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Part B 第三课时一、听录音，选择正确的选项。
( ) 1. -Is your maths teacher helpful?-.A. No, he isn'tB. Yes, she isC. No, she isn't ( ) 2. -What is Wu Yifan like?-He is .A. politeB. strictC. quiet( ) 3. -Who's Li Lei?-He's our .A. Chinese teacherB. maths teacherC. science teacher二、听录音，给下列句子排序。
（）Tom is a shy boy.（）She is friendly.（）Zhang Peng is a clever boy.（）The girl is polite.三、选出与所给单词画线部分读音不同的一项。
（）1. windy A. yes B. candy C. twenty （）2. family A. cloudy B. sorry C. young （）3. baby A. happy B. party C. your （）4. sunny A. many B. you C. funny四、选用be , am，is或are填空。
1. —_____ you happy today?—Yes, we _____.2.—What _____ Amy like?—She _____ helpful.3. They _____ very polite.4. Mr. Li will_____our new English teacher.五、选择正确的选项补全对话。
Jack: Is he 1._____________?Peter: He is a student.Jack: 2._____________?Peter: He is funny.Jack: 3._____________?Peter: No, 4._____________. But he is strong.Jack: Is he Dandan?Peter: Yes, 5._____________.六、阅读短文，判断正（T）误（F）。
第三课时Part B Let's try & Let's talk1．继续学习“Who's…？He/she is…What's he/she like? He/She is…Is he/she…？Yes，he/she is.No，he/she isn't.”等询问某人是谁、怎么样的相关交际用语。
2．能够听懂、会说、会表演Let's talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
重点：能够表演Let's talk的交际内容。
难点：能用“Who's…？He/She is…Is he/she…？Yes，he/she is.No，he/she isn't.”进行真实交际。
单词卡片，课件。
Step 1Warmingup1.我爱记单词。
quiet friendly funny strict2．用单词卡片复习A Let's learn 中的单词并用它们来描述一个自己喜欢的老师。
Step 2Presentation1．学习Let's try(1)Listen and tick(2)Listen and answer2．学习Let's talk(1)教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。
(2)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(3)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
3．学生小组内讨论自己的老师。
S1：Who is your Chinese(maths/English/art/PE/music) teacher?S2：Mr/Ms…S1：What's he/she like?S2：He/She is…Step 3Consolidation1．Students show their dialogues.2．按要求完成句子。
1.能听、说、认、读本课时的重点单词“BDS, gave, feature, follow, far, tell”。
2.能够读懂“Read and write”部分的对话,熟练掌握几个常用句型：“Follow me, please!”“Is it far?”“My BDS works!”并能将其运用于实际交流中。
3.能根据短文,完成回答问题以及复述短文的练习题。
4.学会复述故事内容,提高口语表达能力和书面表达能力。
1.能听、认、读本课时重点单词“BDS, gave, feature, follow, far, tell”。
2.能够读懂“Read and write”部分的对话,熟练掌握文中几个常用句型,并能将其运用于实际交流中。
能够读懂“Read and write”部分的对话,熟练掌握文中几个常用句型,并能将其运用于实际交流中。
教学光盘、单词卡片Step 1:Warm-up1.Sing the song:“Where is the hospital?”进入英语学习氛围。
2.出示本单元所有的单词卡片,学生开火车读单词并说出汉语意思。
3.设置情景并讨论,如果大家在小轿车里,出示课件图片“map, compass, BDS, stars”,让大家讨论这里面哪一样工具可以帮忙找到所到地方的准确位置。
小组讨论并展示交流成果,教师引导学生回答：BDS can help us find a place。
Step 2: Presentation1.结合图片,先粗略地将短文浏览一遍,在略读之前,可看下后面的练习,教师介绍阅读背景。
Wu Binbin’s grandpa gave Robin a new feature. He now has BDS. He can help the boys find the Italian Restaurant。
2.讲解新单词。
教师在讲解短文背景的时候,可直接讲授“gave, feature, BDS”。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 2 Part B 》第三课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 2的主题是关于动物，Part B主要介绍了几种动物的名称和特点。
本课时内容涉及到的动物有panda, tiger, penguin, dolphin 等。
本节课的教学内容是学生通过图片和情景交际来学习这些动物的名称和特点，提高学生的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中，能够通过图片和情景交际来理解和掌握新知识。
但是，对于一些难点词汇和句型，仍需要教师的引导和反复练习。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和特点。
2.学生能够在情景交际中运用所学知识进行简单的交流。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说能力和语言运用能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和特点。
