小学数学教学大纲明确指出

2023年小学数学新教学大纲一、总体目标培养学生的数学基础知识和基本技能，激发学生的兴趣和好奇心，训练学生观察、分析和解决问题的能力，并使学生具备初步的数学素养。

二、年级目标1. 一年级培养学生的数感，并初步认识10以内的数，并能进行简单的加减运算。

通过实际问题引导学生理解数的含义。

2. 二年级在一年级的基础上，进一步加深对20以内的数的理解，能进行20以内的加减运算，并初步认识100以内的数。

3. 三年级扩大数的范围到1000以内，能进行1000以内的加减运算，初步认识乘除运算，并能简单应用。

4. 四年级在三年级的基础上，扩大数的范围到1万以内，能进行1万以内的加减乘除运算，并且能够初步理解小数的概念。

5. 五年级进一步扩大数的范围到10万以内，能进行10万以内的加减乘除运算，并且能够理解小数的四则运算，初步认识分数。

6. 六年级在五年级的基础上，进一步理解分数和小数的四则运算，能够理解简单的几何图形，并能初步理解数据的收集、分析和理解。

三、教学内容1. 数的认识从一年级开始，逐步扩大数的范围，通过比较、排序、加减乘除运算等方式，深入理解数的概念和性质，培养学生的数感。

2. 算术运算通过实际问题和生活情境，引导学生理解和掌握加减乘除运算的意义和性质，培养学生的计算能力和逻辑推理能力。

3. 几何图形通过观察和操作实物，引导学生认识和理解简单的几何图形，培养学生的空间观念和几何思维能力。

4. 数据处理通过收集、分析和解释数据，引导学生理解和掌握数据处理的基本方法，培养学生的数据素养。

四、教学方法1. 情境教学通过生活情境，引导学生理解和掌握数学知识，培养学生的实际问题解决能力。

2. 探究教学通过问题驱动，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和创新能力。

3. 合作研究通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、评价方式以形成性评价为主，过程性评价为辅，注重对学生数学素养的全面评价，包括知识技能、过程方法、情感态度和价值观念等方面。

小学四年级数学教学大纲一、教学目标小学四年级数学教学大纲的目标是培养学生的数学思维能力，提升他们的数学素养。

具体目标包括：1. 培养学生的数学兴趣，激发他们学习数学的动力；2. 帮助学生掌握基本的数学概念和运算技巧；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；4. 发展学生的数学推理能力和创新思维。

二、教学内容根据小学四年级数学课程的特点和学生的认知水平，教学大纲包括以下内容：1. 数的认识与数的运算：a) 自然数的认识和写法；b) 数的大小比较与排序；c) 加法和减法的基本运算；d) 乘法和除法的初步认识。

2. 算式的解法与算术应用：a) 简单算式的解法和口算技巧；b) 运用算术知识解决实际问题；c) 整数的认识和运算。

3. 数与图形的关系：a) 二维几何图形的认识与分类；b) 图形的平移、翻转和旋转；c) 二维图形的简单成分和性质。

4. 数据的收集与处理：a) 数据的获取和整理；b) 表格、折线图和柱状图的制作与分析。

三、教学方法在小学四年级数学教学中，运用灵活多样的教学方法，以培养学生的主动学习能力和合作意识。

具体方法包括：1. 讲授和演示：通过示范和解释，帮助学生理解数学概念和运算规则；2. 练习和巩固：设计大量的练习题，巩固学生的计算和解题能力；3. 探究和发现：引导学生参与数学问题的探究，培养他们的自主学习能力；4. 游戏和竞赛：利用数学游戏和竞赛活动，激发学生的兴趣和积极性。

四、教学评价在教学过程中，采用多种评价方法，全面了解学生的学习情况和能力发展。

评价方式包括以下方面：1. 平时表现评价：对学生的课堂参与、作业完成情况进行评价；2. 测验和考试评价：通过定期测试和期末考试，评估学生的学习进展；3. 作品展示评价：通过学生的作品展示，了解他们的解题思路和创造力；4. 同学互评评价：通过同学之间的相互评价，培养学生的评价意识和合作精神。

