三年级英语上册Unit1 Hello!第三课时

Unit 1 Hello!教材分析本单元学习的主题是打招呼、自我介绍、问答姓名以及道别。

教学内容主要是围绕着主线人物在学校里经历的事来展开的。

教学重点是能够听懂、会说核心句型“Hello!/Hi! I’m…”“—What’s your name? —My name is…”“Goodbye./Bye.”；能够听、说、认读词汇“ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book”。

教学目标知识与能力目标:句型·能听懂、会说句型“Hello!/Hi! I’m…”“—What’s your name? —My name is…”“Goodbye./B ye.”词汇·能听、说、认读词汇“ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book”字母与语音·能够按顺序说出26个字母能力目标：·能够在情境中运用句型“Hello!”和“Hi!”与别人打招呼·能够在情境中运用句型“I’m…”介绍自己·能够在情境中运用句型“What’s your name?”询问别人的姓名，用“My name is…”回应别人的询问·会唱英文歌曲《ABC song》课时安排第一课时: Part A Let’s talk & Let’s play第二课时: Part A Let’s learn & Let’s chant第三课时: Part A Let’s sing & Let’s find out第四课时: Part B Let’s talk & Let’s play第五课时: Part B Let’s learn & Let’s do第六课时: Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing第 3 页共8 页第 4 页 共 8 页The first period (第一课时) Part A Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk·能够通过观察、谈论Let ’s talk 板块的图片，并在PPT 和教师的帮助下理解对话大意 ·能够通过听录音，学会用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演 ·能够听懂、会说核心句型“Hello!/Hi! I ’m …”·能够在情景中运用“Hello!/Hi!”与别人打招呼并运用句型“I ’m …”介绍自己Let’s play·能够在模拟或真实的情景中运用“Hello!/Hi!”与别人打招呼并运用句型“I ’m …”介绍自己▶教学重点1. 能够理解和掌握本课时的重点句型。

Unit1 Hello! Lesson3一、看图，圈出正确的单词。

1. A. ant B. apple2. A. boy B. ball3. A. cat B.carrots4. A. dog B. door5. A. door B. deer6、A. antB. auntA.antB.aunt7. A.door B.boy8. A. deer B. dog9. A. cat B. cake10. A. carrots B. apple一、选择正确的答案填空。

1.Hello! ______ your name ?A.WhatB.What’s2.______ name’s Ann.A.IB.My3.My name’s ______.A.dogB. ant4.A．------- Good morning.B.-----____________A.Bye!B. Good morning.5.____________A.What isB.What s6.Mocky: Goodbye!Ken: ________A.Good morning.B. Bye!7. This is a_______A.dogB. cat8.Tim: Hello! David. David:_______A. Hello !B.Bye!9.________ my name.A. LilyB.Ken’s10.______Mocky.A. I’mB.Im三、英汉互译。

1、英译汉。

1)What’s your name?______________________________ ____2) Good morning._______________________________________ _____3) Hi! I’m Ken.________________________________________4)A cat.__________________________ ___________________5) Come and meet Uncle booky!__________________________2．汉译英。

C ．Sing a song.这个教学建议很好，大家的想法集合在一起，就可以创造新的事物，我确实也没想到，可以替换Good afternoon.让学生练习这个句型，我也会尝试用在我的教学上。

Step 2 Presentation 1. 拓展Good evening. A.引出Good evening. T: You did very well. Look at themoon.Good morning, or good afternoon?教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。

教学：Good evening. Sing a songS ：Good evening. 让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.这个拓展对学生来说有些难了，我认为只要适当渗透一下，教学生有这个概念就好，不需要强化Good eveningStep3 Fun time T: You can sing very well. Let ’s play a game now.(动画)玩游戏，根据问候语作出应答。

T----S practiceS----S practice in13:00 14:00 18:00 7:00 1:0010:00教师巡视指导。

pairsConsolidation T:I have four good friends.Canyou read them?观看卡通动画，找找字母；教师教学一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺、笔画以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟。

