高考语文总复习 强化AB练 1-8运用常见的修辞方法 新人教版

高中语文总复习正确运用常见的修辞方法专项练习1．下列各句分别运用了什么修辞手法，请填在句后的括号里。

（1）李三：改良！改良！越改越凉，冰凉！（）（2）李三：改良！哼！我还留着我的小辫，万一把皇上改回来呢！（）（3）巡警：你有你的理由，我有我的命令，你照着办吧！（）（4）唐铁嘴：大英帝国的烟，日本的“白面儿”，两大强国侍候着我一个人，这点福气还小吗？（）（5）老陈：对！把兄弟，两个人穿一条裤子的交情！（）（6）王利发：那也得死马当活马治呀！（）2．在下面文字中的横线处填写恰当的句子，与下文组成排比句。

未品尝过酸涩的人，无法真正体会甜美。

，；，；拒绝艰苦创新的人，永远不能休会发明的快乐。

总之，拒绝酸涩的人，永远不能体味甜美的甘醇。

3．阅读下面的文字，完成后面的问题。

教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。

他们所要创造的是真善美的活人。

真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。

……倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。

倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体，而不是仅仅属于个人。

在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发，倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。

教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。

活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。

文中加线句中所用的比喻分别比喻什么？4．阅读下面的文字，完成后面的问题。

带走一盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一段真情，让它停泊在枫桥边。

月落乌啼，总是千年的风霜，涛声依旧，不见当初的夜晚。

（1）文中借用的诗句是唐代诗人张继的诗作______________。

（2）文中画线的句子运用的修辞方法是______________。

5．阅读下面的文字，完成后面的问题。

高考语文复习的8个修辞手法高考语文修辞手法复习1. 比喻(1)比喻的特点及作用比喻就是“打比方”。

即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。

构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。

比喻的作用主要是：化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。

(2)比喻的种类①明喻。

典型形式是：甲像乙。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

”②暗喻。

典型形式是：甲是乙。

本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。

例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻。

典型形式是：甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体。

但它不同于借代。

借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。

例如：放下包袱，开动机器。

④博喻。

连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。

例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

(“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。

)高考语文修辞手法复习2.比拟(1)比拟的特点及作用把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

①拟人。

例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

②拟物。

例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

高考语文修辞手法复习3.借代(1)借代的特点及其作用借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。

它强调两事物间的相关点。

专题十正确运用常见的修辞方法对应学生用书P训练一比喻与排比1．仿照下面的例句，自选话题，另写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。

工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不来的，有无成效，看你怎么努力；前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．仿照画线句子，另写两个能与之构成排比的分句。

诗意的产生，常常是突然而又自然的。

譬如在冰天雪地里行走，蓦然见到一树灿烂怒放的梅花；____________________________________________；________________________________________________。

3．根据所提供的作家，仿造下面画线的句式和修辞方法，另写两个句子，使之构成排比。

《我与地坛》作者史铁生和《我有一个梦想》作者马丁·路德·金挣扎使人悲苦，抗争则使人高贵。

贝多芬挣扎在孤独的渊谷，但他用音乐作为抗争的云梯，备尝辛酸，终于攀上了永恒的巅峰；__________________________________________________________________；________________________________________________________。

高考语文解题指导：正确使用常见的修辞手法（讲解含答案）正确使用常见的修辞手法“仿用、变换句式和修辞”是考纲要求的考点，但全国卷近几年未做单独考查。

为了做到有备无患，本书对本考点也做到了精讲精练，达到备考无盲区的复习目标。

常考修辞手法辨识及运用“正确使用常见的修辞手法”是《考试说明》中明确规定的考点。

修辞不但在“语言文字应用”中隐性考查，而且在阅读和写作中隐性考查，“修辞”是学好语文的基本素养之一，有必要对修辞进行专门研究，为同学们上这一课。

修辞的类型较多，分为常用的和非常用的，根据考查情况，下面只介绍九种常用的修辞手法。

一、9种修辞手法明鉴(一)比喻比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。

1．特点比喻有三个基本要素：本体——被比喻物，喻体——比喻物，比喻词——联系本体和喻体的词语。

但是有些比喻句中三者并不同时出现。

构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般说来，本体和喻体又须是本质上完全不同的两个事物。

2．分类可按内容分，也可按形式分，种类繁多，现举常用的几例。

(1)明喻明喻是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比方，其连接本体喻体的比喻词就明确表示了两者的相似关系。

例如：骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。

(2)暗喻暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。

喻词常由“是”“就是”“成了”“成为”“变成”等表判断的词语来充当。

暗喻又叫隐喻。

例如：生活是海洋。

(3)借喻借喻是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。

较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切，因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。

所以它的使用常借助于一定的语言环境，才使人易于理解。

例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！“毒蛇猛兽”借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级，具体形象，爱憎分明。

人教版高中语文高一上册期末复习——修辞方法强化训练一．选择题（共20小题）1．（2023春•浙江月考）下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（）A．人生如梦，一尊还酹江月。

（比喻）B．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（反问）C．千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。