2.难点：对于一些难点词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情景交际，让学生在实际情境中学习和掌握新知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、视频等多媒体课件，帮助学生更好地理解和记忆新知识。
2.教学卡片：制作动物名称和特点的卡片，用于课堂操练和游戏。
3.教学任务单：设计课堂任务单，引导学生进行任务型学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的歌曲，引导学生进入学习状态。
然后，教师向学生提问：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的观点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课所学的动物名称和特点，同时用英语介绍，让学生听懂并理解。
教师可以使用夸张的动作和表情，增加课堂趣味性。
第三课时Part BLet's try & Let's talk1．能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2．继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
3．能完成“Let's try”部分的听力任务。
4．提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。
重点：能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
难点：能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。
录音机，录音带，词卡。
Step 1Warmingup1．Free talkT：Good morning，everyone.Nice to meet you.Ss：Good morning，teacher.Nice to see you，too.T：How are you today?Ss：Fine，thank you.T：S1，what's your favourite food?S1：My favourite food is…T：S2，what's your favourite food?S2：My favourite food is…2．教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。
Step 2Preview猜一猜。
教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，如：T：Guess！What's her/his favourite food?Ss：Ice cream?T：No，guess again.Ss：Salad?T：Yes，you're right.Step 3PresentationB．Let's talk1．教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：“Look！There is ice cream，hamburgers，bread and noodles on the blackboard.They are food.They are my favourite food.”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourite food”的意思。
1.能完成“Start to read”中认单词及字母的练习。
2.能独立完成“Let’s check”部分的练习。
3.会唱英文歌曲“Colour song”。
4.培养学生应用能力和观察能力。
能运用所学知识完成相关的练习。
能灵活运用所学知识。
教学光盘、教学挂图、单词实物。
Step 1:Warm-up（1）学生准备不同颜色的蜡笔，教师发指令，学生做动作。
如：Show me brown/ orange/ red/ green/ black/ white ...（2）Free talk.T: Good afternoon, class.Ss: Good afternoon, Miss Chen.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.Step 2: Presentation（1）播放歌曲“Colour song”，学生先听一遍，在听的过程，教师对新单词进行教读，然后再次播放录音，学生跟唱歌曲，然后分组比赛。
（2）完成“Start to read: Find and say”的任务。
教师拿出一个生活实物带字母形状，并说：I see “A”，展示教学挂图，让学生仔细观察，找出更多的字母，并运用句型I see...描述，分成小组合作寻找生活中的字母，并每组派一个代表描述自己所看到的字母，比一比哪个小组描述得既多又快。
（3）完成“Start to read: Read and tick”的任务。
出示教学挂图，讲解题意，再做示范，并让学生独立完成单词挑选，核对答案。
（4）完成“Let’s check: Listen and tick or cross”的任务。
首先引导学生观察听力的四幅图片，讨论可能会谈论的话题和内容。
然后播放听力，学生根据所听的内容进行判断；核对答案，并再次播放听力材料，引导学生理解对话关键信息。
（5）完成“Let’s check: Match and colour”的任务。
人教PEP版英语四年级下册一课一练Unit 4 Part B第三课时一、按照提示将下列词语分类。
1．carrot:________2．cow:_________二、单项选择。
( )1．-Where are your ducks?-____A. It's on the farm.B．They're on the farm.C．They're ducks.( )2．These sheep____cute.A. is B．are C．am( )3．-____-It's a vegetable garden.A. What's this?B．What are these?C．Where is it?( )4. - Are those cows?-____A. Yes, these are.B．No, those aren't.C．No, they aren't.三、按要求完成下列各题。
1．在横线上翻译句子。
(1)This is a sheep. These are sheep.________________ ________________ (2)That is a potato. Those are potatoes.________________ ________________ (3)It's a cow. They are cows.________________ ________________ (4)Hens and horses are animals.________________________________2．从上面句子中找出两组对应词，并翻译。
(1)________——_______( ) ( )(2)________——______( ) ( )3．写出下列单词的复数形式。
(1)this_____ (2) cow_____(3)sheep_____ (4) tomato_____(5)that_____ (6) horse_____(7)potato_____ (8) animal _____四、阅读短文，完成下列各题。
