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(新)人教版七年级生物上册1.2.3《生物圈是最大的生态系统》优质课件(共25张PPT)

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人教版七年级生物上册 1.2.3 生物圈是最大的生态系统课件

人教版七年级生物上册 1.2.3 生物圈是最大的生态系统课件
B 2．在一个草原生态系统中，数量最多的是（ ）。
A．羊 B．禾本科植物 C．狼 D．鼠
3.森林生态系统在＿涵＿养＿水＿分 、保＿持水土＿ 方面起着重要作用， 有“ 绿色”水之库称。
4.湿地生态系统的典型代表是＿沼＿泽 ,有＿地＿球＿之＿肾的美称。
5、下列哪一个生态系统自动调节能力相对比较弱的是（
大气圈底部 1.生物圈的范围 水圈大部
岩石圈表面
约20千米
2.七类生态系统
森林生态系统 海洋生态系统 草原生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统
农田生态系统 城市生态系统
生物圈是统一的整体，是地球上最大的生态系统
D 1．在地球上，最大的生态系统是（ ）。
A．森林生态系统 B．草原生态系统
C．海洋生态系统 D．生物圈
净化空气，调节气候
绿色水库 地球之肾
“绿色水库” “地球之肺”
主要的植物：浮游植物，如藻类，水葫芦等 主要的动物:淡水鱼，虾和浮游动物 环境：比较湿润 作用：提供水源，调节气候
主要的植物：农作物 主要的动物：农林害虫
单一
作用：为人类提供食物来源
主要的植物：观赏性植物 主要的动物：人类，宠物 特点：有强的依赖性，且容易造成环境污染
活动二：
多种多样的生态系统
什么是生态系统？ 如何来区分各种各样的生态系统呢？
在一定空间范围内，生物与其 环境所形成的统一的整体----
生态系统
主要的植物：草本植物 主要的动物：挖洞或快速奔跑的动物
环境：干旱，降雨少 作用：保持水土，防风固沙
呼伦贝尔大草原
音乐
沼泽
主要的植物：浮游植物，如:芦苇，红树等
A、农田生态系统 B、草原生态系统
C
）

人教版七年级上册 生物 课件 1.2.3《生物圈是最大的生态系统》(共39张PPT)

人教版七年级上册 生物 课件 1.2.3《生物圈是最大的生态系统》(共39张PPT)
▪ 从生态系统的生物来说，无论是人类还是其 他的动植物都能把不同的生态系统联系起来。 如鱼类的洄游，鸟类的迁徙。
鸟的迁徙
鱼类的洄游
生物圈是一个统一的整体，是地球 上最大的生态系统，是所有生物共同的 家园。
20世纪50----70年代，在许多国家，人们经常 施用一种叫做DDT的农药杀灭农林害虫，但在荒 芜人烟的南极从未施用过DDT。从20世纪70年代 开始，研究人员发现，在南极海洋中的鱼、磷虾、 和企鹅等动物体内竟然也含有DDT.
湿地生态系森统林农生田态生系态统系统
任务一：了解多种多样的生态系统
阅读教材P28-29的内容完成下面内容
生态系统种类 环境条件 生物种类 与人或自然的
草原生态系统
关系（作用）
湿地生态系统 海洋生态系统
自然生态系统
森林生态系统
淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
人工生态系统
1.草原生态系统在 水土保持 和 防风固沙 等方面起 作用。
(1)这个食物网由 4 条食物链构成。 (2)对猫头鹰而言，能量消耗最少的食物链 是 绿色植物→鼠→猫。头鹰 (3)猫头鹰体内的有机物最终是来源于 绿色植。物 (4)如果当地有人开办工厂，导致该生态系统发生了重
金属污染，则图中 鹰 内的重金属含量最高。
(5)此草原中的所有生物及其生活环境共同构成 生态系统
最新统计显示， 中国沙化土地已 达１７４万平方 公里，占国土面 积的１８．２％ 沙化面积每年仍 以３４３６平方 公里的速度扩展。
所以说，为了保护好我们唯一的家园，我 们是不是应该做些什么？
关于举办2015年“新疆中学生自然地貌及动植物摄 影活动评比”的通知
一、参评对象及报名时间 参评样活下去！
这一条条无辜的生命就此陨落，它们何辜！

