陆地生活的动物（第二课时）●教学目标1．通过对蚯蚓的饲养与观察，使学生能阐明蚯蚓适应陆生环境的形态结构特点和生理功能特点。
2．使学生能概述环节动物的主要特征。
●教学重点1．阐明蚯蚓在呼吸、运动等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
2．环节动物的主要特征。
●教学难点蚯蚓在呼吸、运动等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
●教学方法实验法、谈话式、启发引导式、演示式。
●教具准备1．教师准备：（1）蚯蚓形态结构、生活习性的教学录像或教学软件；其他的环节动物的录像资料或教学软件。
（2）放大镜、棉花、清水。
2．学生准备：（1）课前两周（或更长时间）饲养并观察蚯蚓的生活习性和形态结构。
（2）玻璃板、糙纸，饲养装置（取无色透明塑料筒或玻璃缸）。
●教学过程［检查学生教具，直接导入新课教学］采用直接导入式。
首先要求各小组拿出自备的教具以便于教师检查或调整。
检查过程中，对于实验装置制作优秀，有创新的小组要给予表扬，同时，教师还应将合理的实验装置在全班演示，以便于学生课下交流。
教师分发实验器材。
然后采用谈话式请各小组将饲养蚯蚓这段时间观察到的现象、想到的或用其他方式查询到的关于蚯蚓方面的知识与全班进行一下汇报交流。
师生可做如下活动：教师：同学们已对蚯蚓进行了两周左右的饲养和观察。
现在，咱们还是用老办法，从第1组到第12组，按顺序向全班汇报交流饲养和观察实验情况。
第1组：我们组观察到蚯蚓的体色是暗红色的，整个身体由一节一节的体节构成，在身体前端还有一个像指环一样的结构……第2组：我们发现蚯蚓白天钻在土壤里，晚上才出来觅食，它把大点的腐烂树叶拖进洞中，但排出来粪便却像土一样……第3组：我们组还查阅了资料，知道了蚯蚓是人类的好朋友：第一，蚯蚓能钻洞松土，肥沃土壤；第二，蚯蚓体内蛋白质含量高，能吃，是我们的食物；第三，蚯蚓还能处理有机废料，是清洁工的好朋友；第四，蚯蚓还可以作养殖行业的饲料，是养殖工人的好朋友……第4组：我们组观察到…………待小组汇报交流完毕，教师组织学生进行下一环节的观察。