（夸张）D．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

（借代）【考点】修辞方法．【答案】D【分析】本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力。

答题时要读懂题干涉及的句子，判断修辞手法的运用。

【解答】D.“借代”错误。

应为对偶，“不尽”对“无边”，“长江”对“落木”，“滚滚来”对“萧萧下”。

故选D。

【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、借代、对偶、通感、顶真、呼告、对比等。

2．（2023•玉环市校级开学）下面选项中，修辞赏析正确的一项是（）A．现在的故乡仿佛商场里的橱窗里的模特身上的时装，看起来也美，但不在活物身上。

（该句运用了比喻的手法，将“现在的故乡模样”比作“橱窗里模特身上的时装”，生动地写出了现在故乡的繁华。

）B．那年冬天，我去贝加尔湖旅游，零下四十度，呼出的气瞬间凝成一团白雾，湖畔只有冷风，只我一人。

（该句运用了夸张的手法，一个“瞬间”将寒冷的程度加以突出强调，表达了对贝加尔湖天气的抱怨。

）C．麦子的香味和栀子花香不同，婉约而不张狂，提示着人们该收割了。

（该句运用了拟人的手法，说麦香“婉约而不张狂”，是将麦粒香味拟人化，生动形象，富有情趣，突出了麦香的淡雅。

）D．秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。

风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（该句运用了暗喻的手法，把黄叶比作“黄蝴蝶”，生动形象地写出了黄叶在空中飞舞的特点。

）【考点】修辞方法．【答案】C【分析】本题考查正确理解和使用修辞方法。

能力等级：B。

正确理解修辞手法主要是对各种修辞手法的辨识，使用修辞手法主要是在表达中运用常见的几种修辞手法。

高考八种常见修辞手法的含义及其效果【(练习及答案)高考八种常见修辞手法及其效果修辞手法是一种通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。

高考考纲明确要求的八种修辞手法包括比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

一般来说，比喻、夸张、拟人是语言类，对偶、排比、反复是结构类，设问和反问表述增强语气类。

这八类修辞手法的含义、作用和表达效果各不相同。

比喻是一种通过用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的修辞方法。

它的作用是帮助人们容易深入理解，使事物生动、形象、具体、简洁，给人以鲜明的印象。

在记叙、说明、描写中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

比喻由本体、喻体和比喻三部分构成。

明喻的形式可简缩为“甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)”。

暗喻的形式可简缩为“甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙”。

明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。

借喻只出现喻体，本体与比喻词都不出现。

通感是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

它能化抽象为形象，让读者更好地理解，由此及彼，勾起人们丰富的联想，不拘一格，行文活泼，准确表达，含意深远，充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。

最典型的例子是“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

”（XXX《荷塘月色》）清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。

除了通感，还有一些类似的修辞手法，如“晨钟云外湿”（XXX《夔州雨湿不得上岸作》），以“湿”字形容钟声，穿雨而来，穿云而去，触觉与听觉相互沟通。

这些修辞手法可以让语言更加生动、丰富，给读者留下深刻的印象。

善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水。

”这句话表达了听琴声时能够感受到志向高远、如山般巍峨和如流水般汩汩流动的情感。

通过听觉和视觉的相互作用，可以更加深刻地感受到这种情感。

限时训练（八）正确运用常见的修辞方法1．使用的修辞方法不同于其他三句的一句是（）A．他就是我在东直门大街上常碰见的那个“大鼻子”——枯瘦的脸，隆起的颧骨，深陷的眼眶。

B．上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。

C．要清除语言中的垃圾，不是一朝一夕就能奏效的。

D．他的肚子里有墨水，脑瓜子也灵活。

【答案】C【解析】为比喻，其余为借代。

2．对下文采用的修辞方法，正确的一组是（）泰山，是一座闪烁着希望之光的灵山。

岭顶的满天繁星仿佛在树梢游移，好像是挂满枝的晶亮的硕果。

再往上攀登，那星星又好像已被山风吹落树根,我们竟可以把它拾进袋子里了。

然而大地上却有比天上更美的奇观。

低头，只见泰安城斑驳陆离的万家灯火，那色泽光彩是太丰富了，太鲜艳了，太美妙了。

A．比喻夸张排比 B．比喻拟人夸张C．拟人夸张排比 D．比喻拟人排比【答案】A【解析】“好像是挂满枝的晶亮的硕果”为比喻；“我们竟可以把它拾进袋子里了”为夸张；“太丰富了，太鲜艳了，太美妙了。

”为排比。

3．（2009湖南卷）上联为“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是（）A．志远天高，春风杨柳麓山青B．情深海阔，夏日荷花潇江红C．气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞D．身正才卓，冬雪松竹衡岳高【答案】A【解析】综合考查对联知识和选用句式。

可能有同学选了B，其实根据对联的最基本的平仄要求仄起平收就可以排除B,不选B还因为内容上“芙蓉”与“荷花”重复；同时“芙蓉”与“荷花”在结构上不同；而且在传统上也是“秋月”对“春风”，更合意境。

4．下面没用比拟手法的句子是（）A．烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。

B．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。

C．远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。

D．偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。

【答案】C【解析】本项为比喻。

5．选出下列没有运用夸张的一项（）A.下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静极了，静到要听出静的声音来。