七年级生物上册第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统课件(新版)新人教版

七年级生物上册第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统课件(新版)新人教版
气
淡水生物
饮用水、灌溉、工业 用水、调节气候
多水、过 沼泽植物
湿
农作物为主体
净化水质、蓄洪抗 旱，地球之肾
消费者主要是人
第七页，共13页。
三.生物圈是一个(yī ɡè)统一的整体
• 地球上所有的生态系统都是彼此相连， 不是独立存在的，各个生态系统都存 在于生物圈中，生物圈是一个统一 (tǒngyī)的整体，是地球上最大的生 态系统，是所有生物共同的家园。
第三节 生物圈是最大的生态系统(shēnɡ tài
xì tǒnɡ)
第一页，共13页。
学习(xuéxí)目标
• 能说出生物圈的范围。 • 能说出不同的生态系统的特点(tèdiǎn)。 • 能理解生物圈是一个统一的整体，是地球上
最大的生态系统。 • 确立保护生物圈的意识。
第二页，共13页。
自主(zìzhǔ)学习任务一：生物圈 的范围
第八页，共13页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生物圈Ⅱ号
生物圈Ⅱ号为什么失败(shībài)了？
第九页，共13页。
保护生物圈， 就是(jiùshì)保护我们
自己
第十页，共13页。
阅读(yuèdú)课本28至29页。
第六页，共13页。
1.森林生态系统 2.草原生态系统 3.海洋生态系统
4.淡水生态系统 5.湿地生态系统 6.农田生态系统 7.城市生态系统
分布 动植物种类
作用
湿润 种类繁多
绿色水库、 地球之肺
干旱 缺乏高大的植物，水土保持，
非常丰富
防风固沙
微小的浮游植物，吸收二氧化 动植物种类多 碳，制造氧
阅读课本(kèběn)26至27页。（用简要 文字概括）
第三页，共13页。

七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统课件新版新人教版

七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统课件新版新人教版

2019/6/14
最新中小学教学课件
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you!

2019/6/14
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经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面
生物圈中有几种生态系统？
在生物圈中，由于不同地域的 环境差别很大，生物种类也是 千差万别，因此，生物圈中有 着多种多样的生态系统。
海洋生态系统
湿地生态系
农田生态系统
城市生态系统
森林生态系统
草原生态系统
生物圈是一个统一的整 是地球上最大的生态系 是所有生物共同的家园
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？

七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统课件(新版)新人教版

七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统课件(新版)新人教版

结论：
●生物圈是一个统一的整体，是地 球上最大的生态系统，是所有生物 共同的家园。
●保护生物圈，人人有责！
【达标测试】 1.地球上最大的生态系统是( D ) A.草原生态系统 B.海洋生态系统 C.林生态系统 D.生物圈 2.下列哪种生态系统中的动植物的种类最多？( A ) A.森林生态系统 B.城市生态系统 C.湖泊生态系统 D.草原生态系统 3.“山上多种树,胜似修水库,有雨它能吞,无雨它 能吐”这句谚语形象地说明了森林生态系的作用 是 ( D) A.净化空气 B.过滤尘埃 C.降低噪音 D.涵养水源
回顾上一节课内容
一、生态系统的概念
在一定的空间范围 内， 生物 与 环境 所形 成的统一的 整体 叫做生态系统。
二、生态系统的组成成分
生 态 系 统
生物部分
生产者 ——植物 消费者
分解者
——动物
——细菌和真菌
非生物部分
——阳光、空气、水等
三、食物链
树
虫
鸟
箭头含义： 表示物质和能量的流动方向
数量： 多 有毒物质： 少 少
有“绿色水库”、“地球之肺”之称。 2、为人类提供大量的木材和林副业产品。
淡水生态系统
分布：淡水生态系统有河流、湖泊、池塘等， 由淡水体与其中的生物组成。 特点：动植物种类较多，如鱼类、河蚌等。 作用：1、提供淡水资源 2、调节全球气候
农田生态系统 特点：以农作物为主体，由农民来管理农作物， 因此，人的作用非常关键。动植物种类 较少。 作用：为人类提供食物和生活所需。
湿地生态系统 分布：多水和过湿条件下形成。 典型代表:沼泽 特点：以沼泽植物占优势，动物种类也很多。 作用：净化水质,蓄洪抗旱。有“地球之肾”之称。