五、教学资源为了顺利实施小学四年级数学教学大纲，需要准备以下教学资源：1. 教材和参考书：根据课程要求，选择合适的教材和参考书；2. 教具和实验器材：选用适合年龄段的教具和实验器材，辅助教学；3. 多媒体设备：运用多媒体设备展示数学内容，增加学习趣味性；4. 数学游戏和竞赛资料：准备一些数学游戏和竞赛资料，激发学生的兴趣。

2023年小学数学新教学大纲目标本教学大纲旨在指导小学数学课程的教学工作，帮助学生建立数学基础知识和解决问题的能力。

同时，通过培养学生的逻辑思维和创造力，促进其终身研究和发展。

教学内容一年级1. 数字和数的认识2. 加法和减法的初步理解3. 比较大小和排序4. 图形的认识和分类5. 时间和日历的基本概念6. 简单的长度、重量和容量的测量二年级1. 数字的进位和退位2. 加法和减法的运算技巧3. 乘法和除法的初步认识4. 分数和小数的基本概念5. 几何图形的性质和分类6. 时钟和日历的读写能力7. 长度、重量和容量的进一步测量三年级1. 三位数的加减法运算2. 乘法和除法的运算技巧3. 分数和小数的运算4. 几何图形的周长和面积计算5. 时钟和日历的应用能力6. 长度、重量和容量的进一步应用四年级1. 四位数的加减法运算2. 乘法和除法的进一步应用3. 分数和小数的进一步运算和应用4. 几何图形的周长、面积和体积的计算5. 时钟和日历的进一步应用6. 长度、重量和容量的进一步应用五年级1. 多位数的加减法运算2. 乘法和除法的深入应用3. 分数和小数的深入运算和应用4. 几何图形的进一步性质和计算5. 时钟和日历的深入应用6. 长度、重量和容量的深入应用六年级1. 多位数的加减法和乘除法混合运算2. 分数和小数的深入运算和应用3. 几何图形的进一步性质和计算4. 时钟和日历的深入应用5. 长度、重量和容量的深入应用6. 数据统计和概率的初步认识教学方法1. 组织多种形式的教学活动，包括课堂讲解、小组合作、游戏和实践活动等，以激发学生的兴趣和主动性。

2. 引导学生进行探究式研究，通过观察、实验和实际问题解决，培养学生的观察和推理能力。

3. 注重学生的个性差异，采用个别辅导和差异化教学，帮助每个学生都能达到最佳研究效果。

4. 鼓励学生进行数学思维和解决问题的训练，培养学生的逻辑思维和创造力。

评估方法1. 采用多种形式的评估方式，包括日常测验、作业评定、小组合作评估和项目评估等。

人教版小学一年级数学教学大纲【人教版小学一年级数学教学大纲（2023年）】一、总体要求人教版小学一年级数学教材贯彻素质教育的基本理念，注重培养学生的创新精神和实践能力，以实际问题为出发点，强化数学学科的应用性和趣味性。

2023年的数学教学大纲，旨在培养学生的逻辑思维能力、数学思维能力及实际计算能力，为学生未来的学习和生活打下坚实的数学基础。

二、教学内容（一）认识数学● 了解数学的含义。

● 使用数学语言与符号进行交流。

● 通过游戏等形式培养观察能力和想象力。

（二）数的认识● 认识0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的数字及其大小关系。

● 掌握数词的数量和序数词的表示方法。

● 理解加减法的概念及其运算过程。

（三）运算知识● 掌握加法和减法的口诀。

● 计算0-10以内的加、减法口算题。

● 理解乘法和除法的概念及其运算过程。

● 计算0-5以内的乘法口算题。

（四）计量知识● 认识时间的概念。

● 学习掌握小时、分钟的概念和表示方法。

● 认识长度和重量的概念。

● 掌握长度和重量的计量单位。

三、教学目标（一）认识数学通过认识数学的含义，能够感受到数学在生活中的应用价值，理解数学学科的基本概念、基本方法和基本思想，以及学习数学的必要性和意义，具备数学思维和科学态度。

（二）数的认识掌握0-9的数字及各数字的大小关系和数量，能够辨认0-99之内的数字，以及理解和掌握序数词的表示方法，基本掌握加减法的概念和基本技能，能够在游戏、实践中运用数学的知识解决问题。

