美洲教案4个课时

第三节美洲（第二）[学习目标]1、通过对图1—41的分析，掌握北美洲和南美洲气候的特征。

通过对图1—42的分析，理解北美洲地形对北美洲气候的影响。

2、理解南美洲气候对城市分布的影响。

3、读图1—43，了解密西西比河、亚马孙河的主要特征，理解亚马孙河水量大的原因。

4、通过阅读，了解美洲的居民组成。

5、通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。

6、了解墨西哥、巴西、阿根廷的主要经济发展状况。

了解南美洲主要的出口商品有哪些。

学习重点北美洲和南美洲气候的特征。

学习难点北美洲地形对北美洲气候的影响。

学习过程知识点一：学看气候图自主学习1、读图1—37、1—38，完成下列问题。

（1）在图中找出0℃等温线，并标注出来。

（2）南美洲大部分地区1月平均气温在℃以上。

（3）美洲大部分地区7月平均气温在℃以上。

（4）圣弗朗西斯科1月平均气温、7月平均气温分别是多少？特本科1月平均气温、7月平均气温分别是多少？从中你能发现什么问题？合作探究1、若某地最冷月在1月，最热月在7月，则该地位于半球；若某地最冷月在7月，最热月在1月，则该地位于半球。

2、如何根据气候资料来分析一个地方的气候：A 、利用1月、7月的气温值来判断某地是处于北半球还是南半球，B 、看最冷月平均气温和最高月平均气温来判断所属的大致气候类型：如果最冷月均温在15℃以上，属带气候，若最高月平均气温不超过10℃，则可视为寒带气候，如果最高月平均气温在0℃以下，则是寒带中的气候，否则则是苔原气候。

C 、亚热带与温带气候的分界则以最冷月℃为界。

3、仔细阅读图1—39，说说地中海气候的特点及判读方法。

知识点二：美洲的气候自主学习1、读图1—41，思考：北美洲有哪些气候类型分布？其中又以哪两种气候类型为主？与世界主要气候类型相比较，北美洲缺少哪两种气候类型？2、读图1—41回答，南美洲分布最广的是哪两种气候类型？各主要分布在什么地区？3、读图1—40回答，南美洲大部分地区的年降水量在多少毫米以上？合作探究1、总结出北美洲气候的主要特点是什么？2、总结出南美洲气候的主要特点是什么？3、完成P29活动1、2、3。

美洲教案一、教学目标：掌握美洲的自然地理特征和人文地理特征。

二、课时安排：2课时。

三、课型：新授课。

四、教学重点：美洲的自然地理特征和人文地理特征。

五、教学过程：1.北美洲概况（1）位置与范围经纬度位置：25ºN—85º N，20ºW—170ºW，北温带为主，北部为北寒带；海陆位置：美洲北部，北起北冰洋，南至墨西哥湾，东临大西洋，西临太平洋。

（2）地形：以山地、平原为主，南北纵列三大地形区。

（3）气候：温带大陆性气候面积广大。

思考1：为什么在北美西部，温带海洋性气候和地中海气候狭长分布于沿海地区？地形。

思考2：为什么极地气候西高东低?洋流。

思考3：为什么亚热带季风性湿润气候分布范围不广？本区海陆面积对比不强，因此海陆热力性质差异，产生的季风势力不强；阿巴拉契亚山脉的阻挡夏季风无法深入，分布范围不广。

