知识。

还可以设计一些和数学有关的游戏和探索活动，比如数学拼图、计算游戏等，让孩子在游戏中体验数学的乐趣。

幼儿园STEM教育的实践与思考随着科技的飞速发展，STEM教育（科学、技术、工程、数学）在教育领域中逐渐受到人们的关注。

而在幼儿园阶段实施STEM教育，可以帮助孩子们在早期培养对科学、技术以及问题解决的兴趣和能力。

本文将从实践角度出发，探讨幼儿园STEM教育的实践与思考。

一、STEM教育的概念STEM教育是以科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）为核心的一种综合型教育模式。

它强调对学科之间的整合，注重跨学科的综合性学习，培养学生批判性思维、创造性思维及团队协作能力。

STEM教育的核心目标是培养学生的科学素养和解决问题的能力。

1. 以探究性学习为导向在幼儿园进行STEM教育时，教师应该注重以探究性学习为导向。

不再是传统的教师讲、学生听，而是引导幼儿提出问题，通过实验和观察来解决问题，培养幼儿对于科学的好奇心和求知欲。

2. 培养动手能力实施STEM教育的过程中，要注重培养幼儿的动手能力。

通过制作模型、动手实验、搭建等活动，培养幼儿的动手能力和想象力，让他们在实践中学习，从中获得成就感。

3. 跨学科整合STEM教育注重跨学科整合，幼儿园也应该注重将科学、技术、工程、数学等学科进行整合，将实际生活中的问题引入到课程中，让幼儿在解决问题中学习各种学科知识。

4. 培养解决问题的能力STEM教育的核心目标是培养学生的解决问题能力，幼儿园在实施STEM教育时，应该注重培养幼儿的问题解决能力。

在日常的游戏和活动中，给予幼儿一定的自主权，让他们自己去解决问题，这有助于培养他们的问题解决能力和创造能力。

5. 重视团队合作在STEM教育中，团队合作是非常重要的一部分，幼儿园也应该重视幼儿之间的团队合作。

在小组活动中，让幼儿学会与他人合作，分工合作，培养他们的团队合作精神。

1. STEM教育要与实际生活结合在幼儿园实施STEM教育时，应该注重将STEM教育与幼儿实际生活相结合。

幼儿园STEM教育的实践与思考STEM教育是一种以科学、技术、工程和数学为基础的综合学科教育方法，近年来在国内幼儿园教育中得到广泛关注和推广。

本文将围绕幼儿园STEM教育的实践与思考展开，探讨如何在幼儿园中有效开展STEM教育。

一、幼儿洞察力和探索力的培养幼儿园是孩子们最初接触科学和技术的地方，是培养幼儿洞察力和探索力的重要场所。

幼儿期是孩子感知世界、探索事物的黄金时期，因此在幼儿园中开展STEM教育非常重要。

幼儿园教师应加强幼儿对自然界的观察，教师可以带领幼儿去校园花园或自然公园观察植物、昆虫等自然现象，引导幼儿观察并提出问题，如“为什么春天的草会长得这么快？”等，从而激发幼儿的好奇心。

幼儿园应提供丰富多彩的实验材料和游戏玩具，为幼儿提供探索的机会。

在幼儿园的科学实验室里，幼儿可以亲自操作一些简单的实验，如水的实验、空气的实验等，通过实际操作，幼儿可以体会到科学的魅力，提高他们的观察力和动手能力。

开展幼儿园STEM教育，教师需要明确教学目标和任务，并采取合适的教学方法。

幼儿园STEM教育的目标是培养幼儿的动手能力和创新意识，让幼儿从小就具备探索和解决问题的能力。

在STEM教育中，教师应注重培养幼儿的动手实践能力，引导幼儿通过亲自动手制作模型、解决问题等方式，培养他们的创新意识和动手能力。

幼儿园教师应利用课堂时间，进行多种形式的教学活动，如小组讨论、实验指导等，创造丰富的教学环境和学习机会，激发幼儿的学习兴趣和参与度。

在进行团队合作的活动中，教师可以引导幼儿制作小型机器人、建筑物等，通过小组讨论和合作完成任务，培养幼儿的团队意识和问题解决能力。

在幼儿园STEM教育中，教师需要采用一些有效的教学策略来激发幼儿的学习兴趣和注意力，提高他们的学习效果。

教师可以采用情境教学的方法来引导幼儿学习。

通过创造一个具有真实性和情感体验的情境，让幼儿充分参与从而激发他们的学习兴趣和动手探索的欲望。

教师可以采用游戏化教学的方法来开展STEM教育。

牵手STEM 遇见精彩——区域推进幼儿园STEM课程实践思考作者：陈洁丽来源：《中国科技教育》2017年第06期STEM教育作为跨学科综合活动的新兴教育模式，与当前上海市二期课改倡导“以幼儿发展为本”构建整合、开放为特点的课程内容的理念不谋而合，都强调凸显以活动、体验为特点的课程，关注幼儿经历，关注其终身发展。