（三）运算知识能够掌握0-10以内的加、减法技能，较为熟练地计算加、减法口算题，掌握乘法和除法的概念和基本技能，能够计算出0-5以内的乘法口算题，开展数学游戏等活动，巩固和拓宽数学知识。

（四）计量知识理解时间、长度和重量的概念，掌握小时、分钟的概念和表示方法，掌握长度和重量的计量单位，具备对时间、长度和重量进行简单计算和量化的能力。

四、教学方法（一）启发式教学法教师通过启发式教学法启发学生的思维，开展探究性学习，让学生从问题中学习，从事实中发现规律，培养学生的创新和实践能力。

小学生数学全国教学大纲一. 引言本文档旨在制定小学生数学全国教学大纲，为小学数学教育提供指导和标准。

该教学大纲的制定是为了促进小学生数学素养的全面发展，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 教学目标小学生数学教学的目标是培养学生的数学基本概念和技能，以及数学思维和解决问题的能力。

具体目标如下：1. 培养学生对基本数学概念的认识和理解。

2. 培养学生进行简单数学计算的能力。

3. 培养学生发展数学思维和解决问题的能力。

4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三. 教学内容小学生数学教学内容应包括以下方面：1. 数字和数的概念：包括自然数、整数、分数、小数等。

2. 基本的数学运算：加法、减法、乘法、除法等。

3. 几何图形和空间几何：包括平面图形、立体图形、坐标系等。

4. 数据和统计：包括数据收集、整理、分析和表示等。

5. 数学推理和证明：培养学生的逻辑思维和推理能力。

四. 教学方法小学生数学教学应采用多种教学方法，包括：1. 游戏教学法：通过游戏和趣味活动激发学生的研究兴趣。

2. 案例教学法：通过实际案例引导学生思考和解决问题。

3. 合作研究法：鼓励学生之间的合作与交流，促进他们的互动和思维发展。

4. 探究式研究法：引导学生主动探索和发现数学知识，培养他们的自主研究能力。

五. 教学评估小学生数学教学评估应采用多种方式，包括：1. 平时作业和练：通过作业和练检查学生对知识的掌握情况。

2. 考试和测验：定期进行考试和测验评估学生的研究成果。

3. 课堂表现和参与度：评估学生在课堂上的表现和积极参与程度。

4. 项目和研究报告：鼓励学生进行项目和研究，评估他们的实践能力和综合素养。

六. 教学资源小学生数学教学应提供以下资源支持：1. 教材和教辅资料：选择符合教学大纲要求的教材和教辅资料。

2. 多媒体教学工具：利用多媒体技术提供生动、形象的教学内容。

3. 实验和实践设备：提供实验设备和实践场所，促进学生的实践能力发展。

合理改变教材呈现方式，构建富有活力的课堂——百分数的意义和写法教学案例分析一、案例背景小学数学教学大纲明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。

”这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识，通过设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边存在着“大数学”，用数学解决生活中的许多实际问题，进一步对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，从而培养学生的自主创新能力。

《百分数的意义和写法》是人教版六年级上册的内容，它是在学生已经学习过分数知识基础上，继续认识百分数。

在教学中，我不断地体会着和探索着“教教材”和“用教材教”的真正含义。

“教教材”，是被教材牵住鼻子，使自己变成一个“目中无人”，只会照本宣科，只会“教教材”的“教书匠”。

而“用教材教”，贵在吃透教材，深入了解学生，并要有自己的独到见解，要扬长避短，要用出新意，要站在教材之上用“教材教人”。

在百分数意义的教学中，为了真正实现“用教材教”，我首先研究了教学内容，研究了学生，然后改变了教材的呈现方式，并结合生活实际设计了学生感兴趣的练习题材，构建了真正富有活力的课堂。

下面我就浅谈一下百分数意义的教学及课后反思。

二、案例描述新教材中，百分数意义的教学编排是这样的：首先展现4张生产、生活和工作中关于百分数的图片，然后提问：“你还在什么地方见到过上面这样的数？”在此基础上直接说明：像上面这样的数，如18%、50%、64.2%------叫做百分数。