思考4：北美降水分布有何规律,为什么？西部：由沿海向内陆急剧减少；西部高山南北走向，阻挡了来自太平洋的暖湿气流（西风带），在迎风坡一侧形成地形雨。

东部：由东南沿海向西北内陆逐渐减少；东部山地比较低缓，对大西洋湿润气流阻挡作用不显著，降水由东部沿海向内陆递减。

（4）河流：河湖众多。

①密西西比河为世界第四长河，注入墨西哥湾。

发源于美国北部，纵贯大平原，灌溉和航运便利。

②五大湖是世界最大淡水湖群，由冰川作用形成。

③圣劳伦斯河沟通了五大湖与大西洋。

④西部发源于落基山脉的科罗拉多河干支流多峡谷，河床比降大，富水力资源，开发后主要用于灌溉和发电⑤东部河流水流平稳，通航便利；西部河流短小流急，水能丰富。

（5）人口：3亿多人口，白色人种为主，城市化水平高，自然增长率较低，通用语言是英语。

土著居民为印第安人，因纽特人。

（6）经济：A.自然资源丰富：（1）主要矿产：石油，天然气，煤，铁及有色金属；（2）水力资源，森林资源，渔业资源丰富；（3）纽芬兰渔场是世界著名渔场。

B.经济发展不平衡：（1）美国，加拿大是经济发达的国家，其余为发展中国家，经济单一；（2）墨西哥是发展速度较快的发展中国家。

美洲地理教案手写教案标题：美洲地理教案手写教案目标：1. 了解美洲的地理位置和边界。

2. 掌握美洲的主要地理特征，包括地形、气候、自然资源等。

3. 了解美洲各国的文化、人口和经济特点。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生观察地球仪或地图，让他们找出美洲的位置，并与其他大洲进行比较。

知识讲解：2. 讲解美洲的地理位置和边界，包括北美洲、中美洲、加勒比海地区和南美洲。

3. 介绍美洲的地形特征，如洪都拉斯的山脉、亚马逊雨林等。

4. 解释美洲的气候特点，如北美洲的四季分明、南美洲的热带气候等。

5. 介绍美洲的自然资源，如加拿大的石油、巴西的木材等。

案例分析：6. 分组让学生选择一个美洲国家进行研究，并撰写一份简短的报告，包括该国的文化特点、人口情况和经济发展。

7. 学生展示他们的报告，并与其他小组分享。

讨论和总结：8. 引导学生讨论美洲的地理特征对当地居民的生活和经济发展有何影响。

9. 总结美洲地理教案的重点内容，并提醒学生记住重要的地理概念和事实。

作业：10. 布置作业，要求学生回家查找关于美洲的新闻报道或文章，并写下自己的观点和感想。

评估：11. 根据学生的报告、讨论和作业，评估他们对美洲地理的理解和应用能力。

教学资源：- 地球仪或地图- 美洲地理信息的教材或参考书籍- 学生小组报告的评估表格教学延伸：- 邀请一位专家来讲解关于美洲地理的更多知识。

- 组织一次参观活动，例如参观美洲国家的文化展览或观看与美洲相关的纪录片。

注意事项：- 请确保教学资源的准备充分，以便学生更好地理解和掌握美洲地理知识。

- 在案例分析和讨论环节，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验。

- 在评估环节，根据学生的表现提供针对性的反馈和指导。

第一章第三节美洲导教案（一）一、学习目标：⑵海陆地点：临墨西哥湾、加勒比海，东临大西洋，西临太平洋，南与南极洲隔海相望（麦哲伦海峡）。

1、运用地图，说出美洲大陆的地理地点（包含经纬度地点、半球地点和海陆地点）2、能说出南北美洲的分界限及其交通地点⑶半球地点：主要位于半球、半球。

3、经过读图，认识南北美洲自然环境在地形方面的特色( 要点)三、自学笔录：依据课本填写白令海峡、中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛，拉4、经过天气图进行剖析，掌握南北美洲天气的特色，并会剖析北美洲地形对气丁美洲的知识点候的影响（难点）成就展现：问题一、概略：美洲全称：，又称“新大陆”穿过白令二、合作研究一：海峡的“三线”研究问题：比较前方所学方法，经过读图1－ 31 总结美洲的地理地点剖析南北美洲为、、地理地点的异同。

研究结论 :1 、北美洲：⑴经纬度地点：最北在以北，最南在以南，问题二、①中美地峡的地点：以北，以南的狭长陆地。

跨寒温热三带，主要在带。

最东在 20° w邻近，最西在 180°经线以东。

又称：。

②地形以为主，多火山，地震屡次的原由⑵海陆地点：北临洋，东临洋，西临洋，南是：。

临湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以为分界限，西③当地重要的经济部门是，主要栽种热带经济作物：产量和产量居世界北隔海峡与亚洲望相望。

重要地位。

⑶半球地点：主要位于半球、完整在半球。

④居民：有个国家，大多半居民为人，2、南美洲：⑴经纬度地点：最北在赤道以北，最南在 60° S 以北，主要在带，问题三、查察巴拿马运河的地点, 联合所学知识并填表最东在 30° w以东，最西在 80°w 以西。