人教版七年级上册生物1.2.3生物圈是最大的生态系统(共27张PPT)

人教版七年级上册生物1.2.3生物圈是最大的生态系统(共27张PPT)
●生物圈是所有生物共同的家园。
畅所欲言：
1、在生物圈中，谁的活动对生物圈的影
响最大？ 2、在你们身边，有没有破坏环境的行为
呢？ 3、在你们身边，有没有保护环境的行为
呢？ 4、作为青少年的我们，该做哪些力所能
及的事情去保护我们的生物圈呢？
小结：
生物圈是我们每个人的家，而且是所有 生物共同的家园，一旦人类活动破坏了生物 圈，使得生物圈无法恢复，那地球上的生物 包括我们人类就无法生存，所以，地球不光 是我们人类的，也是美丽的植物和可爱的动 物共同的家园，我们必须保护好生物圈。
目标一 生态系统的类型及特点 【突破1】下列有关不同生态系统及其特点或作用的配 对中，错误的是（ ）
A．森林生态系统——动植物种类繁多，自动调节能 力强 B．草原生态系统——分布在干旱地区，降雨量少 C．湿地生态系统——具有净化水源的作用 D．城市生态系统——家畜为主要的消费者，受人类 支配
【变式训练 1】有“绿色水库”之称 的生态系统是（ ）
A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．海洋生态系统 D．淡水生态系统
湿地生态系统 城市生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 森林生态系统 农田生态系统 草原生态系统
湿润地区，生物种类较多
干旱地区，生物种类较少
海洋和海洋生物组成
多水和过湿条件下形成
淡水和淡水生物组成
人工生态系统，生物种类 较少
消费者主要是人，生物种 类较少
人类可以在生物圈的各个圈层活动 。
你能说说你从图片中看到了哪些生 态系统吗？
森林生态系统
草原生态系统
农田生态系统
二、多种多样的生态 系统
湿地生态系统 海洋生态系统 城市生态系统 淡水生态系统
你能简单的介绍一下你所了解的生 态系统的特点吗？

七年级生物上册-1.2.3生物圈是最大的生态系统__PPT课件


草原生态系统
分布:干旱地区 植物:草本植物为主,少量灌木丛和乔 木 动物:具挖洞或快速奔跑的行为特点 作用:畜牧业的重要生产基地,调节气 候，防止土地沙化.
海洋生态系统
植物:浮游植物 动物:能在水中游动
作用:海洋可调节全球气候
淡水生态系统
分布:河流,湖泊,池塘等地
植物:芦苇,睡莲等,单细胞的藻类 在春季 大量繁殖,使湖水呈绿色. 动物:鱼类和其他浮游动物
4．在一个草原生态系统中，数量最多的是（ ）。
A．羊 B．禾本科植物
C．狼 D．鼠
湿地生态系统 城市生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 森林生态系统 农田生态系统 草原生态系统
湿润地区，生物种类较多 干旱地区，生物种类较少 海洋和海洋生物组成 多水和过湿条件下形成 淡水和淡水生物组成 人工生态系统，生物种类较少 消费者主要是人，生物种类较少
湿地生态系统 典型代表:沼泽 作用;净化水源,蓄洪抗旱
农田生态系统
属于人工的生态系统
农作物为主体,动植物种类相对较少 一旦人的作用消失,农田生态系统 就会很快退化
城市生态系统
人类起重要的支配作用
植物种类少,消费者主要是人类
我们都生活在城市生态系统中， 那么我们的城市生态系统与其他 生态系统有哪些联系？
22, 2021
谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
1．自动调节能力最大的生态系统是（ ）。 Ａ．热带雨林 Ｂ．北方针叶林 Ｃ．温带落叶林 Ｄ．热带草原
2．在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的是（ ）。
A．酸雨
B．汞、镉等有毒物质的积累和浓缩
C．温室效应
D．臭氧减少，臭氧层出现空洞
3．在地球上，最大的生态系统是（ ）。 A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．海洋生态系统 D．生物圈