接下来让学生结合实例说说百分数的具体含义，并用定义的方式概括出百分数的意义。

通过研究教材，我总觉得如果这样教学，学生获得的百分数的概念会很牵强。

于是，我果断地改变了教材呈现方式：首先，创设情景，使学生在计算、比较中初次认识百分数，自然引入百分数，并使学生明白百分数的产生、来源。

具体操作如下：情景：出现成龙，姚明，周杰伦三位明星受欢迎程度的调查报告，成龙：被调查的人数是200人，喜欢的人数是196人；姚明：被调查的人数是300人，喜欢的人数是291人；周杰伦：被调查的人数是100人，喜欢的人数是96人；他们三人，谁受欢迎的程度要高一些，你能直接看出来吗？引导学生列出了算式：196÷200=196/200，291÷300=291/300和96÷100=96/100，为了比较这三个结果谁大一些，学生把它们都化成分母是100的分数98/100和97/100和96/100，此时我告诉学生，这三个分数可以写成98/100=98%和97/100=97%和96/100=96%这样的形式。

数学教学中从“四会”入手，培养学生良好的学习习惯摘要：小学阶段，学生要学好数学，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养“四有”新人，具有十分重要的意义。

作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。

因此，在数学课堂教学中教学基础知识的同时，从“四会”入手，教学生会听、会看、会想、会说，培养学生良好的学习习惯。

关键词：四会；会听；会看；会想；会说《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养培养‘四有’新人，具有十分重要的意义。

”多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。

学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。

因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。

作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教学生如何学数学知识。

下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何从“四会”入手，培养学生良好的学习习惯。

数学课堂教学中，教学生四会：会听、会看、会想、会说。

一会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。

学生听讲时要边听边想边记，抓住要点。

不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。

让学生明确：学会倾听，也是会学习，就会有更大的进步。

为了考查和训练学生“听”的能力，可以进行以下练习：（1）教师口述题目，学生直接写出得数，培养学生的专注力和敏捷的思考、计算习惯，提高计算速度。

（2）教师口述解决问题，要求学生写出或说出已知条件和所求问题等。

一边专心地听，一边用心地想，小脑瓜里把听到的条件、问题与对应的解题方法有机地结合起来，快速地找到解决问题的办法，杜绝注意力不集中、思维涣散的坏习惯。

这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。

九年义务教育全日制小学数学课教学大纲一、课程目标本教学大纲的目标是为了帮助学生建立扎实的数学基础，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提高学生的数学素养和研究兴趣。

二、教学内容1. 数与数的关系- 数的认识和读写- 数的比较和排序- 数的四则运算2. 几何与形状- 几何图形的认识和分类- 直线、曲线和角的基本概念- 几何图形的组合与拆分3. 数据与统计- 数据的收集和整理- 数据的图表表示和分析- 概率与事件的认识4. 实际问题的解决- 数学问题的转化与解决策略- 实际问题的建模与求解- 检验和评价解决的方法和结果三、教学方法1. 观察与实践：通过观察实际生活中的数学现象和参与数学实践活动，培养学生的数学思维和动手能力。

2. 启发与引导：引导学生主动探索和发现数学规律，激发学生研究数学的兴趣和积极性。

3. 分组合作：通过小组合作研究，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的解决问题的能力。

4. 课堂讲解：通过讲解和演示，向学生传授数学知识和解题技巧，帮助学生理解和掌握数学的基本概念和方法。

5. 训练与巩固：通过大量的练和巩固训练，帮助学生巩固所学知识，提高解决数学问题的能力。

四、评价与测评1. 日常评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面进行日常评价，了解学生的研究情况和问题。

