走遍天下书为侣
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3.走遍天下书为侣知识小屋语言积累1.字词全解要求学会的字。
要求会认的字。
词语解释。
娱乐(yúlè):①使人快乐、消遣。
②快乐有趣的活动。
毫不犹豫(háo bùyóu yù):一点也不迟疑,坚决果断。
品味(pǐn wèi):品尝。
2.近、反义词近义词:犹豫——犹疑忽略——忽视反义词:犹豫——果断3.难旬解析①你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
作者将书比喻成朋友和家。
朋友次次相见,每次都能给你带来慰藉,带来快乐,带来新鲜感受;家每天都回,每次回家都让你感到温馨和留恋,而且从不同的角度看,会发现不同的美。
这句话,作者以常见的事物为喻,生动贴切地说明了一本书可以百读不厌,常读常新,字里行间洋溢着对书的喜爱之情。
②从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。
作者的意思是说每个人都有自己个性化的读书方式、方法,感受和体验也是独特的。
以自己的方式阅读,对书有独到的见解,才能将书真正内化为自己的东西。
篇章解读这篇说理性散文,作者介绍了自己若驾舟环绕世界旅行,必以书为侣的理由和反复阅读的方法。
作者善于运用设问、反问、列举等修辞方式,尤其是一些灵动鲜活的比喻,独特地表达出了读书之乐和爱书之情。
方法快递疑难探究疑难:作者为什么选一本书舟行天下?探究:独自驾舟环绕世界旅行,在漫长而寂寞的旅途中,用以消遣娱乐的方式是多种多样的,如下棋、打牌、听音乐。
但这些方式给人的愉悦是短暂的,总有厌倦的时候,唯有读书才让人享受无穷的乐趣,排解旅途的孤独与寂寞。
在文中,作者用新奇而贴切的比喻,阐释了自己“走遍天下书为侣”的理由:书如友,每读一遍如老友重逢,感情日笃;书似家,每日回家都让人感到亲切和温馨;书如故地,每读一次就像故地重游,风景这边独好。
一本书可以反复地读,从不同的角度,用不同的方式,你就会常读常新,百读不厌。
走遍天下书为侣教学设计优秀6篇作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢?下面是白话文整理的走遍天下书为侣教学设计优秀6篇,希望大家可以喜欢并分享出去。
《走遍天下书为侣》优质教学设计篇一【课前准备】课件出示相关句子。
【教学过程】第一课时一、谈话导入1、同学们,如果你独自驾舟环绕世界旅行,并且你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择带哪一样呢?(指生说)是呀,钱?不行,这东西一用就用完;照相机?不好,这么多的景点,哪装得下……这道题还真让我们很难做出选择。
可是有一个人却很坚定地说出他的`选择,想知道他选择的是什么吗?2、这节课我们一起学习第三课(板书课题:走遍天下书为侣)指名学生读课题,正音并理解“侣”的意思。
3、他为什么选择书作为他一路上的伴侣呢?想知道吗?让我们一起到书中去寻找答案吧!二、初读课文,整体感知1、自主学习:轻声读文,注意把生字读准确,句子读通顺,并且标好自然段的序号。
2、检查生字词的读音是否正确。
3、你发现了哪个生字容易写错,给大家提个醒。
4、指名分自然段读课文,评议。
三、指导朗读,感悟课文随着回答课件出示句子:你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。
我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。
一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
2、自由读这几句话,喜欢的句子多读几遍。
3、读了这几句话,你体会到了什么?从哪体会到的?(读了第一句话,我体会到就是读同一本书,每读一遍都会有新的收获。
我从“总能”和“不管”体会到的。
)你能把体会到通过朗读读出来吗?(指导学生朗读)你能读出这种感情吗?(指导学生朗读)能把体会到的读出来吗?(指导学生朗读)4、把三句话连起来有感情地读一读,加深体会。
第二课时一、复习旧课,导入新课2、引导学生提问:读了这三句话,你能提出什么问题吗?比一比,谁提的问题最有价值。
生可能会问:为什么总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍?为什么我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书?怎样一遍又一遍地读那本书?为什么一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地?二、探究答案,品味语言1、自由读课文,用“__”划出相关的语句。
走遍天下书为侣6篇“一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
”这句话不长,却说清了我心中的所思所想。
书,常被视为良师益友,一首好书常被视为千古绝唱。
“书”此字早已深住于我心扉了。
书在我心总的地位深不可测。
从幼儿园开始,我就读了人生中的第一本书。
虽然只是囫囵吞枣似的马马虎虎的看了几遍。
但与书结下了不解之缘。
幼儿园,小学直到现在,教科书课外书从未于我分离过。
渐渐的我才明白我与书早已融为一体,分不开,离不去。
书如清亮透明的镜子,清清楚楚的印着历史,见证着历史的轨迹,书如女子般姣美的容颜,但它却不怕岁月的留下的痕迹。
千年、万年,记不起的光年中,是它创造了一个又一个历史的瑰宝。