1.2.3生物圈是最大的生态系统课件(28张PPT)人教版生物七年级上册


讨论
河流生态系统与哪些生 态系统相关联?
03 生物圈是一个统一的整体
河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系。实 际上，每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联 ，这种关联表现在方方面面。
03 生物圈是一个统一的整体
从非生物因素来说 阳光普照于所有的生态系统，大气在不停地有规律地环
流，水和水蒸气也在全球范围内运动。地球上所有的生态系 统都受这些因素的影响。
01 生物圈的范围
01 大气圈的底部
大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、 氧气、 二氧化碳等。在大气圈中生活的生物， 主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等 微小生物。
01 生物圈的范围
02 水圈的大部
水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。 在水圈中，几乎到处都有生物，但是大多数 生物生活在距海平面150米以内的水层中。
练一练
D 下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是:( )
A. 地球上所有生物的总称; B. 大气圈、水圈和岩石圈的全部; C. 地球上所有生物能够生活的地方; D. 地球上所有生物以及它们所生活的环境。
练一练
通过互联网或其他途径了解下列动物的分布和生活习性，画线
将每种生物与它所在的生态系统(可能不止一个)连接起来。
03 生物圈是一个统一的整体
从地域关系来说 各类生态系统也是相互关联的。我们的母亲河——黄河和长
江，源自西部源头的雪山和草原。江河奔流东去，滋润着沿途的 农田，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成湖泊和湿地， 最终挟裹着陆地上的土壤和其他物质，融入浩瀚的海洋。
03 生物圈是一个统一的整体
从生态系统中的生物来说 许多微小的生物、花粉、种子、果实，能够随大气运动， 到

七年级生物上册第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统课件4新版新人教版

生 态 森林生态系统 系 统
草原生态系统
农田生态系统
湿地生态系统 海洋生态系统 城市生态系统
一.多种多样的生态系统
森林生态系统
自然生态系统 草原生态系统
人工生态系统
海洋生态系统 湿地生态系统 农田生态系统
城市生态系统
分布：湿润或较湿润的地方。
特点：动植物种类繁多，处于稳
定状态。植物以乔木为主，少量 灌木和草本植物;由于在树上容易 找到丰富的食物和栖息的地方， 所以营树栖和攀缘生活的动物种 类特别多。
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62
人们习惯上所称的圆明园，实际上是由圆明、长 春、绮春（后改名“万春”）三园组成，总面积达 347公顷。它的陆上建筑面积比故宫还多1万平方米， 外围周长约10公里。水域面积等于一个颐和园。
圆明园系一座水景园，
分布着140多个景区，汇
集了当时江南若干名园胜
景的特点，融我国古代造
园艺艺术精华，以园中之
园的艺术手法，将诗情画意融化于千变万化的景象之中。其中 有50多处景点直接模仿外地的名园胜景，如“平湖秋月”、 “苏堤春晓”、“三潭印月”、“曲院风荷”等，都来自于杭 州的西湖十景，还有仿桃花源的“武陵春色”、仿庐山的“西 峰秀色”、仿狮子林的“叠石迷宫”等等，汇集了无数天下胜 景和名园的精华。
•3．农田生态系统的次级消费者 有蜘蛛、蛇、鼬等，它们吃一 些小型的食草动物。
• 4．人与农作物的 关系是人以农作 物为食，人是农 作物的消费者； 另一方面，人是 农作物的培植者 和保护者。
分布：在人群较多的地方 特点：人是城市生态系统的核心，生物部分 主要是人，其他生物种类和数量都很少。
城市生态系统
1.重金属：水俣病
最著名的生态环境病就是上世纪中叶发生在 日本的水俣病。该病是以地名命名的。在靠近水俣 湾的水俣市，突然爆发一种前所未有的怪病。发病 者中渔民明显高于农民。发病前毫无征兆，发病时 会突然表现出头疼、耳鸣、昏迷、抽搐、神智不清、 手舞足蹈、行动障碍不能直线行走，严重者数日内 死亡，轻者症状终身不退，可随时发作，只能以药 物暂缓痛苦。