2. 定期测评：每学期进行一次定期测评，以了解学生的研究进展和掌握情况，及时调整教学计划和教学方法。

3. 综合评价：根据学生的综合表现，包括研究成绩、参与度、能力培养等方面进行综合评价，帮助学生全面发展。

五、教学资源1. 教材：选用符合教学大纲要求的数学教材，结合实际情况进行教学。

2. 多媒体工具：利用电子教具、多媒体课件等现代教学工具，丰富教学内容，提高学生的研究效果。

3. 活动实物：通过实物模型、教具等教学资源，帮助学生具体感受数学的实际应用和意义。

六、教学活动安排详细的教学活动安排请参考教学计划表。

以上为九年义务教育全日制小学数学课教学大纲的基本内容，旨在为教师提供指导和参考，以促进学生的数学学习和发展。

2023年小学数学新教学大纲
一、教学目标
1. 帮助学生建立数学基本概念和技能
2. 培养学生数学思维和解决问题能力
3. 提高学生数学素养和实际运用能力
二、教学内容
1. 数的认识和比较
2. 加减法运算
3. 乘除法运算
4. 分数和小数
5. 几何图形和空间关系
6. 数据的收集和分析
三、教学方法
1. 多种教学手段结合，如故事、游戏、实践等
2. 注重启发式教学，引导学生自主探究
3. 鼓励学生合作研究和交流
四、评价方式
1. 综合评价，包括平时表现、考试成绩和实际运用能力
2. 培养学生自我评价和互相评价的意识
五、教学资源
1. 教科书、教学软件等数字化资源
2. 教师自制教学素材和实验器材
六、教学环境
1. 创设良好的数学研究氛围
2. 利用现代化教学设备和多媒体技术
七、教师要求
1. 具备扎实的数学知识和丰富的教学经验
2. 注重学科知识更新和教学方法改进
以上是2023年小学数学学大纲的主要内容，希望能够有效指导小学数学教学工作。

人教版小学三年级数学教学大纲2023年人教版小学三年级数学教学大纲随着教育改革的不断深入，人教版小学三年级数学教学大纲也进行了全面的修订和更新。

2023年的人教版小学三年级数学教学大纲旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时注重培养学生的兴趣和创新精神，以培养学生的综合素质和能力。

一、课程目标人教版小学三年级数学课程的核心目标是培养学生数学思维和解决问题的能力，提高学生口算和运算技能，让学生喜欢学习数学，掌握数学基本知识、基本技能和基本方法，为进一步学习数学打下良好的基础。

二、教学内容1、整数的认识学习认识数码，大小和顺序；比较、排序、填写缺省数等，让孩子们逐渐建立对整数的概念，体验和感受数学的真实性和实用性。

2、加减法的学习包括口算以及列竖式等计算方法，逐步让学生掌握加减法的基本方法和技能，提高计算速度和准确度，让孩子们在实践中感受到数学知识的实用价值。

3、几何图形的认识和分类学习几何图形名称、特点、类别等基本知识，通过图形分类和对图形各组成部分的描述，逐步解决几何问题，提高学生的观察能力和空间想象能力。

4、量的认识和测量包括长度、重量、容积等量的认识、掌握以及度量，让学生在实际生活中体验数学应用的实际意义，在探究的过程中培养量和单位比较的技能。

5、时间的计算和运用学习时、刻、分、秒等时间单位的认识，熟悉钟表的构成和指针的指示，能够灵活掌握时间计算和处理方法，掌握时间运用能力。

三、教学建议为保证教学质量，我们鼓励教师以少而精的方式进行教学，建议教师结合学生的实际情况，通过多元化、灵活化的教学方法，争取达到最佳效果。

1、注重巩固基础，逐步提高难度在整数概念、加减法、几何图形、量的认识以及时间的计算等教学内容中，我们通过阶梯式的教学方法，先让学生掌握基本概念，再逐渐提高难度，让学生在不断提高的过程中，掌握数学知识。

2、注重实践和应用在教学中，鼓励学生在生活中寻找实践和应用的机会，提高学生的学习兴趣和学习动力，在培养学生数学基础上，提高学生的综合素质和创新能力。

培养数学学习习惯的反思相莉常言道:习惯成自然，从小养成好习惯，长大将会有好的品行。

《小学数学教学大纲》中明确指出:“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。

”多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。

学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。

因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。

下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

一、分析小学生学习习惯的现状，对症下药目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。

如一些学生不爱预习，一味依靠教师，缺乏自主学习的精神；写字歪七扭八，潦草、字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。

有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。

有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的。

更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不找其原因，及时纠正，二是走马观花、一带而过。

课程改革实施以来，我们惊喜的发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。

但是，我们却常常看到这样的镜头:当一个学生的发言还没完时，旁边的学生却高高的举起了手，大声嚷嚷:“老师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声的叹气起来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人的干着自己的事……凡此种种，不由得人深思。