同时STEM作为引进的课程，它强调打破学科界限，注重学习与现实的联系，注重学习过程，让学生自己动手完成自己感兴趣的项目，从中获得多领域的相关知识、经验与能力。

可见，STEM课程是深化二期课改实施的一个途径，牵手STEM，把STEM课程融入幼儿园基础性课程与特色课程，依托新支点，助力区域学前教育新一轮的内涵发展。

要实践STEM教育，我们将面临许多困难和问题，比如，STEM是什么，如何理解STEM 课程，为什么幼儿园也要做STEM课程，又该怎样实践；又比如，幼儿园原有的课程框架、课程实施因STEM如何思考，幼儿教师自身的科学素养、专业技能因STEM如何弥补，幼儿的学习方式、思维方式、深度学习又因STEM会发生哪些变化等。

上海市奉贤区39所幼儿园的39名STEM种子教师肩负了创新实践、示范辐射的责任，经历了近1年的STEM课程培训与教学实践，我们有做法、有思考、有收获、有惊喜。

借助项目，整体推进STEM教育STEM教育源于美国，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）教育的统称。

为加快推进奉贤区幼儿园STEM课程建设与开发实践，我们确定了区域STEM项目，开展STEM师资调研、课程培训、实践活动观摩研讨等活动；创建STEM微信平台；组建了一支由多学科组成的STEM教研团队——区STEM课程研究组，一支推进幼儿园STEM课程开发与实践的教师团队——区幼教STEM课程核心组，以及各幼儿园组建的STEM研究实践小组，共同参与了STEM项目/课程培训及进课堂教学实践研讨活动。