七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统课件2(新版)新人教版

豚草：恶性杂草。原产北美洲，抑制其他物种，开花散粉时危害人类健 康，引发“枯草热”和“花粉病”。
水葫芦：原产巴西，堵塞河道、污染水质，危害环境。由于不合理的引 进物种对我国水产业造成了极大危害。
紫茎泽兰
第二十四页，共62页。
水葫芦
20世纪(shìjì)80年代，美国亚
利桑那的沙漠上建造了一个实
验基地——生物圈2号，占地
04
第三十四页，共62页。
返回(fǎn
居住区外观(wàiguān)
11
第三十五页，共62页。
农业区外观(wàiguān)
12
第三十六页，共62页。
“沙漠(shāmò)”区
13
第三十七页，共62页。
“海洋、沼泽、热八页，共62页。
“热带雨林(rè dài yǔ lín)”区外观
第十八页，共62页。
小结：河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系。表现在： 1、从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气不停有规律地 环流，水和水蒸气也在全球范围内运动。地球范围内运动。地球上所有 的生态系统都受到这些因素的影响。 2、从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的。我们的母亲河—— 黄河和长江，源自西部源头(yuántóu)的森林生态系统和草原生态系统。 3、从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子能够随大气 运动，到达不同的生态系统。鱼类洄游，鸟类的迁徙。人类的活动可以 把生物带到不同的地方。
第六十二页，共62页。
46
热带雨林(rè dài yǔ lín)区模型
第六十页，共62页。
第六十一页，共62页。
结论：
●生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一 定(yīdìng)的联系。
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(2)特点：年降雨 量很少，缺乏高 大的植物。 (3)作用：防风固 沙。
海洋生态系统
组成：海洋和海洋生物。 浮游 植物为主，动物 特点：植物以________ 种类很多。 作用：参与调节全球气候。
淡水生态系统
(1)组成：河流、湖泊或池塘等淡水水域 淡水生物 。 与______________ (2)作用：为陆生生物提供水源和食物。
与河流生态系统有关联的 生态系统
森林生 态系统 草原生 态系统
农田生 态系统
城市生 态系统
河流（淡水） 生态系统 海洋 湿地生态系统 生 湖泊生态系统 态系 统
小结：
不同层次的生态系统相互关联，表现在： ①从非生物因素来说，地球上所有的生态系
统都受到_____ 水 等因素的影响。 阳光、_____ 大气、____ ②从地域关系来说，各类生态系统是 _________ 互相关联 的。
2011 年日本发生的核辐射泄 漏事件，其核辐射物质却能在美国被检 测到，从生态系统角度来分析其原因是 什么？从中能给你什么样的启示？ 提示： 原因——生物圈是一个统一的整体，各 生态系统之间互相关联。 启示——生物圈是所有生物的共同家园， 保护生物圈，人人有责。
目标一 生态系统的类型及特点 【突破1】下列有关不同生态系统及其特 点或作用的配对中，错误的是（ ）
下列各图分别指的是什么生态系统？
提示：分别是湿地生态系统、海洋 生态系统、森林生态系统、城市生态
系统。
讨论
上面所说的生态系统是独立存在的吗？ 与其他的生态系统有关系吗？
生物圈是一个统一的整体 请同学自学P30—32页内容，结合[资料分析] 思考： 1、河流生态系统与哪些生态系统有关联？
2、为什么说生态系统不是独立存在的？与 其他的生态系统有什么关系？
目标二 生物圈是一个统一的整体 【突破 2】下列实例中，不能体现生物圈 是一个统一的整体 的是( ) A．阳光普照所有的生态系统 B．河流的污染会影响海洋生物 C．鸟类的迁徙跨越了多个生态系统 D．农药能灭杀农田的害虫 【突破要点】各生态系统相互联系、 统一，每一个生态系统都与周围的其他 生态系统相关联形成最大的生态系统— —生物圈。
