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第六章第3节美洲第一课时教学目标知识目标1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置，南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
3.通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。
过程与方法：1．培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
2.使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。
教学重难点（一）教学重点1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
2．南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
的经济发展水平是不平衡的。
4.使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。
（二）教学难点1．使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
2.通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
（三）情感态度与价值观1．通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，让学生了解部分美洲国家的主要特点。
2．使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法教学过程：导入新课以美洲名称的来历导入。
利用多媒体展示相关图片。
新课导入公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
教师：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在。
大家知道这个“新大陆”是哪里吗？学生：美洲。
教师：有谁知道这块新大陆为什么叫这个名字吗？学生：不知道。
教师：现在我来告诉大家。
人们为了纪念这位伟大的航海家，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
科目地理班级课时备课时间年月日课题第六章第三节美洲（位置、国家、地区）课型新授课上课时间年月日学习目标1、了解美洲大陆的位置，南、北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2、掌握拉丁美洲的概念，以及这里的居民组成和语言。
教材分析学习重点：南、北美洲的分界线及位置。
学习难点：拉丁美洲的范围。
板书设计一、“新大陆”：三、美洲的国家和地区：二、美洲的位置：（总第10课时）【激情导入明确目标】公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲的考察见闻，写了《海上旅游故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们便以亚美利哥的名字作为这个新大陆的名字，这就是“美洲”。
【自主学习完成导学案】一、“新大陆”：美洲是“”的简称。
美洲又被称为“新大陆”，你能说出这是为什么吗？二、美洲的位置：1 半球位置：从东、西半球看，美洲主要位于半球；从南、北半球看，美洲地跨两个半球。
2 五带位置：美洲自北向南依次跨越、、、，没有带。
3 海陆位置：美洲东临，西临，北临，西北隔海峡与亚洲相望，南隔海峡与南极洲相望。
4 南、北美洲的分界线是运河，它沟通了洋和洋，这样轮船不必绕道南美洲南端的麦哲伦海峡，大大缩短了海上航程。
5 巴拿马运河和苏伊士运河的比较：交通要道所属国家大洲分界线沟通的海洋巴拿马运河苏伊士运河三、美洲的国家和地区：1 白令海峡：穿过白令海峡的三线分别是：线、线和线。
2 中美地峡：是指以南、以北的狭长陆地。
它是联结南、北美大陆的天然陆桥，又称，该地以高原和山地为主，多火山地震。
农业是当地重要经济部门，共有巴拿马等7个国家。
（请阅读教材P25“中美地峡”资料。
）3 西印度群岛：呈弧形排列在海与洋之间，其中最大的岛屿是古巴岛。
（请阅读教材P25“西印度群岛”资料。
）4 美洲大陆面积最大的国家是，其次是。
由于历史原因，两国通行语，加拿大有部分地区讲语。
5 美洲的地理分区：美洲包括和两个地区。
其中:北美地区：包括和两个国家。
第六章认识大洲第三节美洲1.美洲又被称为新大陆。
2. 美洲的划分：（1）以运河为界：北美洲和南美洲的分界线是巴拿马运河。
（2）以语言划分：北美洲（美国、加拿大）和拉丁美洲（墨西哥、中美洲（或称中美地峡）、西印度群岛、南美洲）3.美洲最大的国家加拿大，美、加两国讲英语（加拿大官方语言是英语和法语），属发达国家，其余国家都属于发展中国家。
南美洲最大的国家是巴西，讲葡萄牙语（在拉丁美洲，巴西和一些岛国讲葡萄牙语，其余国家讲西班牙语）。
巴西也是南美洲工农业最发达的国家。
美洲土著居民是印第安人，属黄色人种。
4.穿过白令海峡的“三线”①亚洲与北美洲的洲界线；②俄罗斯与美国的国界线；③国际日期变更线5.6.北美洲和南美洲自然环境的差异：北美洲地形特点：（1）平均海拔较高，地面起伏较大（2）地形分为三大南北纵列带。
西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地和高原；（3）地势东西高，中间低。
（4）特色地形:冰川作用显著北美洲气候特点：（1）北美洲跨寒、温、热三带，气候类型复杂多样；（2）以温带大陆性气候为主，热带范围狭小。
南美洲地形特点：（1）西部是年轻高大的山脉——安第斯山脉；（2）安第斯山脉以东平原与高原相间分布。
南美洲气候特点：（1）南美洲热带范围广阔，温带面积小，寒带缺失；（2）以热带雨林气候和热带草原气候为主；（3）南美洲是世界最湿润的大洲7.世界第一大岛是格陵兰岛，是除南极洲以外冰川分布最广的地区。
世界最大的淡水湖群是五大湖，形成原因是冰川作用。
其中苏必利尔湖是世界最大的淡水湖。
密西西比河——自北向南流，注入墨西哥湾，世界第四长河，航运价值较高。
亚马孙河：自西向东流，注入大西洋，世界上水量最大，流域面积最广的河，世界第二长河。
世界最大的高原是巴西高原，属于热带草原气候8.南北美洲的热带沙漠气候、地中海气候和温带海洋性气候在地区分布上有什么突出特点？想一想，这一分布特点主要与哪个因素有关？在大陆西侧呈狭长形分布；主要原因是西部科迪勒拉山系的阻挡。
《美洲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解美洲的基本地理知识，包括地理位置、气候、地形等。
2. 通过作业实践，培养学生对地理学习的兴趣和思考能力。
3. 通过作业，强化学生的区域认知和全球视野，培养国际视野。
二、作业内容1. 基础知识考察：完成一份基础知识的选择题和填空题，考察学生对美洲地理位置、气候、地形等基本知识的掌握情况。
题目数量约为5-10道。
2. 地图绘制：学生需绘制一张简化的美洲地图，标注出主要国家和城市的位置。
要求地图清晰、标注准确。
此作业旨在培养学生的空间认知能力。
3. 观察与思考：学生需观察美洲的自然环境和人文环境，提出自己的观察和思考，并撰写一篇短文。
要求内容真实、逻辑清晰。
4. 小组讨论：学生以小组形式，选择一个美洲国家进行深入了解，并与其他小组分享讨论。
此作业旨在培养学生的团队协作能力和国际视野。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭。
2. 按时提交作业，字迹工整，图文清晰。
3. 针对作业内容进行思考，提出自己的观点。
4. 小组讨论时，确保所有成员都积极参与，共同讨论。
四、作业评价1. 作业完成情况：是否按时提交作业，是否独立完成作业，书写是否工整清晰。
2. 基础知识掌握情况：选择题和填空题的完成情况，考察学生对美洲基本知识的掌握程度。
3. 实践操作能力：地图绘制是否准确，观察与思考是否真实有见地。
4. 团队协作能力：小组讨论中的表现，是否积极参与，能否与其他小组进行有效沟通。
五、作业反馈1. 反馈时间：学生提交作业后，教师将在两个工作日内给予反馈。
2. 反馈方式：教师将通过电子邮件与学生联系，提供口头和书面的反馈意见。
3. 反馈内容：针对学生的作业完成情况，提出改进意见和建议，以帮助学生在下次作业中取得更好的成绩。
4. 鼓励与支持：对于表现优秀的学生，给予适当的奖励和表扬，以激励他们继续努力，提高地理学习的兴趣和成绩。
通过本次初中地理课程《美洲》作业设计方案，我们旨在通过多元化的作业形式，帮助学生更好地理解和掌握美洲的基本地理知识，同时培养他们的学习兴趣和思考能力，强化他们的区域认知和全球视野。