书如湛蓝的晴空飘逸的云朵,书是永远不会被淘汰的,不论过了再久也还是会体现出那份不俗,那份古色古香。
中国五千年的文化历史,一笔一划一横一竖,尽覆于甲骨绢锦的纸张上。
而书的历史,也是从文字诞生的了那一刻开始的,而随之诞生。
数千年的岁月,转眼即逝。
数千年的文化,在历史在长河中,也不只淹没了多少。
时代天幕上璀璨的光芒,又黯淡了多少。
那东边天空离太阳最近的启明星就是我们对书本的热爱,崇尚。
也许时光的确是一股强大的力量,他能洗去许多,它能磨灭许多。
但它却不是万能的,它不能磨灭人们对文化的崇拜。
千万座古城中,千万个书香门第,千万个书香门第中,千万位悬腕挥笔的文人墨客,也正是他们的妙笔生花,也正是他们的下笔有神,创造了数以万计的千古绝唱和传承千年的精美诗章。
当我一人面对着荒城的凄凉,面对暗淡的黄昏时,我想那是我最期待的时光,那时我能独自轻捧着一本书,去细细品味,去慢慢专研。
行千万里路,我便读千万遍。
我相信我可以从已知的书本中淘出未知的精彩篇章。
我要一遍又一遍的去读这本。
即使这本书我熟悉到能背,能默了,我还是不会抛弃它,因为它是我的海洛因,它是我的兴奋剂。
在它的陶治下,我已深深涉入了这精神鸦片的诱引中了。
我深知我已踏入了书的世界,我更明白,我所踏入的地方是我轻易走不出的,但我不后悔,并且我想让更多的伙伴们与我一起尝试书的美味,知识的甜美,这份精神的食粮。
人教版语文五年级上册第3课走遍天下书为侣如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴……似乎很难作出选择。
如果你问我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书。
”一本书!我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍,最终你能背诵下来。
对此,我回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到背诵的程度。
这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友,就像你的家。
你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!”你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。
所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。
然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。
最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
1、教学前,可安排一次“以此为侣,其乐无穷”的活动:如果独自驾舟环绕世界旅行,只能带一样东西供自己娱乐,你会选择什么,为什么?在设想中,让学生尽情地说出自己的选择和理由,还可以引导学生展开辩论。
然后引出课题,激发学生的阅读兴趣。
2、本文是一篇说理性的散文,“形散神不散”正是本文的特点:可以采用以下教学步骤:⑴初读全文,重点交流对主要内容的把握,作者走遍天下以书为侣的理由和方法。
一.走遍天下书为侣所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。
然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片段,并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。
最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
二.日积月累一是无书,百事荒芜(陈寿)读书破万卷,下笔如有神(杜甫)书犹药也,善读之可以医愚(刘向)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟(颜真卿)读书有三到,谓心到、眼到、口到。
(朱熹)三.泊船瓜洲(宋王安石)京中瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还四秋思(唐张籍)洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
五.长相思(清纳兰性德)山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
六.日积月累悠悠天宇旷,切切故乡情(张九龄)浮云终日行,游子久不至(杜甫)落叶他乡树,寒灯独夜人(马戴)明月有情应识我,年年相见在他乡(袁枚)家在梦中何日到,春生江上几人还(卢纶)江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑(刘著)七.日积月累春风能解冻,和煦催耕种裙裾微动摇,花气时相送。
夏风草木熏,生机自欣欣小立池塘侧,荷香隔岸闻秋风杂秋雨,夜凉添几许飕飕不绝声,落叶悠悠舞冬风似虎狂,书斋皆掩窗整日呼呼响,鸟雀尽潜藏八.日积月累世上无难事,只怕有心人欲要看究竟,处处细留心虚心万事能成,自满十事九空滴水能把石穿透,万事功到自然成宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