运河名称所属国家交流的大洲交流的大海巴拿马运河苏伊士运河问题四、西印度群岛中，最大的岛屿为问题五、拉丁美洲：国以南的美洲地域，由于历史上长久受西班牙和葡萄牙的殖民统治，当前主要通行语和语，而这两种语言都源于拉丁语．因此人们往常将其称为拉丁美洲。

第三节美洲密州街道卢山中学王炳云一、学习目标：1、知道美洲的位置和范围以及分区。

2、知道南北美洲的地形特点并会对比。

3、掌握南北美洲的气候分布，理解地形对气候和河流的影响。

4、知道美洲的居民组成以及主要国家的经济发展情况。

二、自主学习（一）自主读图1、北美洲读图内容：北冰洋、太平洋、大西洋、墨西哥湾、白令海峡美国、加拿大、(墨西哥) 科迪勒拉山系、落基山脉、阿巴拉契亚山脉、密西西比河、格陵兰岛2、读“拉丁美洲地形图”完成下列要求（1）图中字母所代表的地理事物的名称A、洋B、洋 D、运河（2）图中字母所代表的地理事物的名称①山脉②高原③河流（二）知识梳理1、南北美洲的分界线是。

2、北冰洋和太平洋之间的唯一通道是。

水道中央有、、“三线”穿过。

3、北美洲面积最大的国家是，其次是。

这两个国家以人种为主，通用语言。

4、拉丁美洲是指以南的美洲地区，大多数为人种，通用语言和语言。

5、合作探究（1）北美洲的地形分布特点是什么？（2）南美洲的地形分布特点是什么？（3）比较南北美洲地形的异同点（你能用简单的地图说明吗？）6、北美洲气候复杂多样，但是大部分位于带，以气候和气候为主。

7、南美洲气候类型以气候和气候为主，因为降水充沛是世界上最的大洲。

8、地形对美洲的气候影响显著，对照美洲地形图和气候图回答下列问题。

（1）美洲的温带海洋性气候为什么只局限在太平洋沿岸？欧洲的温带海洋性气候分布广泛？（2）在北美洲中部为什么冬季寒冷的气流能长驱直入，到达墨西哥湾沿岸？（3）南美洲不少国家的首都和大城市建在高山高原上，为什么？（4）根据气候和地形因素，综合分析说明为什么亚马孙河的河口年平均流量世界最大？9、美洲除了和两个国家外，其余都是发展中国家。

10、墨西哥矿产丰富，该国主要的粮食作物是。

最大的经济中心是。

11、南美洲工农业最发达的国家是。

阿根廷的农牧业发达，主要的出口商品有。

12、读图1-45找出巴西、阿根廷、智利和圭亚那等国的重要农矿产品。

世界地理拉丁美洲精选教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解拉丁美洲的地理位置、范围及与其他地区的接壤；（2）掌握拉丁美洲的主要国家、首都及人种特点；（3）了解拉丁美洲的经济、文化、历史等方面的特点；（4）学会运用地图和相关资料，分析拉丁美洲的发展趋势。

2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察拉丁美洲的地理位置和自然环境；（2）利用资料，分析拉丁美洲的政治、经济和文化特点；（3）开展小组讨论，探讨拉丁美洲的发展问题；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对拉丁美洲地理、文化和历史的兴趣；（2）培养学生关心拉丁美洲的发展，树立全球观念；（3）培养学生热爱科学、诚实守信的品质。

二、教学内容1. 拉丁美洲的地理位置和范围（1）介绍拉丁美洲的地理位置，与其他地区的接壤；（2）讲解拉丁美洲的名称由来及范围。

2. 拉丁美洲的主要国家、首都及人种特点（1）列举拉丁美洲的主要国家及其首都；（2）分析拉丁美洲的人种特点，如混血人种的比例等。

3. 拉丁美洲的经济特点（1）介绍拉丁美洲的经济发展历程；（2）分析拉丁美洲的资源丰富和经济发展不平衡的原因；（3）讲解拉丁美洲的主要农产品和出口产品。

4. 拉丁美洲的文化特点（1）介绍拉丁美洲的文化交融现象；（2）讲解拉丁美洲的主要文化节日，如狂欢节、桑巴舞等；（3）分析拉丁美洲的文化对世界的影响。

5. 拉丁美洲的历史特点（1）讲解拉丁美洲的殖民地历史；（2）分析拉丁美洲独立运动的原因和过程；（3）介绍拉丁美洲现代历史的发展脉络。

三、教学重点与难点1. 教学重点：拉丁美洲的地理位置、主要国家、首都及人种特点；经济、文化、历史等方面的特点。

2. 教学难点：拉丁美洲的经济特点，文化交融现象，历史发展脉络。

四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、比较法等。

2. 教学手段：地图、图片、多媒体课件、资料等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示拉丁美洲的风景图片，引导学生关注拉丁美洲的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。