Unit 3 My school calendarPart B第三课时English Party复活节聚会WHEN：April 12th，7 p．m.时间：四月十二日，晚上7点WHERE：Gym原因：复活节假期WHAT：You will play many games. You will read riddles. You will act out stories. You will meet Robin the Robot. He is a great English teacher.内容：你们将会玩游戏。
你们将会猜谜语。
你们将会表演故事。
你们将会遇到机器人罗宾。
他是一个很棒的英语老师。
RSVP: Will you come to the party? Please send an email by March 23rd. 请赐复：你将来参加聚会吗?请在三月二十三日前发送电子邮件。
1．holiday的用法它是名词，意思是“假日；节日”。
构成短语：on holiday 度假。
如：The summer holiday is coming.暑假快要到来了。
2．by 的用法它是介词，意思是“在……之前”。
如：Please answer me by tomorrow.请在明天之前回复我。
, 01基础过关一、英汉互译：选一选。
( )1.holiday A．在……之前( )2.game B．假日；节日( )3.chocolate C．巧克力( )4.by D．游戏二、单项选择。
( )1.Please send me ________ email.A．a B．an C．/( )2.The party will start ________ 6 p．m.A．at B．in C．on( )3.Children's Day is ________ June.A．at B．in C．on( )4.The Easter party is ________ March 23rd.A．at B．in C．on, 02能力提升三、读一读，选择正确的翻译。
人教PEP版英语四年级下册一课一练Unit 5 Part B第三课时一、写出下列单词的单数形式。
1．these _______ 2．those _______3．socks _______ 4．skirts _______5．shirts _______ 6．shoes _______7．dresses _______ 8．hats _______二、选择正确的答语。
( )1. Whose shoes are these?A．They're John's.B．They're Johns.( )2. Are those your shorts?A．Yes, it is．B．Yes, they are.( )3.Is this Chen Jie's dress?A．Yes, it's Chen Jie's skirt.B．Yes, it is．三、将下列单词按照提示分类。
1. It's sunny today. What can you wear?2. It's cold and rainy today. What can you wear?四、阅读短文，完成下列各题。
Look!This is Mike's pink shirt. That is Amy's red dress. It's pretty. John's shoes are yellow and green. Those are Sarah's shorts.This is Zhang Peng's jacket.1．根据短文，在相应的表格中画“√”。
2．根据短文，圈出正确答案。
(1)What colour is Amy's dress?A. Pink. B．Red.(2)Whose shorts are these?A. Zhang Peng's.B.Sarah's.(3) Whose shirt is it?A. Mike's. B．John's.(4)Is this Zhang Peng's jacket?A. Yes. it is.B.No, it isn't.五、看图，仿照示例各写一句话。
1.能熟练运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”来询问以及回答对某种水果的喜爱与否。
2.会做简单的调查报告，并统计汇报。
3.能完成Let’s check版块听力以及看图选择题。
4.会唱本单元歌曲：An apple a day。
能熟练运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”来询问以及回答对某种水果的喜爱与否。
1.能灵活运用所学语言知识完成相关练习。
2.能听、说、认读一些常见的关于水果的单词。
教学光盘、教学挂图、教学课件、单词卡片、水果转盘。
1.播放Part B Let’s chant版块内容，学生边跟唱边举起相应的水
果图片。
2.教师利用单词卡片引导学生复习本单元所学新单词，学生开火车复习朗读。
1.教师利用课件依次展示不同的水果，教师提问同学，复习句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”如：
T：Do you like pears?S1:Yes, I do.
T:Do you like bananas?S2:No,I don’t.
…
2.学生两人一组，拿出自己的水果图片，利用句型互相简单询问。
3.展示挂图例图，猜一猜Mike对John说了什么。
讨论,教师点拨。
4.根据教师讲解，学生自己独立完成看图连线题，师生核对答案。
5.模仿Mike，六人一组，小组组员互相调查组员喜爱的水果，并在全班交流，如：
S1:Do you like pears?
S2:No, I don’t. I like grapes.
S1:Do you like watermelons?
S3: Yes, I do.
S1:Do you like grapes?
S4:Yes, I do.
…
1.完成Let’s check版块。
（1）展示Listen and tick（√）or cross（ ）部分教学挂图，让学生仔细观察图片，可以提前预习将重点单词写在图片旁边做笔记，教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错。
（2）师生核对答案。
（3）教师重新播放录音，引导学生理解关键信息。
（4）教师引导学生复习本单元所学单词。
让学生阅读Look and tick部分的图片，并根据图片，选择正确的单词序号，复习单词。
（5）请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。
这一题中，教师可以着重强调一个东西和多个东西在表达上的区别。
2.完成Let’s sing版块。
（1）播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意。
（2）多重复几遍，学生跟唱。
（3）可以分组比赛歌唱。
总结本单元的重点单词和句型并记录在笔记本上。
Unit 5 Do you like pears?
Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing
—Do you like…?
—Yes, I do./No, I don’t.
本课时是一节综合课。
教师在热身板块就对单词通过开火车的方式进行了复习，让学生对所学知识有了很好的巩固。
接着，教师发挥学生的主观能动性，让学生积极去探索简单的阅读选择。
这样有助于减轻教学任务，分化教学难点；同时教师不仅仅完成教学任务，而且进行能力拓展，要求学生学会收集信息，进行汇报交流，强化口语。
