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绪论一、什么是哲学哲学这个概念源于希腊语hilosophia，由philos和sophia组合而成，意为“爱智慧”。
真正意义上的智慧与通常所说的知识是不同的：知识或者科学知识是我们认识世界改造世界的工具和手段，它们通常都具有功利性或有用性，而人追求和热爱智慧却没有别的目的而只是为了智慧本身，正如亚里士多德所说，虽然一切科学都比哲学更有用，但是唯有哲学是真正自由的学问。
一、什么是哲学？哲学应包括五个部分：形而上学、认识论、逻辑、伦理学、美学。
哲学基本问题：世界第一性？存在与思维的同一性？哲学种类：、经济哲学、数学哲学、社会哲学、政治哲学、宗教哲学、生态哲学、科技哲学二、哲学有用吗？哲学对你有用还是无用，要看你是怎样的人。
三、哲学的不确定性罗素《西方哲学史》绪论哲学，就我对这个词的理解来说，乃是某种介乎神学与科学之间的东西。
它和神学一样，包含着人类对于那些迄今仍为确切的知识所不能肯定的事物的思考；但是它又象科学一样是诉之于人类的理性而不是诉之于权威的，不管是传统的权威还是启示的权威。
一切确切的知识——我是这样主张的——都属于科学；一切涉及超乎确切知识之外的教条都属于神学。
但是介乎神学与科学之间还有一片受到双方攻击的无人之域；这片无人之域就是哲学。
哲学家维特根斯坦说：“把能说清楚的说清楚，不能说清的就保持沉默。
哲学就是试图去说清楚什么，说清楚了的就是科学，不能说的东西，就必须以虔诚的沉默来对待。
”哲学问题几乎都是无法解决的难题：哲学问题是永恒无解的难题，可以有理论和实际两方面的根据。
从理论上讲，哲学所探讨的对象不是经验的对象而是超验的对象，例如宇宙万物的本原、存在、实体或本体，包括人在内所有存在物的来源和归宿等等。
当然，哲学也有比较具体和现实的问题，例如认识论、伦理学、历史哲学、社会政治哲学的问题，不过由于这些问题都属于最基本的问题，因而同样没有确定的答案。
智慧的痛苦只要当无限、绝对、永恒、理想和彼岸从遥远的地平线上升起，人就注定了追求和热爱智慧的命运。
课程名称：现代西方哲学（英文翻译） Western Philosophy after Hegel 一、课程目的、任务：这一时期的西方哲学，基于对现代科学和社会生活的反思，极大地拓展和丰富了西方传统的科学主义与人文主义思想，在哲学方法论和本体论上获得了突破性的进展。
本课程的学习目的是了解现代西方哲学思维范式的重大转向和对现代性问题的回应。
二、课程内容：讲述黑格尔以后现代西方哲学各主要流派，特别是欧洲大陆的现象学和英美分析哲学两大传统。
三、教学方式、实践环节的特色：以课堂讲解、讨论为主，课后提供进一步阅读的文献。
四、教材及参考书目：教材：《西方哲学史》（现代哲学部分），希尔贝克、尼尔斯著，上海译文出版社，2004年；《现代西方哲学新编》，赵敦华主编，北京大学出版社；《新编现代西方哲学》，刘放桐主编，人民出版社，2000年；洪谦主编《西方现代资产阶级哲学论著选集》。
参考书目：1、孔德著：《实证的精神》，商务印书馆1996年版。
2、尼采著：《悲剧的诞生》，漓江出版社2000年版。
3、尼采《论道德的谱系》，中国政法大学2003年版。
4、杜威《哲学的改造》，商务印书馆1958年版。
5、罗素《我的哲学发展》商务印书馆1982年版。
6、陈嘉映著：《语言哲学》，北京大学出版社2003年版。
7、维特根斯坦：《哲学研究》，陈嘉映译，上海世纪出版集团2004年。
8、萨特《存在主义是一种人道主义》上海译文出版社1988年版。
9、海得格尔《存在与时间读本》，陈嘉映编著，三联出版社1999年版。
10、伽达默尔《真理与方法》，上海译文出版社2004年版。
11、马尔库塞《单向度的人》，上海译文出版社1989年版。
五、考核方式与评价结构比例：平时成绩占40％，采用课堂提问、小作业等形式进行；期末闭卷考试，考试成绩占60％。
六、讲授大纲：（两级目录）第一章唯意志主义1、叔本华关于世界的本质是生存意志的论证和他的悲观主义思想；2、尼采“重估一切价值”的口号和他的权力意志论；3、尼采对西方传统道德观、真理观等的批判和重建；4、尼采的永恒轮回学说和他在西方思想史上的地位。
现代西方哲学教学大纲现代西方哲学教学大纲引言现代西方哲学教学大纲是为了满足当代学生对哲学知识的需求而制定的一套教学计划。
本文将探讨现代西方哲学教学大纲的内容和结构，并分析其对学生的意义和影响。
一、哲学的定义和意义在探讨现代西方哲学教学大纲之前，我们首先需要明确哲学的定义和意义。
哲学是对人类思维和存在的根本问题进行探讨和研究的学科，旨在帮助人们理解世界的本质和人类的存在意义。
通过学习哲学，学生可以培养批判性思维和逻辑思考能力，提高问题解决和思辨能力，以及拓展对人生和社会的理解。
二、现代西方哲学教学大纲的内容现代西方哲学教学大纲的内容涵盖了多个重要领域和学派，旨在全面介绍西方哲学的发展和思想。
以下是一些可能包含在教学大纲中的重要内容：1. 古希腊哲学：学生将学习古希腊哲学的起源和发展，包括苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等重要思想家的观点和贡献。
2. 启蒙时代哲学：学生将研究启蒙时代哲学家如笛卡尔、洛克和休谟等的思想，了解他们对知识、真理和人类理性的贡献。
3. 实用主义哲学：学生将学习实用主义哲学家如康德、尼采和马克思等的思想，了解他们对伦理学、政治哲学和社会学的影响。
4. 分析哲学：学生将研究分析哲学的起源和发展，包括逻辑实证主义、语言分析哲学和认知科学等领域的重要思想家和理论。
5. 后现代主义：学生将了解后现代主义的思想和理论，包括福柯、德里达和巴特等哲学家对权力、语言和身份的批判性观点。
三、现代西方哲学教学大纲的结构现代西方哲学教学大纲的结构通常分为不同的模块或单元，以便于学生深入学习和理解各个领域的哲学思想。
以下是可能的结构示例：1. 模块一：古希腊哲学- 古希腊哲学的起源和发展- 苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的思想2. 模块二：启蒙时代哲学- 启蒙时代哲学的思潮和影响- 笛卡尔、洛克和休谟的思想3. 模块三：实用主义哲学- 康德、尼采和马克思的思想- 实用主义哲学对伦理学和政治哲学的贡献4. 模块四：分析哲学- 分析哲学的起源和发展- 逻辑实证主义、语言分析哲学和认知科学的重要理论5. 模块五：后现代主义- 后现代主义的思想和理论- 福柯、德里达和巴特等哲学家的批判性观点四、现代西方哲学教学大纲对学生的意义和影响现代西方哲学教学大纲对学生具有重要的意义和影响。