课题美洲课型新授
学习目标1、通过阅读，了解美洲的居民组成。

2、通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。

3、了解墨西哥、巴西、阿根廷的主要经济发展状况。

4、了解南美洲主要的出口商品有哪些。

重点难点重点：用实例说明美洲经济发展是不平衡的难点：美洲居民的来源
教具
准备多媒体课件
教学过程
步骤科主任与科代表活动复备
激情导入
自主学习请同学们看下列一组资料：美洲居民中
奥斯卡音乐奖获得者——谭盾，祖籍是中国
篮球飞人——迈克尔●乔丹，祖先来自非洲
著名科学家——爱因斯坦是德国出生的犹太人
美国第一任总统——华盛顿的祖先是英国人
根据以上资料，你能看出美洲的居民组成有什么特点吗？
课件展示自学指导，学生自主学习课本内容5
步骤科主任与科代表活动复备
激情互动
魅力精讲
拓展应用组内：相互交流自己的认识，比较不同，提出疑问由科代表或其他成员记录
组间：以各组科代表为代表交换各组记录，作出汇总，并提出新的问题
师生：老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决
1、美洲居民的来源
2、课件展示印第安人的生活状况
3、指图讲解巴西、阿根廷、圭亚那主要的农矿产品
北美洲南美洲
最大国家
主要人种
国家类型[来源学科网]
发展
水平
[来源学§科§网
Z§X§X§K]
能源金属
矿产
粮食
生产
经济
作物
主食主要
出口
商品
南美
洲
[来源学科网ZXXK]
非洲[来源:]。

1 一、教学目标 1、通过读图分析，掌握南北美洲气候特征，突出北美洲地形对气候的影响。 2、了解美洲的主要国家、语言，居民组成。 3、通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。 二、教学重难点 （一）重点： 1、北美洲地形对气候的影响。 2、美洲的经济发展水平及主要经济部门。 （二）难点： 1、北美洲地形对气候的影响。 2、美洲各国经济发展水平的差异及类型。 三、教学流程设计 （一）揭示学习目标 学习目标 1、通过读图分析，掌握南北美洲气候特征，突出北美洲地形对气候的影响。 2、了解美洲的主要国家、语言，居民组成。 3、通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，了解部分美洲国家的主要经济部门。 （二）自学指导 认真自读课本P28-32，完成下列各题：(时间：5分钟) 1、北美洲以_________气候类型为主。美洲气候受_______的影响显著。 2、北美洲的温带海洋性气候为什么只局限在太平洋沿岸？ 3、南美洲以_________气候类型为主。世界上最湿润的大洲是________ 。 4、美洲的原住居民是__________和__________。号称”世界人种大熔炉“的是______洲。 5、墨西哥的支柱工业是________,也是______的原产地。 6、目前,南美洲主要出口的商品是___________, 能源矿产以______最为重要,农业以_____ 为主。工农业最发达的国家是______，重要的小麦、牛肉、羊毛出口国是_________。 7、世界上面积最大的平原是__________。世界上流量最大流域面积最广的河流是_________。 世界上最长的山脉是_________,最大的高原________。 (三) 自学检测 2

【课堂小结】归纳南北美洲气候特点；北美洲地形对气候的影响；美洲经济和主要国家。 （六）课堂作业 《优化设计》：P24-25（选择题） 四、板书设计 第三节 美洲 二、南北各异的自然环境（地形、气候） 气候类型复杂多样 3.北美洲气候特征 以温带气候为主