自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。

在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听----倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取新的知识，培养能力，才能促使课堂活动有效地进行。

小学数学一年级上册教学大纲本学期的教学内容：数一数、比一比、10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11——20个数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

这一次教材的教学目标是，使学生能够：熟练的数出数量在20以内的物体的个数，回去分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0——20各数。

1、初步知道加法、减法的含义和加法、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟悉的计算一位数的加法和10以内的减法。

2、初步学会根据加法、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

认识符号“＝”、“<”、“>”，会使用这些符号表示数的大小。

直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

3、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

4、初步认识钟表，会认识整时和分时。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

一、生活中的数单元教学目标1.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。

2.初步形成良好的学习习惯。

3.能正确地数出10以内物体的个数，会认、会读、会写0-10各数。

4.掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

单元教学内容的前后联系单元教材分析 本单元学生学习的内容主要是数10以内的物体的数量以及如何用数的形式表示10以内物体的量，这些内容安排在5个情境活动中。

“可爱的校园”主要是通过直观地数数，让学生初步感受数在他们身边；“快乐的家园”重点要解决的问题是将直观地数数与数的表示方法结合起来；“玩具”与“文具”两个情境活动是学习1-10各数的书写；而“小猫钓鱼”则是认识与书写“0”。

由于本单元的对象是初入学校的儿童，虽然他们在学前生活中，已经积累了一些生活中数的概念，但这些概念均与学生的生活环境有着密切的关系，有相当多的认识仅仅停留在直观地数数的阶段。

北师大版四年级数学浅谈数学课中的德育“渗透浅谈数学课中的德育“渗透”(小学)小学数学教学大纲明确提出：“根据数学学科的特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

”在数学教学中如何贯彻落实这一要求呢？二、结合教学内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育数学教材中有很多插图和应用题，教学时可以选择富有教育意义、形象生动的插图，有说服力的数据和统计材料，以及数学史料等内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。

例如：一年级教学“准备课”、“５的认识”、“１０的认识”时，教师可利用插图为媒体，将画面编成数学小故事，通过对画面的处理，使它由静变动，由无声变有声，对学生进行爱学校、爱解放军、全国各族人民大团结的教育。

中年级教学“读数、写数”时，可以有选择地介绍一些本地有教育意义的数据，还可以介绍我国的地形概况，如我国地域广大，东西相距约５０００千米，南北相距约５５００千米，领土面积约９６０万平方千米，我国境内有世界著名的大河长江，长６３００千米，等等。

中、高年级教学“应用题”时，可以根据应用题中所反映的日常生活、工业、农业、卫生、交通、教育、科技等方面有说服力的数据，经过比较、分析，进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。

高年级教学“百分数”时，可以介绍中国人民用占世界耕地面积５％的土地，养活了世界上２０％的人口，而且国家安定，人民生活幸福，从而进行国情教育。

另外，还可以结合教学内容介绍一些我国的发明创造，如“九九口诀”和“七巧板”的发明，“珠算”的历史，以及我国历史上祖冲之的辉煌成就，等等。

从而增强学生的民族自豪感和自信心，树立长大后为祖国社会主义建设作贡献的雄心壮志。

四、示范导行，进行良好学习习惯的教育数学课上，教师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求，是培养学生良好学习习惯的主要方法。

教师的示范作用体现在，教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。

五年级数学教学大纲(完整版)五年级数学教学大纲五年级数学教学大纲是指小学五年级的数学课程大纲，以下是五年级数学教学大纲的部分内容：一、数与代数1.在现实生活中发现问题、提出问题，能选择、确定研究对象，能理解对象的含义。