D
【变式训练 2 】生物圈内的各个生态系 统之间的关系是 ( )
A
A．都彼此相互联系的
B．有些是相互联系的 C．各自独立的 D．生物成分间没有联系
1、生态系统之间是相关联的，表现在（ ） A.非生物因素影响着各种生态系统 B.地域是相互关联的 C.生物有时会到达不同的生态系统 D.A、B、C都是 2、施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面 积的一小部分，可是远在南极的动物体内也 发现了DDT，这种现象说明（ ） A.DDT挥发性强 B.这些南极动物可能是从施药地区迁去的 C.人类活动对环境的影响有许多是全球性的 D.考察队把DDT带到了南极
D
C
3.城市生态系统的主体是（
A.人
A
）
B.绿色植物
C.高楼大厦 （
D.动物
4.下列哪些生态系统有“绿色水库”之称
Cபைடு நூலகம்
）
A.海洋生态系统
B.农田生态系统
C.森林生态系统 D.淡水生态系统
5.近年来，我国东海多次发生赤潮，给东 海的渔场、海水养殖业带来重大损失。 从生态学角度分析，产生赤潮的原因是 （ C）
A．森林生态系统——动植物种类繁多， 自动调节能力强 B．草原生态系统——分布在干旱地区， 降雨量少 C．湿地生态系统——具有净化水源的作 用 D．城市生态系统——家畜为主要的消费 者，受人类支配
D
【变式训练 1】有“绿色水库”之称的 生态系统是（ ）
A
A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．海洋生态系统 D．淡水生态系统
湿地生态系统
(1)分布：多水、过湿的环境。 净化水源 、蓄洪抗旱等。 (2)作用：__________ (3)典例：沼泽。
农田生态系统
农田生态系统是 人工 的生态 ______ 系统，以农作物 为主体，动植物
种类相对较少。
城市生态系统
城市生态系统中 人类 起支配 _______
作用，植物的种 类和数量少，人 类是主要的 消费者 。 _______
第三节 生物圈是最大
的生态系统
多种多样的生态系统 请同学们自学课本P28—30页内容，
认识生态系统的种类。
森林生态系统
分布：较湿润地区。
特点：动植物种类 繁多 ，结构 ________ 复杂且稳定。
作用：涵养水源、 保持水土 等。 __________
草原生态系统
(1)分布： 干旱 地区。 ________
③从生态系统中的生物来说，一种生物可以
经过不同的_________ 生态系统。
历史的教训： 人类对生态系统的破坏
20世纪50年代，在欧洲、亚洲以及美洲大陆上经 常使用一种叫做DDT的化学药剂喷洒在植物上杀虫， 其中大部分药剂落在地面上和进入空气中，随着 雨水，顺着地面的水流汇入海洋。于是DDT进入到 食物链中：浮游生物→鱼→鸟、兽，鸟、兽体内 积累的DDT的含量比海水中高出百万倍。DDT使鸟 的卵壳变软，孵化时极易压碎，孵不出小鸟，使 得鸟的数量减少；DDT还能引起妇女不孕。DDT不 仅危害当地的人及其他生物，就连从来没有使用 过DDT的南极地区的企鹅和北极附近的因纽特人体 内也发现有DDT存在。如今，大多数国家都禁止使 用DDT。
资料分析
河流是一个生态系统。生活在河里的龟、 鳄等爬行动物会爬到河岸上产卵。鹭吃河里的 鱼、虾、河蚌等动物，但它却在河边的大树上 筑巢。陆地上的动物，有时要到河边喝水。 对于河流生态系统来说，阳光和空气并不 是它所独有的。降雨会带来别处的水分，还会 把陆地上的土壤冲入河流。风也可以把远处的 植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。 在有些地方，人们的饮用水也取自河流。 河流生态系统与哪些生态系统有关联？
A.大气中的二氧化碳增多 B.海洋石油开采
C.工业和生活废水大量排入海洋
D.树木的大量砍伐
技能训练
作出假设 小明同学说：“我爸爸说在他小时候，村边的小河 里有许多鱼、虾，稻田里也有不少黄鳝和泥鳅。现 在河里和稻田中几乎没有鱼、虾了。这与环境的变
化有什么关系呢？”
针对小明提出的问题，请你作出假设。