讲解英语作业本，让学生了解四线三格，指导书写格式与要求。

1．学生边跟读边书空。

我教授字母的步骤有些不一样，我是先让学生把字母当作图形去认，并让学生说一说像什么，感知后再进行四线三格的解说，最后再让学生观察每个字母的笔顺，进行模仿。

2．在本子上练习，教师做好巡视和指导。

板书设计Unit1 HelloGood morning…Hello/Hi,….Good afternoon…作业设计也学的非常扎实。

教学设计方案3. Let's act4. Let's know在西方国家见面打招呼是很自然的，即使是不认识。

打招呼的目的，并不是为了要跟你有进一步的交往，只是一种生活礼仪形式。

其实不论任何人，面对有人微笑打招呼，都会受到感染，像是见到阳光心情跟着好起来一样，很自然会打招呼响应。

因此，在西方国家旅游的时候，如果迎面而来的人对我们说Hello，别露出一副莫名其妙的表情，甚至置之不理唷！那可是非常失礼的。

Hello是同辈或好友之间的应对方式，不适合用在对长辈或地位比较高的人。

另外，他们也会问候「Good morning」，「Goodafternoon」或「Good evening」，同样问候就可以了。

I’m Bobby.的含义即可，不用将这个句型作为本单元的重点来处理。

二、巩固本单元所学(20’)1. Look and say看书中图片，推测他们的对话。

2. Look and think在新的情境中复习，如：看图，根据情景从所给的选项中选出恰当的句子补全对话，填序号。

1.2.一位男教师正在班上和同学们做课前问好。

A. Good morning, class.B. Good afternoon, class.C. Hi, I’m Miss Zhao..D. Good night, Mum.E. Good evening, MumE.Miss Li 一位女士Hello, I’m Miss Li.Good afternoon,Mr Wang.3.周末，你去动物园玩，看见许多家长带着他们的孩子来玩，你很想交一些新的小伙伴，那你该怎么跟他们打招呼，又该怎样介绍自己呢？Homework: Act the cartoon time with your friends.板书设计Unit 1 Hello!Hello/Hi.Good morning. I’m…Good afternoon.反思重建School：Changzhou No.2 Grade：3 Class：Students：Good night, dear.。

PEP 英语三年级上册Unit 1 Hello 第一课时教学内容：1Part A Let ’s talk, Let ’s learn, Let ’s sing.2 四会字母：Aa Bb Cc教学目标：1 、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

4, 学写字母Aa ,Bb, Cc ,教学重点和难点：自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Let's play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带教学过程：1 ．热身（Warm-up）（1）游戏：分组比赛认读二十六个字母中的Aa---Ee 。

（2 ）唱字母歌。

（2）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。

利用教科书开始的蝴蝶页Welcometo English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2 ．呈现新课(Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello" 的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm - /Hi, I'm …（3）教师还可带上Sarah 的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah. （教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。

Unit 1 Hello！第一课时教学设计教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 与教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

2．呈现新课(Presentation)（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。

对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。

）（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm ....（5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。

3．趣味操练(Practice（1）游戏玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。

首先，将全班学生分为两大组。

教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。

陕旅版小学英语内容精选三年级学习单词，背诵课文，基础知识很重要！陕旅版小学英语和你一起共同进步学业有成！Unit1 第3课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit 1 Hello!【主题】Part B: Let’s learn 部分的字母Ee, Ff, Gg及词汇egg, fish, girl.Part C: Listen and number. Look and match. Tick the beginning letters 【课时】第3课时一、教学目标1. 能正确认读、书写字母Ee, Ff, Gg，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。

2. 能听、说、读、写单词egg, fis, girl, 并能在日常会话中灵活运用。

二、教学准备1. 教师准备：（1）P30 Let’s sing部分的字母歌曲及P7 Listen and number部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。

（2）大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg的卡片以及apple, boy, cat, dog, egg, fish, girl的单词卡片。

（3）老鹰和鸡妈妈头饰各一个。

（4）课文中主要人物的头饰若干。

2. 学生准备：一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。

三、教学方法建议I. 课程导人（Leading In) i. 课前问答教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答：T: Good morning, everyone!Ss: Good morning, ...T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you, and you? （教师引导学生进行回答）T: I’m fine，too. What’s your name? （教师突然指着一名同学问）S1: My name is...What’s your name?（当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学）S2: My name is ... What’s your name?S3: ...教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。

小学三年级英语上册全册教案（人教版）Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your nameMy name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，从读crayon pencil pen eraser ruler pencil-case booksharpener bag school. 并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。

通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s paly 中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经CD，会说或较熟知的词汇如TV，VCD，OK！DVD，Hi Yeah Bye Cool Wow E-mailcartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello boys and girls.Ss: Hello Miss Mr….（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello I’m… /HI I’m…（2）、教师可戴上Sarah 的头饰介绍Hello I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

第三课时课时内容A. Let’s sing; Let’s find out课时分析本部分为字母及语音学习课时。

作为小学英语的起始阶段，本课时通过字母歌来呈现26个英语字母。

并在Let’s find out这个活动中，让学生找一找，熟悉26个字母的字形。

因为这些字母学生在学习汉语拼音或日常生活中常有接触，所以并不会觉着陌生。

字母歌也是经典的歌曲之一，曲调学生非常熟悉，学习起来应该没有什么难度。

重要的是通过各种活动让学生熟悉26个字母的字形，能够让学生按顺序说出26个字母，并能找出图片中的字母。

课时目标1. 能够按顺序说出26个字母2. 能够会唱字母歌课时重难点1.重点：能够按顺序说出26个字母能够会唱字母歌2. 难点：能够按顺序说出26个字母教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。

2. 字母卡教学过程Step 1 Warm up1.播放韵句：I have a pencil. Me, too.Teacher：Boys and girls, look, I have a pencil. Let’s say the chant together.Please do the actions like me.学生先听一遍韵句，再同老师一起边出示物品边说韵句。

设计意图：以学习过的韵句来热身，已帮助学生唤醒已有知识，为接下来的学习做准备。

同时，也为学生营造一个快乐、轻松的英语学习氛围。

✪Step 2 Lead in1.展示自己的物品，说出句子：I have a ... 然后展示单词，让学生观察单词，发现字母。

Teacher：Look，I have a ______. Yes, I have a book. Look at the word. Say with me, look. L-O-O-K, look. How many letters in this word? One, two, three, four, there are four letters.Teacher：How many letters are there in English? There are 26. Look, these are the letters.设计意图：由热身的韵句中句式导入课程，使各个环节衔接更加紧密。