2.掌握数的意义，能理解符号的意义，掌握数的读、写方法，能在具体的情境中理解以下概念：质数、合数、奇数、偶数、公倍数、互质数、最大公约数、最小公倍数等概念。

3.掌握用字母表示数的意义和基本方法。

4.掌握四则运算的意义，能准确地进行整数、小数和分数的四则运算，能准确地进行口算，能运用运算定律进行一些简便运算，会按运算顺序进行计算。

5.知道小数的意义和性质，能正确地进行小数乘法和小数除法的笔算，体会小数与实际生活的密切联系。

6.掌握分数乘、除法的意义，理解分数单位的意义，能正确地进行分数乘法、除法的计算和分数加、减法的计算。

7.初步掌握求一个小数的近似数的方法，会比较小数或分数的大小。

8.了解正负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题。

9.能对一些问题用代数方法进行思考并解答，感受代数方法的特点。

二、空间与图形1.能正确地确定物体在平面上的位置，会比较物体在图上的距离，能理解平面直角坐标系的意义。

2.能识别轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴。

3.能理解图形的平移与旋转。

4.能描述简单的实物运动。

5.能用量角器、三角板等作图工具在方格纸上画轴对称图形、平行线、垂线、角以及它们的平分线。

6.能利用方格纸等按比例将简单图形放大或缩小。

7.会看比例尺，会按给出的比画出简单图形。

8.会估计各种图形的大小。

9.能正确地展开与折叠角、三角形、平行四边形等图形。

10.能根据方向和距离确定物体的位置。

11.能描述简单的路线图。

三、统计与概率1.能从报纸杂志中获取需要的统计信息和数据，能用简单的图表表示。

2.会看统计图表完成一些简单问题。

3.会看和制作简单的统计图表。

4.通过丰富的实例，了解随机事件发生的可能性是有大小的，了解游戏规则的公平性。

小学数学教学教学大纲(完整版)小学数学教学教学大纲小学数学教学大纲（课程标准）通常由教育部制定，以下是其中一部分的大纲内容：一、课程性质：数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的学科，它作为对客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，广泛应用于自然现象、社会现象、人造物品的普遍规律。

二、课程目标：通过义务教育阶段的数学学习，学生应该达到以下目标：1.掌握数学基础知识，包括数、代数、几何、统计与概率等方面的基本概念、基本方法和基本技能。

2.具备数学思维能力，包括抽象思维、逻辑推理、空间想象、数学建模等能力。

3.培养数学应用能力，能够运用数学知识解决实际问题，并能够形成自己的观点和思路。

4.了解数学的历史和文化价值，激发对数学的兴趣和好奇心。

5.培养数学的科学素养，包括数学审美、数学探究、数学创新等方面。

三、课程内容：小学数学课程主要包括以下内容：1.数与代数：包括数的认识、数的运算、代数式与方程式等。

2.几何与图形：包括图形的认识、图形的变换、图形与位置等。

3.统计与概率：包括数据的收集与整理、数据的分析、概率等。

4.实践与综合应用：包括实践操作、问题解决等。

四、教学建议：1.重视基础知识的教学，注重学生对基础概念的理解和掌握。

2.加强基本技能的训练，注重学生的实践能力。

3.培养学生的数学思维能力，注重学生的自主学习和探究。

4.加强数学知识与实际生活的联系，注重学生的实践能力和创新意识。

5.重视学生个性差异，注重因材施教和分层教学。

小学数学教学大纲题教学大纲是编写教科书和设计教学过程的依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