九.歇后语外甥打灯笼——照旧(舅)孔夫子搬家——净是输(书)小葱拌豆腐——一清(青)二白上鞋不用锥子——真(针)好四月的冰河——开动(冻)了隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外十.精彩极了“和”糟糕透了这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,糟糕透了“”精彩极了,糟糕透了“。
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点课文原文如果你独自驾舟绕世界旅行,如果你只能带一件东西供自己娱乐,你选择哪一样?一块大蛋糕,一幅美丽的图画,一本书,一盒扑克牌,一只画箱,织毛衣的扦子和毛线,一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。
至于我个人,我不要蛋糕,那东西一吃就没了。
我也不要扑克牌,风一吹那些牌就全飞了。
毛线弄不好会湿了。
口琴比八音盒好些,因为你可以用它吹自己的曲子,而八音盒只演奏固定的几个曲子。
我不带图画,因为我可以看大海上的景色。
也不带画箱,因为里面的纸总会用光的。
看来,最后我要在口琴和书之间做一选择。
我相信我会选择书。
一本书!我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍了,最终你能背诵下来。
对此,我回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到能背诵的程度。
那没什么关系。
你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友,就像你的家。
你早已见过朋友一百次了,可第一百零一次再见时你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,那灯光照着那个角落,光线怎么那么美。
”你总可以从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。
你会读书,而任何动物都不会,不管多么训练有素的动物也不会读书。
只有人会读书。
每逢读书时,你就走出自己的心灵,进入另外一个人的心灵中,倾听另一个人的心声。
在这个时候,你就开动了自己的脑筋,这是世界上顶有趣的事。
所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考,想想故事中的人为何如此作为。
然后我可能会想,作家为什么要写那个故事。
以后,我会在脑子里继续这个故事,回过头来品味我最欣赏的一些片段,并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读另一部分,试图从中找到我以前忽略了的东西。
做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。
最后,我会想象那个作者是什么样的,全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点课文原文如果你独自驾舟绕世界旅行,如果你只能带一件东西供自己娱乐,你选择哪一样?一块大蛋糕,一幅美丽的图画,一本书,一盒扑克牌,一只画箱,织毛衣的扦子和毛线,一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。
至于我个人,我不要蛋糕,那东西一吃就没了。
我也不要扑克牌,风一吹那些牌就全飞了。
毛线弄不好会湿了。
口琴比八音盒好些,因为你可以用它吹自己的曲子,而八音盒只演奏固定的几个曲子。
我不带图画,因为我可以看大海上的景色。
也不带画箱,因为里面的纸总会用光的。
看来,最后我要在口琴和书之间做一选择。
我相信我会选择书。
一本书!我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍了,最终你能背诵下来。
对此,我回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到能背诵的程度。
那没什么关系。
你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友,就像你的家。
你早已见过朋友一百次了,可第一百零一次再见时你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,那灯光照着那个角落,光线怎么那么美。
”你总可以从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。
你会读书,而任何动物都不会,不管多么训练有素的动物也不会读书。
只有人会读书。
每逢读书时,你就走出自己的心灵,进入另外一个人的心灵中,倾听另一个人的心声。
在这个时候,你就开动了自己的脑筋,这是世界上顶有趣的事。
所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考,想想故事中的人为何如此作为。
然后我可能会想,作家为什么要写那个故事。
以后,我会在脑子里继续这个故事,回过头来品味我最欣赏的一些片段,并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读另一部分,试图从中找到我以前忽略了的东西。
做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。
最后,我会想象那个作者是什么样的,全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。