第三节美洲【预习目标】1.了解美洲大陆的位置，巴拿马运河及其交通地位.2.掌握拉丁美洲的概念，以及这里的居民组成和语言.3.利用地图分别了解北美洲的位置、地形、气候特征，并会分析地形对气候的影响. 【预习重点】1.巴拿马运河及其地位2.南、北美洲的地形特征【预习内容】（相信自己，永不言败！）任务一：阅读教材第一框“新大陆”我们可以知道：1.美洲大陆是一个整体，人们在美洲大陆中部的地峡的最狭窄部位开凿了运河，并以此作为南北美洲的分界线. 该运河全长千米，可通航万吨的轮船，大大缩短了洋和洋的航程，具有重要的经济和战略意义.2.北美洲面积最大的国家是，其次是 . 它们都曾是等国的殖民地，两国通行语.3.美国以南的美洲地区通常被称为洲. 历史上该地区长期遭受和的殖民统治，目前主要通行语和语.任务二：阅读教材P26、P27和图1－35，了解北美洲的位置、地形、气候1.北美洲位于半球的北部，面积万平方千米，居世界第位.2.在图1－35中找出北回归线、北极圈，从纬度位置上看北美洲和亚洲一样南北跨低中高三个纬度带，但大多数地区属于五带中的带. 从海陆位置看，北美洲北临洋，西临洋，东临洋；西北隔和亚洲相望，南部陆地上隔和南美洲相连.3.从图1－35北美洲地形图我们不难看出北美洲的地形特点：（1）平均海拔（2）地势（3）地形分为 . 西部是，中部是，东部是（4）不少湖泊地形受到作用的影响.4.读P29图1－41“美洲气候图”我们可以看出（1）北美洲南北跨温度带，气候类型（2）北美洲以气候和气候为主.（3）西部太平沿岸的气候多呈状分布任务三：阅读教材P28、P29页，了解美洲的移民和经济1、美洲原著居民是和，现在北美洲以人种为主，拉丁美洲以人种为主，号称“”.2、美洲的经济发展不均衡，北美经济，和为发达国家，拉丁美洲的国家为国家.【能力归纳，拓展延伸】（乐于探究，善于合作，敢于质疑，勇于展示）苏伊士运河（1）北美洲的温带海洋性气候和地中海气候为什么局限于太平洋沿岸的狭长地带？（2）在北美洲中部，为什么冬季寒冷的气流能长驱直入到达墨西哥湾沿岸？【限时作业】 (相信自己一定能顺利通过) 得分：1.美洲濒临的大洋中，不包括（ ）A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋2.联结南北美洲大陆的天然陆桥是（ ）A.麦哲伦海峡B.中美地峡C.巴拿马运河D.德雷克海峡3.南北美洲的分界线是（ ）A.苏伊士运河B.巴拿马运河C.中美地峡D.德雷克海峡4.拉丁美洲是指（ ）A.美国以南的美洲地区B.墨西哥以南的美洲C.巴拿马运河以南的美洲D.巴拿马以南的美洲5.地跨寒、温、热三带的大洲是（ ）A.北美洲和南美洲B.北美洲和亚洲C.亚洲和南美洲D.北美洲和欧洲6.北美洲以哪两种气候类型为主（ ）A.温带海洋性气候与温带大陆性气候 B 、温带大陆性气候与地中海气候C 、温带海洋性气候与地中海气候 D.温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候7.读北美洲地图回答下列问题：（1）所临的大洲大洋① 洋② 洋③ 洋④ 海峡 ⑤ 运河（2）主要的地形区A 山，是 山系的组成部分，B ,C 山. 由此可以看出北美洲地形分为三大带.（3）D 是 岛，是世界 岛，北美洲还是除南极洲外 分布最广的大洲.（4）北美洲西部太平洋沿岸的气候多呈南北狭长分布的原因？【学后反思】 （不断反思，才能不断进步） ① ② ③ ④ ⑤A B C D3.3 降水的变化与分布本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务.二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分布差异. 认知率达100%2、技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图. 利用率达100%3、智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能. 举例说明降水对人类生活和生产的影响. 互动率达100%4、情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生产、生活的关系，关心家乡的自然条件与经济发展. 投入率95%5、观念确认与引导：地理知识来源于生活，又必须服务于生活. 认同率达100%三、障碍与生成关注对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳，课堂教学中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫.四、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关南通地区降水资料（一）创设情景，引出问题1、录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失.2、引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？地理新课标要求将学生从科学世界回到他们的生活世界，兴趣是学生学习最好的老师，因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象，能充分引起他们的好奇心和探究心理.（二）合作交流，分析影响设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响.需要注意的是，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就值得肯定. 关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响.（三）阅读图表，自主学习，展开讨论1、利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，回答该图反映了哪些地理信息.2、读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规律.学生自行提出问题进行讨论.（四）绘制图表，提高能力用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图.在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以学为主线，为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程，优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间.五、笔记与板书提纲（一）降水与生活1、什么是降水2、降水量的测定（二）降水的季节变化（三）降水的分布1、影响降水分布的因素2、世界年降水量的分布规律六、练习与拓展选题1、由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别.七、个别与重点辅导学生姓名略.八、反思与点评记录下面我谈谈关于设计此教案时的几点体会和思考：1、关于新课标下的教学设计新观念下的教学设计核心是“课标”的要求，教师在课前的主要任务是设计策划如何有效地利用教材这一载体，使之和学生现有知识水平、环境背景相吻合，有效促进学生的发展. 因此，在本教案设计中，我更多地思考怎样灵活处理教材，充分考虑本人教学特色、学生特点和现实环境特征，设计营造出耳目一新的课堂教学. 只有此时，教师的作用才大大提升，教什么，怎样教，更多的取决于教师，而不是教材，作为教师，我在教学设计的创造中也得到更多的喜悦体验.2、从“施工图纸”式向“预案”式的教案变革教学过程是是一个极具变化、发展的动态过程，具有不可预见的特点，而“施工图”式的教案，必然是教师按设计来提问，学生作答，从指导思想上就忽视学生的问题发现，学生也就只可被动相随. 久之，学生的创造力被抹杀，积极性被削弱. “没有问就没有学生真正的学”，“学常常以问而起”所以设计本教案时，我采用“预案”的方式，引导学生提问，师生共同随问而动，在争论质疑中，最后做到“拨云见日”，解惑释疑，甚至有时可以没有真正答案，学生带着问题课后再探究，好的教学设计能使学生保持旺盛的学习热情而持续地学.。