以下是小学数学教学大纲的一些主要内容：1.学科教学目的和任务：明确规定学生在数学学科学习期间应该掌握的知识、技能、技巧和态度。

2.学科体系：详细说明数学学科的结构和各部分内容的逻辑关系，以及它们在整体中的地位。

3.学科教学内容：明确规定数学学科中各部分教学内容的具体范围和要求。

小学数学教学大纲1至6年级第一年级：一、数的认识与比较1. 认识0～10的数字和数量关系。

2. 能够辨认0～10的数字并正确书写。

3. 学习使用大于、小于和等于的符号进行简单的数的比较。

4. 能够在10以内进行简单的数的排序和分类。

二、加减法初步1. 认识加法和减法的符号及其运算法则。

2. 能够口算0～10以内的简单加法和减法。

3. 学习使用算式表示简单的加减法问题。

三、简单的几何图形1. 认识圆形、正方形和三角形。

2. 能够正确观察、辨认和绘制这些几何图形。

四、日常计量1. 认识长度、质量和容量的基本计量单位。

2. 学习使用相应的计量工具进行简单的测量。

3. 能够进行简单的长度、质量和容量的比较。

五、数的分解和组合1. 学习将给定的数进行各种加法分解，并进行简单的组合。

2. 能够用简单的算式表示分解和组合过程。

六、数的关系1. 认识数轴上的正数和负数。

2. 能够判断数的大小关系，并用符号表示。

第二年级：一、数的加减法深化1. 学习0～100以内的加法和减法。

2. 能够进行简单的进位与退位计算。

3. 掌握两位数加减一位数的计算方法。

二、简单的乘法和除法1. 认识乘法和除法的符号及其运算法则。

2. 能够口算0～10的乘法表。

3. 学习通过乘法和除法运算解决简单问题。

三、分数初步1. 认识分数的概念和分子、分母的含义。

2. 能够在日常生活中初步运用分数的知识。

四、形状和图形的认识1. 认识长方形、平行四边形、梯形等几何图形。

2. 学习观察、辨认和绘制这些几何图形。

五、时间和日历1. 认识时钟的读法，能够读懂整点和半点的表达。

2. 学习使用日历进行日期的计算和表示。

第三年级：一、整数概念1. 认识正整数和负整数的概念。

2. 能够在数轴上表示正整数和负整数。

二、加减法运算1. 学习整数的加法和减法运算法则。

2. 能够运用整数的加减法解决简单问题。

三、分数运算1. 学习分数的加减法运算法则。

2. 能够进行简单的分数加减法计算。

小学数学教学的教学大纲(详情)小学数学教学的教学大纲小学数学教学大纲是指国家教育行政部门规定的数学教学指导文件。

1956年教育部制定小学数学教学大纲，规定小学数学教学目的、学科思想及教学内容。

1963年教育部对大纲作了修订，指出小学数学教学目的之一是使学生具有运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

1978年教育部重新修订了小学数学教学大纲，指出小学数学教学目的之一是使学生具有运用所学知识解决简单的实际问题的能力，还规定了各年级教学内容。

1983年教育部对大纲作了第三次修订，在重视发展学生智力、传授基础知识的同时，强调了培养学生的能力。

1988年教育部对大纲作了第四次修订，提出要重视对学生进行基本计算和基本操作的训练，防止盲目加快。

2000年教育部制定了新的教学大纲，要求改变过于注重知识传授的倾向，加强对学生学习能力的培养和情感、态度、价值观的培养。

2011年教育部修订了新的《义务教育数学课程标准》，提出数学教育要实现“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”，加强了数学教学的现实意义和与生活实际的联系。

在教学上，教师应遵循学生认知发展的规律，学生的数学学习应该是主动的、有层次的、符合他们的实际、是一个富有个性的过程。

教师要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的情境，激发他们对数学的兴趣。

教师应创设一定的条件，使学生通过学习、实践、活动等方式亲自感受数学在生活中的存在。

小学数学现行教学大纲小学数学教学大纲是指国家教育行政部门颁布的小学数学教学统一要求，各学校和教师进行小学数学教学的依据。

制定小学数学教学大纲的原则有：根据小学生的年龄特征和知识基础，提出教学要求；体现义务教育的性质，使所有小学生都能达到；贯彻全面发展的教育方针，着重培养学生的基本数学能力；处理好知识的逻辑顺序和学生心理发展的顺序；知识的科学性和思想性；加强教材内容的内在联系，使学生的认识逐步深化；适当控制教材的深度和难度，使教材具有灵活性。

小学一年级数学教学大纲教学内容(一)数与计算(1)20以内数的认识。

加法和乘法。

数数。

数的组成、顺序、大小、读法和写法。

加法和减法。

连加、连减和加减混合式题。

(2)100以内数的认识。

加法和减法。

数数。

个位、十位。

数的顺序、大小、读法和写法。

两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。

两步计算的加减式题。

(二)量与计量钟面的认识(会看整时)元、角、分的认识和简单计算。

(三)几何初步知识长方形、正方形、三角形和圆和直观认识。

长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。

(四)应用题比较容易的加法、减法一步计算的应用题。

教学要求1.通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。

会区分几个和第几个。

掌握10以内数的组成。

会正确、工整地书写数字。

2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。

熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数。

掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

3.知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名称，加法和减法的关系。

熟练地口算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。

会计算加减法两步式题。

4.认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。

5.认识人民币单位元、角、分。

知道1元=10角，1角=10分。

要爱护人民币。

（生活教育）6.会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。

知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。

7.培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好习惯。

（习惯教育）。