幼儿园STEM教育的实践与思考随着时代的发展和社会的进步，STEM教育成为了教育界热议的话题。

幼儿园作为孩子教育的第一步，对于实施STEM教育也有着重要的作用。

本文将探讨幼儿园实施STEM教育的实践与思考。

幼儿园实施STEM教育需要明确教育目标。

幼儿园STEM教育的目标是培养孩子的科学、技术、工程和数学综合素养，培养他们的探究精神、创造力和解决问题的能力。

在实施STEM教育之前，幼儿园需要明确教育目标，明确希望培养孩子什么样的能力和素养。

幼儿园实施STEM教育需要注重培养孩子的探究精神。

探究精神是STEM教育的核心，也是幼儿园实施STEM教育的关键。

幼儿园可以通过组织探究活动，让孩子们主动探索、实践和体验，培养他们的观察、比较、分类、推理和解决问题的能力。

可以组织一次“沙漠生活”的探究活动，让孩子们观察沙漠动植物的特点，体验沙漠环境的干燥和炎热，用简易工具制作出沙漠居民常用的工具等。

通过这样的探究活动，可以培养孩子的探索能力和解决问题的能力。

幼儿园实施STEM教育需要注重培养孩子的团队合作意识。

团队合作是STEM教育的重要组成部分，也是幼儿园实施STEM教育的重要环节。

幼儿园可以通过组织小组活动，让孩子们在团队中分工合作，共同解决问题和完成任务。

可以组织一次“制作纸飞机”的活动，让孩子们在小组中设计、制作和飞行纸飞机，通过观察和比较不同设计的纸飞机的飞行距离和稳定性，让孩子们理解团队合作的重要性。

通过这样的团队合作活动，可以培养孩子的团队合作意识和团队精神。

幼儿园实施STEM教育是一个复杂而又重要的任务。

幼儿园需要明确教育目标，注重培养孩子的探究精神、团队合作意识、创造力和创新意识。

只有这样，才能真正实现STEM教育的目标，为孩子们的健康成长奠定坚实的基础。

幼儿园STEM教育的实践与反思随着科技的飞速发展和社会的进步，STEM教育成为了越来越受到关注的教育理念。

幼儿园作为孩子成长发展的关键阶段，也逐渐开始注重STEM教育的实践与融入。

在实际的教学中，我们也积累了一些经验和反思，希望能够与大家分享，共同探讨如何更好地开展幼儿园STEM教育。

一、实践体验：启发孩子的探究精神在幼儿园的STEM教育实践中，我们注重的不仅是知识的传授，更重要的是激发孩子的探究精神。

通过实验、观察、探索等方式，引导孩子对科学、技术、工程和数学的兴趣，让他们在实践中体验到知识的乐趣。

在幼儿园的自然科学课上，我们会设置一些小型的实验，让孩子们亲自动手操作，观察实验现象，帮助他们理解科学知识。

这样不仅增强了孩子的动手能力，还培养了他们的观察力和思维能力。

除了自然科学，STEM教育还涉及到技术、工程和数学等方面。

在技术方面，我们鼓励孩子们动手制作一些简单的小发明，比如纸飞机、简易电路等，让他们在DIY的过程中了解到技术的应用。

在工程方面，我们会为孩子们设计一些简单的建筑任务，比如用纸板搭建小房子、用积木搭建桥梁等，锻炼他们的动手能力和空间想象力。

在数学方面，我们通过一些简单的数学游戏和趣味算术题，让孩子在玩中学，潜移默化地培养他们的数学思维能力。

二、反思与挑战：跳出传统的教学模式在进行STEM教育的实践中，我们也面临着一些挑战和反思。

跳出传统的教学模式是一项挑战。

传统的教学模式往往是老师授课、学生听讲，而STEM教育更加注重学生的主动参与和实践探究。

我们需要不断探索新的教学方法，如何将STEM教育理念融入到日常的教学实践中，如何引导孩子自主探索、发现和思考，这需要我们不断反思和挑战自己的教学方式。

如何引导幼儿进行STEM教育实践也是一项挑战。

幼儿往往对新事物充满好奇，但在实际操作中，他们的注意力很难持久集中，这就需要老师在实践过程中不断激发孩子的兴趣，引导他们持续参与，而不是一味地追求结果。

近年来，STEM教育备受关注，因其对幼儿全面发展的重要意义而备受推崇。

但是，在实际的教学中，幼儿园STEM教育面临着许多挑战，如何更好地思考和实践幼儿园STEM教育，是当前教育工作者和家长们需要深入探讨的话题。

一、STEM教育的理念与目标1. STEM教育的理念STEM教育是一种跨学科的教学方法，涵盖了科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）四个领域的知识与技能。

它强调将这四个领域有机地结合起来，培养学生的综合能力，促进创新思维和解决问题的能力。

2. STEM教育的目标STEM教育旨在培养幼儿的综合素质，包括科学探究能力、创新意识、团队协作能力和解决问题的能力。

通过STEM教育，幼儿能够在早期建立对科学和技术的兴趣，培养批判性思维，为日后的学习和生活打下良好的基础。

1. 确立与实施STEM教育的整体目标在幼儿园教育中，STEM教育应成为整体教育目标的重要组成部分。

幼儿园应该根据学前儿童的认知特点和发展规律，制定与实施STEM教育的整体目标，强调培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，以及团队合作和沟通能力。

2. 创设多样化的STEM教育环境幼儿园应该以游戏为载体，创设多样化的STEM教育环境，如情景模拟、角色扮演、实践探究等，让幼儿在实践中学习，提高学习的趣味性和有效性。

通过实践探究，幼儿能够在游戏中体验科学知识的乐趣，培养探究精神和实践能力。

3. 教师的专业发展与支持幼儿园的教师在STEM教育中扮演着至关重要的角色。

幼儿园应该加强教师的专业发展与支持，提供与STEM教育相关的培训与资源共享，使教师能够更好地理解和实践STEM教育，提高教学水平和教学质量。

4. 家庭与幼儿园的合作STEM教育需要家庭与幼儿园的合作与支持。

家长们应该关注幼儿STEM教育的重要性，积极参与幼儿STEM教育活动，提供家庭环境中的STEM教育支持，与幼儿园共同促进幼儿的综合发展。

幼儿园STEM教育的实践与思考STEM教育，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的教育，是当前教育领域的热点话题。

其目的是帮助学生培养创新思维、解决问题的能力，激发学生对科学、技术、工程和数学的兴趣。

而幼儿园正是STEM教育的基础阶段，如何在幼儿园阶段进行STEM教育的实践和思考显得十分重要。

一、实践1. 科学在幼儿园STEM教育的实践中，科学的教育是十分重要的。

科学不仅是一门学科，更是一种探究精神。

通过观察、探索、实验等方式，幼儿可以了解自然界的规律，培养对科学的兴趣。

在幼儿园科学活动中，可以进行简单的实验，如观察水的溶解过程、观察植物的生长过程等，让幼儿亲身参与从实践中感受科学的魅力。

2. 技术现代社会离不开技术，因此在幼儿园阶段就需要培养孩子的技术意识和技术能力。

可以通过使用简单的电子设备或玩具，让孩子了解不同的技术产品，引导他们探索其中的原理和使用方法。

引导孩子合理使用电子产品，培养良好的使用习惯。

3. 工程幼儿园的孩子对于工程的理解可能比较抽象，但可以通过一些简单的DIY活动来引导他们了解工程的概念。

让孩子使用简单的积木、拼图等材料进行组合和搭建，让他们学会发挥想象力和动手能力，培养他们的工程意识。

4. 数学数学是STEM教育的重要组成部分，也是幼儿园阶段的基础教育内容。

可以通过一些游戏和活动，教导幼儿认识数字、形状、空间等，培养他们的数学思维和逻辑思维。

二、思考1. 整合课程在幼儿园进行STEM教育的过程中，需要将科学、技术、工程、数学等学科内容整合在一起，而不是孤立地进行教学。

可以通过设计综合性的课程活动，让孩子们在实践中学习相关知识，感受不同学科之间的联系，培养跨学科的视野。

2. 学以致用幼儿园STEM教育需要注重学以致用，即让孩子们学到的知识能够在实际生活中得到应用。

可以引导孩子们在日常生活中观察自然现象、解决问题，或者参与简单的手工制作、实验等活动，让他们在实践中感受知识的力量。