湘教版美洲第一课时教案完整版教案标题：湘教版美洲第一课时教案完整版教学目标：1. 了解美洲大陆的位置、地理特点和主要国家。

2. 了解美洲大陆的人口、语言和宗教情况。

3. 掌握美洲大陆的地理术语和相关知识。

4. 培养学生的地理意识和跨文化交流能力。

教学重点：1. 美洲大陆的位置和地理特点。

2. 美洲大陆的主要国家、人口、语言和宗教情况。

3. 美洲大陆的地理术语和相关知识。

教学准备：1. 教材：湘教版美洲第一课时教材。

2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。

3. 地图和图片：美洲大陆地图、美洲国家的图片等。

4. 学生练习册和笔。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示美洲大陆的地图，引导学生观察地图上的大陆形状和位置。

2. 引导学生回顾之前学过的亚洲、非洲等大陆的位置和地理特点，与美洲进行比较。

Step 2: 介绍美洲大陆（10分钟）1. 利用多媒体设备展示美洲大陆的图片，介绍美洲大陆的地理特点，如北美洲、南美洲和中美洲等。

2. 引导学生观察图片，了解美洲大陆的地理特征，如山脉、河流、湖泊等。

Step 3: 美洲国家的介绍（15分钟）1. 利用多媒体设备展示美洲国家的图片，介绍美洲大陆的主要国家，如美国、巴西、墨西哥等。

2. 引导学生观察图片，了解美洲国家的位置和特点。

Step 4: 美洲大陆的人口、语言和宗教情况（10分钟）1. 利用多媒体设备展示美洲大陆的人口、语言和宗教情况的统计数据，引导学生了解美洲大陆的人口分布、主要语言和宗教情况。

2. 引导学生思考美洲大陆的多样性和跨文化交流的重要性。

Step 5: 地理术语和相关知识（10分钟）1. 介绍美洲大陆的地理术语和相关知识，如赤道、热带、温带等。

2. 引导学生观察地图，理解这些地理术语的含义和作用。

Step 6: 小结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，强调学生掌握的重点知识和技能。

2. 提出拓展问题，鼓励学生进一步了解美洲大陆的其他方面，如文化、经济等。